病情觀察及危重病人的觀察和護(hù)理【骨科】課件

病情觀察及危重病人的觀察和護(hù)理【骨科】31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。病情觀察及危重病人的觀察和護(hù)理【骨科】病情觀察及危重病人的觀察和護(hù)理【骨科】31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。危重病人的觀察和護(hù)理

骨一科：楊娜觀察病人是對病人病情進(jìn)行周密的調(diào)查研究，以便協(xié)助醫(yī)生確診，給予及時的治療及制定合適的護(hù)理措施。觀察是連續(xù)的，因為病情變化是動態(tài)的、發(fā)展的，要求護(hù)士有扎實的醫(yī)學(xué)知識與豐富的臨床經(jīng)驗去觀察病情。觀察又是一項系統(tǒng)工程，從體征到癥狀，從軀體到心理都要觀察。這樣才能及時準(zhǔn)確地給醫(yī)生提供第一手資料，使病人盡早得到正確的診斷、治療和護(hù)理，同時也有利于整體護(hù)理的實施和提高護(hù)理質(zhì)量。病情觀察的方法2010年教育部下發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，要求大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，進(jìn)一步落實和完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策，強化創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作。由于電子商務(wù)專業(yè)本身的網(wǎng)絡(luò)特性非常適合于網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，教育部強調(diào)要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)計劃，結(jié)合專業(yè)教育，全程融入于人才培養(yǎng)方案全過程。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及特征創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高等院校是指以創(chuàng)造性和創(chuàng)新性為基本內(nèi)涵，以課程教學(xué)、實踐活動為主要載體，以開發(fā)和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教育。重點是使大學(xué)生在接受全面素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其未來從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等綜合素質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既強調(diào)培養(yǎng)大學(xué)生的競爭能力和擇業(yè)能力，又要求高等教育直面信息時代與知識經(jīng)濟社會快速發(fā)展所帶來的機會與挑戰(zhàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包含專業(yè)教育、創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育，涉及課內(nèi)教育教學(xué)、校內(nèi)實踐教學(xué)和校外拓展訓(xùn)練。我們把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)教育有機結(jié)合起來，通過理論實踐一體化、工學(xué)結(jié)合和頂崗實習(xí)的“三模塊”教學(xué)組織模式，注重學(xué)生校內(nèi)外實訓(xùn)實踐項目質(zhì)量，使學(xué)生認(rèn)清自我，形成良好的創(chuàng)業(yè)習(xí)慣，增強創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生潛力，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)行為。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是單獨進(jìn)行的教育，而是應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到專業(yè)培養(yǎng)計劃中，二者結(jié)合起來，不斷地深入實踐，將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容漸漸滲透到電子商務(wù)專業(yè)課的教學(xué)過程中。二、現(xiàn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要問題目前，在我國高校中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正逐漸成為一種教育理念和人才培養(yǎng)模式，開始面向全體學(xué)生，并逐漸融入到人才培養(yǎng)的全過程。但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下四個方面：（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)沒有和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)融合。僅開設(shè)了一至兩門以就業(yè)為主的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)或基礎(chǔ)性創(chuàng)業(yè)課程，根本談不上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，更談不上和專業(yè)教育結(jié)合，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐活動開展的結(jié)合。（2）現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課設(shè)置有待改善，所開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還停留在課外環(huán)節(jié)，處于被動、臨時應(yīng)付、不規(guī)范的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。同時，課堂教學(xué)有待優(yōu)化。