三年級(jí)數(shù)學(xué)的優(yōu)秀的教案

Word-16-三年級(jí)數(shù)學(xué)的優(yōu)秀的教案三班級(jí)數(shù)學(xué)的優(yōu)秀教案5篇

學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培育主要是通過數(shù)學(xué)課程來實(shí)現(xiàn)，可以很大程度上激發(fā)同學(xué)的思維，擴(kuò)展綜合素養(yǎng)。這次給大家整理了三班級(jí)數(shù)學(xué)的優(yōu)秀教案，供大家閱讀參考，盼望大家喜愛。

三班級(jí)數(shù)學(xué)的優(yōu)秀教案1

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用類推的方法探究并把握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。培育同學(xué)的學(xué)問遷移力量，增加同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算過程中連續(xù)進(jìn)位的問題。

教學(xué)過程;

一、復(fù)習(xí)

小明家離小華家有23米遠(yuǎn)，娜娜家到小華家的距離是小明家到小華距離的4倍，娜娜家到小華家的距離是多少米?

同學(xué)列式計(jì)算(列豎式)

說說計(jì)算過程。

二、新授

小華從家跑步到體育場(chǎng)用了4分鐘，大生從家騎自行車到體育場(chǎng)也用肋分鐘。

小華每分鐘跑152米，大生每分鐘行248米。(出示主題圖)

小華家離體育場(chǎng)有多少米?

同學(xué)列式

你會(huì)計(jì)算嗎?動(dòng)筆算一算

指明說一說計(jì)算過程

師：積的百位上應(yīng)當(dāng)寫幾?為什么?

指2—3名同學(xué)說一說計(jì)算過程。

試一試

大生家離體育場(chǎng)有多少米?

同學(xué)獨(dú)自完成

指名板演，組織溝通

三、練一練

1、用豎式計(jì)算

131×7612×83×4934×541

同學(xué)獨(dú)自完成

集體溝通

2、算一算，看看積各是幾位數(shù)

⑴261×38×123

⑵621×38×312

你發(fā)覺了什么?

3、教科書P73頁(yè)的第5題

同學(xué)獨(dú)自完成

集體溝通

4、去年放養(yǎng)896尾魚苗，今年放養(yǎng)的魚苗數(shù)是去年的2倍，今年放養(yǎng)多少尾?

告知了我們什么信息?

提了什么問題/

怎樣求呢?

同學(xué)說出方法并說出計(jì)算過程?

四、課堂總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了什么?

你覺得三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法一樣嗎?

三班級(jí)數(shù)學(xué)的優(yōu)秀教案2

教學(xué)內(nèi)容：第70頁(yè)“毫米的熟悉”，練一練，練習(xí)十五第1-4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)熟悉長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米實(shí)際長(zhǎng)度的概念，知道1厘米=10毫米。

2、使同學(xué)能用毫米作單位量物體或線段的長(zhǎng)度，以及用毫米作單位畫線段。

教學(xué)重、難點(diǎn)：用綜合法思路分析應(yīng)用題。

教學(xué)具預(yù)備：每人預(yù)備直尺一把或三角板一塊

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的長(zhǎng)度單位

提問：我們已經(jīng)學(xué)過的長(zhǎng)度單位有哪些?

讓同學(xué)口答。

2、提問：它們之間的關(guān)系是怎樣的?

1米=()分米

1分米=()厘米

1米=()厘米

下面請(qǐng)同學(xué)們用尺量一量數(shù)學(xué)書的厚度是多少?

同學(xué)動(dòng)手得出結(jié)論(不足1厘米)

3、引入新課

我們要量比較短的物體的長(zhǎng)度，或者要求量得比較精確時(shí)，可以用一個(gè)新的比厘米還要小的長(zhǎng)度單位，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的毫米。

(板書課題：毫米的熟悉)

二、教學(xué)新課

1、指出直尺上的厘米刻度

讓同學(xué)在直尺上找到1厘米的刻度線，并且用拇指和食指示范出1厘米的長(zhǎng)度。

2、熟悉毫米

(1)提問：在這1厘米中間還有沒有刻度線?它們之間的一小格所表示的長(zhǎng)度是多少呢?

同學(xué)回答(1毫米)

(2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢矗背呱媳硎镜?毫米有多長(zhǎng)?

閉上眼睛想一想，1毫米的長(zhǎng)度是多少。

用手指比劃一下，1毫米有多長(zhǎng)。

3、熟悉1厘米=10毫米

(1)1厘米是這么長(zhǎng)，1毫米是這么長(zhǎng)，(老師比劃)，你們知道1厘米和1毫米之間存在著怎樣的關(guān)系呢?

