八年級德育工作計(jì)劃（2篇）

八年級德育工作計(jì)劃?中小學(xué)德育?實(shí)效低下是?全球全社會(huì)?共同面臨的?問題，來看?看八年級下?學(xué)期德育工?作計(jì)劃吧。?的八年級德?育工作計(jì)劃?。八年級德育工作計(jì)劃（二）一、?指導(dǎo)思想?新的課程標(biāo)?準(zhǔn)把德育教?育放在十分?重要的地位?。人的培養(yǎng)?在于教育，?德育則是教?育的首位。?我國要堅(jiān)定?地沿著中國?特色的__?_道路前進(jìn)?，培養(yǎng)“四?有”的無產(chǎn)?階級革__?_事業(yè)接班?人和勞動(dòng)者?，全面加強(qiáng)?德育教育勢?在必行。作?為基礎(chǔ)學(xué)科?的語文肯定?也必須重視?德育教育。?二、培養(yǎng)?目標(biāo)：新?課程的培養(yǎng)?目標(biāo)指導(dǎo)我?們，要使學(xué)?生具有愛國?主義、__?_精神，熱?愛___，?繼承___?民主法制意?識，遵守國?家法律和社?會(huì)公德；逐?步形成正確?的世界觀，?人生觀，價(jià)?值觀；具有?___責(zé)任?感，努力為?人民服務(wù)，?要使學(xué)生成?為有理想、?有道德、有?文化、有紀(jì)?律的一代新?人。針對學(xué)?生的德育基?礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)?生的實(shí)際開?展德育教育?。因此在語?文學(xué)科的教?學(xué)中，有責(zé)?任也應(yīng)有目?的地對學(xué)生?進(jìn)行思想品?德的培養(yǎng)，?以期能使學(xué)?生逐漸形成?良好的品性?，不斷規(guī)范?自己的行為?。三、措?施方法：?1、結(jié)合，?進(jìn)行思想教?育。八年?級語文教材?中，有很多?做為德育教?育的好素材?。因此，教?材中合理地?把握這些文?章的特點(diǎn)進(jìn)?行思想教育?。在各單元?教學(xué)中，使?學(xué)生體悟到?人生奮斗的?意義，感受?人間的關(guān)愛?與溫情。從?散文詩中，?捕捉作家們?的情感律動(dòng)?，去感受他?們心靈的無?限風(fēng)光。保?護(hù)自然是每?一個(gè)人的責(zé)?任，所以，?通過選文的?學(xué)習(xí)，增強(qiáng)?學(xué)生對生存?環(huán)境的憂慮?與思考。學(xué)?習(xí)古代感事?抒懷，借景?言情的名篇?，學(xué)習(xí)他們?高尚的品質(zhì)?、博大胸襟?及遠(yuǎn)大的政?治抱負(fù)。利?用語文教學(xué)?提高學(xué)生的?語文素養(yǎng)及?其思想品質(zhì)?。2、利?用獨(dú)特的作?文教學(xué)，充?分進(jìn)行德育?滲透。一?切素質(zhì)教育?的開始，大?都是以學(xué)生?的語文學(xué)習(xí)?為起步，學(xué)?生語文程度?的高低經(jīng)常?是學(xué)生素質(zhì)?水平的體現(xiàn)?；而在語文?水平中，作?文水平又是?一個(gè)重要尺?度。所以，?素質(zhì)教育是?作文教學(xué)的?出發(fā)點(diǎn)，德?育教學(xué)是作?文教學(xué)的出?發(fā)點(diǎn)，作文?教學(xué)理所當(dāng)?然地要落實(shí)?德育的要求?。首先，?作文的命題?對學(xué)生的寫?作思路起著?重要的導(dǎo)向?作用。教師?應(yīng)重視命題?的設(shè)計(jì)，引?導(dǎo)學(xué)生確立?積極健康的?寫作思路，?啟發(fā)他們尋?找生活中的?真善美，幫?助他們形成?正確的人生?觀。其次?，如何引導(dǎo)?學(xué)生判定是?非，區(qū)別榮?辱，分清好?壞，把他們?看到的、聽?到的、想到?的內(nèi)容或親?身經(jīng)歷過的?事情，用恰?當(dāng)?shù)恼Z言文?字表達(dá)出來?，使其熟悉?逐步靠近真?理，使其感?情逐步走向?健康，所有?這一切都離?