（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍建設(shè)是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵問題，有待進(jìn)一步加強。（4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不濃。對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識的不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系不健全等原因，使得高校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍不濃厚，致使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和技能缺乏孕育的土壤。三、電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實踐目前，我們以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革為切入點，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，建立了電子商務(wù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系，以完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。我們還構(gòu)建與實施了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與知識教育、專業(yè)教育相融合的模式，對電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出一些具體做法。1.構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系①在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中設(shè)置系列化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程（包括必修與選修）。②在第二課堂活動中設(shè)立系列化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程講座。2.構(gòu)建實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃將學(xué)生課外科技活動、學(xué)科競賽、人文素養(yǎng)和思想素質(zhì)教育、品牌講座、社團活動、理論與人文類競賽活動、文藝體育活動、社會實踐活動、職業(yè)技能培訓(xùn)等第二課堂活動整合形成“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”，該計劃包含科研創(chuàng)新訓(xùn)練計劃、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃、科技競賽計劃、人文素養(yǎng)提高計劃和職業(yè)技能培訓(xùn)計劃五方面內(nèi)容（五個子計劃），每個子計劃又包含若干項目類，每個項目類由若干具體活動項目組成。具體活動項目為：①科研創(chuàng)新訓(xùn)練計劃：主要是組織教師開展科學(xué)研究（包括學(xué)生申請科研課題、參與教師課題研究等）、創(chuàng)新型實驗、開放實驗等活動。②創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃：主要是組織學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐活動。③科技競賽計劃：主要是組織學(xué)生參加學(xué)科競賽、挑戰(zhàn)杯競賽和專業(yè)（技能）比賽。④人文素質(zhì)提高計劃：主要是組織學(xué)生開展社團活動、理論與人文類競賽活動、群眾性（非專業(yè)）文藝體育活動和社會實踐活動。⑤職業(yè)技能培訓(xùn)計劃：主要是要求學(xué)生參與外語能力、計算機應(yīng)用能力和各類職業(yè)資格、專業(yè)技能的培訓(xùn)和考證活動。3.提升創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)保障條件加強師資隊伍的建設(shè)，引進(jìn)企事業(yè)單位一線工程師或者技術(shù)人員作為外聘教師，指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)實踐，鼓勵教師參加電子商務(wù)學(xué)術(shù)交流、申報課題、進(jìn)修或者參加培訓(xùn)班、企業(yè)掛職或者參與企業(yè)電子商務(wù)項目開發(fā)等方式提升教師能力。大力推行校企合作，特別是與電子商務(wù)領(lǐng)域相關(guān)企業(yè)的合作，能增加創(chuàng)業(yè)教育體驗的深度和廣度，同時能促進(jìn)就業(yè)，創(chuàng)造就業(yè)。加強電子商務(wù)實踐平臺構(gòu)建，通過基于實際工作崗位需要設(shè)計的實踐教學(xué)平臺，全真模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，進(jìn)行項目開發(fā)創(chuàng)新和自我技能訓(xùn)練，實現(xiàn)了校企無縫對接。四、總結(jié)電子商務(wù)已經(jīng)成為中國現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分，電子商務(wù)的快速發(fā)展大大促進(jìn)了以互聯(lián)網(wǎng)為載體的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)熱潮。創(chuàng)新是電子商務(wù)行業(yè)人才的一致追求，技術(shù)的創(chuàng)新，使得電子商務(wù)更具廣泛的應(yīng)用性，也推動了電子商務(wù)行業(yè)迅速地成長壯大起來。為此，電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)需要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在專業(yè)教育理念基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識，將專業(yè)教育理念與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念相結(jié)合。