三年級(jí)語(yǔ)文課文教學(xué)的教案

Word-22-三年級(jí)語(yǔ)文課文教學(xué)的教案三班級(jí)語(yǔ)文課文教學(xué)教案最新

在教學(xué)工作中，備課被看做是基礎(chǔ)工程，是老師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段為同學(xué)順當(dāng)有效進(jìn)行學(xué)習(xí)做好的重要預(yù)備。下面是為大家整理的三班級(jí)語(yǔ)文課文教學(xué)教案，盼望能關(guān)心到大家!

三班級(jí)語(yǔ)文課文教學(xué)教案1

教學(xué)要求：

1.熟悉“饒”等11個(gè)生字。會(huì)寫“富”等12個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

3.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的漂亮富裕，培育喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4.摘抄課文中美麗的語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的漂亮富裕，培育喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

課前預(yù)備：

1.一張中國(guó)地圖。

2.與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。

3.小黑板三塊，或投影片四張。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、設(shè)疑導(dǎo)入。

今日我們學(xué)習(xí)《富裕的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎?西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢?我們讀完這篇課文你就會(huì)有所了解。

二、初讀課文。

1.同學(xué)自讀課文，留意讀正確，讀流利。

2.檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語(yǔ)：

深藍(lán)懶洋洋披甲劃來(lái)劃去威猛揀貝殼外形漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富裕島嶼山崖棲息鳥(niǎo)糞

a.指名讀，留意正音。

b.開(kāi)火車練讀，齊讀。

c.重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)難寫的字：懶威武揀輩

d.同學(xué)練寫生字。

3.溝通老師提出的問(wèn)題。

a.從地圖上指出西沙群島的詳細(xì)位置。

b.依據(jù)同學(xué)的回答，讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

三、朗讀感悟

1.選擇自己喜愛(ài)的段落朗讀，并想一想喜愛(ài)的緣由。

2.小組溝通。把自己最喜愛(ài)的段落朗讀給小組同學(xué)聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。

3.全班溝通。讀自己最喜愛(ài)的段落，說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的緣由。

4.重點(diǎn)感悟。

a.出示句式。

海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像開(kāi)放的花朵，有的像分枝的鹿角。

魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

b.朗讀體驗(yàn)。這兩段話寫了什么，你覺(jué)得寫得怎么樣?

c.仿照句式寫話。

用“有的……有的……有的……”寫一句話。

四、課后拓展。

1.搜集描寫祖國(guó)風(fēng)光的詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。

2.背一背自己喜愛(ài)的段落。

其次課時(shí)

一、再讀課文。

1.用自己喜愛(ài)的方式再讀課文，感受西沙群島的漂亮、富裕。

2.老師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，同學(xué)看圖背誦相應(yīng)的段落。

3.進(jìn)行“可愛(ài)的祖國(guó)”古詩(shī)名言展現(xiàn)會(huì)。

①同學(xué)溝通描寫祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。如：

《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。

②同學(xué)溝通描寫祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。如：

上有天堂，下有蘇杭。

峨嵋天下秀，三峽天下雄。

五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。

桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。

二、積累語(yǔ)言。

1.同學(xué)抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

2.聽(tīng)寫剛才抄寫的詞語(yǔ)，聽(tīng)寫后自己對(duì)比批改、訂正。

3.抄寫課文中美麗的語(yǔ)句。

三、拓展延長(zhǎng)。

同學(xué)把自己心中的西沙群島用絢麗的顏色描繪出來(lái)，辦一期《可愛(ài)的西沙群島》畫展。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

富裕的西沙群島

海水：五光十色

海底：珊瑚、海參、大龍蝦各種魚(yú)類

海島：海鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋風(fēng)景美麗

物產(chǎn)豐富

三班級(jí)語(yǔ)文課文教學(xué)教案2

教學(xué)要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2.能憑借課文插圖或通過(guò)理解古詩(shī)大意;課外吟誦劉禹錫的其它古詩(shī)。

3.感悟古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，激發(fā)同學(xué)對(duì)洞庭湖的寵愛(ài)和贊美之情，使同學(xué)受到美的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

想像這首詩(shī)描繪的美麗景象，感受詩(shī)人筆下的月夜洞庭山水的優(yōu)美皎潔和精致絕倫，背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詞語(yǔ)“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”，感悟詩(shī)境，體會(huì)詩(shī)人對(duì)洞庭湖的寵愛(ài)與贊美之情。