不開教師的?鍛造和錘煉?。另外，作?文是對生活?的反映，所?以教師引導(dǎo)?學(xué)生體驗(yàn)生?活的過程就?應(yīng)該視作德?育的過程。?如我們可以?把學(xué)生帶到?大自然中去?，讓學(xué)生去?觀察感受大?自然。學(xué)生?在草地上漫?步，在花下?徘徊，直接?面對大自然?，會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)?作的沖動(dòng)。?這樣既能寫?出一篇篇優(yōu)?雅的文章，?鍛煉了寫作?能力，也能?激發(fā)對祖國?大好河山的?熱愛，達(dá)到?了德育的目?的。我們還?可以讓學(xué)生?通過社會(huì)實(shí)?踐來留意周?邊發(fā)生的人?和事，激發(fā)?寫作的欲望?，積累寫作?的素材，這?樣做同樣能?實(shí)現(xiàn)既培養(yǎng)?作文能力又?實(shí)施德育的?目的。最?后，在作文?批改中，不?要眼睛只盯?在語言形式?方面，而要?高度重視思?想內(nèi)容方面?。要十分留?意學(xué)生作文?的思想內(nèi)容?是否健康，?主題是否有?積極意義，?選材是否實(shí)?事求是，熟?悉是否正確?，知識是否?正確，然后?恰如其分地?進(jìn)行引導(dǎo)。?總之，作?文教學(xué)是對?學(xué)生進(jìn)行德?育的有效途?徑，也是語?文教師教書?育人得天獨(dú)?厚的優(yōu)勢。?3、利用?課外輔導(dǎo)與?實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)?行德育滲透?。課外輔?導(dǎo)如開展培?優(yōu)扶差，批?改作業(yè)，指?導(dǎo)練筆等，?這是對課堂?教學(xué)的補(bǔ)充?，深化、鞏?固，當(dāng)然也?是語文教學(xué)?進(jìn)行德育滲?透的另一途?徑。大家知?道，課堂教?學(xué)是在規(guī)定?時(shí)間內(nèi)完成?的一種教學(xué)?活動(dòng)，對知?識分析、理?解及德育滲?透難免要受?時(shí)間、空間?的限制，影?響教育教學(xué)?效果的提高?，而課外輔?導(dǎo)，相對限?制少，它使?教師更輕易?因材施教，?因應(yīng)學(xué)生的?性格特點(diǎn)、?知識現(xiàn)狀進(jìn)?行少數(shù)或個(gè)?別的輔導(dǎo)，?這樣教育教?學(xué)更有針對?性、更具體?和形象。不?僅提高教育?教學(xué)的效率?，連效果也?得到增強(qiáng)，?例如培優(yōu)撫?差，因?yàn)閷?象為學(xué)生群?體的兩極，?人數(shù)較少，?這就方便了?教師有針對?性的輔導(dǎo)，?自然德育滲?透也能更實(shí)?際、實(shí)在、?實(shí)效。作業(yè)?批改，又如?讓每個(gè)學(xué)生?都制作一個(gè)?“座右銘”?，教師可以?通過評語，?激勵(lì)學(xué)生，?鼓勵(lì)學(xué)生樹?立信心，確?定正確的世?界觀、人生?觀，樹立遠(yuǎn)?大志向，不?斷增強(qiáng)自身?的道德情操?。并將它化?作學(xué)習(xí)進(jìn)步?的直接動(dòng)力?。作為一?名語文教師?，應(yīng)當(dāng)積極?探索與充分?發(fā)揮語文學(xué)?科的優(yōu)勢，?挖掘語文教?材的德育因?素，在教學(xué)?中認(rèn)真、積?極地進(jìn)行德?育滲透，使?之成為青少?年學(xué)生求知?、成長的動(dòng)?力。老教育?家徐特立說?得非常確切?：“教書不?僅是傳授知?識，更重要?的是教人，?教育后一代?成長為具有?共產(chǎn)主義思?想品質(zhì)的人?。”百年大?計(jì)，教育為?本；教育大?計(jì)，德育為?先。在中學(xué)?語文教學(xué)中?擺正德育的?地位，正確?處理好語文?課工具性和?思想性的關(guān)?系，是全面?提高語文教?育教學(xué)質(zhì)量?的要害所在??！卑四?級德育工作?計(jì)劃2德育?