小學四年級語文下冊教學計劃2023

第86頁共86頁小學四年級語文下冊教學方案2023小學四年級語文下冊教學方案2023。20xx小學四年級語文下冊教學方案(一)一、教材分析^p本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合***學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“興趣語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。二、教學目的1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。2.會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中【關鍵詞】：^p句表達情意的作用。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事***課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比擬清楚、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合***學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。三、本冊訓練重點1、加快默讀速度的訓練。2、著重體會句子含著的意思，結合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解。3、重點學生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。四、學情分析^p本班有54名學生，其中及格人數(shù)52，優(yōu)秀人數(shù)41，良好人數(shù)7人，楊碩、劉輝不及格。大多數(shù)學生喜歡語文，愛讀，愛寫，愛說。在根底知識方面仍要遵循字不離詞，詞不離句的原那么，讓學生扎扎實實的學會、記牢。閱讀理解是難點，學生提取信息的才能，把握主旨的才能有待加強。必須讀懂，讀透，方能解決問題。習作方面，學生對記敘文，編童話比擬熟悉，但要想寫好，仍要在讀寫結合方面下工夫，讓學生聯(lián)絡自己的生活實際，不斷的錘煉自己的語言，并嘗試運用名言警句，把作文寫得文通句順。五、教學措施：1、讓學生充分預習，讀準字音，讀通順句子，利用工具書查閱自己遇到的問題，解決不了的，課上解決。2、每天堅持練字(15分鐘)，要寫得端正、大方。3、每天堅持讀課外書籍至少半小時，豐富學生的課余生活，進步學生的文學素養(yǎng)。4、加強合作，互幫互助，形成一個發(fā)奮向上的學習場，力爭讓每一個學生都有進步。5、每周讓學生抓住自己感受深的內(nèi)容記下來，時時關注，事事關注，做生活的有心人，以豐富自己的生活經(jīng)歷。六、教學進度安排周次教學內(nèi)容周次教學內(nèi)容11——3課1124——25課24——5課1226——28課36——8課13語文園地七——30課4語文園地二——10課1431——語文園地八511——語文園地315復習613——15課16復習716——17課17階段檢測818——20課189語文園地五——22課1910五一長假20七、四年級學段課標要求(一)識字與寫字1.對學習漢字有濃重的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2.累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字才能。4.能使用硬筆純熟地書寫正楷字，做到標準、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。(二)閱讀1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。四年級語文下冊教學方案篇一：四年級語文下冊教學方案范文一、課標要求：〔一〕識字與寫字1．對學習漢字有濃重的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字才能。4．能使用硬筆純熟地書寫正楷字，做到標準、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。〔二〕閱讀1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3．能聯(lián)絡上下文，理解詞句的意思，體會課文中【關鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與別人交流自己的閱讀感受。6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，理解冒號、引號的一般用法。7．學習略讀，粗知文章大意。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇〔段〕。10．養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字?！踩沉曌?．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3．愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。4．能用簡短的書信便條進展書面交際。5．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新穎感的詞句。6．根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。7．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。8．課內(nèi)習作每學年16次左右?！菜摹晨谡Z交際1．能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討。2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4．能詳細主動地講述故事，努力用語言打動別人。〔五〕綜合性學習1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2．結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。3．能在老師的指導下組織有興趣的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和才能解決簡單問題。二、學情分析^p我們4.3班共有學生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的問題：學習成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，〔如姜玉鳳、張堡城、張洪建等〕時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的根底差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著親密的關系。本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文程度的進步，并與各科老師攜手共同進步學生的成績，以促使學生全面開展。三、教材分析^p本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元大自然的啟示和第六單元田園生活還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有資料袋或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：口語交際習作我的發(fā)現(xiàn)日積月累；另有寬帶網(wǎng)興趣語文展示臺或成語故事，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。四、教學目的1．認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中【關鍵詞】：^p句表達情意的作用。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比擬清楚、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。五、重、難點1.再識字300500個，會寫字到達150-200個。2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。3.訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。5.習閱讀，練閱讀速度和信息查閱才能6.習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。7.會修改自己的習作，會用標點符號〔如冒號、引號〕。8.習作養(yǎng)成整潔、標準的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。9.簡單的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概。10.書信格式，學會寫書信11.