課前預(yù)備：

1.資料搜集：劉禹錫的生平，君山的傳奇。

2.電化教具：投影片、課文錄音磁帶。

3.實(shí)物預(yù)備：白盤子、青螺。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、整體讀，感知美。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們宏大的祖國(guó)地大物博，山青水秀，美不勝收。今日這節(jié)課，我們將追隨唐代詩(shī)人劉禹錫的腳印?????，到湖南岳陽(yáng)的洞庭湖走一走，看一看。

板書(shū)：望洞庭

2.指名說(shuō)對(duì)劉禹錫和洞庭湖的了解。

劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學(xué)家，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人。劉禹錫工詩(shī)能文，兼擅書(shū)法。所著有《劉來(lái)賓集》。

洞庭湖，我國(guó)其次大淡水湖，綿延八百里，煙波浩淼，水天相接，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。

3.播放朗讀錄音，同學(xué)邊看插圖邊聽(tīng)讀，整體感知美。

4.自己練讀，達(dá)到正確、流利。

5.同位相互查讀，力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。

二、理解讀，洞察美。

1.導(dǎo)入：學(xué)習(xí)古詩(shī)，意在讀出它的韻味，它的意境，讀好古詩(shī)要做哪些預(yù)備工作呢?

2.同學(xué)各抒己見(jiàn)。

3.同學(xué)讀詩(shī)，先說(shuō)說(shuō)能夠理解的詞語(yǔ)的意思。

(1)自由理解。

(2)小組內(nèi)研討。

(3)全班溝通。

相：相互和：和諧鏡：銅鏡，比方洞庭湖水面

鏡未磨：未被磨拭過(guò)的銅鏡遙望：遠(yuǎn)望

重點(diǎn)研討“鏡未磨”：為什么把湖面比方成未經(jīng)磨拭的銅鏡呢?

引導(dǎo)同學(xué)想象：觀看時(shí)恰逢晚間，在月光照映下，湖面迷迷漫蒙，不是很清晰，而未經(jīng)磨拭過(guò)的銅鏡應(yīng)當(dāng)就是一種模糊的感覺(jué)。

4.憑借課文插圖，敘說(shuō)古詩(shī)大意。

(1)指導(dǎo)同學(xué)觀看課文插圖，發(fā)揮想象，大膽述說(shuō)古詩(shī)意思。

(2)小組內(nèi)練說(shuō)，讓平常不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)先說(shuō)，其余同學(xué)做好補(bǔ)充。

(3)指名到臺(tái)前看投影上的插圖解說(shuō)。

重點(diǎn)指導(dǎo)理解“白銀盤里一青螺”：

老師演示：一個(gè)大白盤子里放著一顆青螺。讓同學(xué)談看到的感受。

質(zhì)疑：詩(shī)中的“白銀盤”是指什么?“一青螺”又指什么?再與課文插圖對(duì)比，洞察藝術(shù)之美。

古詩(shī)大意：秋夜，洞庭湖水清亮透亮?????，與明月的清光交相輝映，顯得非常安靜、和諧;湖上無(wú)風(fēng)，迷迷漫蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。在皓月銀輝下，青翠的君山，清亮的湖水，渾然一體，遠(yuǎn)望猶如銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，非常惹人寵愛(ài)。

5.練讀，讀出詩(shī)的韻味，感受詩(shī)的意境。

(1)自由練讀，想象畫面。

(2)同位賽讀，觀賞插圖。

(3)展現(xiàn)評(píng)讀，美化詩(shī)境。

6.背誦古詩(shī)，水到渠成。

三、對(duì)比讀，深化美。

1.投影映示：

望洞庭

潭面鏡未磨，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨，

湖光秋月和。湖光秋月兩相和。

洞庭山水翠，遙望洞庭山水翠，

盤里一青螺。白銀盤里一青螺。

2.對(duì)比讀，比較內(nèi)容的不同之處，說(shuō)說(shuō)原詩(shī)的精妙之處。

3.自由理解的基礎(chǔ)上，同位溝通。

4.指名匯報(bào)。(正因無(wú)風(fēng)，湖面才會(huì)如此安靜、和諧;正因在遠(yuǎn)望洞庭的山山水水，君山才顯得小巧玲瓏;之所以是“白銀盤”，正因是在皓月銀輝下。)