工作是中學(xué)?素質(zhì)教育的?重要組成部?分，對青少?年學(xué)生健康?成長和學(xué)校?工作起著導(dǎo)?向動(dòng)力和保?證作用。為?深入加強(qiáng)我?校德育工作?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?，養(yǎng)成良好?的思想品質(zhì)?和行為習(xí)慣?，使德育工?作滲透到每?個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?之中，把學(xué)?生培養(yǎng)成具?有健全人格?，全面發(fā)展?，個(gè)性突出?，高素質(zhì)的?人才。特制?定此計(jì)劃。?一、指導(dǎo)?思想圍繞?德育工作思?路和要點(diǎn)，?加大德育創(chuàng)?新力度，深?化教育改革?___戰(zhàn)爭?面推進(jìn)素質(zhì)?教育，進(jìn)一?步加強(qiáng)學(xué)生?的政治思想?教育，道德?教育，紀(jì)律?教育，法制?教育，增強(qiáng)?學(xué)生的愛國?主義，__?_和___?的思想。鞏?固校園文化?建設(shè)成果，?強(qiáng)化學(xué)生個(gè)?體，良好品?德行為習(xí)慣?的養(yǎng)成，探?索學(xué)生良好?心理素質(zhì)形?成的規(guī)律與?方法，完善?美育和勞動(dòng)?教育促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?和健康成長?。以科研帶?隊(duì)伍，突出?特色，務(wù)求?實(shí)效，探索?培養(yǎng)具有創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐能力的新?型人才培養(yǎng)?模式。二?、工作重點(diǎn)?（一）加?強(qiáng)過程管，?提高德育工?作實(shí)效結(jié)?合學(xué)習(xí)貫徹?全教和全國?德育工作會(huì)?議精神，認(rèn)?真落實(shí)學(xué)校?德育工作制?度，使德育?工作逐步達(dá)?到科學(xué)化，?制度化，規(guī)?范化，堅(jiān)持?德育領(lǐng)先，?樹立全員育?人意識，形?成濃厚的育?人氛圍，挖?掘新的德育?工作增長點(diǎn)?，確定把德?育工作真正?融入育人的?全過程，努?力發(fā)揮德育?在學(xué)校工作?中導(dǎo)向、動(dòng)?力和保證的?作用。要求?全員在工作?確定德育目?標(biāo)，寓德育?于各科教學(xué)?之中，做到?有機(jī)滲透，?在新的實(shí)踐?中實(shí)現(xiàn)德國?育工作新的?創(chuàng)新發(fā)展，?建立學(xué)校德?育工作及活?動(dòng)的流程體?系，優(yōu)化管?理環(huán)節(jié)，以?愛國主義教?育為主線，?以日常行為?養(yǎng)成教育為?基礎(chǔ)的師德?教育為保證?，以生活化?、社會(huì)化為?基本形式，?著力提高學(xué)?生的道德素?質(zhì)個(gè)性心理?品質(zhì)，為學(xué)?生的健康發(fā)?展，主動(dòng)發(fā)?展奠定思想?道德基礎(chǔ)。?（二）突?出校園文化?建設(shè)，強(qiáng)化?行為養(yǎng)成教?育學(xué)校在?“雙全學(xué)校?建設(shè)的基礎(chǔ)?上，乘勢而?上，以完善?日常評比機(jī)?制，規(guī)范學(xué)?生個(gè)體行為?，發(fā)揮先進(jìn)?___的示?范作用為重?點(diǎn)，促進(jìn)校?園文化建設(shè)?進(jìn)一步上水?平，上品位?，努力在學(xué)?生個(gè)體與群?體的行為自?律，文明規(guī)?范上見實(shí)效?，從開學(xué)第?二周起，以?規(guī)范教師護(hù)?導(dǎo)，學(xué)生值?勤工作形成?風(fēng)景線為起?點(diǎn)，營造校?園文化建設(shè)?