初三語文教學計劃

第63頁共63頁初三語文教學方案初三語文教學方案。新學期又已開場，為迎接20nn年的全市中考，根據近年來教育教學的要求和中考開展變化的特點，以及本屆初中畢業(yè)班學生的整體特點和情況特制定本學期初三語文教學方案。一、教學目的：從整體上進步學生運用語文知識的才能并表達于中考中，繼續(xù)培養(yǎng)學生的讀寫才能，開展學生的智力，進步學生的素質。在教學過程中，力求表達新課程改革的教學理念和思想。二、教學教研的任務：本學期主要講授初中語文教材第六冊以及復習第一冊至第六冊，其詳細時間安排如下：第一周至第八周完畢第六冊，全書共六個單元，從第十一周開場進展綜合復習。詳細教學方法是精講根本篇目，精講多練，抓住每篇文章的重點、難點，既要重視根底知識的運用，又要注重閱讀理解分析^p才能，采取課內和課外閱讀想結合的方法，進步學生們的理解分析^p才能。詳細教學方法是復習根本篇目，重點放在文言文的閱讀和詩歌的賞析上，其他內容繼續(xù)采取以練帶講的方式進展，根底知識和分析^p才能一起抓。其余時間綜合復習并迎接期末考試。三、教學教研的步驟和方法：對20nn年的中考試卷進展詳細的分析^p，得出語文中考的趨向和動態(tài)，和復習中能做到有的放矢；對本屆初三學生在初三期末抽查考試的成績做細致的分析^p，必須明確其存在的薄弱環(huán)節(jié)：學生對根底知識掌握的不夠結實扎實；學科才能比擬弱，主要表如今閱讀分析^p才能不高理解才能較差；作文程度不高語言的表現(xiàn)才能偏低；學生書寫標準，字跡潦草等。針對以上情況的分析^p特制定以下施行步驟。1、精心備課，優(yōu)化最正確教學方案。備課是教學工作的一個重要組成局部，是保證教學順利進展的前提，是進步課堂教學效率必不可少的條件。因此，在備每一個教案時，熟悉教材內容，力求精鉆細研，掌握重點難點，設計不同的教學方法，合理組織教學，進步課堂教學效率，獲得事半功倍的教學效果。2、指導學生閱讀，進步學生的閱讀分析^p才能。在重視穩(wěn)固根底知識的同時，還必須注意進步學生的閱讀分析^p才能，這就需要把閱讀教學放在語文教學中的重要位置，在復習語文課本的同時，還要增加課外閱讀的容量，指導閱讀和分析^p，提供好的閱讀方法，以便在教短的時間內掌握閱讀內容，進步分析^p才能，獲得好成績。3、重視理論聯(lián)絡實際，進步學生寫作程度。中考的作文分值比例越來越大，語文學習和運用也可以直接表達在語文的作文教學中，因此學習語文最重要的還是歸結于培養(yǎng)學生運用語文的才能，這就要求學生借助語文這一學科工具去抒寫對生活的看法和感受，也需要老師認真地對待作文教學，平時一周兩練，認真引導分析^p，加以評改和講評，在練習中進步寫作程度。4、融入創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能。在當前的素質教育中，我們在教學中不可無視學生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，所以在語文教學中，更應該重視創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，方法是在閱讀和作文教學中，啟發(fā)思維，更新觀念，引導學生以不拘一格的形式表達不拘一格的思想寫“自己的、自然的”作文。5、加強同一學科老師的合作精神。從這幾年的語文教學過程中，感悟比擬深化的是要想進步教學效率和成績，無論是教同一年級的老師還是同教同一學科的老師，必須通力合作，有力同往一處使，有好的方法也應該互相交流學習，以便取長補短，進步教學效率。教學資也要共同使用，切忌有所保存。初三上語文教學方案初三上語文教學方案〔一〕學期的開場，也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三的教學和復習工作，如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的重要任務和課題。語文是一門根底學科，語文學習的成效如何，往往決定或影響著學生其他學科的學習，因此，對我們每一位語文老師來說，更肩負著榮耀而沉重的使命。為此，我們在新學期的開場階段，認真地回憶和思索一下自己以的語文教學情況，對照新課標分析^p一下語文教學的得與失，籌劃一下新學期的語文教學及后階段的語文復習方案?！惨弧潮尘凹艾F(xiàn)狀理解我們初三語文教學所處的背景，分析^p我們語文教學的現(xiàn)狀，能使我們對自己的語文教學有清醒的認識和準確的估價，能使我們的語文教學更有方向性和針對性，減少盲目性和隨意性，能使我們的語文教學新課程走得更近。我們如今使用的教材屬于新大綱向新課標轉軌的最后一套過渡教材，它根本上是以新大綱為根據編寫的，但也表達了新課程一些根本思想，在編排體系和教材內容上與新教材相比也許略顯缺乏，因此，我們用新課程的理念來照顧和使用?！捕炒胧┖驮O想總的指導思想是：宏觀上要活，微觀上要實。宏觀上要活，是指要以新課標來統(tǒng)率和指導語文教學，始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和理論性。閱讀教學要注意：〔1〕閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析^p來代替學生的閱讀理論?！?〕閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的才能。同時還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的才能，以拓展他們的思維空間?！?〕閱讀教學要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀、略讀和閱讀?！?〕語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的教學，而是采用隨文學習的方法。〔5〕閱讀要培養(yǎng)學生廣濃重的閱讀興趣，做到多讀書，好讀書，讀好書。1.重精讀，抓略讀，促泛讀。重精讀，就是要把每一篇課文上好。老師要深化鉆研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創(chuàng)設好教學情景，以引發(fā)學生讀書、考慮和訓練。不要為了趕進度而早早完畢新課，然后讓學生大量做復習卷，這種題海戰(zhàn)術勞命傷財，只會引起學生的厭倦，從而導致學生學習興趣的提早喪失，考試興奮點的提早消失，實在是得不償失。抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學生每天至少看一篇精巧的短文，然后做好讀書筆記，筆記內容為：〔1〕生字生詞或好詞佳句。〔2〕文章主要內容概括?！?〕評點賞析〔4〕質疑問難。老師可以采取抽查的方式檢查，或利用課堂時間，或利用課外復習時間，集體就某些有價值的共性問題展開討論，達成共識。促泛讀，就是要求學生每天都能抽出一些時間讀書看報，至少閱讀一份晚報，把自己感興趣或有價值的材料進展摘抄或剪貼，有條件的話，利用早自習時間進展適當交流。2、提升思想，提升語言，提升技巧。要提升學生的思想，主要有三條途徑：〔1〕讀好書。是指讀好課文，讀好書報。課文和課外的精巧讀物，都是前人思想的結晶，是人類文化的精華，讀好這些文章，能讓學生承受這些前人思想的熏陶，同時也能啟發(fā)學生去進展新的考慮?！?〕勤體驗。啟發(fā)學生從體驗中激發(fā)思想。可以體驗直接生活，也可以體驗間接生活?！?〕多碰撞。創(chuàng)造各種條件，引導學生參與討論、辯論，擅長傾聽和反思，從中迸發(fā)思想的火花。提升語言。有了思想，必須憑借語言去表達。提升學生的語言，就是要在語文學習中引導學生賞讀佳作的巧說之妙，讓他們明確語言表達的最終目的就是追求最正確效果，不能追求過得去，而要追求說得巧，說得妙。我們要努力培養(yǎng)學生的三個意識：〔1〕求優(yōu)意識。不只求過得去，還講過得硬?！泊猴L有過江南岸是過得去，春風又綠江南岸就是過得硬?！场?〕求精意識。就是以一言勝多言，講究經濟效益?！参难晕慕虒W，如環(huán)滁皆山也〕〔3〕求美意識。不管寫什么文章，都力求語言精彩，富有文采，讓精巧的比喻，恰當的夸大，生動的擬人，整齊的對偶，以及富有氣勢的排比，引人深思的比照等等都時時能流淌在文章中。提升技巧。語文學習沒有什么捷徑，但是讀書、考慮、解題還是有一定技巧和方法的，掌握好一些必要的技巧和方法，能使學生的語文學習事半而功倍。