5.再讀原詩(shī)，深化美。

四、延長(zhǎng)讀，升華美。

1.投影映示：

題君山

雍陶

煙波不動(dòng)影沉沉，

碧色全無(wú)翠色深。

疑是水仙梳洗處，

一螺青黛鏡中心。

題君山

方干

曾于方外見(jiàn)麻姑，

聞?wù)f君山自古無(wú)。

元是昆侖山頂石，

海風(fēng)吹落洞庭湖。

2.自由練讀后，指名讀。

3.師：自古君山的來(lái)歷便布滿奇妙顏色，眾說(shuō)紛紜，流傳著很多漂亮的傳奇。

4.指名敘述課前搜集的有關(guān)君山的傳奇。

相傳在遠(yuǎn)古時(shí)代，洞庭湖中并沒(méi)有島。每當(dāng)狂風(fēng)大作、白浪滔天時(shí)，來(lái)往船只無(wú)處?？?，常被惡浪淹沒(méi)，當(dāng)?shù)厝嗣窨嗖豢把?。這事引起了水下72位螺姑娘的憐憫。她們?nèi)掏疵撓律砩系穆輾?，結(jié)成一個(gè)個(gè)小島，后來(lái)連在一起，就成了今日的君山。君山上的72峰，就是72位螺姑娘變成的。

五、多樣作業(yè)，表現(xiàn)美。

1.寫一寫：想象這首詩(shī)所描繪的景色，寫下來(lái)。

2.畫一畫：把這首詩(shī)描繪的景色用多彩的畫筆表現(xiàn)出來(lái)。

3.找一找：收集劉禹錫的其它詩(shī)作，與同學(xué)溝通。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

看到聯(lián)想比方

湖面鏡未磨→把湖面比作銅鏡

銀盤→把湖面比作銀盤

君山→青螺→把君山比作青螺喜愛(ài)

三班級(jí)語(yǔ)文課文教學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、了解海濱小城的漂亮、干凈，受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大自然的感染教育。

2、學(xué)習(xí)觀看景物的方法與角度，提高觀看力量

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、以廈門為例，說(shuō)說(shuō)自己熟識(shí)的海濱小城，談?wù)勊木吧馈?/p>

2、導(dǎo)入新課。

〈二〉、讀通課文，了解大意

1、輕聲讀課文，遇到簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字詞要注上拼音

2、思索：課文按什么挨次寫?畫出有關(guān)的詞句。

3、溝通

〈三〉、學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論

1、理解“海濱”

2、讀1、2段，說(shuō)說(shuō)這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來(lái)寫的。畫出自己寵愛(ài)的句子，認(rèn)真讀一讀。

3、溝通閱讀收獲，品嘗美麗詞句

4、又是如何來(lái)介紹小城的?介紹了什么，怎樣介紹的?

5、小結(jié)：海濱、小城各有什么特點(diǎn)?小組爭(zhēng)論。

6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用?

〈四〉、鞏固練習(xí)

〈五〉、課堂小結(jié)

〈六〉、布置作業(yè)

三

班級(jí)語(yǔ)文課文教學(xué)教案4

教學(xué)要求：

1.把握本課生字新詞。

2.學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫詳細(xì)。

3.學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

4.了解海濱小城的漂亮景色，體會(huì)喜愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的漂亮景色，體會(huì)的思想感情。

2.學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

仿照某一段的寫法寫一段話。

課前預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

1.我們宏大的祖國(guó)幅員寬闊，無(wú)論你走到哪里，都能觀賞到漂亮的景色，今日，我們又要到漂亮南國(guó)來(lái)觀賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書(shū)課題：20海濱小城)

2.分析審題：海濱指的是哪里?課文寫的是什么地方?課文的寫作挨次是什么，同學(xué)們，思索一下。

二、理清文章思路。

1.自由讀課文，標(biāo)清段的序號(hào)，思索：課文哪幾個(gè)自然段是寫海濱的，哪幾自然段是寫小城的?

2.爭(zhēng)論分析：

第一部分(1-3)海濱的景色。

其次部分(4-6)小城的景色。

三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1.指名讀課文，思索：課文寫了海濱的哪些景物?用“橫線”標(biāo)出來(lái)。(板書(shū)：大海沙灘)

2.自由讀1-2節(jié)，用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是漂亮的詞語(yǔ)，加以理解。

3.同學(xué)找句子——抓詞語(yǔ)——談體會(huì)(板書(shū)：藍(lán)棕銀白白灰金黃)

小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色特別漂亮。

4.自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)

5.默讀3節(jié)，思索：這段主要寫了什么景物?(板書(shū)：貝殼船隊(duì))

6.投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思索：為什么會(huì)這樣?