用普通話交談；學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。12.習辯論、演講的一些根本方法。13.會轉述，能生動的講述故事。六、教學措施與方法1．強化學習習慣的養(yǎng)成語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：〔1〕課前預習與課后復習的習慣?！?〕可以自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析^p課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。〔3〕大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。〔4〕把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作?！?〕繼續(xù)加強培養(yǎng)擅長傾聽的習慣，進步課堂教學的質(zhì)量。2．營造自主學習的情境良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在詳細的學習目的上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。3．有效利用課程資充分利用語文課程資，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文理論活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。4.輔優(yōu)補差活動教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有程度的根底上再上一個新臺階。班級后進生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有：1、作業(yè)面批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。3、結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)絡交流，形成教育合力。5、鼓勵為主，及時表揚。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進生良好行為習慣。5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進生良好行為習慣?！?〕在培養(yǎng)閱讀才能的根底上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽?！?〕在閱讀和理解方面多下工夫，提倡多讀書、讀好書、讀雜書，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的根底上進展學習。〔3〕在指導寫字和朗讀方法，幫助學生進步朗讀技巧和書寫程度。六、時間安排第一單元：1214課時第二單元：1013課時第三單元：1214課時第四單元：1215課時第五單元：1013課時第六單元：1014課時第七單元：1214課時第八單元：1113課時篇二：小學四年級語文下冊〔人教版〕教學方案指導思想：四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能到達課程標準規(guī)定的中年段的教學目的，為高年級的語文學習打下良好的根底。這個根底除了扎實的語言文字的根底外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。學生情況分析^p：本班學生共47人，其中男生28人，女生19人。學生們比擬自覺遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習慣。但是，部分孩子根底知識的不結實，學習習慣不夠好，心浮氣躁。這部分學生上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和意見，對最根底的知識點不放在眼里，特別是由于家庭教育的原因，常常不按時完成家庭作業(yè)，許多學生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。本冊教材的根本構造：本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、考慮練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。教材內(nèi)容：本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達由扶到放的設計思路。教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元大自然的啟示和第六單元田園生活還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。教材特點：本冊是在四年級上冊根底上編寫的，教材的構造及思路是共同的，表達整套教材的一致性?！惨弧臣訌娬?，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合的要求，本冊在編寫中加強了整合性。〔導語導學，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)絡和整合。單元學習活動的貫穿和整合〕〔二〕安排綜合性學習，全面落實語文課程標準提出的目的。〔綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在大自然的啟示專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小創(chuàng)造。一個安排在田園生活專題中，理解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。〕〔三〕加強導學功能，引導學生主動、積極地學習〔四〕豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資教材分析^p：每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有資料袋或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：口語交際習作我的發(fā)現(xiàn)日積月累；另有寬帶網(wǎng)興趣語文展示臺或成語故事，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有詞語盤點欄目，包括讀讀寫寫讀讀記記兩欄。讀讀寫寫是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；讀讀記記是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表〔一〕是要求認識的字，200個；表〔二〕是要求會寫的字，200個，以供復____結之用。本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出；多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在老師教學用書中加以提示。本冊教材的教學目的：本冊通過精巧的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，到達中年級的上階段教學目的。本冊學習要到達的主要目的：1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中【關鍵詞】：^p句表達情意的作用。5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比擬清楚、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。落實教學目的的根本措施：一、營造輕松愉快的學習氣氛。輕松愉快的學習氣氛讓學生放松身心，又能把注意力集中在詳細的學習目的上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過對話的方式來實現(xiàn)的。1、學生與文本對話學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章構造形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，到達和人物心靈溝通的境界。2、學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。3、學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在語文園地中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，可以進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。4、學生與自己的心靈對話。二、促進學習方式的改變。