理念決定行動方式，行動方式?jīng)Q定行動效果，正確的教育理念引導(dǎo)正確的教育行動，能有效提升教育成效。因此，在開展專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，要正確認(rèn)識專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系，改變傳統(tǒng)的專業(yè)教育理念，提升學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，樹立將電子商務(wù)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合為一體的教育理念，在專業(yè)教育中全過程滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是每個教師在每堂課中都應(yīng)十分注重的事情.雖然職業(yè)高中的學(xué)生年齡比初中學(xué)生要大,但是,由于他們原來的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱,有的甚至對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)喪失了興趣,因此,提高他們的學(xué)習(xí)興趣顯得特別重要.著名瑞士教育家皮亞杰說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣.”著名的教育家蘇霍姆林斯基說得更是形象,他說:“興趣是一種精細(xì)而淘氣的東西,形象地說,是一枝嬌嫩的花朵,有千萬條細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦工作著,給它提供滋養(yǎng).”實踐也充分證明,只有有了興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)才有動力,思維才能打開.在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我十分注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,具體做法如下.一、語言活潑,激發(fā)興趣一個優(yōu)秀的教師,除了十分注意自己的形象外,一定要講究課堂語言的運用.只有優(yōu)美、活潑、詼諧的語言才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,事實也正是如此.比如,在給高一新生上第一堂數(shù)學(xué)課《集合》時,我這樣對學(xué)生說,“數(shù)學(xué)是什么?數(shù)學(xué)不是一次性使用的筷子,而是終身受用的學(xué)問.數(shù)學(xué)是鋼琴家彈奏出的歡快跳動的音符,是山間叮咚作響的清澈的泉水,是啟迪人類睿智的奇妙的鑰匙.高中數(shù)學(xué)是在初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上的深化,無論是即將要學(xué)習(xí)的集合還是函數(shù),是數(shù)列還是不等式,是平面向量還是三角恒等變換.只要你有興趣,只要你真正地鉆進(jìn)去,你就會發(fā)現(xiàn)這里有一個奇妙的世界.這個世界會讓你心動、讓你專注、讓你入迷.現(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)這個奇妙的世界,走進(jìn)這門科學(xué)的殿堂.”當(dāng)然,教師的語言要根據(jù)具體情況靈活變化,但總的來說,教師的語言風(fēng)趣幽默、輕松活躍,對學(xué)生就會產(chǎn)生很大的感染力,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的情趣.二、開展競賽,引發(fā)興趣競賽是我常用的教學(xué)方式之一.因為學(xué)生都有強烈的自尊心,他們都渴望成功,渴望學(xué)得更好,渴望“天天向上”.競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生快速思維、堅毅果敢作風(fēng)的有效手段.對于競賽,我覺得有必要進(jìn)行再認(rèn)識.傳統(tǒng)的競賽是多數(shù)人參加,少數(shù)人得名次,以致大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為競賽是成績好的學(xué)生的事,與他們無關(guān),也就淡漠了參與的興趣.我對競賽的做法是降低要求、增加名次.所謂降低要求,就是如果全班學(xué)生參加,必定有百分之七十的學(xué)生可以獲獎,而百分之七十的學(xué)生中又有百分之二十左右的學(xué)生得進(jìn)步獎,也就是成績有明顯上升的.這種做法的好處是讓每一個學(xué)生都有機會獲獎,成績好的學(xué)生當(dāng)然有機會,成績不好的學(xué)生只要有了進(jìn)步同樣有機會.競賽的形式可以多種多樣,不一定要搞得相當(dāng)正規(guī),非得有一定的深度才叫競賽.經(jīng)?；⒄n堂化是我搞競賽的原則,它可以是人與人之間的競賽,也可以是組與組之間的競賽.由于競賽降低了標(biāo)準(zhǔn),形式上又不拘一格,獲獎的機會增加了,不少學(xué)生也由原來的不太喜歡逐漸過渡到感興趣,知識掌握和能力提高都比較顯著.三、融洽關(guān)系,培養(yǎng)興趣師生關(guān)系是一個老生常談的問題,但在教學(xué)中又確確實實是一個不得不正視的嚴(yán)肅問題.我們看到,不少老師最頭疼的就是因為師生關(guān)系緊張,學(xué)生對他所教的這一門學(xué)科哪怕成績不好,也不愿好好學(xué)習(xí),弄得教師十分尷尬,可見融洽師生關(guān)系不可忽視.那么,如何融洽關(guān)系呢?我認(rèn)為,首先應(yīng)該改變觀念.上海特級教師于漪老師曾經(jīng)說過這樣一句話:“每個學(xué)生都是一件藝術(shù)品.”如果在我們的思想深處,真正能落實了這句話,師生關(guān)系自然會融洽.具體來說,可以從三方面著手:第一,只要有時間,教師可利用課前課后的空閑時間跟學(xué)生聊天,聊生活、學(xué)習(xí)、理想、愛好等等,以此拉近或縮短與學(xué)生的心靈距離.第二,藝術(shù)處理偶發(fā)事件.課堂上如出現(xiàn)預(yù)想不到的事情,特別是一些令人惱火的事,教師必須保持冷靜,千萬不能沖動.我的處理方法是避免正面沖突,盡量冷處理,以此保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性.第三,遇到有學(xué)生作業(yè)或回答問題出現(xiàn)低級錯誤的情況,教師應(yīng)多從自身找原因,多指導(dǎo)、多鼓勵、少批評.