的氛圍。?1、完善校?園文化設(shè)施?建設(shè)，凈化?，綠化，美?化校園環(huán)境?，培養(yǎng)學(xué)生?文明素質(zhì)，?形成良好校?風(fēng)，加強(qiáng)班?級環(huán)境建設(shè)?，優(yōu)化班級?文化氛圍。?2、構(gòu)筑?師生、學(xué)生?間和諧和的?人際空間，?倡導(dǎo)人與人?之間真誠、?友善、團(tuán)結(jié)?、合作、尊?重、愛護(hù)。?開展道德?風(fēng)景線，風(fēng)?景點(diǎn)建設(shè)（?校門區(qū)風(fēng)景?線，間操風(fēng)?景線，放學(xué)?路隊(duì)風(fēng)景線?，綠色通道?，花海世界?風(fēng)景點(diǎn)，值?周師生風(fēng)景?點(diǎn)，課間活?動(dòng)風(fēng)景點(diǎn)）?（三）、?加大德育科?研指導(dǎo)，促?進(jìn)研究成果?轉(zhuǎn)化鞏固?科研成果，?進(jìn)一步壯大?德育科研隊(duì)?伍，加大德?育科研力度?，力爭出新?成果，上新?水平，依據(jù)?學(xué)生的成長?規(guī)律落實(shí)德?育總體目標(biāo)?，以遞進(jìn)性?，分層性原?則，改革教?學(xué)與活動(dòng)方?法，落實(shí)不?同年齡階段?的德育內(nèi)容?和要求，加?強(qiáng)學(xué)生的心?理健康教育?，培養(yǎng)學(xué)生?堅(jiān)忍不拔的?意識，活潑?開朗的性格?，增強(qiáng)學(xué)生?達(dá)應(yīng)社會(huì)的?能力。1?、搞好德育?科研工作，?成立科研小?組，每位班?主任要認(rèn)定?科研課題，?制定計(jì)劃，?開展實(shí)驗(yàn)，?積累經(jīng)驗(yàn)，?轉(zhuǎn)化成果，?總結(jié)提高，?爭取學(xué)期末?出有力度的?科研成果。?抓好具有?我校特色的?以發(fā)展教育?為主導(dǎo)的創(chuàng)?新教育實(shí)驗(yàn)?的德育研究?，適應(yīng)信息?社會(huì)發(fā)展，?以校園網(wǎng)建?設(shè)為重點(diǎn)，?加強(qiáng)現(xiàn)代教?育技術(shù)建設(shè)?與提高德育?活動(dòng)實(shí)效的?研究，讓學(xué)?生感受“數(shù)?字化社會(huì)”?的發(fā)展趨勢?。2、重?視心理健康?教育的研究?，以《中小?學(xué)校心理健?康教育綱要?》為指導(dǎo)，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的心理素?質(zhì)，搞好學(xué)?生群體與個(gè)?體心理輔導(dǎo)?，建立班級?學(xué)生心理分?析檔案，對?有心理障礙?的學(xué)生及時(shí)?進(jìn)行心理輔?導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)?生健康向上?的心態(tài)。增?強(qiáng)社會(huì)以適?應(yīng)能力和抗?挫折能力。?3、加強(qiáng)?課外活動(dòng)小?組的管理，?開展主題活?動(dòng)課的研究?，指導(dǎo)學(xué)生?社會(huì)調(diào)查，?展示個(gè)性特?長，提高學(xué)?生的全面技?能，做好活?動(dòng)小組輔導(dǎo)?教師的培訓(xùn)?，提高工作?，課外活動(dòng)?小組做到“?四有”（有?活動(dòng)計(jì)劃，?有備課，有?總結(jié)，有成?果）積極參?加各級__?_各項(xiàng)競賽?活動(dòng)，本學(xué)?期進(jìn)行活動(dòng)?成果展示活?動(dòng)。（四?）完善德育?網(wǎng)絡(luò)，建立?開放型德育?新體制加?強(qiáng)學(xué)校、社?會(huì)、家庭三?位一體教育?網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，?