語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個根本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，漸漸找到學習規(guī)律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著老師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易承受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，我想我要我一定，從學生的角度進展設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。教學措施：1、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。習慣靠長期培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習慣有利于學生的可持續(xù)開展。本學期語文學習必須培養(yǎng)學生預習習慣、查閱工具書習慣、閱讀習慣、聽課習慣、自己修改作文的習慣。2、通過多種鼓勵方式激發(fā)學生的學習的興趣。比方老師在課堂上施行微笑教學；通過充分的認可學生，多表揚，再提一點建議的方法讓學生享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向；常與學生溝通帶他們?nèi)ネ妫话炎约旱淖x書體會與他們分享等，讓學生體會學習的快樂。3、注重對學生進展讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連接，對于簡單的課文更是要精講多練，省出時間讓學生讀書、考慮。4、加強學生的鋼筆字練習，指導學生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析^p事物、遣詞造句的方法；在閱讀指導時浸透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導。6、加強對學生的課外讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣，堅持每天半小時讀書。7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力進步中等生。8、開展豐富多彩的活動，如：書法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事教學時間：第一組：1214課時第二組：3課時第三組：1214課時第四組：1215課時第五組：3課時第六組：4課時第七組：1214課時第八組：1113課時篇三：語文S版語文四年級下冊教學方案一.根本情況分析^p:本年級共有學生人，其中男生人，女生人，年齡一般在910歲之間，學生是由周圍的組成.因此，學生認知程度和文化根底存在較大差異。大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學，但也有少數(shù)一部分同學根底較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習。經(jīng)過三年多的語文學習，他們已經(jīng)具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的才能，學習目的逐漸明確，學習態(tài)度逐步端正，學習語文的興趣也越來越濃重。多數(shù)學生勤學好問，擅長考慮，擅長發(fā)現(xiàn)新問題，這是他們學好語文的有利因素。由于孩子們大多數(shù)來自農(nóng)村，部分學生能博覽群書，涉獵各種不同信息。少數(shù)學生除教科書外，幾乎沒有才能再閱讀其他書籍。再加上家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學習中存在的不利因素。在上學年期末考察中，本班學生在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交際這五項學科考察中成績優(yōu)異。硬筆書寫大部分學生能以標準的雙姿在規(guī)定的時間內(nèi)到達甚至超過規(guī)定的書寫字數(shù)；朗讀方面學生根本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文；課內(nèi)要求背誦的課文大都能純熟地背誦，有的學生還背誦了自己在課外積累的古詩或精彩片段，調(diào)動了學生積累課外知識，增加閱讀量的積極性。在課外閱讀中學生能自覺標準地建立自己的閱讀筆記，摘抄了一定數(shù)量的精彩片段或優(yōu)美詞句。在習作時學生的課外積累起了很大的作用，出現(xiàn)了多篇優(yōu)秀習作。有一半的學生能暢談自己的讀書收獲或心得體會。在口語交際中學生積極參與興致高漲，態(tài)度大方，70%的學生能用普通話流暢地圍繞一個話題發(fā)表自己獨特的見解。從以上數(shù)據(jù)中可以看出本班學生的根本技能扎實，聽、說、讀、寫、思根本做到了同步開展，語文綜合素養(yǎng)得到了整體開展。通過抽樣查看學生書面考試試卷得知，大部分學生書寫整潔，認真，標準，已養(yǎng)成良好的書寫習慣。一部分學生書寫不整潔，不認真標準，沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣。習作天地中部分學生能做到語句優(yōu)美流暢，書寫認真，所選素材比擬廣泛。本人自參加工作以來，曾擔任過中、高學段的教學工作.但與其他老師相比，還缺少一定的教學經(jīng)歷，致使學科成績不很理想。這正是本學期有待解決的問題。另外孩子們的課外閱讀刊物太少，不能滿足孩子們閱讀的需求，不利于孩子們的安康成長。二.教材分析^p〔一〕s版教材的特點本套教材是以《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準〔實驗稿〕》為根據(jù)編寫的。四年級下冊保持了一、二、三年級教材特色，堅持以學生為本的思想，走開展語言的路子，突出母語教育的特點，貫穿現(xiàn)代教育理念，表達民族性和現(xiàn)代性的有機統(tǒng)一，努力構建具有綜合識字、早期閱讀、自主理論、和諧開展特色的教材體系。教材編寫的指導思想：1、以馬克思、____理論和三個代表重要思想為指導，以國家的教育方針為指針。為學生的終身學習與和諧開展奠定根底。2、正確把握當代語文教育的特點，做到工具性和人文性的統(tǒng)一、民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一。3、樹立學生是學習和開展的主體的教育理念。教材具有開放性和啟發(fā)性，在合理安排根本課程內(nèi)容的根底上，為學生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和開展的需要。4、教學內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，突出重點，構造明晰。〔二〕本冊教材的特點一注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習才能的培養(yǎng)。1.本冊教材在每單元前設計了專門的版面安排導語的內(nèi)容和情境圖。導語的主要作用是提醒單元學習的內(nèi)容，點明單元主題和訓練重點，激發(fā)學生的學習興趣。情境圖中人物的語言，既有課文內(nèi)容的提示，又向課外拓展目的是誘發(fā)學生的求知欲，為學習后面的課文奠定根底。2.選文形式多樣，安排精讀和略讀兩種類型的課文本冊教科書繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點。除了常見的詩歌、散文、故事、神話、傳說、寓言等體裁，又增加了說明文、科學小品、劇本等新的體裁，使課文的體裁更加豐富。二注重學生各種語文才能的培養(yǎng)。1.教材重視了學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng)。教材注意了課文的導學設計，在課文之中或課文之后，以學習伙伴的口吻，泡泡圖框的形式，提出考慮的問題，引導學生讀書、考慮。2.教材采取了多種形式引導學生積累語言。主要表如今：一是課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是每篇課文之后都設有詞語花籃欄目。三是加強了朗讀、背誦訓練。3.親密聯(lián)絡學生的閱讀和生活實際，安排適量的小練筆。隨著學生會認、會寫字的增多，進入四年級的學生動筆寫話的愿望會日益增強。本冊安排了5次小練筆。4.聽說讀寫各項內(nèi)容整合編排，注重各種才能整體推進。本冊教材以主題為線索，圍繞單元訓練重點組織單元內(nèi)容。三重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。教材選文注重人文精神，注意吸納古今中外的優(yōu)秀文化，從各個側面引導與培養(yǎng)學生健全的人格，增強與提升學生的文化底蘊，民族精神和愛國精神。四加強語文理論活動，改良語文百花園的形式，豐富語文百花園的內(nèi)容。為了更好地表達整合，本冊編排了語海暢游欄目，將語言文字的根底訓練部分進展綜合，接著是積少成多、閱讀平臺、筆下生輝及語文大課堂。其中語文大課堂屬綜合性學習，使語文百花園的內(nèi)容更豐富有趣。〔三〕本冊教材的根本構造與內(nèi)容本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設計了8個專題.