(1)這里的孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好孤獨(dú)?????地躺在那里。

(2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就吵鬧起來(lái)。

7.二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的安靜與吵鬧氛圍)

四、學(xué)習(xí)其次部分。

1.過(guò)渡：剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié)，了解了海濱是漂亮的，下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。

3.投影顯示思索題：

(1)課文寫了小城的哪幾個(gè)地方?用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。

(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì)：它們漂亮在哪里?

3.爭(zhēng)論板書(shū)：

庭院——樹(shù)多花園——樹(shù)茂街道——潔凈

4.投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。

鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么喧鬧，小城似乎覆蓋在一片片紅云中。

5.指導(dǎo)朗讀：把小城寫得這么美、干凈，字里行間流露出對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)、贊美之情，要通過(guò)你的朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。

6.自由練讀——齊讀。

7.依據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：

小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹(shù)就像()撐開(kāi)的()，樹(shù)葉()，可以()，()。樹(shù)下()，每逢()，()總是()。

五、總結(jié)。

1.齊讀全文，體會(huì)的喜愛(ài)、贊美之情。

2.結(jié)合板書(shū)，思索：課文是怎樣連段成篇的?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

海濱

小城海濱(1-3)大海

沙灘

小城(4-6)庭院

花園

街道漂亮

干凈

三班級(jí)語(yǔ)文課文教學(xué)教案5

一、學(xué)情分析

我們的同學(xué)已經(jīng)三班級(jí)了，雖已接觸學(xué)習(xí)運(yùn)用“多讀多想，讀通課文”的讀書(shū)方法把課文讀通，也已初步具有肯定的閱讀力量。但，對(duì)“用詞精確?????”這一方面還處于學(xué)習(xí)和積累階段，而且他們的觀看及表達(dá)力量也比較有限。因此，感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的精確?????，學(xué)習(xí)抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)不同景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀看的方法，成為本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

二、教材簡(jiǎn)析

《漂亮的小興安嶺》是一篇很美的寫景文章。采納“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，根據(jù)春、夏、秋、冬的挨次抓住每季景象的不同特點(diǎn)，介紹了我國(guó)東北小興安嶺的漂亮景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

文章第一自然段概括敘述小興安嶺的特點(diǎn)——綠色的海洋;其次至五自然段分別詳細(xì)敘述小興安嶺四季景色;第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。課文的語(yǔ)言生動(dòng)、形象，貼切地運(yùn)用比方、擬人等修辭方法，使文章布滿感染力。

由于它文質(zhì)兼美，教學(xué)時(shí)不僅要對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，還要通過(guò)剖析景色美、文字美、結(jié)構(gòu)美、情感美對(duì)同學(xué)進(jìn)行審美教育。

三、目標(biāo)預(yù)定

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、觀賞、密密層層、攔住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、珍貴、藥材。又松又軟”等詞語(yǔ)。

2、體會(huì)用詞的精確?????、生動(dòng)。學(xué)習(xí)抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀看的方法。

3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的部分。

4、了解小興安嶺一年四季漂亮的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)喜愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

四、課前預(yù)備

組織同學(xué)收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，老師預(yù)備小興安嶺四季景色的課件。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀全文學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)第一、六自然段

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員寬闊，山河秀麗。我們?cè)实沁^(guò)黃山的天都峰，曾巡游過(guò)河北的趙州橋。今日我們將一起去東北的(板書(shū)：小興安嶺)，領(lǐng)會(huì)它的`漂亮與富裕。課前你們已去收集了有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，現(xiàn)在誰(shuí)能向大家簡(jiǎn)潔地介紹介紹你所知道的小興安嶺。(生發(fā)言)

(隨生的介紹相機(jī)學(xué)習(xí)第一小節(jié))師：是啊，小興安嶺與大興安嶺、長(zhǎng)白山同是我國(guó)的林區(qū)，它們集中了全國(guó)木材儲(chǔ)積量的三分之一以上。有段文字是這樣寫的(課件出示第一段：我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋?！劯惺堋笇?dǎo)朗讀)

師：啊，好一片綠色的海洋!這海洋里頭又隱藏著怎能樣富裕的物產(chǎn)與獨(dú)到的景致呢?就讓我們跟隨的眼睛走進(jìn)大興安嶺，去查找、發(fā)覺(jué)她的美吧!(補(bǔ)充課題：漂亮的)

二、初讀課文，自同學(xué)字詞

1、美美地讀文，感愛(ài)好的句段可多讀幾次，難讀和句段可請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴一起讀。

2、學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音。

3、小組開(kāi)火車輪讀全文(同學(xué)互提建議)。

4、你能說(shuō)說(shuō)眼中的小興安嶺是怎樣的嗎?(漂亮的花園、巨大的寶庫(kù)、綠色的海洋)

