小學六年級《成長足跡》綜合性學習教學設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

小學六年級《成長足跡》綜合性學習教學設(shè)《成長腳印》綜合性學習教學設(shè)計教學目標：.充分運用多種語文形式，讓同學回憶美妙的學校生活，專心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長的腳印并以此為動力，連續(xù)前進。.通過對活動過程的階段性回顧、共性化匯報展現(xiàn)，使同學體驗探究的成就感，培育其自主、合作、探究的精神。.通過引導同學分類篩選評語、給相片加小標題、共性化作文,培育同學處理、加工信息的力量和概括、表達力量。.承前啟后，為下階段的活動做好鋪墊。教學過程：一、談話導入：.時間匆忙，光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬六年的學校生活即將結(jié)束。太多的喜悅，太多的懷念，太多的感恩，太多的留戀，此刻我們有太多的話要說，讓我們一起回顧六年的成長經(jīng)受吧！.制訂活動方案(1)閱讀“活動建議”，明確可以開展哪些活動。(2)掃瞄“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。.依據(jù)“活動建議”和學校的實際狀況，確定開展哪些活動。A.小組爭論：可以有哪些活動方案。B.通過溝通篩選可以活動的項目，并通過自由報名，和自由組合的方式確定活動小組的成員。.制訂和溝通活動方案。.共同審查方案的合理性和可行性，并對此進行修改。二、走進名家的學校回憶。.閱讀“閱讀材料”中的文章。.溝通閱讀收獲：從主題上看：《難忘的啟蒙》一一贊揚老師滿腔的愛國熱忱和嚴謹?shù)慕虒W風格;《老師領(lǐng)進門》一一回憶老師的才華橫溢和對同學的循循善誘；《作文上的紅雙圈》——難忘當年老師對自己的鼓舞。從內(nèi)容上看：回憶老師的教導一一《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進門》《新來的王老師》和《作文上的紅雙圈》；記錄同學一一《忘不了的笑聲》。.溝通寫法。三、深情的訴說一一說說自己成長的故事，共同查找班級“成長的腳印二.觀看《深情的訴說》難忘的學校生活：①同學情深.溝通成長的腳?、趲煻麟y忘③集體記憶難忘的學校生活：①同學情深.溝通張難忘的照片；①敘述照片背后的故事。②小組溝通，全班評點。③當堂習作。④小結(jié)。三、制作成班級紀念冊。L爭論制作分工。制定制作方案。.指導收集資料：㈠同學情深：照片、回憶、（作文、日記等）㈡師恩難忘：照片、作業(yè)、試卷、評語、日記…?㈢集體榮譽：各

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