四、合作討論,探索激趣青年人精力旺盛,好動是青年學(xué)生的一大特點.在課堂上采取合作討論的方式符合他們的學(xué)習(xí)心理.《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》曾指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,在教學(xué)設(shè)計中充分考慮數(shù)學(xué)的學(xué)科特點,高中學(xué)生的心理特點,不同水平、不同興趣愛好的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,運用多種教學(xué)方法和手段,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí).”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還強調(diào):“在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一,但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與,師生互動.”考慮到職高學(xué)生原有的基礎(chǔ)問題,讓學(xué)生在討論中發(fā)散思維,在探索中引發(fā)情趣是件非常重要的事情.托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣.”由于教師向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機會,學(xué)生又是在用自己喜愛的方式進(jìn)行思考、交流、探索、合作,這樣,也就充分調(diào)動了他們參與的自覺性和積極性.比如,我在講立體幾何之前,要求學(xué)生每人做一個立體幾何模型,并且通過觀察、討論、探索解決各條棱之間的相對位置關(guān)系,每條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面與對角線之間所形成的角度.因為空間模型的直觀性,教師在講空間兩條直線之間位置關(guān)系的時候,學(xué)生就可以很快地理解了這一知識點.當(dāng)然,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不止以上這些方法,但實踐證明,上述方法能有效提高教學(xué)質(zhì)量.病情觀察及危重病人的觀察和護(hù)理【骨科】31、別人笑我太瘋癲，1病情觀察及危重病人的觀察和護(hù)理【骨科】課件2病情觀察及危重病人的觀察和護(hù)理【骨科】課件3病情觀察及危重病人的觀察和護(hù)理【骨科】課件4病情觀察及危重病人的觀察和護(hù)理【骨科】課件5病情觀察的內(nèi)容生命體征的觀察生命體征是機體內(nèi)在活動的一種客觀反映，是衡量機體身心狀況的可靠指標(biāo)。正常人的生命體征在一定范圍內(nèi)相對穩(wěn)定，當(dāng)機體患病時，生命體征會發(fā)生不同程度的變化。病情觀察的內(nèi)容生命體征的觀察6病情觀察的內(nèi)容意識狀態(tài)的觀察

意識障礙(disturbance0fconsciousness)是指個體對外界環(huán)境刺激缺乏正常反應(yīng)的一種精神狀態(tài)。

嗜睡意識模糊昏睡昏迷淺昏迷深昏迷還應(yīng)觀察意識障礙伴隨癥狀與生命體征、營養(yǎng)、大小便、水電解質(zhì)、活動和睡眠、血氣分析值的變化。病情觀察的內(nèi)容意識狀態(tài)的觀察7病情觀察的內(nèi)容瞳孔

1、瞳孔的大小與對稱性：正常瞳孔呈圓形，兩側(cè)等大等圓，位置居中，邊緣整齊，直徑為2-5mm。<2mm—瞳孔縮小<1mm—針尖樣瞳孔>5mm—瞳孔散大2、形狀3、對光反應(yīng)病情觀察的內(nèi)容瞳孔8病情觀察的內(nèi)容心理狀態(tài)特殊檢查或藥物治療的觀察1、特殊檢查后的觀察：重點了解其注意事項，觀察生命體征、傾聽病人的主訴，防止并發(fā)癥的發(fā)生。2、一些治療方法時病人的觀察。3、特殊藥物治療病人的觀察：應(yīng)注意觀察其療效、副作用及毒性反應(yīng)。病情觀察的內(nèi)容心理狀態(tài)9危重病人的護(hù)理1、注意眼睛的保護(hù)，如眼瞼不能閉合的病人容易發(fā)生角膜潰瘍及結(jié)膜炎，應(yīng)用凡士林紗布覆蓋；2、做好口腔護(hù)理，用生理鹽水、呋喃西林溶液或者益口擦洗口腔，以防感染，每日至少擦洗2次或者在每次進(jìn)食后擦洗；危重病人的護(hù)理1、注意眼睛的保護(hù)，如眼瞼不能閉合的病人容10危重病人的護(hù)理3、要注意觀察大小便的情況：a、有尿儲留者，可按摩、熱敷腹部或者使病人聽流水聲以利排尿，必要時遵醫(yī)囑進(jìn)行導(dǎo)尿；b、大便秘結(jié)的病人可遵醫(yī)囑給予灌腸，必要時戴手套用手挖出干結(jié)的糞便；4、為防止褥瘡的發(fā)生，要保持床單位的平整、干燥，無皺褶、無渣滓；要常翻身（不能行翻身的，護(hù)士要協(xié)助其翻身）；對長期受的皮膚要勤觀察、勤按摩；危重病人的護(hù)理3、要注意觀察大小便的情況：11危重病人的護(hù)理5、對危重病人應(yīng)注意保持呼吸道通暢：正常人呼吸道分泌物可以通過咳嗽排出體外，但昏迷病人因神志不清，呼吸道分泌物不能順利排出，時間一久，這些分泌物就會積聚喉頭而引起呼吸困難或窒息。因此，昏迷病人應(yīng)使其頭偏向一側(cè)，必要時用吸痰器吸出分泌物。危重病人的護(hù)理5、對危重病人應(yīng)注意保持呼吸道通暢：126、長期臥床的病人容易發(fā)生墜積性肺炎，因此要協(xié)助患者經(jīng)常更換體位，促使呼吸道分泌物咳出，以防止發(fā)生肺炎；同時，長期臥床的病人由于不活動肌肉容易萎縮，應(yīng)經(jīng)常協(xié)助病人進(jìn)行四肢被動活動，條件允許可進(jìn)行肌肉按摩以防止肌肉萎縮。危重病人的護(hù)理6、長期臥床的病人容易發(fā)生墜積性肺炎，因此要協(xié)助患者經(jīng)常更換137、對昏迷、躁動的病人要注意安全，防止摔傷，一般都有床檔保護(hù)，必要時用約束帶或者設(shè)專人護(hù)理。8、對心臟驟停的病人采取心、肺、腦復(fù)蘇的手段。國際上常以英文字母A～H來代表復(fù)蘇的步驟，即A為呼吸道通暢B為人工呼吸；C為人工循環(huán)；D為藥物治療;E為心電圖監(jiān)視;F為心室除顫；G為病情估計；及H為腦復(fù)蘇恢復(fù)病人精神活動。通過這些步驟達(dá)到生命支持、心臟支持及腦復(fù)蘇的目的，使病人不但恢復(fù)生命力而且能恢復(fù)勞動力。