如〔1〕讀書技巧〔精讀、略讀、泛讀；朗讀、默讀；理解性閱讀，欣賞性閱讀，創(chuàng)造性閱讀等〕；〔2〕思維技巧〔順向思維、逆向思維、發(fā)散思維、多向思維等〕；〔3〕復習技巧〔整體設計技巧、由此及彼技巧、融會貫穿技巧等〕；〔4〕解題技巧審題：三讀三思――讀題干，考慮命題意圖；讀要求，明確解題方向；讀材料，考慮蘊含的解題信息。解題：三聯(lián)三比――聯(lián)絡知識積累，比擬中發(fā)現(xiàn)異同；聯(lián)絡題目要求，比擬中求得最正確；聯(lián)絡解題思路，比擬中分出條理。作答：三細三清――細心作答，不偏題意，做到思路清；細心推敲，不漏要點，做到表述清；細心組織，不漏標點，不寫錯字，不亂圖亂改，做到書寫清。復查：三定三戒――面對難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂；遇到模棱兩可的問題時，思想堅決，戒猶豫彷徨把對的改錯；發(fā)現(xiàn)答題錯誤時，迅速改定，戒粗心忽略錯失良機?！骋陨纤劊皇亲约旱囊稽c考慮和設想，近供各位老師參考，要把這些設想付諸教學理論，還需進一步細化，還要和組內其他老師共同商量，拿出一個更全面、更完好、更有針對性的教學方案來。初三上語文教學方案〔二〕一、指導思想：以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作方案為參考，實在進步老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識程度和教育教學才能，落實常規(guī)工作，夯實根底，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，進步學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀才能、寫作才能和口語交際才能，具有初步的文學鑒賞才能和閱讀課外文言文的才能，掌握語文學習的根本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，進步文化品位，為中考打下扎實的根底。二、情況分析^p：1、教材教學：初三階段是初中階段比擬關鍵的一年，從教材上來看，難度有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上那么要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的才能。2、學生分析^p：學生的語文學習還處在比擬被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文根底知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作才能還有待加強。三、工作重點：1、進步備課質量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達知識和才能要求，充分發(fā)揮老師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。3、以閱讀和寫作教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。5、運用各種方法，進步學生課外閱讀的興趣和才能，拓展學生語文學習空間。四、詳細措施：〔一〕閱讀：1要求學生準備兩本筆記本，一本用于課內閱讀，一本用于課外閱讀。2、課內閱讀：采取所用教材篇目〔有一定選擇〕和新教材局部篇目相結合學習的原那么。對于重點篇目要精講，并要進展配套的訓練。要重在以教材為載體學生語文閱讀的方法。3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如老師推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀進步學生閱讀的才能。學生每周必需要有4、指導和訓練重點：課內課外文言文。文言文一直是學生語文學習的一大難題，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花時間，老師的指導也非常重要。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年，并要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量。老師要精選題并精講題，實在幫助學生進步文言文閱讀程度。每周課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。每周一次小測驗?！捕硨懽鳎?、要求學生準備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。2、進展分類訓練：〔1〕隨筆：養(yǎng)成每周動筆的習慣，擅長觀察身邊的生活，樂于表達對生活、社會的考慮和認識?！?〕作文訓練：除隨筆外，將平時的作文指導與訓練總共安排5次，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這5次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識，掌握要訣，進步才能?！踩称渌?、強化語文知識的積累，為后階段學習打下堅實根底。詩詞名句的積累。文學常識、文化常識的積累。成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。2、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀?！菜摹痴n時進度：教學階段教學內容教學進度第一階段九年級下冊36單元第1至9周第二階段復習六冊教材第10至15周第三階段專項復習第16至18周第四階段模擬考試第19至20周初三上語文教學方案〔三〕一、指導思想本學期，圍繞《豐華中學語文科工作方案》結合本級實際，全面推進素質教育和新課程標準，進一步提升初三級語文教學質量，實現(xiàn)明年中考成績名列前茅。二、工作目的1、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，進步閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的才能，讀文言文課文，要理解內容，背誦一些根本篇目，純熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。2、、改革課堂教學，向課堂45分鐘要質量。3、質量為中心，以課改為目的，開展集體備課。4、考績指標：全級考績力爭排全區(qū)前列，并處于全鎮(zhèn)同類學校的領先位置。三、教材分析^p我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比擬全面的表達了義務教育初中語文教學方案教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的單元合成，整體訓練的新的語文教材編排體系；三是設計了比擬完備的助學系統(tǒng)，利教便學；四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面開展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段〔第五、六學期〕，也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的才能，使學生懂得語文對生活的效勞關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的才能。課文按照文體分類編排。語文根本訓練更進一步，進展記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。四、詳細措施1、嚴格控制各備課組的進度統(tǒng)一，按時完成。嚴格安排好并監(jiān)控好平時測驗和月考月結。2、堅持以教學為中心，立足課堂45分鐘要質量。落實科組的六個把握把握方向、把握容量、把握難度、把握構造、把握時間、把握方法，以進步課堂效率。3、期初分好工，每老師負責13個專題的出題工作。4、做好教學質量監(jiān)控。對每次單元測試的成績實行向上匯報制度，對每班的成績作出分析^p和跟蹤，保證沒有一個班級落后。5、研究歷屜中招考試，編寫好58份綜合測試題，進展針對性訓練。6、抓好學生的書寫。