形成獨(dú)具特?色的開放型?德育新體制?。完善家長?委員會(huì)制度?，重新認(rèn)定?家長委員會(huì)?___，召?開家長委員?會(huì)會(huì)議，請?家委會(huì)代表?參與學(xué)校管?理建立學(xué)生?反饋表，建?立校長熱線?，共商育人?大計(jì)，溝通?教師與家長?的關(guān)系，優(yōu)?化家庭教育?環(huán)境，形成?教育合力。?完善社會(huì)?實(shí)踐基地建?設(shè)，開展雙?體日小隊(duì)社?會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?，服務(wù)社會(huì)?奉獻(xiàn)愛心。?重視勞動(dòng)?教育，增強(qiáng)?勞動(dòng)觀念，?培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)?慣，學(xué)校_?__學(xué)生參?加力所能及?的勞動(dòng)活動(dòng)?，開展“一?日家長”實(shí)?踐勞動(dòng)，（?低年級不讓?父母為__?_心，以自?我服務(wù)勞動(dòng)?，中年級孝?敬父母，學(xué)?習(xí)家務(wù)勞動(dòng)?，高年級在?家長指導(dǎo)下?做一日小家?長）期末各?班評選出勞?動(dòng)小能手。?（五）全?面落實(shí)德育?工作目標(biāo)，?加強(qiáng)德育隊(duì)?伍建設(shè)加?強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)?，更新觀念?，樹立以學(xué)?生為本的思?想通過學(xué)習(xí)?研討在德育?管理與實(shí)施?中，處理三?個(gè)關(guān)系：?1、主導(dǎo)與?主體關(guān)系。?注重學(xué)生自?主管理，自?行設(shè)計(jì)，自?我教育。?2、放手與?放任關(guān)系。?提倡教師精?心管理，精?心設(shè)計(jì)，精?心教育。?3、指揮與?指導(dǎo)關(guān)系。?指揮得當(dāng)，?指導(dǎo)到位，?活而不亂，?管而不死。?改革整體?化的管理方?法，注重班?級特色發(fā)展?，通過重心?下放在德育?管理實(shí)施中?，增強(qiáng)四個(gè)?意識：1?、___意?識。愛學(xué)校?，愛班級，?維護(hù)___?榮譽(yù)，為_?__增長增?光。2、?課程意識。?重視并認(rèn)真?上好每一門?，每一節(jié)課?，達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)?。3、法?制意識。增?強(qiáng)法制觀念?，遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)章?制度，以法?規(guī)范行為。?4、責(zé)任?意識。做事?要有責(zé)任心?，學(xué)習(xí)要有?責(zé)任心，待?人要有責(zé)任?心。八年?級德育工作?計(jì)劃___?本學(xué)期繼續(xù)?擔(dān)任八年級?語文教學(xué)任?務(wù)，如何在?工作中做到?既教書又育?人，真正擔(dān)?當(dāng)起一個(gè)教?育者的責(zé)任?，使學(xué)期初?必須考慮的?。為讓德育?工作在語文?學(xué)科中落做?到實(shí)處，結(jié)?合語文學(xué)科?的特點(diǎn)和八?年級學(xué)生的?年齡特點(diǎn)，?特制定如下?德育工作計(jì)?劃。一、?指導(dǎo)思想?遵循新課程?標(biāo)準(zhǔn)指出。?培養(yǎng)學(xué)生高?尚的情操和?健康的審美?情趣，形成?正確的價(jià)值?觀和積極的?人生態(tài)度，?注重熏陶感?染，潛移默?化，把這些?內(nèi)容貫穿于?日常的教學(xué)?過程中。為?此，我們應(yīng)?該在重視中?學(xué)語文教學(xué)?改革的同時(shí)?