他們依次是:成長的足跡、秀美的山川、科學與環(huán)保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含著豐富的教育價值，可使學生在語文學習中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，開展個性，豐富自己的精神相貌；可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力。本冊教科書安排了8個語文百花園。每個百花園由45個欄目組成。其中有三個固定的欄目：語海暢游、積少成多、閱讀平臺。能說會道筆下生輝的語文大課堂穿插安排。能說會道和筆下生輝各安排6次，分別排在第1、2、、5、6、8單元。語文大課堂安排2次，在第3、7兩個單元。(四)各單元教材特點每單元教材的前面編排有導語情境圖、課文和語文百花園三部分組成。17單元每單元都由3篇精讀課文，1篇略讀課文。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成。第一單元以兒童生活為主題，以體會文章表達的思想感情、學習做事、做人的道理為訓練重點，課文反映的都是兒童生活，表現(xiàn)了兒童特點，表達了兒童的思想，抒發(fā)了兒童情感。第二單元四篇課文以描寫景物為主，共同的主題是通過描寫祖國河山的神奇而壯麗，表達了作者熱愛祖國大好河山的思想感情通過學習，讓學生感受山水之秀，語言之美。第三單元課文體裁多樣，有文藝性的說明文，有故事，有調(diào)查報告等。它們所講述的都是學生感興趣的話題。還有的是學生身邊的事情。無論是文章內(nèi)容還是寫作方法，都給學生很大的啟發(fā)。第四單元以愛國為主題，以體會文章所表達的思想感情為學習專題。單元導語情感濃烈，情境圖生動活潑，能激發(fā)學生愛國情感，引導學生帶著愛國熱情去學習后面的課文。第五單元共有4篇課文，以愛為主題。這幾篇課文感情真摯，要重視指導學生有感情的朗讀。感受課文所表現(xiàn)并贊美的父愛、母愛、師愛、親鄰間的愛，加深對課文內(nèi)容的理解和情感的體驗。第六單元課文重在說理，都是把樸素而深化的道理寓于詳細事例之中，啟迪學生的思維。陶冶他們的情操，讓他們在潛移默化中受到熏陶的感染，從中學習做人的道理。第七單元圍繞理解我們?nèi)祟惖呐笥褎游镞@一專題來安排學習內(nèi)容，整個單元圍繞動物組織材料，加強了語文百花園的學習內(nèi)容和課文的聯(lián)絡，意在激發(fā)學生學習情感，引導學生進入有趣的動物世界，主動閱讀，積極探究。第八單元課文以中外傳統(tǒng)文化為專題，故事性強，生動有趣，為學生所喜聞樂見。圍繞課文的主要情節(jié)，每篇課文均編排有一至兩幅生動形象的插圖，以幫助學生理解課文的重點和難點內(nèi)容。〔五〕教材重難點本冊教材繼續(xù)指導學生學會把握文章的重點語句，體會課文中【關鍵詞】：^p句在表達情意方面的作用，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。重點：1、認識190個字，會寫200個字。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文〔段落〕，練習復述課文。4、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于10萬字。5、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學習做人做事的道理，認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感。在開展語言才能的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。難點：1、能用普通話交談，講述故事，努力做到詳細生動，用語言打動別人。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。2、在交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。3、能提出學習和生活中的問題，有目的的搜集資料，共同討論。結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得?！擦硨W習本冊教材的根底和學完本冊教材應到達的程度經(jīng)過三年多的語文學習，學生已學會綜合使用學過的識字方法，根本掌握了獨立識字的才能，特別是養(yǎng)成了和讀書看報的習慣，并能寫簡短的記敘文。學完本冊教材后學生能認識190個字，會寫200個字；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能體會課文中【關鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用；能獨立讀書看報，并與同學交流圖書資料；能留心觀察周圍的事物，展開想象，樂于表達，愿意將自己的習作讀給別人聽，與別人分享習作的快樂；能用普通話與人交談，能說出自己的感受和想法；能結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。三、教學目的：1、認識190個字，會寫200個字。2、會使用字典，學習使用字典，具有初步的獨立識字才能。學習聯(lián)絡上下文，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思；能使用硬筆書寫正楷字，做到標準、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、繼續(xù)學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。5、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文〔段落〕，練習復述課文。6、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于10萬字。7、能用普通話交談，講述故事，努力做到詳細生動，用語言打動別人。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。8、在交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。9、能提出學習和生活中的問題，有目的的搜集資料，共同討論。結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。10、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學習做人做事的道理，認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感。在開展語言才能的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。四、教學措施：1.積極學習先進的課改理論和新的教學理念，搜集并認真學習新的課改信息，理解前沿的課改動向，認真及時、系統(tǒng)地做好學習筆記，虛心向經(jīng)歷豐富的老老師請教，養(yǎng)成勤于質(zhì)疑，擅長考慮的好習慣，以便進步自身的教育教學才能。學會考慮，擅長總結經(jīng)歷和教訓，以勤奮好學、無私奉獻、熱愛學生為座右銘。2.把握好教材的編排意圖和特點，整體設計學習內(nèi)容和理論活動，結合本班情況和自身條件，創(chuàng)造性地理解和運用教材，使語文學習生活化。3.認真學習新《課標》，深化鉆研，掌握新的課改理念，勇于在課堂教學中進展創(chuàng)造性地運用，創(chuàng)設和諧、民主的課堂氣氛，建立平等的新型師生關系，努力施行自主、合作、探究式和接授性相結合的學習方式，并及時深化地進展教學反思，積累教學經(jīng)歷，進步課堂教學效率。4.在教學中，老師要為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，采取多種教學策略，充分激發(fā)學生的學習積極性，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇積極的學習方法，讓他們樂學、善學、積少成多，進步語文綜合素養(yǎng)。5.針對學生書寫不標準的問題,我準備憑借教材把寫字任務妥善安排在教學過程中,對少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當指導,對不容易寫好的筆畫、構造以及容易寫錯的筆順作詳細指導，使學生把字寫端正，寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習慣。6.加強課外輔導，及時轉化后進生，積極開發(fā)利用身邊的資優(yōu)勢，(校內(nèi)圖書室、班內(nèi)圖書角)拓寬課程教學渠道，讓學生從生活中學語文，在生活中用語文；從身邊學語文，從身邊用語文。7.與家長、社會聯(lián)絡在一起，關注學生的學習過程和成長過程，關注他們在語文學習中的情感體驗，教給孩子們更多的學習方法，施行自我評價和互評相結合，師評、生評及家長評相結合，平時評價和期末評價相結合，使學生從中得到進步。8.開展各種有利學生語文素養(yǎng)的語文理論活動。9.在閱讀中進展詞句訓練，要結合生活積累，更重要的是要做到詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離語言環(huán)境，逐步地使學生學會擅長把握文章的重點詞、句，進而理解課文。