7、教學過程應突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步語文才能。每堂課老師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機械的練習。8、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)絡，拓寬學習渠道，增加學生語文理論的時機。9、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈敏命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效進步作文程度。10、實行分層目的教學，根據教學內容對不同層次的學生進展分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體進步。11、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生進步學習興趣和成績。12、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關，單元過關。13、作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。14、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗讀會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉才能，提快樂趣。15、加強集體備課，通過集體的智慧來進步每位老師的課堂教學質量和教學復習效率。五、教學進度第一周期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學，期中考試期末完成剩余單元課文和期末復習教學，詳細安排如下：第一周第三周期1、沁園春雪2課時2、雨說2課時3、星星變奏曲2課時4、外國詩兩首2課時寫作、口語交際、綜合性學習、3課時第一單元綜合復習2課時機動課3課時第四周第五周5、樂業(yè)與敬業(yè)2課時6、紀念伏樂泰____一百周年的演說2課時7、傅雷家書兩那么2課時8、致女兒的信1課時寫作、口語交際、綜合性學習、3課時第六周第七周17、智取生辰綱3課時18、楊修之死1課時19、范進之舉3課時20香菱學詩1課時寫作、口語交際、綜合性學習、3課時機動2課時第十周第十二周中段復習3課時階段測試2課時段考9、故土3課時10、孤獨之旅1課時11、我的叔叔于勒3課時12、心聲1課時寫作2課時第十三周第十五周13、事物的正確答案不止一個3課時14、應有格物致知精神1課時15、短文兩篇2課時16、中國人失掉了自信力了嗎3課時第四單元綜合復習2課時寫作、口語交際、綜合性學習、2課時第十六周第十八周21、陳涉世家3課時22、唐睢不辱使命3課時23、隆中對2課時24、出師表2課時詞五首3課時第六單元復習2課時第十九周第二十周期末綜合復習6課時期末考試初三語文教學方案范文之三初三語文閱讀課文共有12個單元,每冊有六個單元,每個單元安排了5篇文章.這些文章是按照反映的生活內容,文學體裁進展編排的.第五冊的內容順序是社會生活,小說世界,古代生活;第六冊內容順序是中國新詩和外國詩,散文,小說,劇本,古詩文.兩冊書教法課文有33課,其余為自讀課文.第五冊有三個單元的議,著重培養(yǎng)議的吸收和天達才能.第六冊繼續(xù)要求學生認識學習語文與生活的關系,著重培養(yǎng)初步欣賞文學作品的才能.閱讀,除學習課文作者對生活的觀察,分析^p,表達外,第五冊重點是聯(lián)絡文體特點,閱讀議,學習欣賞小說;第六冊重點是結合體裁特點,學習欣賞文學作品,感受作品中的形象,欣賞優(yōu)美,精彩的語言,會背誦一些詩文,此外培養(yǎng)良好的閱讀方法,掌握科學的閱讀技能,如:學習快速閱讀,比擬閱讀等.寫作,主要是學習議論文和記敘文,兩冊均安排七次整篇作文理論,有的是命題作文,有的是材料作文,有的是自擬題目自由理論作文.初三這兩個班的學生共有42人.兩個班都有一個共同點是男生比女生差,作文程度差,總體素質差.35班比之36班更差一些.但這兩個班的學生活潑好動,體育成績較好,思維比擬敏捷.針對這些情況,我認為在這一年的語文教學中,首先要抓好根底,根底就是一所房子的基石.假如基石打得不結實,上面的建筑就立不穩(wěn).語文的根底就是語言文字.有大局部學生寫文章錯別字較多,語病較多,其原因就是沒有過好語言文字關.那怎樣對學生進展語言文字的訓練呢要求學生對每一課的字詞認真掌握;多注意詞匯的積累;在寫作中多克制錯別字,并對其及時糾正;在生活中多觀察,多體驗.通過這些方法來加強根底知識的訓練.初三上學期語文教學方案初三的教學是學校的生命線，是檢驗學校整體教學質量和能否進步人氣的最重要時期。如何使學生在初中階段的最后一年學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的不可回避的課題。為此，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經歷和先進做法，特制定初三上學期語文教學方案如下：一、指導思想：以新課程標準為方針，以學校整體工作規(guī)劃為指導，以深化語文教學改革、進步教學質量為重點，不斷總結完善，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫才能，爭取在進步學生語文素養(yǎng)和中考兩方面獲得較好成績。二、現(xiàn)狀分析^p1.時間方面：初三教學時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段。從多年經歷看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。2.學生方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文根本知識零碎或一知半解。思想淺薄，思維單一，缺少靈敏性和深化性。閱讀理解才能、文字組織和表達才能、寫作才能不強。語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少標準。語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識程度即可應付。3.自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學的話語權，給學生自主學習、考慮和活動的空間很小。課內無視對課文的深化解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了理論，其實是舍本逐末。沒有初三教學的實際工作經歷，思想上有畏難情緒，家長和學校的期望值不斷進步，給自己帶來較大壓力。語文學習，需要一個逐漸積累的過程，學生語文才能的進步，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績獲得較大打破，尚需進一步的探究。三、措施和設想總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和理論性。微觀上要實，就是在詳細的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設情景讓學生深化研究問題，精選各類練習讓學生進展扎實有效的根底訓練。閱讀教學的重點：1.閱讀是學生的個性化行為，要培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的才能，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的才能。2.要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀、略讀和閱讀。語法和修辭等語文知識，采用隨文學習的方法，讓學生有深化的感性印象。3.培養(yǎng)學生廣泛和濃重的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界、開展思維、獲得審美體驗的重要途徑。寫作教學的重點：1.