危重病人的護(hù)理7、對昏迷、躁動的病人要注意安全，防止摔傷，一般都有床檔保護(hù)14總述，對危重病人大都采取重癥監(jiān)護(hù)，除了上述點外，還應(yīng)對體溫、脈搏、呼吸、血壓等生命體征進(jìn)行動態(tài)觀察，每15～30，分鐘監(jiān)測一次；同時還要注意中心靜脈壓及末梢循環(huán)的觀察，根據(jù)生命體征的變化、心電監(jiān)護(hù)的情況、中心靜脈壓的數(shù)值及末梢循環(huán)的好壞程度及時采取必要的措施。危重病人的護(hù)理總述，對危重病人大都采取重癥監(jiān)護(hù)，除了上述點外，還應(yīng)對體溫、15危重患者的護(hù)理㈠病情的監(jiān)測1、中樞神經(jīng)系統(tǒng)如意識的判斷以及顱內(nèi)壓的監(jiān)測2、循環(huán)系統(tǒng)如心率、血壓、中心靜脈壓的監(jiān)測3、呼吸系統(tǒng)如呼吸的頻率、節(jié)律、痰液的量、性質(zhì)等的觀察以及血氣分析的監(jiān)測4、腎功能如尿量、血、尿鈉、尿素氮以及肌酐的觀察監(jiān)測5、體溫危重患者的護(hù)理㈠病情的監(jiān)測16危重患者的護(hù)理㈡保持呼吸道通暢

對清醒患者要鼓勵咳嗽及有效排痰，對昏迷患者要及時吸痰，清理呼吸道分泌物。㈢加強臨床基礎(chǔ)護(hù)理

如保持良好的個人衛(wèi)生、做好皮膚護(hù)理、維持排泄功能、保持肢體功能、做好呼吸功能訓(xùn)練、保持導(dǎo)管通暢。㈣心理護(hù)理危重患者的護(hù)理㈡保持呼吸道通暢17作好交接班工作一定是患者病情相對平穩(wěn)時進(jìn)行交接。在交接班時一定要做好危重患者的病情、治療、各通道（包括：氣管插管、留置導(dǎo)尿、輸液通道以及其它管道的情況）、所用藥物、皮膚以及將要進(jìn)行的治療、護(hù)理等情況的交接。交班者在下班之前，要補充好各搶救物品，并清理搶救垃圾。作好交接班工作一定是患者病情相對平穩(wěn)時進(jìn)行交接。18病情觀察及危重病人的觀察和護(hù)理【骨科】課件1931、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里20病情觀察及危重病人的觀察和護(hù)理【骨科】31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。病情觀察及危重病人的觀察和護(hù)理【骨科】病情觀察及危重病人的觀察和護(hù)理【骨科】31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。危重病人的觀察和護(hù)理

骨一科：楊娜觀察病人是對病人病情進(jìn)行周密的調(diào)查研究，以便協(xié)助醫(yī)生確診，給予及時的治療及制定合適的護(hù)理措施。觀察是連續(xù)的，因為病情變化是動態(tài)的、發(fā)展的，要求護(hù)士有扎實的醫(yī)學(xué)知識與豐富的臨床經(jīng)驗去觀察病情。觀察又是一項系統(tǒng)工程，從體征到癥狀，從軀體到心理都要觀察。這樣才能及時準(zhǔn)確地給醫(yī)生提供第一手資料，使病人盡早得到正確的診斷、治療和護(hù)理，同時也有利于整體護(hù)理的實施和提高護(hù)理質(zhì)量。病情觀察的方法2010年教育部下發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，要求大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，進(jìn)一步落實和完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策，強化創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作。由于電子商務(wù)專業(yè)本身的網(wǎng)絡(luò)特性非常適合于網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，教育部強調(diào)要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)計劃，結(jié)合專業(yè)教育，全程融入于人才培養(yǎng)方案全過程。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及特征創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高等院校是指以創(chuàng)造性和創(chuàng)新性為基本內(nèi)涵，以課程教學(xué)、實踐活動為主要載體，以開發(fā)和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教育。重點是使大學(xué)生在接受全面素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其未來從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等綜合素質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既強調(diào)培養(yǎng)大學(xué)生的競爭能力和擇業(yè)能力，又要求高等教育直面信息時代與知識經(jīng)濟社會快速發(fā)展所帶來的機會與挑戰(zhàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包含專業(yè)教育、創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育，涉及課內(nèi)教育教學(xué)、校內(nèi)實踐教學(xué)和校外拓展訓(xùn)練。我們把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)教育有機結(jié)合起來，通過理論實踐一體化、工學(xué)結(jié)合和頂崗實習(xí)的“三模塊”教學(xué)組織模式，注重學(xué)生校內(nèi)外實訓(xùn)實踐項目質(zhì)量，使學(xué)生認(rèn)清自我，形成良好的創(chuàng)業(yè)習(xí)慣，增強創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生潛力，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)行為。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是單獨進(jìn)行的教育，而是應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到專業(yè)培養(yǎng)計劃中，二者結(jié)合起來，不斷地深入實踐，將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容漸漸滲透到電子商務(wù)專業(yè)課的教學(xué)過程中。