2023年五年級語文教案《小苗與大樹的對話》教學(xué)設(shè)計(jì)之2_第1頁
2023年五年級語文教案《小苗與大樹的對話》教學(xué)設(shè)計(jì)之2_第2頁
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PAGEPAGE4五年級語文教案——?小苗與大樹的對話?教學(xué)設(shè)計(jì)之2 整個教學(xué)流程以書蟲闖關(guān)的形式展開，每一關(guān)的內(nèi)容如下：一、書蟲第一關(guān)讀以下詞語：季羨林水滸傳彭公傳綠林好漢三俠五義中西貫穿古今貫穿文理貫穿二、書蟲第二關(guān)１、這篇課文寫了什么２、這篇課文與其他課文比較，有什么不同３、說出文中你最感興趣或不明白的地方。三、書蟲第三關(guān)１、書蟲鑒定會季羨林和苗苗算不算書蟲在文中找出理由。２、這兩個書蟲有什么不同四、書蟲第四關(guān)１、通過學(xué)習(xí)課文，你覺得采訪要注意什么２、如果讓你采訪一位作家，你會提出什么問題五、書蟲第五關(guān)１、想對小苗說些什么２、想對大樹說些什么３、想對自己說些什么〔任選其一〕作業(yè)：１、采訪一個想采訪的人，寫下采訪記錄。２、憑想象寫作者與書中人物的對話。聽后感：這一設(shè)計(jì)可以給我們一定的啟發(fā)，每一教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，各環(huán)節(jié)之間層次明顯。但這樣的設(shè)計(jì)也是一把雙刃劍，假設(shè)教師的課堂調(diào)控能力強(qiáng)，那么可以生成許多精彩；假設(shè)無法應(yīng)對自如，課堂就更顯機(jī)械與生硬。執(zhí)教老師向我們展示了他睿智的教學(xué)技能，透過課堂的每一個細(xì)節(jié)，我們都能看到一種東西在支撐著整個課堂，那就是教師的教學(xué)理念。內(nèi)化的理念在課堂中純熟運(yùn)用，整節(jié)課猶如李老師自已的說的那樣：如茉莉，看起來平淡無奇，聞起來幽香縷縷，回味起來余香裊裊。 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕五年級語文教案——?小苗與大樹的對話?教學(xué)設(shè)計(jì)之2

整個教學(xué)流程以書蟲闖關(guān)的形式展開，每一關(guān)的內(nèi)容如下：

一、書蟲第一關(guān)

讀以下詞語：

季羨林

水滸傳彭公傳

綠林好漢三俠五義

中西貫穿古今貫穿文理貫穿

二、書蟲第二關(guān)

１、這篇課文寫了什么

２、這篇課文與其他課文比較，有什么不同

３、說出文中你最感興趣或不明白的地方

內(nèi)容總結(jié)

（1）五年級語文教案——

（2）小苗與大樹的對話

（3）但這樣的設(shè)計(jì)也是一把雙刃劍，假設(shè)教師的課堂調(diào)控能力強(qiáng)，那么可以生成許多精彩

（4）內(nèi)化的理念在課堂中純熟運(yùn)

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