10.指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，運用一定的學習方法，通過大量的課外閱讀和背誦，增強學生的閱讀量，不斷積累課外知識，促進學生閱讀理解才能的進步。11、要非常重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，為學生的作文起步打好根底。五、教學進度周次單元內(nèi)容備注12一《種子》《只揀兒童多處行》《釣魚》《爺爺?shù)奶J笛》語文百花園一34二《古詩三首》《桂林山水》《走進麗江》《五彩池》語文百花園二56三《衛(wèi)星比武》《巴斯德征服狂術病》《小樹死因調(diào)查報告》《綠色記事本》語文百花園三78四《我站在祖國地圖前》《陳嘉庚辦學》《舞動的北京》《大使館媽媽》語文百花園四9期中考試1五《蓮葉青青》《蕭山楊梅》《地震中的父子》《母親的呼喚》語文百花園五1213六《爬山》《語言的魅力》《寓言兩那么》《米芾學書》語文百花園六1415七《鳥的天堂》《鯨》《麋鹿》《小獅子愛爾莎》語文百花園七1617八《孔子學琴》《端午節(jié)的來歷》《西門豹》《湯姆索亞歷險記》語文百花園八18-19復習小學四年級下冊語文教學方案a類學生：這幾個同學勤學好問，活潑好動，喜歡動腦考慮，表現(xiàn)欲較強，對根底知識掌握比擬扎實，成績優(yōu)秀，他們上課可以積極動腦考慮，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特別突出。上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識較強，學習態(tài)度比擬認真，有了一定的自學才能。他們不僅自己學習好，而且樂于幫助學習有困難的同學，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解。b類學生：這一部分學生智力因素中等，學習目的明確，學習態(tài)度端正，成績良好，但學習興趣偏向，注意力不持久，參與學習不穩(wěn)定，成績起伏較大，假如他們能克制缺點，那他們的學習潛力還是比擬大的。c類學生：這幾個學生在學習時處于消極承受，被動理解的狀態(tài)，或承受才能差，或反響緩慢，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣，他們不擅長觀察、分析^p、考慮問題，久而久之對學習失去信心與興趣，造成成績偏向，成為學習困難生。針對上述情況，本學期應加強學生的學習習慣教育，并抓注學生的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化的根底上，抓兩頭帶中間，讓學生在原有的根底上都有不同程度的進步，從而做到大面積進步教育教學質(zhì)量。二、教學改良措施a類學生：在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨特的感受。培養(yǎng)學生自學的才能，在寫作上要加強用詞指導，內(nèi)容的節(jié)選及說話寫作的連接性和條理性。培養(yǎng)各方才能、學會常用工具書。訓練他們能在小組合作中起到領頭羊的作用。訓練獨立處理事件的才能。加強課外書閱讀，并能寫好較詳細的。b類學生：加強篇章句段的理解，掌握學習閱讀方法——默讀，養(yǎng)成不懂就問，不動筆墨不讀書的好習慣。在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨特的感受。在寫作上要加強用詞指導，朗讀指導，日記、小練筆指導。培養(yǎng)各方才能、學會常用工具書。培養(yǎng)他們持之以恒的習慣。增強合作意識，也能起到輔助小組長共同幫助需要幫助的同學。加強課外書閱讀，并能寫好較詳細的。c類學生：養(yǎng)成良好的學習習慣，端正寫作業(yè)的態(tài)度，指導日記、作文以語句通順為主，多參照作文范例，樹立寫作的信心。扎實抓好他們的根底知識輔導，加強朗讀指導，培養(yǎng)語感，為閱讀理解作根底。培養(yǎng)學習興趣，學會常用工具書。多看一些簡單的課外書，也能簡單的寫一寫。三、教材分析^p1、教材根本構造本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“興趣語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。2、教材的主要特點本冊是在四年級上冊根底上編寫的，教材的構造及思路是共同的，表達整套教材的一致性。現(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。〔一〕加強整合，圍繞專題組織教材1.導語導學，整合單元內(nèi)容。在本冊8個單元導語中，提示學習內(nèi)容，點明專題，布置學習任務。在內(nèi)容上，力求激發(fā)閱讀興趣，引導單元學習；在語言表達上，表達文學色彩，強調(diào)感染力。2.精讀與略讀課文的聯(lián)絡和整合。為了表達單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)絡。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，表達學習方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。3.單元學習活動的貫穿和整合。單元整合不僅表達在課文內(nèi)容上，還表達在聽說讀寫的語文學習活動上。本冊教材繼續(xù)加強專題內(nèi)學習活動的整合，力求設計的各項活動貫穿、嚴密。全面推進語文各項才能的訓練。〔二〕安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目的〔三〕加強導學功能，引導學生主動、積極地學習作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言表達方式，繼續(xù)強調(diào)自主學習意識。同時，為了表達文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導學生主動考慮，培養(yǎng)質(zhì)疑問難才能。〔四〕豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資根據(jù)語文課程標準精神，語文應該讓學生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學習資和理論時機”。四、學期教學目的本冊通過精巧的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面到達中年級的階段教學目的。本冊學習要到達的主要目的：1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。〔a類、b類、c類〕2.會使用字典、詞典，有獨立識字的才能?！瞐類、b類、c類〕能用鋼筆純熟書寫正楷字，〔a類、b類〕用毛筆臨摹字帖〔c類〕。3.能用普通話正確、流利〔c類〕、有感情地朗讀課文〔a類、b類〕。4.體會課文中【關鍵詞】：^p句表達情意的作用〔a類、b類〕。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，〔a類、b類、c類〕體會文章表達的思想感情〔a類、b類〕。能復述敘事性課文的大意〔a類、b類〕。6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。〔a類、b類、c類〕7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。〔a類、b類、c類〕聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述?！瞐類、b類、c類〕能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法〔a類、b類、〕。8.留心周圍事物，勤于書面表達。〔a類、b類、c類〕能把內(nèi)容寫得比擬清楚、比擬詳細?！瞐類、b類、c類〕會寫簡短的書信便條?！瞐類、b類、c類〕能修改習作中有明顯錯誤的詞句〔a類、b類、c類〕。9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，〔a類、b類〕提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題〔a類、b類、c類〕。五、教學注意點1、準確把握教學目的；2、扎實進展語言訓練；3、落實各單元訓練重點；4、注意聽說讀寫才能的協(xié)調(diào)開展。蘇教版四年級語文下冊教學方案一、學生知識現(xiàn)狀:但因為學生學習態(tài)度，承受才能等差異較大，因此學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是習作才能有待進步。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不詳細、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連接，作文程度還停留在一、二年級。因此在這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、務實、求新。二、教學的內(nèi)容:蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共2課。