培養(yǎng)學生對閱讀內容和生活現(xiàn)象進展獨立考慮，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義；能從自己的學習、生活實際出發(fā)，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫自己的感情；能根據自己的程度和生活積累展開想象，表達自己對學習和生活的考慮和對將來的憧憬；養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣。2.在寫讀書筆記的根底上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析^p、有根據，并逐漸形成自己的見解。3.綜合運用表達、描寫、議論、說明、抒情等表達方式，寫出有感情、有內容、有中心、有條理的文章，做到語句連接穿順，構造完好，標點符號使用正確。4.逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與別人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認識。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規(guī)劃和總結等。5.突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)絡，嘗試互批共批，以改促寫，防止繁瑣的分析^p和瑣碎機械的練習。四、詳細單元或體裁的教學把課本每一篇課文上好，之前都要深化鉆研教材，明確重點難點，找好切入點，創(chuàng)設好教學情景，以引發(fā)學生讀書、考慮和訓練。不能為了趕進度而早早完畢新課，然后讓學生大量做復習題，這種題海戰(zhàn)術只會引起學生的厭倦，從而導致學習興趣的提早喪失，考試興奮點的提早消失。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。古代詩文。教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。當代詩歌。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術境界，與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，進步學生的朗讀和鑒賞才能。散文。重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。小說名篇。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深化討論和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神相貌和性格特征。五、加強執(zhí)行力方案方方面，執(zhí)行是關鍵。新的學年新的起點，在教學理論中，我要做到詳細問題詳細分析^p詳細落實，不斷總結不斷修正使方案更加完善。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的根底上，心往一處想勁往一處使，一切為了學生一切為了學校，繼續(xù)充實進步自己，與學生打成一片，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。初三上語文教學方案3篇初三上語文教學方案一：初三上學期語文教學方案初三的教學是學校的生命線，是檢驗學校整體教學質量和能否進步人氣的最重要時期，初三上學期語文教學方案。如何使學生在初中階段的最后一年學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的不可回避的課題。為此，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經歷和先進做法，特制定初三上學期語文教學方案如下：一、指導思想：以新課程標準為方針，以學校整體工作規(guī)劃為指導，以深化語文教學改革、進步教學質量為重點，不斷總結完善，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫才能，爭取在進步學生語文素養(yǎng)和中考兩方面獲得較好成績。二、現(xiàn)狀分析^p1.時間方面：初三教學時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段。從多年經歷看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。2.學生方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文根本知識零碎或一知半解。思想淺薄，思維單一，缺少靈敏性和深化性。閱讀理解才能、文字組織和表達才能、寫作才能不強。語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少標準。語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識程度即可應付。3.自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學的話語權，給學生自主學習、考慮和活動的空間很小。課內無視對課文的深化解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了理論，其實是舍本逐末。沒有初三教學的實際工作經歷，思想上有畏難情緒，家長和學校的期望值不斷進步，給自己帶來較大壓力。語文學習，需要一個逐漸積累的過程，學生語文才能的進步，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績獲得較大打破，尚需進一步的探究。三、措施和設想總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和理論性。微觀上要實，就是在詳細的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設情景讓學生深化研究問題，精選各類練習讓學生進展扎實有效的根底訓練。閱讀教學的重點：1.閱讀是學生的個性化行為，要培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的才能，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的才能。2.要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀、略讀和閱讀。語法和修辭等語文知識，采用隨文學習的方法，讓學生有深化的感性印象。3.培養(yǎng)學生廣泛和濃重的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界、開展思維、獲得審美體驗的重要途徑。寫作教學的重點：1.培養(yǎng)學生對閱讀內容和生活現(xiàn)象進展獨立考慮，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義；能從自己的學習、生活實際出發(fā)，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫自己的感情；能根據自己的程度和生活積累展開想象，表達自己對學習和生活的考慮和對將來的憧憬；養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣，2.在寫讀書筆記的根底上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析^p、有根據，并逐漸形成自己的見解。3.綜合運用表達、描寫、議論、說明、抒情等表達方式，寫出有感情、有內容、有中心、有條理的文章，做到語句連接穿順，構造完好，標點符號使用正確。4.逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與別人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認識。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規(guī)劃和總結等。5.突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)絡，嘗試互批共批，以改促寫，防止繁瑣的分析^p和瑣碎機械的練習。