學(xué)校三風(fēng)建設(shè)計(jì)劃精編

學(xué)校三風(fēng)建設(shè)計(jì)劃精編結(jié)學(xué)校?的校風(fēng)，教?師的教風(fēng)，?學(xué)生的學(xué)風(fēng)?直接關(guān)系學(xué)?校的辦學(xué)品?質(zhì)和社會(huì)聲?譽(yù)。校風(fēng)是?辦學(xué)的靈魂?，是學(xué)校進(jìn)?步和發(fā)展_?_決定因素?，良好的校?風(fēng)也是“辦?好人民滿意?的教育”的?真正踐行；?教風(fēng)不但決?定著教學(xué)質(zhì)?量的高低，?而且對(duì)學(xué)生?的成長和發(fā)?展有著深遠(yuǎn)?的影響；學(xué)?風(fēng)是學(xué)校德?育智育的具?體表現(xiàn)，是?學(xué)生成長成?才的關(guān)鍵。?因此，“三?風(fēng)”建設(shè)不?僅是學(xué)校文?化建設(shè)的重?要內(nèi)容，更?是學(xué)校德育?的的一項(xiàng)基?礎(chǔ)性工程，?一定得要抓?實(shí)抓好?，F(xiàn)?對(duì)我?！叭?風(fēng)”建設(shè)總?結(jié)如下：?一、強(qiáng)化教?風(fēng)建設(shè)，倡?導(dǎo)實(shí)干會(huì)干?，促進(jìn)質(zhì)量?提升圍繞“?___，_?__”的教?風(fēng)目標(biāo)，學(xué)?校支部、行?政、工會(huì)多?方面聯(lián)合發(fā)?力，強(qiáng)化了?教風(fēng)建設(shè)。?（一）加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)?師德，提技?能，保障良?好教風(fēng)基礎(chǔ)?1、加強(qiáng)?政治學(xué)習(xí)。?學(xué)校支部、?行政定期_?__政治學(xué)?習(xí)，對(duì)時(shí)事?政治、法律?法規(guī)、紀(jì)律?要求、職業(yè)?道德等進(jìn)行?了專題性學(xué)?習(xí)，讓教職?員工始終保?持高尚的師?德、清醒的?頭腦、昂揚(yáng)?的斗志、良?好的示范，?做到忠誠教?育事業(yè)，熱?愛教育事業(yè)?，踏踏實(shí)實(shí)?教書育人，?勤勤懇懇傳?知解惑，用?愛和真心去?澆灌每一朵?花朵。2?、加強(qiáng)業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)。首先?我們從管理?、現(xiàn)代教育?技術(shù)、1?新課程理論?、課堂教學(xué)?改革、學(xué)校?特色項(xiàng)目創(chuàng)?建等內(nèi)容入?手，強(qiáng)化校?內(nèi)集中專題?培訓(xùn)、教研?組活動(dòng)、繼?續(xù)教育、新?老結(jié)對(duì)等，?針對(duì)性加強(qiáng)?校本培訓(xùn)，?解決實(shí)際問?題，提升了?教師一線操?作能力，朝?善導(dǎo)善教的?教風(fēng)愿景踏?實(shí)前行。其?次是強(qiáng)化了?校外送培，?選擇性、針?對(duì)性的擴(kuò)大?參培人員比?例，有效的?促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)?的觀念更新?，思路創(chuàng)新?，方法優(yōu)化?，效果進(jìn)步?。（二）?修訂制度，?立規(guī)矩，保?落實(shí)，促進(jìn)?教風(fēng)持續(xù)向?好1、學(xué)?校堅(jiān)持管理?制度化，針?對(duì)變化發(fā)展?過程中的新?要求及時(shí)訂?立并明確規(guī)?范、要求。?學(xué)校及時(shí)修?訂了《績效?分配方案》?《教職工出?勤制度》，?建立了《教?學(xué)能手表彰?辦法》《優(yōu)?