二、現(xiàn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要問題目前，在我國高校中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正逐漸成為一種教育理念和人才培養(yǎng)模式，開始面向全體學(xué)生，并逐漸融入到人才培養(yǎng)的全過程。但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下四個方面：（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)沒有和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)融合。僅開設(shè)了一至兩門以就業(yè)為主的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)或基礎(chǔ)性創(chuàng)業(yè)課程，根本談不上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，更談不上和專業(yè)教育結(jié)合，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐活動開展的結(jié)合。（2）現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課設(shè)置有待改善，所開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還停留在課外環(huán)節(jié)，處于被動、臨時應(yīng)付、不規(guī)范的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。同時，課堂教學(xué)有待優(yōu)化。（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍建設(shè)是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵問題，有待進(jìn)一步加強。（4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不濃。對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識的不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系不健全等原因，使得高校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍不濃厚，致使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和技能缺乏孕育的土壤。三、電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實踐目前，我們以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革為切入點，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，建立了電子商務(wù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系，以完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。我們還構(gòu)建與實施了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與知識教育、專業(yè)教育相融合的模式，對電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出一些具體做法。1.構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系①在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中設(shè)置系列化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程（包括必修與選修）。②在第二課堂活動中設(shè)立系列化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程講座。2.構(gòu)建實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃將學(xué)生課外科技活動、學(xué)科競賽、人文素養(yǎng)和思想素質(zhì)教育、品牌講座、社團活動、理論與人文類競賽活動、文藝體育活動、社會實踐活動、職業(yè)技能培訓(xùn)等第二課堂活動整合形成“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”，該計劃包含科研創(chuàng)新訓(xùn)練計劃、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃、科技競賽計劃、人文素養(yǎng)提高計劃和職業(yè)技能培訓(xùn)計劃五方面內(nèi)容（五個子計劃），每個子計劃又包含若干項目類，每個項目類由若干具體活動項目組成。具體活動項目為：①科研創(chuàng)新訓(xùn)練計劃：主要是組織教師開展科學(xué)研究（包括學(xué)生申請科研課題、參與教師課題研究等）、創(chuàng)新型實驗、開放實驗等活動。②創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃：主要是組織學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐活動。③科技競賽計劃：主要是組織學(xué)生參加學(xué)科競賽、挑戰(zhàn)杯競賽和專業(yè)（技能）比賽。④人文素質(zhì)提高計劃：主要是組織學(xué)生開展社團活動、理論與人文類競賽活動、群眾性（非專業(yè)）文藝體育活動和社會實踐活動。⑤職業(yè)技能培訓(xùn)計劃：主要是要求學(xué)生參與外語能力、計算機應(yīng)用能力和各類職業(yè)資格、專業(yè)技能的培訓(xùn)和考證活動。3.提升創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)保障條件加強師資隊伍的建設(shè)，引進(jìn)企事業(yè)單位一線工程師或者技術(shù)人員作為外聘教師，指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)實踐，鼓勵教師參加電子商務(wù)學(xué)術(shù)交流、申報課題、進(jìn)修或者參加培訓(xùn)班、企業(yè)掛職或者參與企業(yè)電子商務(wù)項目開發(fā)等方式提升教師能力。