四、詳細單元或體裁的教學把課本每一篇課文上好，之前都要深化鉆研教材，明確重點難點，找好切入點，創(chuàng)設好教學情景，以引發(fā)學生讀書、考慮和訓練。不能為了趕進度而早早完畢新課，然后讓學生大量做復習題，這種題海戰(zhàn)術只會引起學生的厭倦，從而導致學習興趣的提早喪失，考試興奮點的提早消失。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。古代詩文。教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。當代詩歌。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術境界，與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，進步學生的朗讀和鑒賞才能。散文。重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。小說名篇。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深化討論和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神相貌和性格特征。五、加強執(zhí)行力方案方方面，執(zhí)行是關鍵。新的學年新的起點，在教學理論中，我要做到詳細問題詳細分析^p詳細落實，不斷總結不斷修正使方案更加完善。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的根底上，心往一處想勁往一處使，一切為了學生一切為了學校，繼續(xù)充實進步自己，與學生打成一片，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。初三上語文教學方案二：初三語文上學期教學方案〔1084字〕初三上學期共五個月，上課時間共二十周，要完成五冊和六冊語文的教學，可謂是時間緊，任務重。而今年有不同于往年，往年的情況，到了初三，語文都是每個人擔任一個班級課程，而今年卻是每個人都是兩個班。學校也對初三比擬重視，任課的老師，都配置了電腦，接上網線；初三的每個教室里也都新安裝了電子白板，并要求每節(jié)課必須使用電子白板課件上課。因此老師的工作可算更繁忙。學生根本情況我所擔任的初三那兩個班成績不是很突出，關鍵原因是學習態(tài)度不端正，學生的學習目的不明確，學習無動力，無興趣。老師逼著才讀會書，看著才學會習，否那么只是茫無目的呆望、閑扯、打鬧。因此當務之急是端正學生的學習態(tài)度，明確自己的學習目的，畢竟是初三了，面臨深化高中的壓力，學生的觀念會改變，但還需老師的正面引導、催促。語文的預習，學生應當是掌握了，但很多學生不把預習當回事，馬馬虎虎、應付公事、得過且過，根底知識的掌握就不會很結實，需要加強；語文的閱讀是提升學生素養(yǎng)，獲得成績的關鍵，會讀，讀懂、讀透是關鍵。學生普遍的情況是“小和尚念經有口無心”讀的淺薄，囫圇吞棗；有的即使一知半解，也不求甚解；這是課堂上的重中之重。平時的連筆——日記、隨筆還需要堅持，作文的修改，方式要新穎，方法要靈敏。教材分析^p第五冊語文共六個閱讀單元，二十五篇課文，共十三篇講讀課文，十二篇自讀課文，文言文五篇，還有十首課外古詩背誦。課文的體裁都是單元編排，兩個小說單元，兩個論文單元，一個詩歌單元，另外一個是文言文單元，每單元后都有綜合性學習，寫作和口語交際。第六冊的編排也類似，文言文多加一個單元。采取措施1、每個教室里，都新安裝了電子白板，爭取每節(jié)課都使用白板上課，這樣課堂的容量會大些，節(jié)約時間，也進步學生的課堂興趣，但要時時注意改變學生的思想。2、課下的備課更要充分，更要認真，不打無準備之仗，課件的制作，ppt的使用，做到少而精，課堂語言盡量做到不重復、不羅嗦。3、虛心的想老老師，名師學習，多讀一些語文方面的理論書籍，尤其是語文方面的書刊。4、有時間多到網上搜集課堂資料，尤其是名師的課堂實錄，要仔細研究，名師的教學視頻要反復看，學習他們的解讀，教學方法。5、每節(jié)課做好反思，每日堅持寫教育隨筆。課堂上的精彩瞬間，缺陷缺乏整理下來。6、嚴格要求自己，無論課上、課下，都慎重對待每一篇課文，每一個孩子。7、每節(jié)課要上出自己的特點，要有自己的觀點，培養(yǎng)學生有自己的獨到的見解，不能人云亦云。教學周方案第一周第二周五冊前兩單元第三周——第四周三、四單元第五周第五單元第六周——第九周第六單元第十周期中考試第十一周——第二十周第六冊初三上語文教學方案三：初三語文上學期教學方案〔1671字〕今年我又站到了初三的舞臺上，為了不讓孩子們輸在這關鍵的一年之中，為了給家長們一個滿意的答復，為了讓自己的良心得到撫慰，我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力，為同學們成才和升學助一臂之力。為此，我們必須堅持對照新課標，冷靜反思自己的教學行為、深化分析^p當前語文教學的得與失，從而對自己的語文教學有比擬清醒的認識，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地。一、根本情況分析^p兩班共有87人，總體來說兩班學生思想不太活潑，不能向老師大膽地提出自己的看法與見解。學生的學習積極性不是很高，根底差，字寫的不好，課文讀的磕磕絆絆，學習態(tài)度不夠端正，但缺少尖子生，導致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢，要想在明年的中考中獲得較好成績，難度很大。二、教材分析^p：本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面進步，特別是文學欣賞才能的進步。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合才能。全冊內容分為六個版塊，即：閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。三、教學目的1．思想品德目的：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會的思想品質，努力開拓學生的視野，逐步形成健全人格。2．知識目的:理解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。具有根本的閱讀聽話說話的才能，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的才能，讀文言文課文，理解內容，背誦一些根本篇目，純熟使用常用字詞，強化對文言詩詞的積累，進一步培養(yǎng)進步學生閱讀寫作才能，以便為中考打下良好根底。3．任務目的：在期末考試中本班學生平均成績在65分以上。合格率到達70%優(yōu)秀率到達10%。四、措施與方法：1、認真學習一二三導學案，轉變教學觀念。導學案與以往教學變化較大，進一步強調了語文教學的人文性。做到提早預習，課堂展示，限時訓練，堂堂清，日日清。培養(yǎng)學生的自學才能，進步學生學習語文的積極性。2、老師要做到教學五認真，施行集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進展宏觀的把握，理出知識才能訓練點，進展有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析^p，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。3、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進展口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進展綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際才能和寫作才能。根據中考新題型，設計相關練習，進展口語表達方面的訓練。4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析^p文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁，為學生今后的開展打下根底。5、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常詳細的要求。