《沁園春·雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

第4頁?沁園春·雪?教學(xué)設(shè)計(jì)?沁園春·雪?。是人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?語文?九年級〔上冊〕第１課課文，下面是小編整理的該課文教學(xué)設(shè)計(jì)，一起看看吧!【教材分析】?沁園春·雪?是毛澤x詩詞的代表作之一，也是中國現(xiàn)代詩壇的一首杰出的詞作。全詞熔寫景、議論和抒情為一爐，意境壯美，氣勢恢宏，感情奔放，胸襟豪邁，頗能代表毛x東詩詞的豪放風(fēng)格?！驹O(shè)計(jì)理念】立足教材、立足學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒介，通過具體、直觀材料，調(diào)動學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，注重學(xué)生間相互交流、相互合作、相互探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。促使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)、在合作中提高、在合作中成長?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、知識目標(biāo)：⑴簡介作者毛x東的主要事跡及本文的寫作背景。⑵讀準(zhǔn)“莽〞、“遜〞、“嬈〞、“騷〞、“朝〞、“分〞、“汗〞等詞的字音。⑶掌握課下注釋中列出的重點(diǎn)詞語的字形及含義。２、能力目標(biāo)：⑴能夠準(zhǔn)確熟練地背誦全詩。⑵揣摩詩歌中比喻和擬人等修辭手法的運(yùn)用和寫景。３、情感目標(biāo)：體會詩歌的意境和想像，感受詩人博大的胸襟和豪邁的情懷，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、感受詩歌的意境和想像，理解詩人博大的胸襟和豪邁的情懷。２、理解寫景、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)和比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及其議論抒情相結(jié)合的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的理解。【教學(xué)方法】自學(xué)討論法、閱讀理解法、自主評價(jià)法?！窘虒W(xué)資源】多媒體課件、課外資料?！菊n型】新授課?！菊n時(shí)】一課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】活動內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課，培養(yǎng)興趣，強(qiáng)化動機(jī)１、投影山東大學(xué)歷史系教授高亨的?水調(diào)歌頭讀毛主席詩詞?：掌上千秋史，胸中百萬兵。眼底六洲風(fēng)雨，筆下有雷聲。細(xì)檢詩壇李杜，詞苑蘇辛佳什，未有此奇雄。教師略作解釋，請學(xué)生發(fā)表意見。１、這首詞的題目是?雪?，哪些句子是寫雪的？２、詞的上闋哪些句子總寫北國雪景？這些詞句創(chuàng)造了一個(gè)什么意境？３、賞析“山舞銀蛇，原馳蠟象〞４、上闋末尾三句寫的是實(shí)景還是虛景，試加以分析。學(xué)生以小組為單位，討論分析：１、詞的上闋。２、前三句。創(chuàng)造了一個(gè)廣闊博大的意境。３、運(yùn)用擬人、比喻的修辭方法；化動為靜的寫法；寫出了山的連，原的高。４、虛景。從“須〞可以看出。合作學(xué)習(xí)的過程中，相互討論，相互啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用培養(yǎng)學(xué)生交流、傾聽、評價(jià)意識和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)下闋多媒體展示思考題：１、由眼前的景色聯(lián)想到哪些內(nèi)容？２、作者對詞中杰出的歷史人物進(jìn)行的總體評價(jià)是？３、誰是真正的英雄人物？學(xué)生以小組為單位，討論分析：１、詞的下闋。２、“惜〞惜中含褒，肯定他們是英雄；批評他們?nèi)狈ξ膶W(xué)才華。３、新時(shí)代的人民群眾。五、分角色指導(dǎo)朗讀１、再次欣賞配樂朗誦；２、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。分角色朗讀課文。進(jìn)一步感受詩歌的意境。六、小結(jié)指導(dǎo)