(相機(jī)學(xué)習(xí)第六段→抓住“漂亮的大花園、巨大的寶庫(kù)”談感悟→指導(dǎo)朗讀)

小結(jié)：是啊，小興安嶺美在樹(shù)木，美在四季。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會(huì)呈現(xiàn)出哪些不同的特點(diǎn)呢?下節(jié)課我們?cè)俑S的腳步走入小興安嶺那迷人的春、夏、秋、冬。

三、書(shū)寫(重點(diǎn)指導(dǎo)“賞、線、獻(xiàn)、藥”)

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文其次至五自然段

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請(qǐng)“小播音員”簡(jiǎn)介小興安嶺：(課件出示文字幫助：我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的、、……幾百里連成一片，就像。)

二、精讀重點(diǎn)

1、隨著同學(xué)們的簡(jiǎn)介，我看大家都已沉醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒游一游嗎?假如想，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去呢?噓，先別急著回答，現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位選擇自己喜愛(ài)的季節(jié)去走一走，看一看，好好感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))

(課件出示)：

溫馨提示：

喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落。

運(yùn)用邊讀邊想的方法找出觀賞或感愛(ài)好的景物。

用喜愛(ài)的方式(朗讀、繪畫、表演、理解等)說(shuō)說(shuō)感愛(ài)好的理由。

自己先思索，然后小組溝通爭(zhēng)論。

2、全班溝通(隨機(jī)教學(xué)“春、夏、秋、冬”四版塊)：

【春天：】

請(qǐng)一“小導(dǎo)游”介紹漂亮的春之景(讀“春天”段)，其它游客預(yù)備好相機(jī)拍下你最感愛(ài)好的景物。

①、生讀

②、溝通感愛(ài)好的景物(學(xué)習(xí)相應(yīng)的句子)

如：“樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！?/p>

(通過(guò)換詞、爭(zhēng)論，體會(huì)“抽出”用詞之妙)

師引：嘩，祖國(guó)的語(yǔ)言文字可真奇異，僅“抽出”一詞就讓我們讀懂了這么多，看來(lái)你們跟可真是心有靈犀!知道嗎，像這樣的好詞，這段文字中還有許多，假如你的“放大鏡”(手指眼睛)夠厲害，你確定已有所發(fā)覺(jué)——運(yùn)用理解、表演、朗讀等形式溝通體會(huì)“嫩綠、匯成、漫步?????、觀賞”等詞。

啊，好一派生氣勃勃的景像，真叫人喜愛(ài)!現(xiàn)在誰(shuí)情愿將你們剛才的種種感受用聲音來(lái)傳敘呢?

指名讀→四小組接力讀→喜愛(ài)這節(jié)的同學(xué)站起來(lái)齊讀。

【夏天：】

過(guò)渡：就在我們還沉醉于小興安嶺春天的勃勃生氣之時(shí)，夏天已靜靜來(lái)臨，讓我們跟隨喜愛(ài)這一季節(jié)的小組代表們走進(jìn)這迷人的夏之景吧。

①、一生讀文，眾生思索：手捧五顏六色的蠟筆畫一張夏天的畫，哪只蠟筆你會(huì)用得最多，為什么?

②、溝通想法，并闡述理由

綠色的蠟筆——繁茂的樹(shù)木(從“蔥蔥郁蘢、密密層層、封、浸、利劍等詞中感受)

各色蠟筆——各種各樣的野花(從“漂亮的大花壇”等詞中感受)

想象：你要是置身其中，感覺(jué)怎樣?

引：此情此景，你們情愿將它永久地留在腦海中嗎?(個(gè)別讀→賽讀→齊讀)

小結(jié)過(guò)渡：絢爛的陽(yáng)光、充滿的濃霧、蔥郁的樹(shù)木、盛開(kāi)的野花，構(gòu)成了小興安嶺迷人的夏之景。從這段描寫中，我們可以看出很留意突出季節(jié)特點(diǎn)，好學(xué)的同學(xué)們確定已有所感悟了。好了，觀賞了漂亮、迷人的春景與夏景，小興安嶺秋、冬兩季的景色又是怎樣的呢?抓緊聽(tīng)聽(tīng)小組代表的介紹。

【秋天：】

一生讀，眾生思索：秋天的小興安嶺哪些景物最吸引你?

①森林中的變化：白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更青翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林中飄舞。

是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加迷人，誰(shuí)情愿美美