中學(xué)2016學(xué)年第一學(xué)期教研工作計(jì)劃

中學(xué)2016學(xué)年第一學(xué)期教研工作計(jì)劃中學(xué)xx學(xué)年第一學(xué)期教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以“把學(xué)校建成科研當(dāng)先、教育優(yōu)秀、特色鮮亮的一流現(xiàn)代化示范學(xué)?！鞭k學(xué)目標(biāo)為指引，全面貫徹落實(shí)“以人為本，友善發(fā)展”的辦學(xué)理念，立足課堂授課，以導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)為抓手，提議個(gè)性張揚(yáng)的授課風(fēng)格，打造友善高效課堂，全面提高學(xué)生素質(zhì)。二、工作目標(biāo)1、“成立友善課堂授課模式”課題開題及進(jìn)入推行、驗(yàn)證環(huán)節(jié)。2、完成《友善課堂授課法》底稿大部分撰寫工作。3、每位老師本學(xué)期完成一項(xiàng)微型課題研究。4、學(xué)會(huì)依照課程內(nèi)容選擇合適的授課內(nèi)容。5、促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升。三、工作舉措1、教研員、科組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)要提升認(rèn)識(shí)，明確職責(zé)，各司其職，引領(lǐng)本科組老師專業(yè)發(fā)展。引領(lǐng)的項(xiàng)目可在以下1方面：一是授課思想引領(lǐng)，二是授課方案引領(lǐng)，三是授課示范引領(lǐng)，四是觀課評(píng)課引領(lǐng)。平時(shí)要多深入課堂，要給老師的確的指導(dǎo)和幫助。2、每位老師每學(xué)期最少讀一本授課理論書，并寫出閱(文章轉(zhuǎn)貼自合用工作文檔欄目)讀心得，公布在自己的博客上。期末時(shí)科組長(zhǎng)檢查，此作為教研的核查內(nèi)容之一。3、學(xué)校課題核心小組成員和科組課題小組成員結(jié)合課題推行，帶動(dòng)全體老師熟練運(yùn)用導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)授課法。禁止時(shí)召開教研員、科組長(zhǎng)、課題小組成員等編寫會(huì)議，一致認(rèn)識(shí)，落實(shí)專著的底稿撰寫工作。4、以研促教，以教促研，教研合一。本學(xué)期，每位老師針對(duì)自己在授課過程中遇到的問題、困難，采用一個(gè)微型課題張開研究，研究周期約為一個(gè)學(xué)期。從本學(xué)期開始，期末的授課工作總結(jié)改為交微型課題報(bào)告或論文。微型課題上報(bào)時(shí)間是第6周周二前（10月9日），屆時(shí)用oa一致按下述格式上報(bào)至科組長(zhǎng)處再報(bào)教研室（下同）；開題報(bào)告上交時(shí)間為第8周周二前（10月23日）；微型課題結(jié)題報(bào)告或論文上交時(shí)間為第18周周五前（xx年1月4日）。本項(xiàng)作為期末核查教研的重要依照。課題上報(bào)格式：2學(xué)科姓名課題名稱結(jié)題時(shí)間成就形式（報(bào)告或論文）5、為提升課堂授課效率，本學(xué)期學(xué)科常態(tài)下集體備課的教研重點(diǎn)研究“授課內(nèi)容的選擇、重組和設(shè)計(jì)”。提出此舉措的依照：一是課程內(nèi)容（課程標(biāo)準(zhǔn)）、教材內(nèi)容和授課內(nèi)容不用然存在一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，特別是文科中的語文更是這樣；二是前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基的“近來發(fā)展區(qū)理論”告訴我們，教育授課要確定學(xué)生的已有發(fā)展水平和經(jīng)過努力可以達(dá)到的、可能的水平，這兩個(gè)水平之間的距離就是學(xué)生的“近來發(fā)展區(qū)”，因此，確定學(xué)生已有的發(fā)展水平，就是3確定學(xué)生的“已有學(xué)情”，就是做授課方案前的“以學(xué)定教”；三是美國(guó)認(rèn)知教育心理學(xué)家奧蘇貝爾說過的特別出名的話：“若是我不得不將教育心理學(xué)還原為一條原理的話，我將會(huì)說影響學(xué)習(xí)的最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道什么，我們應(yīng)當(dāng)依照學(xué)生原有的知識(shí)狀況去進(jìn)行授課。”