小學(xué)語(yǔ)文課《觀潮》導(dǎo)學(xué)案

小學(xué)語(yǔ)文課《觀潮》導(dǎo)學(xué)案《觀潮》導(dǎo)學(xué)案萬(wàn)崖明德學(xué)校陳海東導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解錢(qián)塘江大潮的宏偉、壯麗。2、學(xué)習(xí)有挨次、抓特點(diǎn)的觀看方法。3、朗讀課文，背誦全文。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：理解內(nèi)容，了解錢(qián)塘江大潮的宏偉、壯麗。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有挨次、抓特點(diǎn)的觀看方法。預(yù)習(xí)案：1、熟讀《觀潮》這篇課文。2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)翻譯全文，不明白的登記來(lái)。導(dǎo)學(xué)流程：一、激情導(dǎo)入二、檢查預(yù)習(xí).指名同學(xué)讀《觀潮》課文，其他同學(xué)訂正錯(cuò)誤。.指名同學(xué)用自己的話翻譯《觀潮》，對(duì)有些疑難問(wèn)題師生一起解決。三、呈現(xiàn)目標(biāo)四、自讀課文，思索以下問(wèn)題.老師導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑：（1）全文的著眼點(diǎn)在“”上，立足點(diǎn)在“”上，從哪些方面寫(xiě)“觀潮”的？（2）按什么挨次寫(xiě)潮之狀？遠(yuǎn)抓住什么？近抓住什么？（3）潮來(lái)前，介紹了什么？（4）潮來(lái)了，給你什么感受？從哪些方面感受到？.同學(xué)自讀課文，思索以上問(wèn)題.溝通讀文成果五、深化讀文，合作探究1、問(wèn)題出示：（1）錢(qián)塘江潮是在什么時(shí)間？寫(xiě)錢(qián)塘江潮用了哪些手法？（舉例說(shuō)明）（2）課文最終一段是什么描寫(xiě)？有什么作用？（3）體會(huì)到了怎樣的情感？2、深化讀文3、合作探究4、成果匯報(bào)六、有感情朗誦課文，相互檢查背誦七、課堂小結(jié)八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、第一段的首句在有什么作用？2、給其次段分三層，并概括層義。3、有一首也寫(xiě)到了錢(qián)塘江大潮課外閱讀（李賀）七歲能辭章，韓愈、皇甫凝①始聞未信，過(guò)其家，使賀賦詩(shī)，援筆輒就如素構(gòu)②，自目曰《高軒過(guò)》，二人大驚，自是出名。每旦日出，騎弱馬，從小奚奴③，背古錦囊，遇所得，書(shū)投囊中。未始先立題然后為詩(shī)，如他人牽合④程課⑤者。及暮歸，足成之。非大醉、吊喪日率如此。過(guò)亦不甚?、蕖Ｄ甘规九侥抑?，見(jiàn)所書(shū)多，即怒曰：“是兒要嘔心乃已耳！”【解釋】①皇甫混：當(dāng)時(shí)聞名文人。②素構(gòu)：早就構(gòu)思好的。③從小奚奴：帶著小僮仆。奚，xi。④牽合：牽強(qiáng)符合。⑤程課：固定的格式。⑥過(guò)亦不甚?。好刻斓侥赣H處探望也顧不得問(wèn)候一聲。1、解釋下列加點(diǎn)的詞：使賀賦詩(shī)非大醉、吊喪日率如此2、用劃出下列句子的節(jié)奏。援筆輒就如素構(gòu)3、細(xì)讀上文，在下面的括號(hào)中補(bǔ)充其省略的成份。（）使賀賦詩(shī)，（）援筆輒就如素構(gòu)4、把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。是兒要嘔心乃已耳5、對(duì)上文內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、李賀七歲作詩(shī)，構(gòu)思神速，出筆成詩(shī)，令韓愈和皇甫溪這樣的聞名詩(shī)人都不得不嘆服。B、李賀只在喝醉酒時(shí)或者有重要事情的日子，才會(huì)留在家中，不到外面去寫(xiě)詩(shī)。C、李賀為了寫(xiě)詩(shī)從來(lái)顧不上問(wèn)候母親一聲，惹得母親非常生氣。D、李賀后來(lái)成聞名的