因此，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精巧時文，以拓寬學生視野，增加學生積累，進步閱讀才能。6、加強作文指導，進步作文才能。作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。7、精選訓練材料，明確訓練目的。對課外參考資料進展挑選，認真訓練、及時修改、仔細分析^p、講評落實。8、注重學科之間的聯(lián)絡和互相浸透，強化綜合才能的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資和課外學習資，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力進步語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文才能的可持續(xù)開展，實現(xiàn)終身受用，為中考打下堅實的根底2023年初三語文教學方案范文新學期又已開場，為迎接20nn年的全市中考，根據近年來教育教學的要求和中考開展變化的特點，以及本屆初中畢業(yè)班學生的整體特點和情況特制定本學期初三語文教學方案。一、教學目的：從整體上進步學生運用語文知識的才能并表達于中考中，繼續(xù)培養(yǎng)學生的讀寫才能，開展學生的智力，進步學生的素質。在教學過程中，力求表達新課程改革的教學理念和思想。二、教學教研的任務：本學期主要講授初中語文教材第六冊以及復習第一冊至第六冊，其詳細時間安排第一周至第八周完畢第六冊，全書共六個單元，從第十一周開場進展綜合復習。詳細教學方法是精講根本篇目，精講多練，抓住每篇文章的重點、難點，既要重視根底知識的運用，又要注重閱讀理解分析^p才能，采取課內和課外閱讀想結合的方法，進步學生們的理解分析^p才能。詳細教學方法是復習根本篇目，重點放在文言文的閱讀和詩歌的賞析上，其他內容繼續(xù)采取以練帶講的方式進展，根底知識和分析^p才能一起抓。其余時間綜合復習并迎接期末考試。三、教學教研的步驟和方法：對20nn年的中考試卷進展詳細的分析^p，得出語文中考的趨向和動態(tài)，和復習中能做到有的放矢；對本屆初三學生在初三期末抽查考試的成績做細致的分析^p，必須明確其存在的薄弱環(huán)節(jié)：學生對根底知識掌握的不夠結實扎實；學科才能比擬弱，主要表如今閱讀分析^p才能不高理解才能較差；作文程度不高語言的表現(xiàn)才能偏低；學生書寫標準，字跡潦草等。針對以上情況的分析^p特制定以下施行步驟。1、精心備課，優(yōu)化最正確教學方案。備課是教學工作的一個重要組成局部，是保證教學順利進展的前提，是進步課堂教學效率必不可少的條件。因此，在備每一個教案時，熟悉教材內容，力求精鉆細研，掌握重點難點，設計不同的教學方法，合理組織教學，進步課堂教學效率，獲得事半功倍的教學效果。2、指導學生閱讀，進步學生的閱讀分析^p才能。在重視穩(wěn)固根底知識的同時，還必須注意進步學生的閱讀分析^p才能，這就需要把閱讀教學放在語文教學中的重要位置，在復習語文課本的同時，還要增加課外閱讀的容量，指導閱讀和分析^p，提供好的閱讀方法，以便在教短的時間內掌握閱讀內容，進步分析^p才能，獲得好成績。3、重視理論聯(lián)絡實際，進步學生寫作程度。中考的作文分值比例越來越大，語文學習和運用也可以直接表達在語文的作文教學中，因此學習語文最重要的還是歸結于培養(yǎng)學生運用語文的才能，這就要求學生借助語文這一學科工具去抒寫對生活的看法和感受，也需要老師認真地對待作文教學，平時一周兩練，認真引導分析^p，加以評改和講評，在練習中進步寫作程度。4、融入創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能。在當前的素質教育中，我們在教學中不可無視學生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，所以在語文教學中，更應該重視創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，方法是在閱讀和作文教學中，啟發(fā)思維，更新觀念，引導學生以不拘一格的形式表達不拘一格的思想寫“自己的、自然的”作文。5、加強同一學科老師的合作精神。從這幾年的語文教學過程中，感悟比擬深化的是要想進步教學效率和成績，無論是教同一年級的老師還是同教同一學科的老師，必須通力合作，有力同往一處使，有好的方法也應該互相交流學習，以便取長補短，進步教學效率。教學資也要共同使用，切忌有所保存。初三下語文教學方案4篇篇一：九年級語文下冊教學方案〔1882字〕一、指導思想：在黨的教育方針指導下，堅持以人為本，尊重學生的個性開展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學生安康、高尚的審美情趣，進步學生的文化品味，開展安康個性，逐步形成健全人格。二、學情分析^p：本班在上學期的教學中，本學科貫徹新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進展教學改革，大局部學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經過兩年半時間的初中語文學習，學生的語文知識、閱讀和寫作才能均有了很大的進步。目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，本學期即將順利完成初中階段的學習任務。毋庸諱言，也有局部學生，語文學科成績不夠理想，有待在最后的總復習階段得到全面的穩(wěn)固和進步，爭取在20xx中考中獲得理想的成績。三、教材分析^p：本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、構造上都有所打破和創(chuàng)新，表達了新理念和新目的，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的進步，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因此到達較高的綜合教學效應。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元〔課文分教讀和自讀，練習分必做和選做，自讀課文后的練習尤其可以靈敏處理〕、綜合性學習〔含口語交際和寫作〕、名著推薦和閱讀。努力吸引學生，進步學生的學習積極性。在綜合性語文學習進步學生的語文素養(yǎng)，在不斷的語文理論中，進步學生學習語文的積極性，培養(yǎng)理論才能、創(chuàng)新才能和探究才能。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地進步學生語文素質的素養(yǎng)。四、總體要求：目的20xx年中考，從進步學生語文綜合素質入手，著重對學生進展應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進展教學改革，施行“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步進步，爭取在中考中獲得理想的成績。五、教改措施：1、認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進展教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，施行教學民主化，努力進步課堂教學質量。指導學生進展綜合性學習，老師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么。根本原那么是，老師精心設計學習情境，并組織協(xié)調，學生明確任務，展開活動。本冊教科書中，六次綜合性學習分為“二大四小”，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次，前者強調研究才能的培養(yǎng)，后者突出寫作與口語交際才能的培養(yǎng)。2、認真做好備、教、輔、改、考、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作。用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進展宏觀的把握，理出知識才能訓練點，進展有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一局部需要講授這一點。