，加強(qiáng)德育?創(chuàng)新的研究?與實(shí)踐，使?德育工作與?中學(xué)語文教?學(xué)改革同步?協(xié)調(diào)發(fā)展。?二、學(xué)生?情況分析：?八年級學(xué)?生尤為明顯?教育界稱之?為“心理性?斷乳期”，?是整個(gè)中學(xué)?階段“最危?險(xiǎn)”的階段?，此階段的?學(xué)生最難管?理。生理?方面。學(xué)生?年齡基本上?在___歲?左右，這個(gè)?年紀(jì)的學(xué)生?已經(jīng)進(jìn)入青?春期。青春?期性成熟帶?來的好奇心?和探究欲，?促進(jìn)青少年?性意識的發(fā)?展，怎樣去?認(rèn)識愛情，?處理對異性?的好感。這?些問題他們?需要家長和?老師的引導(dǎo)?。但由于家?長和社會(huì)對?___教育?采取閉鎖甚?至恥于談?wù)?的態(tài)度，致?使同學(xué)們產(chǎn)?生青春期煩?惱。升學(xué)?壓力。八年?級的知識內(nèi)?容比較七年?級要深得多?、難得多。?同學(xué)又面臨?地生中考，?在學(xué)習(xí)方面?面臨著更大?的挑戰(zhàn)，有?的學(xué)生因此?產(chǎn)生了畏難?情緒，感覺?學(xué)習(xí)吃力，?上課聽不懂?、跟不上。?心理方面?：這一階段?的孩子們認(rèn)?為自己身體?上已經(jīng)發(fā)育?成熟，心理?上也已經(jīng)成?熟，他們自?認(rèn)___都?懂，甚至比?師長都理性?，于是渴望?獨(dú)立的空間?，不習(xí)慣老?師和家長對?他們的行為?約束和管教?，對家長特?別逆反。八?年級學(xué)生的?另一心理特?點(diǎn)是表面什?么都不在乎?，實(shí)際上從?眾心理很重?，既想標(biāo)新?立異又擔(dān)心?脫離___?。于是有的?學(xué)生出現(xiàn)了?緊張、焦慮?、自卑等不?健康心理，?由于心理發(fā)?展與生理發(fā)?展嚴(yán)重不平?衡，就會(huì)出?現(xiàn)程度不同?的對抗情緒?：逃避、說?謊、破壞、?___等不?良行為。?三、德育目?標(biāo)：1、?培養(yǎng)學(xué)生良?好的人格品?質(zhì)，讓每個(gè)?學(xué)生快樂成?長。2、?引導(dǎo)學(xué)生樹?立正確的價(jià)?值觀、人生?觀，能夠有?關(guān)愛、同情?、敬佩等美?好的情感，?學(xué)會(huì)人與人?間的相互寬?容、理解等?。四、德?育措施：?（一）研究?教材，深挖?課本中的德?育元素。?語文課本中?一篇篇文質(zhì)?兼美的文章?蘊(yùn)藏太多的?德育元素，?從語文學(xué)科?的特點(diǎn)和社?會(huì)發(fā)展對語?文的新要求?出發(fā)，使學(xué)?生在潛移默?化的過程中?，提高思想?認(rèn)識，陶冶?道德情操，?培養(yǎng)審美情?趣，做到既?教書又育人?。例如：每?次上新課之?前，抓住“?激趣導(dǎo)入”?這一環(huán)節(jié)，?恰當(dāng)巧妙地?設(shè)計(jì)導(dǎo)語，?可以引發(fā)學(xué)?生的閱讀動(dòng)?機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)?生內(nèi)心的積?蓄，隱埋的?情感，從而?認(rèn)真地去閱?讀體會(huì)，去?認(rèn)識文章的?精神內(nèi)涵，?思想上得到?升華。在?對文本的品?讀感悟中，?自然貼切地?進(jìn)行德育滲?透?？梢砸?情___，?教師表現(xiàn)出?來的鮮明愛?憎，會(huì)深深?地影響學(xué)生?，使他們的?思想感情和?教師產(chǎn)生共?鳴，情操得?以陶冶。可?以借助于朗?讀和表演。?通過生動(dòng)的?朗讀，能把?文中內(nèi)在的?深刻含義和?豐富情感表?達(dá)出來。朗?讀前，啟發(fā)?學(xué)生思考，?激發(fā)學(xué)生的?情感，提示?朗讀的要求?，再加上教?師聲情并茂?的范讀，很?容易使學(xué)生?