小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料我是XX,擔(dān)當(dāng)班主任工作已經(jīng)有4年了，我從班主任總結(jié)中成長(zhǎng)了自己，最重要的是積累了許多班主任工作閱歷，在四班級(jí)的管理中我始終秉持著正面管教方法，堅(jiān)持三個(gè)原則：敬重，合理，公正。最重要的是要態(tài)度和善而又堅(jiān)決。同學(xué)們就像一只只精靈的小蜜蜂，時(shí)而飛進(jìn)書籍，沉醉在自己的世界里；時(shí)而又像一群歡樂(lè)的小鳥(niǎo)，撲向?qū)W問(wèn)雄偉山峰；時(shí)而帶來(lái)悅耳響亮的歌聲，讓我倍感傲慢。一、引導(dǎo)同學(xué)閱讀，閱讀能讓同學(xué)歡樂(lè)“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書不行以一日不讀?！边@句話特殊符合我們班同學(xué)，同學(xué)期末總結(jié)的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)了喜愛(ài)閱讀的同學(xué)不是內(nèi)向性格，就是心情比較不穩(wěn)定的。但一閱讀他們是最快樂(lè)的。所以我賜予心情不穩(wěn)定的同學(xué)閱讀特權(quán)，只要他想借閱的好書，我就幫他借。為了讓他們閱讀后能講講自己閱讀的書籍內(nèi)容，中午假后同學(xué)能上臺(tái)給同學(xué)們講故事，每次一遍聽(tīng)著同學(xué)共享的故事，一邊享受著午餐，所以閱讀是愉悅的。二、充分利用班會(huì)課我們小的時(shí)候接受的班會(huì)教育基本都是批判與任務(wù)布置的，為了讓同學(xué)接受更多正能量的班會(huì)小才智，除了常規(guī)教育，我實(shí)行正面管教的班會(huì)課，同學(xué)都特別地喜愛(ài)班會(huì)課，由于他們能學(xué)到自己為人處世，培育好習(xí)慣的重要性。比如有一次我發(fā)覺(jué)了許多走讀同學(xué)身上有許多壞習(xí)慣，為了讓他們充分地熟悉到自己的壞習(xí)慣，在班級(jí)講臺(tái)上，讓同班同學(xué)教導(dǎo)他們的缺點(diǎn)，然后一起頭腦風(fēng)暴關(guān)心他們。我們班的張貝妮最大的缺點(diǎn)就喜愛(ài)大聲尖叫,所以大家給她的建議是犯了這個(gè)錯(cuò)誤就先讓自己冷靜下來(lái)，最好的方式就是走開(kāi)吵鬧地方。我始終認(rèn)為班會(huì)課也要以同學(xué)為師,同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)同班同學(xué)比老師評(píng)價(jià)效果更好。三、多引導(dǎo)同學(xué)參加課外活動(dòng)我們學(xué)校常常都會(huì)組織同學(xué)參加游學(xué)活動(dòng)，每個(gè)月一次，我們組織過(guò)爬山，環(huán)保學(xué)習(xí)，送福等等，同學(xué)都是收獲滿滿，不僅是熬煉了他們自己的膽識(shí)與實(shí)踐力量。同學(xué)共享他們最大的收獲是一元挑戰(zhàn)的游學(xué)，讓他們明白了掙錢很不簡(jiǎn)單；也讓他們自己感受到父母做每一餐代的不簡(jiǎn)單；最重要的就是讓他們明白團(tuán)結(jié)是最重要的，假如一個(gè)小組不團(tuán)結(jié)，就沒(méi)有動(dòng)力了。所以多引導(dǎo)同學(xué)有意義的課外實(shí)踐，同學(xué)會(huì)在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)真理。四、要專心培育同學(xué)的品德品德講道德、有品德，要從慎初、慎小，從小事做起。要從日常處著手，從點(diǎn)滴中做起，從小事上破題，從細(xì)節(jié)上加分。所以我們班上的評(píng)分制度中就有這幾項(xiàng)：樂(lè)觀向他人微笑者加50分，樂(lè)于助人者加200分，樂(lè)觀習(xí)勞者加100分等等。同時(shí)我們班還特地設(shè)立了奉獻(xiàn)墻（表?yè)P(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的同學(xué)），這些年沉淀下來(lái)，希希，舒曼，詩(shī)慧不管是不是自己打掃，有垃圾就能看到她們拿著掃把，班級(jí)的事情都是主動(dòng)去完成，那份樂(lè)于奉獻(xiàn)的心常在心中。五、要幫助科任老師的教育教學(xué)工作無(wú)論是班主任還是科任老師要想管理好同學(xué)，兩者必需步調(diào)全都，目標(biāo)統(tǒng)一，心往一處想，勁往一處使。就像家庭對(duì)孩子教育的過(guò)程中有一個(gè)法寶，就是家長(zhǎng)的口徑要全都，以免孩子鉆空子，而影響教育效果。那么班主任和任課老師也好像管理著班集體中的孩子們的家長(zhǎng)一樣，在管理的過(guò)程中要協(xié)調(diào)全都、統(tǒng)一要求。要做到這樣，班主任就要了解各科的詳細(xì)規(guī)定和要求，任課老師也要了解班級(jí)規(guī)定。就像我們班的期末各科考核都是靠科任老師的努力才更加完善的，沒(méi)有他們，同學(xué)也不行能全面進(jìn)展。我們班參與了多次的葫蘆絲演奏，福字展現(xiàn)和武術(shù)表演等等都離不開(kāi)相應(yīng)的任課老師，所以我在同學(xué)面前都是告知同學(xué)我們的任課老師多么不簡(jiǎn)單，要見(jiàn)面就要問(wèn)好，問(wèn)好是敬重老師的第一步。假如任課老師需要紀(jì)律管理，我們作為班主任也要樂(lè)觀幫助，一起互幫互助。教育