老師的教學要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重獨立考慮，自行設計教學思路，努力形成自己的教學風格。仔細做好試卷分析^p，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。3、認真抓好聽、說、讀、寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進展口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進展綜合訓練，特別是注重培養(yǎng)語言交際才能和寫作才能。根據中考新題型，設計相關練習，進展口語表達方面的訓練。4、認真訓練并強化學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析^p文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，增強學習的后勁，為學生今后的開展打下根底。5、注重學科之間的聯(lián)絡和互相浸透，強化綜合才能的培養(yǎng)，積極開發(fā)第一課堂學習資和第二課堂學習資，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力進步語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文才能的可持續(xù)開展，實現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅實的根底。6、高度重視作文教學，針對中考作文要求，進展作文應試訓練，側重進展記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。六、教學進度：時間教學內容1-9周單元課文教學10周左右期中考試11周語文根底知識復習訓練12周記敘文閱讀訓練13周說明文閱讀訓練13周議論文閱讀訓練14周文言文閱讀訓練15-18周中考總復習綜合訓練篇二：初三下語文教學方案〔1121字〕初三的語文教學工作，不僅要抓好素質教育，還要進步學生的語文綜合素養(yǎng)，最大限度的進步學生的語文成績，學生面臨的是中考，要的是成績，因此要精心制定好本學期的語文方案，不打無準備之仗，才能使學生以優(yōu)異的成績，考入高一級學校。一、學生根本情況:初三--四班共有學生四十六人，男生二十人，女聲二十六人，在所有的平行班中，語文成績不突出，尤其是男同學，在課堂上表現(xiàn)不積極，總是讓老師或同學逼著答復下列問題，無論是答復下列問題還是讀課文都不主動，須在課堂上煽動，或鼓勵;也曾和他們座談，大都是自信心缺乏，怕別人笑話。一定要讓第一名蔡福昌，發(fā)揮帶頭作用，起到引領作用，使男生同學敢于積極發(fā)言，努力表現(xiàn)自己，樹立自信。在女同學當中，孫丹丹，田如楠，郭佳萌，史子倩，這幾位同學課堂上積極主動，學習興趣高，作業(yè)完成好，也非常認真。在課堂上，應使她們充分發(fā)揮作用，師生共同努力，使課堂輕松，自由，和諧，使學生愉快的學習，進步自己。學生的缺點在于理解才能差，對文章讀的少，很多學生認為，學習課文無用，尤其是現(xiàn)代文，根本考不著，/喜歡做點題，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣，對于寫作有一定的進步，但還需進一步加強。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣。二、教材分析^p:初三下學期的教學內容，以復習為主，練習為輔，考試催促;以學生掌握方法為主，老師講為次;結合縣里安排，學校實際，抓牢根底，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主，讓學生搞好積累，把復習時的重點字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。并建好積累本，隨時積累，養(yǎng)成好習慣。第二輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習，讓學生掌握方法，明確記敘文，議論文，說明文考試的“點”，能做到理解準確，表述確切，明晰，答復到點子上。第三輪用時兩周，掌握技巧，做好心理準備。三、采取措施:1、精心備課，在備課時，無論學生，教材、教法盡量考慮周全。2、虛心向同年級、同科老師學習，和他們一起研究教材，設計教法，多聽他們的課。3、多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄。4、興趣是最好的老師，努力把學習和學生的生活，事實，學生關心的聯(lián)絡起來，調動學生學習的積極性，是他們自己產生對語文的興趣。5、平時多和學生座談，理解他們對語文學習的要求，盡量滿足他們。6、盡最大努力采用新的教法，和多媒體教學，。7、上課時，充分發(fā)揮學生的個體作用，使他們樂學，會學，善學。四、詳細方案;第一周初中語文第一冊第二周初中語文第二冊第三周初中語文第三冊第四、五周初中語文第四冊第六、七周初中語文第五冊第八周期中考試講評第九、十周初中語文第六冊第十一--十四周短文閱讀復習第十五、十六周訓練，心理指導篇三：初三語文〔下〕教學方案〔706字〕教材簡析：全冊六個單元24課，第一單元以土地情思為主題〔中外詩歌〕，第二單元：以人物畫廊為主題〔中外小說〕，第三單元：以生命之歌為主題〔散文〕，第四單元：以舞臺人生為主題〔中外戲劇〕，第五單元：以百家爭鳴為主題〔諸子散文〕，第六單元：以古代生活為主題〔古詩文〕。本學期是整個九年制義務教育的最后一學期。為了完成初三語文下期的教學，結合三年級三、四班學生實際，特定方案如下：第一單元是詩詞。要重視朗讀和背誦，進步學生的語言素養(yǎng)、口語交際才能和審美意識?？傉n時為12課時。第二單元是小說。要求掌握小說的三要素。引導學生品味小說語言的精煉、準確、生動的特點，激發(fā)學生閱讀小說的興趣?？傉n時為14課時。第三單元是散文。注意把握散文“形散神不散”的特點。抓住散文的線索：以情為線索；以景為線索，以物為線索等。課時為12課時。第四單元為劇本。有話劇劇本，也有影視劇本?？傉n時為14課時。第五、六單元是文言文單元。總課時為28課時。要求：1、利用工具書，掃清文字障礙，準確流利地朗讀課文，對課文內容有初步的感知。2、根據老師講解的寫作背景來感知課文，可以理解、體悟文中蘊涵的作者的情感。3、在充分理解內容的根底上進展背誦、默寫、朗讀、考慮、積累。復習工作安排1、五月份之前完成下冊的語文教學工作，從六月份轉入全面的復習。五月份那么重于從面上進展復習，狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。六月份那么重于從縱向深化復習，仍然是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。2、學期進展四次訓練式的考試，側重于從方法上去把握根底知識和語文才能的培養(yǎng)3、在知識的掌握過程中，注重分類和積累，把書讀?。徊荒茇澏?，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導。篇四：初三下學期語文教學方案〔0字〕初三下學期語文教學將進入全面沖刺階段，為系統(tǒng)地復習好語文知識，使學生結實地掌握和靈敏地運用，增強學生中考應試的才能，進步學生的學習成績，特制定復習方案如下：一、完成新課1、3月8日以前完成文言文單元學案并交付印刷。2、3月8日3月30日完成文言文單元的授課。要求穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好背誦與默寫。3、4月1日4月5日完成第三單元和第五單元的教學，要突出重點。二、第一輪復習分冊復習4月6日5月6日進展分冊復習，梳理整個中學階段1—6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生理解。1.復習重點：掌握課文的字、詞、句，理解記憶古詩文。2.復習難點：①記敘文、說明文、議論文的聯(lián)絡與區(qū)別。②理解三大文體知識，如，記敘文的要素，說明文的說明順序和說明方法，議論文的三要素，議論文的論證方法，議論文的構造等等，并且要落實到1—6冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。