我們借助直尺來看一看。

1厘米是幾毫米?我們只要數(shù)一數(shù)1厘米里面有幾小格，那么它就等于幾毫米。

請(qǐng)同學(xué)們拿著鉛筆，用鉛筆尖指著尺上的小格數(shù)一數(shù)，看看1厘米等于幾毫米。

(同學(xué)數(shù)，然后回答)

(老師領(lǐng)讀一遍)

老師板書：1厘米=10毫米

總結(jié)：到現(xiàn)在為止我們熟悉了一個(gè)新的長(zhǎng)度單位毫米，知道了毫米是比厘米還要小的`長(zhǎng)度單位，1厘米=10毫米。

4、教學(xué)例1

(1)教學(xué)例1

a、請(qǐng)同學(xué)們拿出一根自動(dòng)鉛筆的筆芯，平放在課桌上。

b、要求大家用尺量一量這根筆芯的長(zhǎng)是多少毫米，然后告知老師。

(要求把0刻度線對(duì)準(zhǔn)筆芯左端，看右端對(duì)準(zhǔn)多少毫米的刻度。老師巡察輔導(dǎo))

請(qǐng)同學(xué)們看一看課本第70頁(yè)的例1，你的量法和書上的一樣嗎?

數(shù)一數(shù)課本上筆芯的長(zhǎng)度是多少毫米，并填在書上。

5、畫線段

(指導(dǎo)畫線段的方法：先畫什么?用直尺上的0刻度對(duì)準(zhǔn)這一點(diǎn)?要畫多長(zhǎng)就畫到多少毫米為止，最終還要留意什么?)老師示范。

請(qǐng)同學(xué)在練習(xí)本上畫一條42毫米的長(zhǎng)的線段。

讓同桌相互量一量，看看畫的是不是42毫米長(zhǎng)的線段。

小結(jié)：用毫米作單位量物體和畫線段，都要把直尺的哪一刻度對(duì)準(zhǔn)左邊端點(diǎn)，然后看哪邊的刻度確定長(zhǎng)度?

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練一練”第1題

請(qǐng)同學(xué)們拿出一枚1分硬幣，量一量看看它的厚度是多少?

2、完成“練一練”第2題

請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的花邊和回形針各是多長(zhǎng)，把結(jié)果填在括號(hào)內(nèi)。

3、做“練習(xí)十五”第1題

請(qǐng)同學(xué)們量一量數(shù)學(xué)書的厚度。

4、完成“練習(xí)十五”第2題

讓同學(xué)先量然后提問回答。

5、做“練習(xí)十五”第3題

分2人小組爭(zhēng)論，得出結(jié)果真后指名回答。

四.課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的長(zhǎng)度單位，(毫米)。一毫米有多長(zhǎng)?請(qǐng)大家用手比劃一下。1厘米等于多少毫米?用毫米作單位量長(zhǎng)度或者畫線段要怎樣做?

五、作業(yè)

練習(xí)十五第4題。

三班級(jí)數(shù)學(xué)的優(yōu)秀教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用已學(xué)的24時(shí)記時(shí)法和生活中對(duì)經(jīng)過時(shí)間的感受，探究簡(jiǎn)潔的時(shí)間計(jì)算方法。

2、在運(yùn)用不同方法計(jì)算時(shí)間的過程中，體會(huì)簡(jiǎn)潔的時(shí)間計(jì)算在生活中的應(yīng)用，建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3、進(jìn)一步培育課外閱讀的愛好和多渠收集信息的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的思路與方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

計(jì)算從幾時(shí)幾非常到幾時(shí)幾非常經(jīng)過了多少分鐘的問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、談話：小伴侶你們喜愛過星期天嗎?老師信任我們的星期天都過得很歡樂!明明也有一個(gè)開心的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎?

2、小黑板出示明明星期天的時(shí)間支配。

7：10-7：30起床、刷牙、洗臉;

7：40-8：20早熬煉;

8：30-9：00吃早飯;

9：00-11：00看書、做作業(yè)

??

3、看了剛才明明星期天的時(shí)間支配，你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么?

