2023蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊優(yōu)秀教案

第2023蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊優(yōu)秀教案2023蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊優(yōu)秀教案一

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活情景認(rèn)識角，通過觀察、操作能用自己的語言描述角的特征。

2.經(jīng)歷觀察、操作等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，開展學(xué)生的形象思維。

3.通過小組合作、集體交流等活動形式，學(xué)會與人合作，與人交流，初步形成評價意識。

4.通過實(shí)踐活動，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心;通過生活情景的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)角的特征識別角。

教具準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀一把、三角板一塊、白紙一張。

教師準(zhǔn)備：直尺、各種形狀的繼母假設(shè)干;長方形、正方形、圓形白紙各7張;長條12根;圖釘假設(shè)干。

教學(xué)過程：

一、生活引入，揭示課題

1.感知生活中的角。

(1)課件展示實(shí)物(紅領(lǐng)巾、鐘面、吸管、方向牌)。

(2)找一找以上實(shí)物中的角分別在哪兒，引導(dǎo)學(xué)生把角比劃出來。(隨著學(xué)生的發(fā)言，課件演示，抽象出角)。

(3)找一找生活中的角。

方式一：交流課前收集的信息。

方式二：現(xiàn)場收集生活中的角。

①老師交待收集的場地范圍(教室)和交流的時間(2分鐘)。

②學(xué)生收集、交流信息。

③反應(yīng)。(引導(dǎo)學(xué)生邊說邊比劃出角。)

2.揭示課題。

師：通過發(fā)現(xiàn)，知道了角在生活中隨處可見。今天咱們就一塊兒去認(rèn)識角。

板書：認(rèn)識角

二、實(shí)踐感知，建立表象

1.畫一畫，剪一剪。

老師給每個小組提供各種材料(直尺、三角板、剪刀、積木)。

(1)老師交待操作的要求：學(xué)生在以上材料中選擇自己喜歡的工具在紙上畫出角，再把它剪下來。

(2)學(xué)生自行選擇工具，實(shí)施活動。

(3)集體交流：把剪下列圖形中的一個角比劃出來。

2.摸一摸，探究角的特點(diǎn)。

(1)摸一摸剛剛比劃的角，有什么發(fā)現(xiàn)?

(2)學(xué)生匯報(bào)可能出現(xiàn)以下情況：

①尖尖的。

A.示范摸到角的哪個地方是尖尖的，引導(dǎo)全班學(xué)生再次感知。

B.取名稱。

師：其實(shí)這個尖尖的是一個點(diǎn)。(板書)知道了這個點(diǎn)叫什么嗎?想給它叫什么?(把學(xué)生取的名稱寫下來。)

C.得知名稱。(板書：頂點(diǎn))

②平平的、直直的。

A.引導(dǎo)全班再次感知。

B.抓住學(xué)生發(fā)言，得知名稱。(板書：邊)

③、④……

3.小結(jié)：像這樣的圖形我們說它是一個角。

4.閉上眼睛想一想角的樣子，可以用喜歡的方式比劃比劃。

三、活動操作、穩(wěn)固應(yīng)用

1.活動(一)：找一找。

(1)明確活動要求：不用眼睛看，在學(xué)具袋中摸出一個帶角的圖形。

(2)反應(yīng)摸出的圖形有：

(3)分組交流：①每個圖形的角在哪兒?②每個圖形有幾個角?

(4)用手勢反應(yīng)。學(xué)生可能對第三個圖形有異議。老師抓住契機(jī)以辯論的形式得出正確的結(jié)果。(此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生作評價。)

2.做一做。

(1)交待活動要求：在組內(nèi)選擇有用的材料(剪刀、長方形、正方形、圓形的卡紙、長條、圖釘)制作一個你喜歡的角，然后展示在教室兩邊。

(2)學(xué)生選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式開始活動。

(3)組織學(xué)生參觀作品。

(4)學(xué)生質(zhì)疑、評價、提問。

如：能告訴我這個制做的角在哪兒嗎?

四、延伸

1.小結(jié)：今天咱們認(rèn)識了一位新朋友──角，關(guān)于它你了解了多少?(鼓勵看書)

2.延伸：關(guān)于角，你還想知道什么?

師：課后同學(xué)們可以去查查有關(guān)資料，了解有關(guān)角的知識，咱們下節(jié)課再繼續(xù)交流。

2023蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊優(yōu)秀教案二

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，會判斷角，知道角的各局部名稱。

2.初步學(xué)會用直尺畫角。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感知角，會判斷角，并會畫角。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。

師貼課題，角的初步認(rèn)識。

二、聯(lián)系實(shí)際感知角

1.第38頁主題圖。

生觀看主題圖從圖中說出物體上的角，初步感知角。

2.生從自帶的三角板上找角。

生生相互找角，指角。

3.生從生活中找角。

生舉手匯報(bào)。

三、操作感知，探究新知，認(rèn)識角的組成局部

1.生折角。

生從自己折的角中探索出角的頂點(diǎn)和邊。

2.電腦抽象出折紙的角，生認(rèn)識角的組成局部。

3.出示活動角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長短無關(guān)。

(1)師變魔術(shù)引出活動角。

(2)生動手操作活動角。

(3)生說發(fā)現(xiàn)。

四、畫角

1.生探索畫角的過程。

2.生說畫角過程。

3.觀看多媒體畫角過程。

4.生再次畫角。

五、穩(wěn)固練習(xí)

1.判斷。

2.數(shù)角。

3.比角的大小。

六、拓展、游戲

用角畫自己喜歡的圖形。

七、課后小結(jié)

2023蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊優(yōu)秀教案三

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第51頁例1和“做一做〞練習(xí)九第1～3題。

教學(xué)目的:

學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步記住一5的乘法口訣。

會用口訣進(jìn)行計(jì)算。

過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比擬和歸納的努力

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

在長條紙上畫5個格，5根小棒，學(xué)生每人準(zhǔn)備25根小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.大家齊背1～4的乘法口訣。

2.師生對口令。教師說口訣的前半句，學(xué)生答復(fù)后半句。

二三()二二()一三()四四()

一四()二四()二四()三三()

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在讀、背的過程中熟記口訣。

二、新課自主探究5的乘法口訣

今天我們學(xué)習(xí)5的乘法口決，教師邊說邊在黑板上寫出課題“5的乘法口訣〞。

1、教師出示主題圖并提問。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們在拼什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生觀察沒擺一個要用5根小棒)

2、指導(dǎo)學(xué)生操作，讓我們和他們一起來擺學(xué)具好嗎?

1)請大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒?就是幾個5?用乘法算式怎樣表示?(1某5=55某1=5)

2)再擺出一個

3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題?請你來解決好嗎?

板書：5+5102某5=105某2=10

4、教學(xué)口訣“二五一十〞剛剛兩個算式都表示有2個5，而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來表示。一起讀口訣。那么1某5=55某1=5

口訣怎樣編?試一試一五得五

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過自己的動手操作，在得出結(jié)果的同時，進(jìn)一步理解了乘法的含義，并為編制相關(guān)的乘法口訣，打下了根底。

教學(xué)其余口訣。

引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個。

問：這時有多少根小棒?你想到了什么樣的算式?

根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：10+5153某5=155某3=15

引導(dǎo)學(xué)生編口訣。你能根據(jù)這個乘法算式編出乘法口訣嗎?

4)用相同的的方法教學(xué)最后兩句口訣。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：

15+5204某5=205某4=20四五二十

20+5255某5=25五五二十五

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生獨(dú)立思考，給如何有效地記住口訣帶來了方便。

5、引導(dǎo)學(xué)生記憶