2、“課文”共安排23課，分為7個單元。3、“習作”共安排了7課。4、“單元練習”共7個。三、教材簡析：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共3課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀察事物。2、“課文”共安排23課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得根本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的開展，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的方法。課文后的練習設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，穩(wěn)固復習所學生字；四是聯(lián)絡語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式等，學習分析^p自然段，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習；五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模擬其中的句式、段式、立意、寫法等，進展部分仿寫練習，以便進步學生的表達才能。3、“習作”共安排了7課，“以貼近學生生活，注重理論、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈敏多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生可以輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。4、“單元練習”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，進步學生的語言理論才能。本學期的教學目的:〔一〕思想教育。1、在知識傳授和才能訓練過程中，堅持對學生進展良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠大目的，刻苦學習文化科學知識。2、在激發(fā)兒童學習興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。3、在語文學習和理論中，引導孩子理解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。〔二〕語文教學。1、學習習慣。〔1〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學慣用品的習慣?！?〕繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。〔4〕繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。〔7〕可以有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。2、漢語拼音。繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。3、識字寫字?！?〕能準確認讀366個生字?！?〕能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的構造特點把字寫端正、寫勻稱。〔3〕繼續(xù)練慣用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔?！?〕繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。4、口語交際。〔1〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事?！?〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話?！?〕能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話答復下列問題，做到語句完好，意思連接。〔4〕能當眾說話，愿意與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌。〔5〕討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀。〔1〕繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。蘇教版四年級語文下冊教學方案的同主題文章：到教學工作方案欄目查看>>人教版語文四年級下冊教學方案一、指導思想以科學開展觀為指導，以不斷進步教育教學質(zhì)量為目的，以積極、穩(wěn)步、有效地施行深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，落實標準，進步效率，扎實推進素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)平衡和諧教育”而努力。二、學情分析^p四〔2〕班共有學生75人,其中男生人，女生人。大部分學生性格開朗，學習興趣濃重，樂于參加各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比擬明顯：優(yōu)秀生平時比擬樂于表達，擅長交流，知識掌握結實；個別孩子對閱讀有濃重的興趣，思維活潑；后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學習質(zhì)量不高?？紤]到四年級是小學階段非常關鍵的一個學年，本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習，進步全體學生的語文素養(yǎng)。三、教材分析^p〔一〕根本構造本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“興趣語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。〔二〕教材特點本冊是在四年級上冊根底上編寫的，教材的構造及思路是共同的，表達整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：1．加強整合，圍繞專題組織教材〔1〕導語導學，整合單元內(nèi)容?！?〕精讀與略讀課文的聯(lián)絡和整合?！?〕單元學習活動的貫穿和整合。2．安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目的3．加強導學功能，引導學生主動、積極地學習4．豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資四、教學目的本冊通過精巧的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面到達中年級的階段教學目的。本冊學習要到達的主要目的：1．認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中【關鍵詞】：^p句表達情意的作用。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比擬清楚、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。五、教學措施1．強化學習習慣的養(yǎng)成語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓學生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：〔1〕課前預習與課后復習的習慣?！?〕可以自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析^p課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。〔3〕大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。〔4〕把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作?！?〕繼續(xù)加強培養(yǎng)擅長傾聽的習慣，進步課堂教學的質(zhì)量。2．營造自主學習的情境良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在詳細的學習目的上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學中，老師要創(chuàng)設民主、平等的學習氣氛，要重視引導學生與文本對話、與文本作者對話、與學習伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學生到達和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進展學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。3．