大力推行校企合作，特別是與電子商務(wù)領(lǐng)域相關(guān)企業(yè)的合作，能增加創(chuàng)業(yè)教育體驗的深度和廣度，同時能促進(jìn)就業(yè)，創(chuàng)造就業(yè)。加強電子商務(wù)實踐平臺構(gòu)建，通過基于實際工作崗位需要設(shè)計的實踐教學(xué)平臺，全真模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，進(jìn)行項目開發(fā)創(chuàng)新和自我技能訓(xùn)練，實現(xiàn)了校企無縫對接。四、總結(jié)電子商務(wù)已經(jīng)成為中國現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分，電子商務(wù)的快速發(fā)展大大促進(jìn)了以互聯(lián)網(wǎng)為載體的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)熱潮。創(chuàng)新是電子商務(wù)行業(yè)人才的一致追求，技術(shù)的創(chuàng)新，使得電子商務(wù)更具廣泛的應(yīng)用性，也推動了電子商務(wù)行業(yè)迅速地成長壯大起來。為此，電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)需要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在專業(yè)教育理念基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識，將專業(yè)教育理念與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念相結(jié)合。理念決定行動方式，行動方式?jīng)Q定行動效果，正確的教育理念引導(dǎo)正確的教育行動，能有效提升教育成效。因此，在開展專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，要正確認(rèn)識專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系，改變傳統(tǒng)的專業(yè)教育理念，提升學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，樹立將電子商務(wù)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合為一體的教育理念，在專業(yè)教育中全過程滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是每個教師在每堂課中都應(yīng)十分注重的事情.雖然職業(yè)高中的學(xué)生年齡比初中學(xué)生要大,但是,由于他們原來的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱,有的甚至對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)喪失了興趣,因此,提高他們的學(xué)習(xí)興趣顯得特別重要.著名瑞士教育家皮亞杰說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣.”著名的教育家蘇霍姆林斯基說得更是形象,他說:“興趣是一種精細(xì)而淘氣的東西,形象地說,是一枝嬌嫩的花朵,有千萬條細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦工作著,給它提供滋養(yǎng).”實踐也充分證明,只有有了興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)才有動力,思維才能打開.在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我十分注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,具體做法如下.一、語言活潑,激發(fā)興趣一個優(yōu)秀的教師,除了十分注意自己的形象外,一定要講究課堂語言的運用.只有優(yōu)美、活潑、詼諧的語言才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,事實也正是如此.比如,在給高一新生上第一堂數(shù)學(xué)課《集合》時,我這樣對學(xué)生說,“數(shù)學(xué)是什么?數(shù)學(xué)不是一次性使用的筷子,而是終身受用的學(xué)問.數(shù)學(xué)是鋼琴家彈奏出的歡快跳動的音符,是山間叮咚作響的清澈的泉水,是啟迪人類睿智的奇妙的鑰匙.高中數(shù)學(xué)是在初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上的深化,無論是即將要學(xué)習(xí)的集合還是函數(shù),是數(shù)列還是不等式,是平面向量還是三角恒等變換.只要你有興趣,只要你真正地鉆進(jìn)去,你就會發(fā)現(xiàn)這里有一個奇妙的世界.這個世界會讓你心動、讓你專注、讓你入迷.現(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)這個奇妙的世界,走進(jìn)這門科學(xué)的殿堂.”當(dāng)然,教師的語言要根據(jù)具體情況靈活變化,但總的來說,教師的語言風(fēng)趣幽默、輕松活躍,對學(xué)生就會產(chǎn)生很大的感染力,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的情趣.二、開展競賽,引發(fā)興趣競賽是我常用的教學(xué)方式之一.因為學(xué)生都有強烈的自尊心,他們都渴望成功,渴望學(xué)得更好,渴望“天天向上”.競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生快速思維、堅毅果敢作風(fēng)的有效手段.對于競賽,我覺得有必要進(jìn)行再認(rèn)識.傳統(tǒng)的競賽是多數(shù)人參加,少數(shù)人得名次,以致大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為競賽是成績好的學(xué)生的事,與他們無關(guān),也就淡漠了參與的興趣.我對競賽的做法是降低要求、增加名次.所謂降低要求,就是如果全班學(xué)生參加,必定有百分之七十的學(xué)生可以獲獎,而百分之七十的學(xué)生中又有百分之二十左右的學(xué)生得進(jìn)步獎,也就是成績有明顯上升的.