；四是在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，“20%的知識(shí)是不用講學(xué)生就能自學(xué)會(huì)的，70%的知識(shí)是經(jīng)過談?wù)摬拍軐W(xué)會(huì)的，10%的知識(shí)是同學(xué)之間在課堂上顯現(xiàn)、互相回答以下問題，并在老師的重申、點(diǎn)撥、屢次訓(xùn)練下才能學(xué)會(huì)的”（見山東文藝初版社《高效課堂九大“授課范式”》第頁(yè)）；五是成功教育的模式：明確的目的+正確的內(nèi)容+合適的方法+合適的反響=成功的授課，本模式本源于美國(guó)出名的課程論專家拉爾芙·泰勒在《課程與授課的基本源理》中提出的出名的課程論原理，他認(rèn)為，有四個(gè)基本問題是擬訂任何課程和授課計(jì)劃都必定回答的問題——1、學(xué)校應(yīng)力求達(dá)到什么樣的教育目標(biāo)（課程目標(biāo)）？2、為達(dá)到這樣的教育目標(biāo)，需要為學(xué)生供應(yīng)什么樣的教育經(jīng)驗(yàn)（課程內(nèi)容）？3、怎樣才能更有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)（課程推行）？4、我們?cè)鯓硬拍苤肋@些教育目標(biāo)正在得以實(shí)現(xiàn)（課程談?wù)摚?？，此模式中的“正確的4內(nèi)容”就是我們要商議的其中一個(gè)重要因素（中國(guó)輕工業(yè)出版社《課程與授課的基本源理》；福建教育初版社《教育的細(xì)節(jié)與大節(jié)》第63頁(yè)）；六是授課內(nèi)容選擇好了今后，才能更好地為編寫導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)“知識(shí)問題化、問題層次化、問題研究化、問題情況化”確定基礎(chǔ)。6、各科組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)在集體備課做好“授課內(nèi)容的選擇、重組和設(shè)計(jì)”此后，可采用“一人同課多輪法”、“多人同課循環(huán)法”、“同課異構(gòu)法”、“異課同構(gòu)法”、“三課兩反思法”等來提升教師的課堂授課水平。“一人同課多輪法”就是讓同一教師連續(xù)多次上同一課，內(nèi)容重復(fù)，但授課方法、授課行為卻千錘百煉，不斷完滿。詳盡程序一般為：1、選定上課教師（特別是青年教師），由其獨(dú)立研究教材，獨(dú)立備課、上課；2、學(xué)科或備課組聽課，并針對(duì)課堂授課出現(xiàn)的問題進(jìn)行解析、商議；3、上課教師在大家商議的基礎(chǔ)上，吸取大家之長(zhǎng)，形成新的授課方案，第二次上課；4、上課教師與科組或備課組成員再次商議、評(píng)課，指出進(jìn)步的地方，解析存在的問題；5、上課教師又一次更正授課方案，第三次上課，這樣循環(huán)?！岸嗳送n循環(huán)法”就是科組或備課組的不相同教師同上5一節(jié)課。詳盡程序一般為：l、教師獨(dú)立研究教材、備課；2、第一個(gè)教師上課，其他教師評(píng)課；3、第二個(gè)教師針對(duì)第一個(gè)教師在課堂上存在問題加以改進(jìn)的基礎(chǔ)上上第二次課；4、第三個(gè)教師針對(duì)第二個(gè)教師的問題進(jìn)行改進(jìn)，上第三次課，這樣循環(huán)。每次上課都是在科組或備課組伙伴共同參加、共同解析、商議、反思的基礎(chǔ)進(jìn)步行。上課的過程就是千錘百煉的過程，不斷進(jìn)步的過程。多人同課循環(huán)法的長(zhǎng)處在于它可以讓教師的確感覺到課例研究、伙伴互幫的意義和魅力，可以激發(fā)教師對(duì)課堂授課境地的不斷追求?！巴n異構(gòu)法”就是利用教師專業(yè)知識(shí)有高低，經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷不相同，對(duì)同一內(nèi)容的課各人有不相同的理解，不相同的構(gòu)思，不相同的教法?？偟恼f就是教師之間有差異，差異就是很好的資源。大家可以在比較中互相學(xué)習(xí)，共同提升。其做法是：1、科組或備課組共同確定相同的授課題目；2、由多個(gè)教師分別備課；3、教師上課，科組或備課組集體聽課、評(píng)課?！爱愓n同構(gòu)法”就是依照科組共同商議的模式和方法對(duì)不相同的課題、授課內(nèi)容進(jìn)行商議，進(jìn)一步打造和完滿，提煉總結(jié)規(guī)律。