自覺地感受?作者寄寓在?語言文字里?的思想感情?。（二）?重視寫作教?學(xué)的德育，?借作文之媒?傳德育之魂??！拔恼?乃千古之大?業(yè)，不朽之?盛世”，寫?作即是抒發(fā)?心情，是生?活的體驗(yàn)，?人生的感悟?，借寫作之?手，闡幽發(fā)?微即可顯學(xué)?生的真知灼?見，又能暴?露學(xué)生的思?想、寫作中?出現(xiàn)不正常?的心理，教?師要見微知?著，善作挖?掘，捕捉教?育契機(jī)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的情?感進(jìn)行德育?滲透。首?先要讓學(xué)生?懂得人品與?文品的關(guān)系?，蘇軾說。?文如其人。?魯迅先生告?訴我們，寫?作固然要有?精熟的技巧?，但更須有?進(jìn)步的思想?和高尚的人?格。教師要?讓學(xué)生懂得?，要寫好文?章，不僅要?有好的語言?素質(zhì)和寫作?技巧，更要?有好的人品?。其次，?在作文教學(xué)?時(shí)，我們要?不失時(shí)機(jī)地?對學(xué)生進(jìn)行?德育滲透。?第一，抓?好寫作前的?作文指導(dǎo)。?老師的作文?指導(dǎo)首先要?激起學(xué)生的?寫作興趣和?欲望。興趣?是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生?的主觀原因?之一，教師?可以把握這?一點(diǎn)，因勢?利導(dǎo)，將興?趣自然地引?到預(yù)定的目?的上來。其?次要將時(shí)代?熱點(diǎn)作為選?題。社會(huì)形?勢和人們_?__的變化?會(huì)形成一定?的潮流，成?為人們在一?個(gè)時(shí)期的某?種追求和時(shí)?尚。青少年?學(xué)生更愛趕?時(shí)髦、趕潮?流，很愿意?去認(rèn)識潮流?產(chǎn)生的社會(huì)?背景，老師?通過正確引?導(dǎo)，可以激?發(fā)學(xué)生的寫?作欲望。對?這些教師如?果都能進(jìn)行?恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?，可以給學(xué)?生寫作前創(chuàng)?造一個(gè)良好?的心理環(huán)境?。第三，?抓好寫作后?的作文批改?，在批改中?“紙上談心?”。一方面?，教師要有?耐心、熱心?和誠心，幫?助學(xué)生進(jìn)一?步樹立正確?的人生觀和?世界觀，產(chǎn)?生思想品德?的飛躍；另?一方面教師?要給學(xué)生以?表揚(yáng)鼓勵(lì)。?對于學(xué)生的?作文，哪怕?其中只有一?點(diǎn)閃光點(diǎn)，?教師也不要?忘記給予表?揚(yáng)和鼓勵(lì)。?這樣可以讓?學(xué)生在下一?次的作文中?更加充滿熱?情和信心。?本學(xué)期在作?文批改中嘗?試以小組為?單位進(jìn)行在?教師指導(dǎo)下?的小組互批?共改，以此?增強(qiáng)學(xué)生的?鑒賞能力、?合作精神。?當(dāng)然，我?們還可以讓?學(xué)生通過社?會(huì)實(shí)踐，寫?社會(huì)調(diào)查，?讓學(xué)生了解?社會(huì)，關(guān)心?社會(huì)，培養(yǎng)?健全的人格?和健康的心?理?？梢哉f?，德育伴隨?著寫作的整?個(gè)過程，學(xué)?生在寫作的?同時(shí)，也受?到了教育。?（三）重?視活動(dòng)開展?，寓德育之?教于活動(dòng)之?樂。學(xué)生?身邊蘊(yùn)藏著?許多自然、?社會(huì)、人文?等多種語文?課程資源，?要有強(qiáng)烈的?資源意識，?積極開發(fā)和?利用各種語?文課程資源?，設(shè)計(jì)豐富?多彩的語文?活動(dòng)課。語?文活動(dòng)是語?文課堂教學(xué)?的有益補(bǔ)充?，它可以優(yōu)?化學(xué)生心理?，也是實(shí)施?德育滲透的?重要途徑。?語文活動(dòng)課?的形式多種?多樣，如“?好書推介會(huì)?”“