這種做法的好處是讓每一個學(xué)生都有機會獲獎,成績好的學(xué)生當(dāng)然有機會,成績不好的學(xué)生只要有了進(jìn)步同樣有機會.競賽的形式可以多種多樣,不一定要搞得相當(dāng)正規(guī),非得有一定的深度才叫競賽.經(jīng)?；⒄n堂化是我搞競賽的原則,它可以是人與人之間的競賽,也可以是組與組之間的競賽.由于競賽降低了標(biāo)準(zhǔn),形式上又不拘一格,獲獎的機會增加了,不少學(xué)生也由原來的不太喜歡逐漸過渡到感興趣,知識掌握和能力提高都比較顯著.三、融洽關(guān)系,培養(yǎng)興趣師生關(guān)系是一個老生常談的問題,但在教學(xué)中又確確實實是一個不得不正視的嚴(yán)肅問題.我們看到,不少老師最頭疼的就是因為師生關(guān)系緊張,學(xué)生對他所教的這一門學(xué)科哪怕成績不好,也不愿好好學(xué)習(xí),弄得教師十分尷尬,可見融洽師生關(guān)系不可忽視.那么,如何融洽關(guān)系呢?我認(rèn)為,首先應(yīng)該改變觀念.上海特級教師于漪老師曾經(jīng)說過這樣一句話:“每個學(xué)生都是一件藝術(shù)品.”如果在我們的思想深處,真正能落實了這句話,師生關(guān)系自然會融洽.具體來說,可以從三方面著手:第一,只要有時間,教師可利用課前課后的空閑時間跟學(xué)生聊天,聊生活、學(xué)習(xí)、理想、愛好等等,以此拉近或縮短與學(xué)生的心靈距離.第二,藝術(shù)處理偶發(fā)事件.課堂上如出現(xiàn)預(yù)想不到的事情,特別是一些令人惱火的事,教師必須保持冷靜,千萬不能沖動.我的處理方法是避免正面沖突,盡量冷處理,以此保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性.第三,遇到有學(xué)生作業(yè)或回答問題出現(xiàn)低級錯誤的情況,教師應(yīng)多從自身找原因,多指導(dǎo)、多鼓勵、少批評.四、合作討論,探索激趣青年人精力旺盛,好動是青年學(xué)生的一大特點.在課堂上采取合作討論的方式符合他們的學(xué)習(xí)心理.《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》曾指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,在教學(xué)設(shè)計中充分考慮數(shù)學(xué)的學(xué)科特點,高中學(xué)生的心理特點,不同水平、不同興趣愛好的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,運用多種教學(xué)方法和手段,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí).”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還強調(diào):“在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一,但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與,師生互動.”考慮到職高學(xué)生原有的基礎(chǔ)問題,讓學(xué)生在討論中發(fā)散思維,在探索中引發(fā)情趣是件非常重要的事情.托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣.”由于教師向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機會,學(xué)生又是在用自己喜愛的方式進(jìn)行思考、交流、探索、合作,這樣,也就充分調(diào)動了他們參與的自覺性和積極性.比如,我在講立體幾何之前,要求學(xué)生每人做一個立體幾何模型,并且通過觀察、討論、探索解決各條棱之間的相對位置關(guān)系,每條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面與對角線之間所形成的角度.因為空間模型的直觀性,教師在講空間兩條直線之間位置關(guān)系的時候,學(xué)生就可以很快地理解了這一知識點.當(dāng)然,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不止以上這些方法,但實踐證明,上述方法能有效提高教學(xué)質(zhì)量.病情觀察及危重病人的觀察和護(hù)理【骨科】31、別人笑我太瘋癲，21病情觀察及危重病人的觀察和護(hù)理【骨科】課件22病情觀察及危重病人的觀察和護(hù)理【骨科】課件23病情觀察及危重病人的觀察和護(hù)理【骨科】課件24病情觀察及危重病人的觀察和護(hù)理【骨科】課件25病情觀察的內(nèi)容生命體征的觀察生命體征是機體內(nèi)在活動的一種客觀反映，是衡量機體身心狀況的可靠指標(biāo)。正常人的生命體征在一定范圍內(nèi)相對穩(wěn)定，當(dāng)機體患病時，生命體征會發(fā)生不同程度的變化。病情觀察的內(nèi)容生命體征的觀察26病情觀察的內(nèi)容意識狀態(tài)的觀察

意識障礙(disturbance0fconsciousness)是指個體對外界環(huán)境刺激缺乏正常反應(yīng)的一種精神狀態(tài)。

嗜睡意識模糊昏睡昏迷淺昏迷深昏迷還應(yīng)觀察意識障礙伴隨癥狀與生命體征、營養(yǎng)、大小便、水電解質(zhì)、活動和睡眠、血氣分析值的變化。病情觀察的內(nèi)容意識狀態(tài)的觀察27病情觀察的內(nèi)容瞳孔

1、瞳孔的大小與對稱性：正常瞳孔呈圓形，兩側(cè)等大等圓，位置居中，邊緣整齊，直徑為2-5mm。<2mm—瞳孔縮小<1mm—針尖樣瞳孔>5mm—瞳孔散大2、形狀3、對光反應(yīng)病情觀察的內(nèi)容瞳孔28病情觀察的內(nèi)容心理狀態(tài)特殊檢查或藥物治療的觀察1、特殊檢查后的觀察：重點了解其注意事項，觀察生命體征、傾聽病人的主訴，防止并發(fā)癥的發(fā)生。2、一些治療方法時病人的觀察。3、特殊藥物治療病人的觀察：應(yīng)注意觀察其療效、副作用及毒性反應(yīng)。病情觀察的內(nèi)容心理狀態(tài)29危重病人的護(hù)理1、注意眼睛的保護(hù)，如眼瞼不能閉合的病人容易發(fā)生角膜潰瘍及結(jié)膜炎，應(yīng)用凡士林紗布覆蓋；2、做好口腔護(hù)理，用生理鹽水、呋喃西林溶液或者益口擦洗口腔，以防感染，每日至少擦洗2次或者在每次進(jìn)食后擦洗；危重病人的護(hù)理1、注意眼睛的保護(hù)，如眼瞼不能閉合的病人容30危重病人的護(hù)理3、要注意觀察大小便的情況：a、有尿儲留者，可按摩、熱敷腹部或者使病人聽流水聲以利排尿，必要時