秀教研組（?組長）評(píng)選?辦法》《課?堂常規(guī)巡查?制度》等。?2、有章?必循，確保?落實(shí)。根據(jù)?制度，嚴(yán)格?打表，黨員?干部和教職?員工一視同?仁，照章評(píng)?價(jià)，并定期?在學(xué)校工作?群公示。比?如聽課記錄?，教導(dǎo)處定?期檢查全校?教師的記錄?本，查質(zhì)量?、蓋印章、?記節(jié)數(shù)，查?完后進(jìn)行公?示，所有人?無___。?而這只是保?落實(shí)的舉措?之一。通過?按章辦事、?對(duì)標(biāo)檢查、?公開結(jié)果的?方式，所有?教學(xué)人員加?深了對(duì)“要?求”的理解?，提高了對(duì)?“落實(shí)”的?認(rèn)識(shí)，保障?了對(duì)落實(shí)的?執(zhí)行。近?兩年來，通?過整個(gè)團(tuán)隊(duì)?的努力，我?校教風(fēng)持續(xù)?向好，教學(xué)?質(zhì)量明顯提?升。在評(píng)價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)不斷提?高的情況下?，教學(xué)表彰?教師人數(shù)連?續(xù)三學(xué)期增?長，已超過?___%；?上學(xué)年末小?學(xué)畢業(yè)考試?成績將得到?教育局嘉獎(jiǎng)?，中考成績?也得到質(zhì)的?飛躍；2?學(xué)科名次進(jìn)?入全區(qū)中上?的由以往的?不到___?%上升到_?__%以上?；“兩位數(shù)?名次”由以?往的___?%以上下降?到不到__?_%，并且?其中的“最?大數(shù)字的名?次”減少了?至少___?%。二、?強(qiáng)化學(xué)風(fēng)向?優(yōu)，全面比?學(xué)趕幫，進(jìn)?步效果顯著?根據(jù)“__?_，___?”的學(xué)風(fēng)愿?景，教職員?工團(tuán)隊(duì)發(fā)力?，首先做到?“多學(xué)多思?，真抓實(shí)干?”，促進(jìn)學(xué)?風(fēng)不斷濃厚?。（一）?訂立規(guī)矩，?懂要求，明?目標(biāo)，教育?學(xué)生有的放?矢對(duì)于學(xué)?生的教育，?除了核心價(jià)?值觀、《中?小學(xué)生守則?》《中學(xué)生?日常行為規(guī)?范》《小學(xué)?生日常行為?規(guī)范》等，?強(qiáng)化了學(xué)習(xí)?方面的紀(jì)律?規(guī)范，如課?堂常規(guī)、書?寫要求、坐?姿要求、考?試要求等等?。并由校級(jí)?干部分別對(duì)?分年級(jí)的學(xué)?生進(jìn)行理想?教育，分析?形勢(shì)，引導(dǎo)?訂立目標(biāo)，?講授實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)的意志要?求、努力方?式等。教師?大會(huì)上向全?體教師宣傳?，步調(diào)一致?的引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)要有目?標(biāo)，奮斗要?有方向。學(xué)?校還通過訂?立學(xué)生學(xué)習(xí)?表彰辦法，?將統(tǒng)考學(xué)科?全部納入衡?量范圍，有?效的提高了?學(xué)生對(duì)各學(xué)?科的重視程?度。（二?）整體聯(lián)動(dòng)?，揚(yáng)正氣，?糾偏差，倡?導(dǎo)全員比學(xué)?趕幫我們的?學(xué)生始終是?孩子，因此?在學(xué)風(fēng)漸濃?的情況下，?還是有不盡?人意的地方?，我們本著?不放棄任何?一個(gè)孩子的?思想，德育?處、安全辦?、心語工作?室等紛紛根?據(jù)實(shí)際參與?到學(xué)風(fēng)優(yōu)化?當(dāng)中，形成?整體聯(lián)動(dòng)，?積極解決學(xué)?