二、自主探究，查找方法

1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時(shí)間嗎?每個(gè)小組從中選出2件事情計(jì)算一下各用了多少時(shí)間。

(1)分組學(xué)習(xí)。

(2)集體溝通。

2、依據(jù)同學(xué)的提問挨次學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)算。從整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算。

(1)同學(xué)嘗試練習(xí)9：00-11：00明明看書、做作業(yè)所用的時(shí)間。

(2)溝通計(jì)算方法：11時(shí)-9時(shí)=2小時(shí)。

3、經(jīng)過時(shí)間是幾非常鐘的時(shí)間計(jì)算。

(1)明明從7：40到8：20進(jìn)行早熬煉用了多少時(shí)間呢?出示線段圖。

師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個(gè)線段下邊的箭頭分別指早熬煉開頭的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間，線段圖涂色部分表示早熬煉的時(shí)間。談話：從圖上看一看，從7時(shí)40分到8時(shí)經(jīng)過了多少分鐘?(20分)從8時(shí)到8時(shí)20分又經(jīng)過了多少時(shí)間?所以一共經(jīng)過了多少分鐘。(20+20=40分)小伴侶們，假如你每天都堅(jiān)持熬煉幾非常鐘，那你的身體肯定會(huì)棒棒的。

(2)你還能用別的方法計(jì)算出明明早熬煉的時(shí)間嗎?(7：40-8：40用了一個(gè)小時(shí)，去掉多算的20分，就是40分?；蛘?：20-8：20用了1個(gè)小時(shí)，去掉多算的20分，就是40分。)

(3)練習(xí)：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾非常鐘?

你能用自己喜愛的方法計(jì)算出明明做這幾件事情用了幾非常鐘嗎?你是怎么算的?

三、綜合練習(xí)，鞏固深化

1、想想做做1：圖書室的借書時(shí)間。你知道圖書室每天的借書時(shí)間有多長(zhǎng)嗎?同學(xué)計(jì)算。

(1)同學(xué)嘗試練習(xí)，溝通計(jì)算方法。

(2)老師板書。

2、想想做做2。

(1)同學(xué)獨(dú)自完成。

(2)全班溝通。

3、想想做做3。

同學(xué)獨(dú)自練習(xí)，全班溝通。

4、想想做做4。

(1)同學(xué)獨(dú)自完成。

(2)全班溝通(讓同學(xué)說說是怎么算的)

5、想想做做5。

(1)同桌溝通。

(2)集體溝通。

(3)小結(jié)歸納時(shí)間計(jì)算的一般方法。

四、學(xué)問延長(zhǎng)，課外實(shí)踐

1、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本事?

2、看來我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)時(shí)間的學(xué)問，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)潔的時(shí)間計(jì)算方法，體會(huì)到了時(shí)間在我們生活中的重要性。你還想知道有關(guān)時(shí)間的其他學(xué)問嗎?讓同學(xué)閱讀書上第55頁(yè)“你知道嗎”的內(nèi)容。

師：那你知道其他有關(guān)時(shí)間的學(xué)問嗎?(同學(xué)提問)其實(shí)這些有關(guān)時(shí)間的學(xué)問許多許多，小伴侶假如感愛好的話，可以從課外書、電視上和網(wǎng)絡(luò)中去搜集更多這方面的學(xué)問。

3、布置作業(yè)。

(1)收集有關(guān)時(shí)間的學(xué)問。

(2)用24時(shí)記時(shí)法為自己設(shè)計(jì)一天的作息時(shí)間表。

4、出示本課上課時(shí)間和下課時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)用最快的速度計(jì)算出這節(jié)課的時(shí)間。

三班級(jí)數(shù)學(xué)的優(yōu)秀教案4

教學(xué)內(nèi)客：

九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《數(shù)學(xué)》第六冊(cè)第1-2頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上，結(jié)合詳細(xì)情境主動(dòng)構(gòu)建出東、南、西、北四個(gè)方向。

2、能夠使用描述性的語(yǔ)言描述四周事物的方位。

3、培育同學(xué)觀看力量，空間想象力量和解決實(shí)際問題的力量。

4、滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo)，學(xué)會(huì)合作溝通中學(xué)習(xí)。經(jīng)受辨別方向和擔(dān)當(dāng)肯定的社會(huì)角色的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)服務(wù)他人，服務(wù)社會(huì)的道德體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用肯定的參照物識(shí)別東、西、南、北4個(gè)不同的方向。

教學(xué)預(yù)備：

1、實(shí)物：東西南北的方位標(biāo)，太陽(yáng)的圖片、導(dǎo)游牌等。

2、CAI：學(xué)校的平面圖：大操場(chǎng)、教學(xué)樓、蘑菇亭、籃球場(chǎng)。

生活中怎樣辨認(rèn)方向。(幾幅圖)

蕪湖步行街部分景圖。(麥當(dāng)勞、肯德基、鳩鶿廣場(chǎng))

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們告知你們一個(gè)好消息，我們的手拉手學(xué)校和平鄉(xiāng)先進(jìn)學(xué)校的同學(xué)們將到我們學(xué)校參觀，還要在我們的步行街玩一玩。

1、師：大隊(duì)部將聘請(qǐng)部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀，你們想報(bào)名參與嗎?

