小學信息技術川教三年級下冊第三單元玩轉(zhuǎn)Scratch-歡歡出行歡歡出行-

《玩轉(zhuǎn)scratch——歡歡出行》第3課外觀變化雙流中學實驗學校附屬小學熊麗一、教學目標（一）計算概念（知識與技能）：1．認識和了解Scratch中外觀類積木及其功能。２．掌握“改變大小”和“顯示與隱藏”積木的使用技巧。（二）計算實踐（過程與方法）：１．通過故事情景的問題分析引入，讓學生學會設計游戲，并創(chuàng)編每一個角色動態(tài)效果。２．通過分析和引導，能夠根據(jù)創(chuàng)編的角色動態(tài)效果進行流程設計和腳本規(guī)劃。３．通過自主操作實踐，學會對程序進行搭建和檢測調(diào)試。（三）計算觀念（情感態(tài)度和價值觀）：１．通過故事情景的問題分析和設計游戲，培養(yǎng)學生問題分析和抽象思維能力。２．在對角色的流程設計和腳本規(guī)劃中，培養(yǎng)學生的分解和算法、邏輯思維能力。3.通過積木搭建和調(diào)試，培養(yǎng)學生動手操作能力和再創(chuàng)作能力，體驗編程操作學習的快樂。4．通過自評和互評作品活動，形讓學生學會溝通和交流，在評價中不斷修正并得到能力提升。二、教學重難點教學重點：外觀積木的使用。2、教學難點：游戲的設計創(chuàng)編和流程設計。三、本節(jié)課教學內(nèi)容解讀和設計處理1、本節(jié)內(nèi)容在本單元的作用地位：本節(jié)課是川教版新教材三年級下冊第三大單元編程單元中的第3節(jié)課，學生在前兩節(jié)課圍繞歡歡出行熊貓館這個大主題任務下，已經(jīng)進行了角色位置、條件判斷、顏色偵測的學習，本節(jié)課主要任務是在上節(jié)課學習的基礎上，對去熊貓館線路圖上添加風景效果進行創(chuàng)意制作，設計新的角色在熊貓館路線圖中呈現(xiàn)不同的外觀效果，在整個大單元內(nèi)容安排上起著承上啟下的銜接作用。2、教材內(nèi)容的處理教材中的教學內(nèi)容只有2點，為了讓學生新增的角色表達出更多的外觀效果，本節(jié)課中給學生拓展增加了顏色效果、說話語句、切換造型的積木使用，學生在自學視頻的引導下，根據(jù)自己角色外觀效果的表達需要進行自主學習，這樣更能給學生更多的創(chuàng)意設計和動態(tài)效果表達，讓作品更加豐富和趣味。課本教學知識點實際教學知識點改變大小顯示隱藏改變大小顯示隱藏顏色效果說話語句切換造型四、教學準備：教學課件PPT、學生導學單、自學視頻五、教學方法：觀察法、任務驅(qū)動、游戲法、問題討論、自主探究六、課時：1課時七、教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容和教師活動學生活動設計意圖計算思維一、創(chuàng)設情境，引啟問題二、設計游戲，創(chuàng)編角色三、流程設計，探究腳本四、搭建積木，檢測調(diào)試五、分享評價，創(chuàng)作提升故事情景引入：嗨，同學們大家好，人見人愛、花見花開的熊貓歡歡又來嘍！非常感謝同學們，上節(jié)課利用scratch中的鍵盤控制和偵測知識，帶領我去熊貓館！今天告訴大家一個好消息，聽說熊貓基地最近在招收園林設計師，將去熊貓館的路上風景進行設計！同學們，你愿意成為那個設計師嗎？并帶我去領略一路的風景！任務一：請一邊看情景圖，一邊思考以下問題：1、你設想路上新增風景是怎么樣的呢？2、你想在路線圖的哪個地方，增加哪些角色呢？3、每個角色的動畫效果分別是什么呢？師：剛剛同學們分享了自己對問題的想法，下面請同學們根據(jù)自己對上面3個問題的思考，來進一步設計你的游戲。