小學(xué)語(yǔ)文賽課《曹沖稱(chēng)象》說(shuō)課稿資料

小學(xué)語(yǔ)文賽課《曹沖稱(chēng)象》說(shuō)課稿資料1.《曹沖稱(chēng)象》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《曹沖稱(chēng)象》二班級(jí)下冊(cè)的一篇課文，是一篇經(jīng)典的歷史故事。記述了曹沖動(dòng)腦筋想方法稱(chēng)出大象體重的故事。全文圍繞“稱(chēng)象”這一中心，運(yùn)用渲染烘托、襯托對(duì)比的方法記敘了稱(chēng)象的全過(guò)程,表現(xiàn)了曹沖的聰慧才智，給人以深刻啟迪。二、說(shuō)學(xué)情說(shuō)目標(biāo)我依據(jù)本課生字許多的特點(diǎn)，所以選擇用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間，讓同學(xué)完成識(shí)字、寫(xiě)字，讓他們對(duì)課文內(nèi)容有一點(diǎn)初步的熟悉。本課是其次課時(shí)，重點(diǎn)在于理解課文。同時(shí)結(jié)合了我校二班級(jí)語(yǔ)文課題討論：低班級(jí)同學(xué)的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。1、會(huì)正確、流利，有感情地朗讀課文。2、會(huì)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。3、培育同學(xué)愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。三、說(shuō)教法與學(xué)法我主要用了以下幾種方法:1、圖文結(jié)合法。借助多媒體課件，出示大象圖，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀(guān)看，想象說(shuō)話(huà)。此外，還靈采納了集中識(shí)字與隨文識(shí)字相結(jié)合的方法和感情朗讀法。在學(xué)習(xí)重點(diǎn)段時(shí)，讓同學(xué)邊看邊敘述并且能依據(jù)圖畫(huà)提示完整的講出曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。2、自讀提示法學(xué)法，被喻為打開(kāi)學(xué)問(wèn)寶庫(kù)的金鑰匙，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求重視培育同學(xué)的自學(xué)力量，留意教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法。在本課教學(xué)中,我支配了兩次讀書(shū)活動(dòng)，讓同學(xué)有目的地自主學(xué)習(xí)，動(dòng)口、動(dòng)手又動(dòng)腦，在不知不覺(jué)中學(xué)到讀書(shū)技巧，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。3、多種形式的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練法為了提高同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量，進(jìn)展他們的制造性思維。在本課中應(yīng)用了多種形式的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。如，看圖想象說(shuō)話(huà)、按要求回答問(wèn)題、重點(diǎn)句的朗讀、規(guī)律思索表達(dá)、用詞造句等方式。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程首先同學(xué)復(fù)習(xí)生字詞。導(dǎo)入新課，熟悉大象。通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，練習(xí)他們的語(yǔ)言表達(dá)力量。老師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀一讀:這么大的象，究竟有多重？使用個(gè)別讀，齊讀的方式。然后學(xué)習(xí)第三自然段。同學(xué)自讀課文，找到官員們稱(chēng)象的方法。并且理解這些方法行不行，為什么？同時(shí)知道同學(xué)讀出反對(duì)的語(yǔ)氣。接下來(lái)學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)第四自然段。首先通過(guò)同學(xué)自讀匯報(bào)、老師分步驟引讀、小組接讀的方式，讓同學(xué)對(duì)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程有一個(gè)初步、抽象的理解。然后通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片的方式，依次理解每一步的做法，產(chǎn)生一個(gè)直觀(guān)的感受。為關(guān)心他們完整的講出曹沖稱(chēng)象的過(guò)程做好鋪墊。最終通過(guò)再次完整觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片和看圖提示的方式，讓同學(xué)用自己的話(huà)講出曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。再通過(guò)曹操的不同表現(xiàn)，引發(fā)同學(xué)對(duì)比這兩種方法。并且說(shuō)出這兩種方法的區(qū)分。這樣熬煉了同學(xué)的規(guī)律分析力量，同時(shí)也加深了他們對(duì)曹沖的好印象。為夸贊曹沖埋下了伏筆。最終同學(xué)通過(guò)對(duì)課文的理解，培育他們愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。五、說(shuō)教學(xué)預(yù)期與教學(xué)反思我的預(yù)期是同學(xué)能通過(guò)課堂的四非常鐘，了解課文內(nèi)容。理解官員和曹沖方法的區(qū)分。并且能用自己的話(huà)講出曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。并且在