③掌握文言文重點句子、實詞和虛詞的含義。3.復習目的：①掌握文學體裁的常識，如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。②掌握一些重要的文學常識，側重于一些名人大家，如魯迅、茅盾、唐宋八大家等。③分冊復習是對教材的忠實，針對學生來說非常必要，一冊書一周，約六周，每冊復習完成之后，輔之以試題精練。三、專題板塊復習5月6日5月20日進展專題復習。以《濰坊大本》為綱進展專題板塊復習，于教材、高于教材?！灿脮r四周〕〔一〕1.記敘文專題復習2.說明文專題復習3.議論文專題復習4.語法專題復習5.古詩文專題復習，6名著賞析專題〔二〕作文指導，理解記敘文、議論文的常見構造形式，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生可以準確地審題，正確地選材、立意，書寫正確，為個性化寫作打下根底。作文訓練側重于選材技巧，構思新奇，力爭讓每位學生學會從生活中選材，能把人或事件完好地交代清楚。讓學生做到有寫的東西，下筆能心中有數。找一些典型的寫人敘事范文，引導學生分析^p，從審題立意、選材等入手進展詳細評講，進步寫作才能。四、綜合訓練5月20日6月12日進展綜合訓練。在兩輪復習之后，我們間隔中考的時間已不多了，應對學生進展強化訓練。老師必須把握訓練題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試能增加考前的現(xiàn)場感，讓學生能冷靜地答復完所有題目要求，鍛煉學生的答題才能。初三下期語文教學方案初三下期語文教學方案篇一一、根本情況本班有學生50人，男生有20人，女生有30人。男生看起來比例較小，但大多數學習積極性不高。從上期的考試情況來看，成績不太好，比縣平均略矮。所以本學期要想盡一切方法穩(wěn)定優(yōu)良率，進步合格率，并使后進生能有所進步，低分人數有所下降，并最終到達進步平均分的目的。二、教材分析^p九年級下冊是人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文(7～9年級)》的最后一冊，也是整個義務教育的最后階段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時兼顧文體。六個單元分別安排為詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。在內容上，九年級下冊由六局部組成：閱讀;寫作、口語交際與綜合性學習;課外古詩詞背誦;名著導讀;語法知識(補白);附錄等。三、目的要求整套教材的教學目的，是按照三個維度設置的：情感、態(tài)度和價值觀，過程和方法，知識和才能。詳細目的如下：文學作品：1.可以區(qū)分寫實作品和虛構作品，理解詩歌、小說等文學款式。2.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)絡文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。文言文：1.能借助注釋和工具書理解根本內容。2.誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，進步自己的欣賞品位和審美情趣。四、詳細措施1、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣，注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動，做到人人參與，參與全過程，讓學生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。2、在各課時時，把學生活動做為重點內容來安排落實，使學生最大限度處于動態(tài)之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。3、讓學生參與到作文講評中來。讓較好的學生對作文進展自我評價、然后廣泛地征求所有同學的意見，互相評價、最后是老師與學生共同評價，使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進展必要的修改，建立了民主的教學風氣，進、一步融洽了師生關系。4、調動學生語文學習的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實物，多媒體創(chuàng)設情景進展教學。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的時機。5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：1)課前預習習慣。2)課后復習習慣。3)課文背誦習慣。4)作業(yè)習慣5)積極考慮，主動發(fā)言習慣6)上課作筆記習慣。6、對古詩文無法過關的學生采用一幫一，人盯人方法，并與家長獲得聯(lián)絡。7、深鉆教材，精心設計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認真挑選作業(yè);及時反應每一次考試。8、注重進展學法指導，抓好作業(yè)練習。要屏棄繁瑣、機械的作業(yè)練習。要讓學生少做題，多讀書，讀好書，多理論，多運用，讓學生在大量的語文理論活動中全面進步語文素質?？梢越Y合課文學習，讓學生觀察自然，觀察社會，并以口頭或書面的形式表達觀察所得，以此學生的寫作才能。從差生的實際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應知、應會的根底題。在做一些練習篇同時，分a、b卷，有些b卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學生做，一般學生做a卷，這樣一來，使差生的知識得到了復習穩(wěn)固，好的學生也能在復習穩(wěn)固的根底上有所進取和進步，各得其所，各受其益。五、課時安排第一單元詩的激情(2周)第二單元文學魅力(2周)第三單元關注自然和生命(2周)第四單元戲曲欣賞(1周)第五、六單元古代散文、詩歌(5周)第一輪復習課本詩詞及文言文(1周)第二輪復習分專題進展閱讀訓練(1周)模擬訓練及考試(1周)機動時間(1周)初三下期語文教學方案篇二本學年是整個初中階段最為關鍵的一年，學生、家長三年來的希望可以說在這一年里能直接決定是否能成功實現(xiàn)，工作的好壞，直接關系到學生的將來，這就要求我們九年級老師對工作非常重視，不可掉以輕心。我137班現(xiàn)有學生59人，其中男生25人，女生34人。通過七、八年級的觀察，本班學生男生較差，女生稍好，整個班開展中間人數居多，兩頭人數相對較少，尤其高分人數還不夠突出，而低分較低，拉分嚴重?，F(xiàn)針對九年級特點制定如下方案。一、總體目的1、學習課程標準，轉變教學觀念，讓學生語文才能得到大幅度進步，為中考的成功而夯實根底。新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從全面進步學生的語文素質，變?yōu)槿孢M步學生的語文素養(yǎng)，要認真研究課標，明確教學目的，轉變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維才能型轉變，這樣才能適應九年級的中考。2、重視閱讀教學，擴大閱讀視野，訓練并進步閱讀才能。新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常詳細的要求。因此，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精巧時文，以拓寬學生視野，增加學生積累，進步閱讀才能。3、加強作文指導，加強書寫練習，進步作文才能。作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。4、精選訓練材料，明確訓練目的，備戰(zhàn)中考，力爭尖子生分數人數的打破。對課外參考資料，教輔資料進展挑選，認真訓練、及時修改、仔細分析^p、講評落實，對后進生讓他們樹立起信心，迎頭趕上，對中間學生力爭促進，向優(yōu)等生看齊，靠近，對尖子生讓他們更上層樓，更加發(fā)揮出中考時的分數優(yōu)勢。5、做好學生的思想工作。思路決定出路。假如學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的，因