促進學習方式的改變語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個根本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，漸漸找到學習規(guī)律。因此，新課程下的語文學習尤其要重視自主、合作與探究。學生以自讀課文和互相交流為根底，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進展評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的根底上領悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的根底，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有老師的指導，也會漸漸學會學習。4．有效利用課程資充分利用語文課程資，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文理論活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。5．開展輔優(yōu)補差活動教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有程度的根底上再上一個新臺階。主要措施：1、作業(yè)面批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。3、結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)絡交流，形成教育合力。5、鼓勵為主，及時表揚。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進生良好行為習慣。對于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀才能的根底上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽；對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的根底上進展學習；對于____鋮、陳俊帆等重點指導寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習慣，做到“三個一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習慣。六、教學進度周次教學內(nèi)容1——2《古詩詞三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、《七月的天山》、《語文園地一》3——4《中彩那天》《萬年牢》《尊嚴》《將心比心》、《語文園地二》5——6《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達》《大自然的啟示》、《語文園地三》7——8《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》《一個中國孩子的呼喚》《和我們享受春天》《語文園地四》9——10《觸摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》《花的勇氣》《語文園地五》11——12《鄉(xiāng)下人家》《牧場之國》《古詩詞三首》《麥哨》《語文園地六》13——14《兩個鐵球同時著地》《全神貫注》《父親的菜園》《魚游到了紙上》《語文園地七》15——16《寓言兩那么》《文成公主進》《漁夫的故事》《普羅米修斯》《語文園地八》17——18復習，迎接期末考試四年級下冊語文教學方案一、學情分析^p本班現(xiàn)有學生xx人，經(jīng)過三年半的學習，學生已有了一定的語文學習方法，有較強的獨立識字才能，大部分學生有較明確的學習目的，學習興趣濃，他們可以主動預習、復習，堅持課外閱讀。閱讀中能根本把握文章的主要內(nèi)容，讀出自己的考慮，表達自己的想法，能結合上下文理解詞語的意思，品味一些重點詞句。大多數(shù)學生有積累的習慣，并能用積累的詞語豐富表達的內(nèi)容，用好幾種常用的標點符號。同時由于學生的個體差異，以及家長對孩子學習的重視情況不一，學生的學習效果存在差距。個別學生對字詞的掌握量缺乏，課外閱讀的書籍側重于“笑話”、“漫畫”類，語言的積累少。另外，學生的認真書寫，寫好字仍是本學期繼續(xù)努力的方向。二、教材分析^p本冊教材共有２８篇主體課文，安排了１２個主題單元，其中第７單元為開放單元。這些單元與學生的生活和想象世界相結合，圍繞這些主題或情境，設計豐富多彩的語文理論活動，以激發(fā)學生興趣，進步學生的語文綜合素養(yǎng)。本冊課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對較高，重視學生自讀方法的指導，注重圍繞課文和單元主題創(chuàng)設問題情境，強調(diào)習作與閱讀結合，與活動結合，與日記結合，引導學生在表達理論中學會表達，并且指導學生如何對自己的的習作進展修改。除在閱讀教學和課后考慮題中安排續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆，引導學生積累、領悟、及時揣摩寫法外，還在“語文天地”中設有專門的習作練習題——“筆下生花”，它采用話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的理論可以與單元文化主題整合起來，使習作成為每個學生學習語文的有機部分。本冊教材在交際才能、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中表達在：①做重點發(fā)言人；②做討論主持人；③分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見等；目的是讓學生樹立對方意識，進步自己的分析^p、判斷和綜合才能。三、教學目的1．獨立識字學詞，寫好摘錄筆記，能標準、端正、整潔地書寫正楷字，認字240個，寫字200個。2．能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中【關鍵詞】：^p句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與別人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領悟內(nèi)容。3．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動的內(nèi)容，愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。4．在課堂中，鼓勵學生英勇發(fā)表個人見解、針對同學發(fā)言發(fā)表意見。在交談中認真傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉述，能清楚明白地講述見聞，詳細生動地講述故事。5．能提出學習和生活中的問題，結合語文學習，觀察自然和社會，書面和口頭結合表達自己的觀察所得，在興趣語文活動中學習語文、學會合作，嘗試運用語文知識和才能解決簡單問題。四、教學措施１．準確把握教學目的。老師個人要熟悉本冊教材的教學目的，掌握單元和每篇課文教學目的，并且根據(jù)學生情況，制訂課時教學目的，讓每個學生在課堂上都到達開展。2、培養(yǎng)良好的閱讀習慣和積累的習慣。鼓勵學生多讀書、讀好書。開展多種形式的讀書交流活動：每天中午有固定的時間作為課外閱讀時間、好書推薦卡、課外精彩片斷誦讀、全班共讀一本書，堅持讀好書，寫積累。3、重視學習方法的指導，根據(jù)教材的特點,選擇學法指導的時機,鼓勵學生總結合適自己的學習方法，幫會組更多的學生越來越會學。4、開展豐富多彩的語文理論活動，鼓勵學生寫活動，寫自己的生活，多用自己積累的語言。日記、小練筆不拘形式去寫，對于大作文，鼓勵學生在完成作文草稿后，運用已學的修改方法自改、互改、讀給家長，老師的面批一定要注意保存學生的思想、學生的語言。對于優(yōu)秀的作文要在班級展示欄里張貼。小學四年級下冊語文教學方案范文a類學生這幾個同學勤學好問，活潑好動，喜歡動腦考慮，表現(xiàn)欲較強，對根底知識掌握比擬扎實，成績優(yōu)秀，他們上課可以積極動腦考慮，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特別突出。上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識較強，學習態(tài)度比擬認真，有了一定的自學才能。他們不僅自己學習好，而且樂于幫助學習有困難的同學，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解。b類學生這一部分學生智力因素中等，學習目的明確，學習態(tài)度端正，成績良好，但學習興趣偏向，注意力不持久，參與學習不穩(wěn)定，成績起伏較大，假如他們能克制缺點，那他們的學習潛力還是比擬大的。c類學生這幾個學生在學習時處于消極承受，被動理解的狀態(tài)，或承受才能差，或反響緩慢，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣，他們不擅長觀察、分析^p、考慮問題，久而久之對學習失去信心與興趣，造成成績偏向，成為學習困難生。