“三課兩反思法”詳盡操作流程以下是：教師先獨(dú)立備6課，爾后在集體備課上授課（一課）；同科組或備課組教師提出改進(jìn)建議后，備課教師進(jìn)行反思，進(jìn)行二次備課（一反思）；二次備課后，教師上課（兩課），課后由聽課教師提出建議，教師進(jìn)行第二次反思（兩反思），再備課；經(jīng)過兩課兩反思此后，教師在其他班上同節(jié)內(nèi)容的課（三課）。7、在第14周周四、周五（12月6、7日）兩天舉行青年教師“創(chuàng)優(yōu)課”競(jìng)賽。詳盡安排和操作方法如上一學(xué)年。8、在第19周周二（xx年1月8日）舉行授課論文、教教案例、授課方案、授課反思、微型課題成就（每人均要參加）評(píng)比活動(dòng)。授課論文、教教案例、授課方案、授課反思等項(xiàng)目收集數(shù)量按上一學(xué)期的要求執(zhí)行。附：授課教研工作行事歷周日期內(nèi)容19月2日—8日高三第一次月考；xx年全國(guó)高中數(shù)學(xué)結(jié)合競(jìng)賽初賽（順7德一中、9月8日上午10：00—11：20）；2—8年教齡高中英語教師專業(yè)發(fā)展論文、報(bào)告、課例評(píng)比。高中物理競(jìng)賽（順德一中、9月8日下午2：30—5：30）；全國(guó)高中化學(xué)競(jìng)賽（9月2日）。29月9日—15日高中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政治、歷史、化學(xué)、生物科組長(zhǎng)會(huì)；高三化學(xué)備考商議會(huì)；高三第一次月考解析及高考備考動(dòng)員大會(huì)。備課組教師示范課。39月16日—22日高中地理科組長(zhǎng)會(huì)；高中綜合實(shí)踐活動(dòng)科組長(zhǎng)會(huì)。備課組教師示范課。49月23日—29日高三語文、英語、物理、歷史、生物商議會(huì)；中小學(xué)音8樂、美術(shù)優(yōu)秀錄像課評(píng)比?？平M教師示范課。59月30日--10月6日中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)放假4天。2—8年教齡高中英語教師專業(yè)發(fā)展論壇；第一次授課老例檢查。610月7日－13日高三第二次月考；高二第一次月考；區(qū)高中數(shù)學(xué)高一研討會(huì)；高二英語授課商議會(huì)；高中語文“同課異構(gòu)”商議會(huì)；高考體育工作教研會(huì)；鄉(xiāng)土地理學(xué)生優(yōu)秀作談?wù)摫群蛢?yōu)秀指導(dǎo)員評(píng)比會(huì)議。全國(guó)思想道德、思想政治優(yōu)秀課競(jìng)賽。第6周周二前（10月9日）上報(bào)微型課題。710月14日—20日高一英語授課商議會(huì)；高中歷史授課顯現(xiàn)商議會(huì)；高三地理授課商議會(huì)；高二第一次月考、高三第二次月考解析。高一第一次月考。8910月21日—27日xx年全國(guó)高中數(shù)學(xué)結(jié)合競(jìng)賽（華師附中、10月16日上午8：00—12：10）；高一、高二地理授課商議會(huì)；新教師報(bào)告課。高一第一次月考解析。第8周周二前（10月23日）上交開題報(bào)告910月28日—11月3日區(qū)高中數(shù)學(xué)高二商議會(huì)；美術(shù)高考模擬試；體育大課間抽查。全區(qū)中小學(xué)文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)；新教師報(bào)告課。1011月4日—10日2—8年教齡高中英語教師專業(yè)發(fā)展商議會(huì)；第二次授課老例檢查。1111月11—17日高三第三次月考；高二第二次月考；《順德地理》電子教材改編及網(wǎng)站建設(shè)會(huì)議。1211月18—24日10全國(guó)中、小學(xué)生英語能力競(jìng)賽初賽；高二第二次月考、高三第三次月考解析。高一第二次月考。1311月25日—12月1日區(qū)高中數(shù)學(xué)高三商議會(huì)；高三生物商議會(huì)；高三語文授課商議會(huì)。高一第二次月考解析。1412月2日—8日體育高考術(shù)科模擬試；高中學(xué)生“讀名著”演講競(jìng)賽。第14周周四、周五（12月6、7日）青年教師“創(chuàng)優(yōu)課”競(jìng)賽。1512月9日—15日體育優(yōu)秀錄像課評(píng)比；高中學(xué)生即席作文競(jìng)賽；第三次授課老例檢查。1612月16--22日高三第四次月考；高二第三次月考；171112月23—29日全國(guó)中、小學(xué)生英語能力競(jìng)賽決賽。2—8年