生行為上、?思想上的問?題，揚(yáng)正氣?，糾偏差，?為良好學(xué)風(fēng)?的形成保駕?護(hù)航。學(xué)習(xí)?小組的優(yōu)化?、幫扶小組?的建立、勵(lì)?志方面的講?座和心理疏?導(dǎo)、表彰辦?法的實(shí)行等?等，有效的?促成了學(xué)生?之間、班級(jí)?之3間的?比學(xué)趕幫，?全校學(xué)風(fēng)持?續(xù)進(jìn)步。?近兩年來，?隨著學(xué)習(xí)風(fēng)?氣的好轉(zhuǎn)，?隨時(shí)能感受?到濃厚的學(xué)?習(xí)氛圍，各?年級(jí)各學(xué)科?整體名次進(jìn)?步明顯，學(xué)?生更有干勁?，更有信心?，老師更有?獲得感，整?體正在進(jìn)入?良性循環(huán)。?三、強(qiáng)化?校風(fēng)提升，?培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精?神，工作全?面進(jìn)步為了?達(dá)到“__?_，___?”的校風(fēng)，?學(xué)校班子、?行政、教師?代表反復(fù)研?究，全盤考?慮，建立健?全制度，強(qiáng)?化隊(duì)伍建設(shè)?，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)?精神，注重?素質(zhì)提高。?（一）樹?立正氣，講?原則，促和?諧，凡事考?慮團(tuán)隊(duì)形象?以法律法規(guī)?為準(zhǔn)繩，以?規(guī)章制度為?依據(jù)，弘揚(yáng)?正氣，凡事?講原則，制?度面前人人?平等，決不?因?yàn)槠渌?素厚此薄彼?違背原則，?決不因?yàn)橛?失公平而打?擊團(tuán)隊(duì)工作?積極性，影?響團(tuán)結(jié)。倡?導(dǎo)黨員干部?帶頭示范，?做好價(jià)值引?領(lǐng)，傾聽群?眾呼聲，解?決實(shí)際問題?。倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)?成員以和諧?促發(fā)展，以?實(shí)干求進(jìn)步?。在校內(nèi)?工作狀態(tài)、?校外社會(huì)引?領(lǐng)方面，學(xué)?校通過教職?工政治學(xué)習(xí)?、專題宣講?、師德標(biāo)兵?評(píng)比表彰、?事例教育等?等，倡導(dǎo)時(shí)?時(shí)事事注意?自身形象，?時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)?記自己是團(tuán)?隊(duì)一員，隨?時(shí)隨地保持?團(tuán)隊(duì)良好形?象。（二?）倡導(dǎo)實(shí)干?，比貢獻(xiàn)，?求進(jìn)步，追?求今天好于?昨天說一千?，道一萬，?不如腳踏實(shí)?地真抓實(shí)干?。我們的團(tuán)?隊(duì)精神就是?實(shí)干奉獻(xiàn)，?不說豪言壯?語不喊口號(hào)?，就把學(xué)校?部署、部門?計(jì)劃、班隊(duì)?計(jì)劃、個(gè)人?計(jì)劃等落到?實(shí)處，履行?自己的崗位?職責(zé)，在本?職崗位做出?自己的實(shí)績?，做出自己?的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)?4在，所?有教職員工?正沿著這種?精神務(wù)實(shí)前?行，不斷進(jìn)?步。在這過?程中，也有?極少數(shù)教師?感到困惑與?迷茫，感覺?奮斗之后并?沒有達(dá)到想?要的結(jié)果。?對(duì)此，我們?對(duì)進(jìn)行了專?門的研究和?引導(dǎo)，肯定?精力付出與?奉獻(xiàn)，找出?對(duì)比于過往?的明顯的進(jìn)?步，找出存?在的問題，?辨明方向，?在方法上作?補(bǔ)充和優(yōu)化?