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第第頁/共9頁A.willbeinvited B.isinvitedA.willbeinvited B.isinvited第8頁/共9頁家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以 ,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫 ,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性 ,讓學(xué)生積累足夠的 “米”。6.Chengduisagreenercitynowbecausemoreandmoretrees everyspring.(2019四川成都)A.wereplantedB.areplantedC.willbeplanted7.一CanMr.Kingsparesometimeforthecharityshow?“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂,“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書,最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義?!睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸玻俊?;《論語》中的“有酒食,先生饌 ”;《國(guó)策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)《國(guó)策》中本身就有“先生長(zhǎng)者,有德之稱 ”的說法??梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?,倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近。 看來,“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生 ”的記載,首見于《禮記 ?曲禮》,有“從于先生,不越禮而與人言”,其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者 ”,與教師、老師之意基本一致。 -Ifhe,hewilltryhisbesttomakei
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