任務二：將游戲中每個角色的動畫效果填入到下表中：師：剛剛老師看到了同學們的設計都非常想象力，角色既有個性特點，動態(tài)效果也豐富?；顒樱赫埬銇懋斝±蠋煛Ｉ厦孢@個圖片畫面是老師的設計，每個角色效果語句描述是這樣填寫的，你們能當小老師，幫老師根據(jù)這些角色的動態(tài)語句描述，規(guī)劃設計出每個角色的流程圖。師問：角色大小的變化，應該屬于什么類別的變化呢？外觀：通過外觀功能積木，我們可以控制角色和舞臺背景的外觀效果及顯示方式。師：展示外觀模塊里面所有積木，請同學們自己觀察分析，外觀的功能有哪些呢？▲大小的變化▲顯示與隱藏▲顏色變化▲造型切換▲對話任務三：請同學們根據(jù)自己的角色動畫效果表，以及角色分部流程圖分析需要哪些外觀積木。請同學們打開scratch軟件，打開上節(jié)課完成的《歡歡偵測判斷》作業(yè)，根據(jù)自己的角色設計和流程規(guī)劃，進行歡歡出行游戲中角色的程序搭建，并檢測調(diào)試自己的程序。溫馨提示：提供5個外觀積木的操作學習視頻，不會操作的地方可參看學習視頻。請同學們，展示你們的歡歡出行作品，讓大家看看在去熊貓館的路上又增加哪些新角色，欣賞你作品設計效果，你可從以下幾個方面介紹你的作品。評一評：請你評出你最喜歡的作品。小結：我的收獲是什么，需改進的地方還有哪些？課后延伸：改進和調(diào)試自己的作品，或者對作品進行再創(chuàng)作，讓角色發(fā)生更多有趣的變化。下節(jié)課預告：在去熊貓館的路上，遇到了一些不速之客，你能幫助歡歡躲避危險，順利到達熊貓館嗎？學生仔細聽故事，感知情景學生觀察情境圖，根據(jù)故事要求的問題，思考問題，進行編程游戲情景的初步設想。學生上臺交流自己的想法。學生根據(jù)自己的游戲設想，填寫角色的動畫效果，創(chuàng)編每個角色的動態(tài)效果描述。部分學生上臺介紹的自己設計的角色動畫效果表。學生當小老師。在問題引導下，根據(jù)角色語句描述來設計流程圖。學生分析并回答應屬于外觀類。學生觀察分析，歸納分析出外觀積木的各種功能。學生根據(jù)流程圖的表達，給角色探究選擇合適的外觀積木。學生進行積木搭建，并檢測調(diào)試程序。部分學生自學視頻。學生介紹自己的作品，相互間互評，評出喜歡的作品。在小結和自評中，對作品進行再認識和再創(chuàng)作。學生傾聽以故事情景的引入方式，讓學生在輕松、真實生活化的氛圍中更好的融入學習，更好地感知對問題的思考，從而又引出今天的學習主題是歡歡出行，并設計路途上的角色效果。學生在問題的引啟下，大膽想象，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。讓學生在大腦中對故事動畫的畫面設想，轉(zhuǎn)化成具體、簡潔的語句描述，培養(yǎng)學生邏輯思維能力。以小老師活動來激發(fā)學生的興趣，引導學生根據(jù)問題探究。根據(jù)角色動畫描述來的設計流程，培養(yǎng)學生的算法思維、分解、抽象等能力的培養(yǎng)在引導下對角色進行分析，探究選擇合適的積木類別。在觀察與分析中，引導歸納外觀的功能分析選擇合適的外觀積木，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。通過動手操作實踐進行積木的搭建，檢測調(diào)試，提高學生的動手能力，將自己的創(chuàng)作設計轉(zhuǎn)換化實際作品，體驗編程操作學習的快樂。在評價交流中，提高學生的溝通和表達、分享的能力，也能在交流中發(fā)現(xiàn)的不足，對作品進行再認識和創(chuàng)作。對下課知識進行提示，讓學生對作品形成序列化的創(chuàng)作提升，形成大任務觀。計算觀念（理解與質(zhì)疑、表達與創(chuàng)意）計算實踐（抽象與