針對上述情況，本學期應加強學生的學習習慣教育，并抓注學生的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化的根底上，抓兩頭帶中間，讓學生在原有的根底上都有不同程度的進步，從而做到大面積進步教育教學質(zhì)量。二、教學改良措施a類學生：在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨特的感受。培養(yǎng)學生自學的才能，在寫作上要加強用詞指導，內(nèi)容的節(jié)選及說話寫作的連接性和條理性。培養(yǎng)各方才能、學會常用工具書。訓練他們能在小組合作中起到領頭羊的作用。訓練獨立處理事件的才能。加強課外書閱讀，并能寫好較詳細的。b類學生：加強篇章句段的理解，掌握學習閱讀方法——默讀，養(yǎng)成不懂就問，不動筆墨不讀書的好習慣。在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨特的感受。在寫作上要加強用詞指導，朗讀指導，日記、小練筆指導。培養(yǎng)各方才能、學會常用工具書。培養(yǎng)他們持之以恒的習慣。增強合作意識，也能起到輔助小組長共同幫助需要幫助的同學。加強課外書閱讀，并能寫好較詳細的。c類學生：養(yǎng)成良好的學習習慣，端正寫作業(yè)的態(tài)度，指導日記、作文以語句通順為主，多參照作文范例，樹立寫作的信心。扎實抓好他們的根底知識輔導，加強朗讀指導，培養(yǎng)語感，為閱讀理解作根底。培養(yǎng)學習興趣，學會常用工具書。多看一些簡單的課外書，也能簡單的寫一寫。三、教材分析^p1、教材根本構造本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“興趣語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。2、教材的主要特點本冊是在四年級上冊根底上編寫的，教材的構造及思路是共同的，表達整套教材的一致性?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹?！惨弧臣訌娬希瑖@專題組織教材導語導學，整合單元內(nèi)容。在本冊8個單元導語中，提示學習內(nèi)容，點明專題，布置學習任務。在內(nèi)容上，力求激發(fā)閱讀興趣，引導單元學習；在語言表達上，表達文學色彩，強調(diào)感染力。2.精讀與略讀課文的聯(lián)絡和整合。為了表達單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)絡。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，表達學習方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。3.單元學習活動的貫穿和整合。單元整合不僅表達在課文內(nèi)容上，還表達在聽說讀寫的語文學習活動上。本冊教材繼續(xù)加強專題內(nèi)學習活動的整合，力求設計的各項活動貫穿、嚴密。全面推進語文各項才能的訓練?！捕嘲才拧熬C合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目的〔三〕加強導學功能，引導學生主動、積極地學習作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言表達方式，繼續(xù)強調(diào)自主學習意識。同時，為了表達文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導學生主動考慮，培養(yǎng)質(zhì)疑問難才能。〔四〕豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資根據(jù)語文課程標準精神，語文應該讓學生“地直接接觸語文材料，充分利用學習資和理論時機”。四、學期教學目的本冊通過精巧的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面到達中年級的階段教學目的。本冊學習要到達的主要目的認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣?！瞐類、b類、c類〕2.會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。〔a類、b類、c類〕能用鋼筆純熟書寫正楷字，〔a類、b類〕用毛筆臨摹字帖〔c類〕。3.能用普通話正確、流利〔c類〕、有感情地朗讀課文〔a類、b類〕。4.體會課文中【關鍵詞】：^p句表達情意的作用〔a類、b類〕。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，〔a類、b類、c類〕體會文章表達的思想感情〔a類、b類〕。能復述敘事性課文的大意〔a類、b類〕。6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。〔a類、b類、c類〕7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣?！瞐類、b類、c類〕聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。〔a類、b類、c類〕能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法〔a類、b類、〕。8.留心周圍事物，勤于書面表達?！瞐類、b類、c類〕能把內(nèi)容寫得比擬清楚、比擬詳細。〔a類、b類、c類〕會寫簡短的書信便條。〔a類、b類、c類〕能修改習作中有明顯錯誤的詞句〔a類、b類、c類〕。9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，〔a類、b類〕提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題〔a類、b類、c類〕。五、教學注意點1、準確把握教學目的；2、扎實進展語言訓練；3、落實各單元訓練重點；4、注意聽說讀寫才能的協(xié)調(diào)開展。小學語文四年級教學方案小學語文四年級教學方案一、教材分析^p：本冊教材由培養(yǎng)良好的學習習慣與識字、課文組成。識字與課文部分全部注了音。識字安排了兩個單元，每單元４課，共８課。課文安排了６個單元，每單元３～５課，共２４課。每單元安排１個綜合練習，共８個。本冊繼續(xù)采用識寫分流的方法安排生字。全冊共安排生字４56個，其中要求寫的為２79個，另外的１77個生字只要求認識。本冊教材安排課文２3篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為６個單元：１～４課為秋光篇，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關；５～８課為生活篇，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為人生篇，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，１３～１6課為勤學篇目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；１８～２１課為環(huán)保篇，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境，２1～２3課為品德篇，意在對學生進展思想教育，弘揚民族精神。本冊教材仍然堅持多編少搬的原那么，所編選的課文，仍然表達內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言標準，粗淺易懂，便于對學生進展朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精巧，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維才能。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其標準化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的根本功。三是讀抄常用詞語，復習穩(wěn)固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好根底。四是句式訓練，意在結合詳細的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進展句式訓練，使他們充分感知，反復慣用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。二、班級情況分析^p二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學根底較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大____。三教學目的：1、學習習慣。〔1〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。〔3〕培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。2、漢語拼音?！?〕繼續(xù)穩(wěn)固漢語