2、問：怎樣才能精確?????找到想巡游的景點(diǎn)的位置呢?

師：看來認(rèn)清方向。會(huì)看地圖是本次競(jìng)選小導(dǎo)游的重要條件。今日我們就先來熟悉方向。【板書課題：熟悉方向】

二、同學(xué)在生活中查找方向的用途

問：你會(huì)認(rèn)方向嗎?你們都有哪些辯認(rèn)方向的好方法?

師：同學(xué)們，你們的課外學(xué)問可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎?(出示司南、樹林、動(dòng)物圖片)老師作簡(jiǎn)潔的介紹。

三、熟悉東、南、西、北4個(gè)方向

師：在我們的日常生活中人們習(xí)慣利用太陽(yáng)來辯認(rèn)方向。看著大屏幕(課件演示兒歌)早晨起來。面對(duì)太陽(yáng)，前面是東。[板書：東]

問：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢?

師：這兒有一些小動(dòng)物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎?請(qǐng)貼在教室相應(yīng)的墻壁上。

師：你知道嗎，我們的地球圍著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，到了下午的時(shí)候，面對(duì)太陽(yáng)，我們的前、后，左、右分別是什么方向?

師：我們已經(jīng)熟悉了東，南、西、北四個(gè)方向，現(xiàn)在老師想考考大家。

閉上眼睛，我說出方向請(qǐng)用手指出相應(yīng)的方向。

嬉戲：找禮物。

請(qǐng)幾位同學(xué)從座位動(dòng)身，根據(jù)師所說的路線找到各自的禮物。

四、模擬聘請(qǐng)：

師：課前我說了關(guān)于聘請(qǐng)小導(dǎo)游的事，你們想不想報(bào)名參與?現(xiàn)在我們就來一次模擬聘請(qǐng)，在座的。每位同學(xué)都是評(píng)委，假如他們的表現(xiàn)特別好，就請(qǐng)為他們鼓鼓掌。

問：誰(shuí)情愿第一個(gè)來試一試?(課件)

問：還有誰(shuí)想試一試?

(課件)師：這是我們學(xué)校的平面圖，這可是我們最熟識(shí)的地方這是教學(xué)幫助樓，這是我們的船形教學(xué)樓和操場(chǎng)。

師：誰(shuí)情愿來試一試?

問：蘑菇亭在教學(xué)幫助樓的哪一面?蘑菇亭在船形教學(xué)樓的哪一面?蘑菇亭在操場(chǎng)的哪一面?

師：通過剛才的介紹你們發(fā)覺了什么?

五、小結(jié)：

問：你們這節(jié)課有了什么收獲?

六、作業(yè)：

和平鄉(xiāng)先進(jìn)學(xué)校的同學(xué)們想去在我們的步行街玩一玩，請(qǐng)你用我們今日學(xué)習(xí)的學(xué)問為小客人設(shè)計(jì)從塢鶿廣場(chǎng)到步行街的游玩路線。

三班級(jí)數(shù)學(xué)的優(yōu)秀教案5

教學(xué)內(nèi)容：教材P105、106頁(yè)長(zhǎng)方形和正方形的特征，“練一練”，練習(xí)二十三第1-4題。

教學(xué)目標(biāo)：熟悉長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步建立長(zhǎng)方形和正方形的概念，進(jìn)展同學(xué)初步的空間觀念。

教學(xué)重、難點(diǎn)：熟悉長(zhǎng)方形和正方形的特征。

教學(xué)具預(yù)備：長(zhǎng)方形紙片2張，正方形紙片1張;直尺1把，三角尺1塊。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引新

1、下面圖里哪些是線段?為什么?(出示小黑板)

2、比一比，下面圖里哪些是直角。(出示小黑板)

指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。

3、引入新課。

我們熟悉了線段和直角之后，就可以來熟悉長(zhǎng)方形和正方形了。

(板書課題)

二、教學(xué)新課

1、引入長(zhǎng)方形和正方形。

(1)讓同學(xué)觀看數(shù)學(xué)書的封面，要求同學(xué)跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。

提問：課本的封面、黑板的面都是什么外形的?(板書：長(zhǎng)方形)

讓同學(xué)觀看黑板的面，老師指一指。

(2)出示：長(zhǎng)方形紙片。提問：這張紙片的面是什么外形?

提問：長(zhǎng)方形由幾條線段圍成?

(板書：四條線段圍