2020-2021學年江西省贛州市高一第二學期期末考試語文試卷1

試卷第試卷第頁，總9頁參考答案1．A【解析】試題分析：B、ydnC、taD、lu6。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項、找出讀音全部相同（或不同）的一項，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。復(fù)習時分類整理記憶，以記憶為主，訓練、記憶相結(jié)合。考點：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。2．C【解析】試題分析：A不經(jīng)之談；B彌天大謊；C歌聲渺茫。一般而言，字形題考查的常見類型有以下五種：音近（同）形似而誤、音同而誤、形近而誤、同義異形詞、義近致誤。解答此類題目方法，一般有以下幾種：①審音法，即通過正確的朗讀，發(fā)現(xiàn)書寫錯誤；②辨義法，即通過理解、分析詞語的意義來辨析字形；③定形法，即通過形旁確定字形；④結(jié)構(gòu)辨析法，即借助詞語語法結(jié)構(gòu)、詞義對應(yīng)來判斷字形?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。3．D【解析】試題分析：本題考查近義詞辨析。辨析近義詞，必須要從所給詞語的詞義、詞性、輕重程度、適用對象、范圍大小、感情色彩等角度考慮，一定要切合語境。不免：①副詞。表示由于前面所說的原因而不能避免某種消極的結(jié)果。②不能免去。“不免”的意思是“免不了”，只能用在肯定句中,不能用在否定句中。“未免”的意思偏重于“實在不能不說是”,表示不以為然,它是對別人做法的一種評價。用在肯定句或否定句中都可以。無可厚非：不必過分責難。就是說，受批評一方尚有某些該原諒的地方，不必過分責難。厚，過分。非，非議，責難。無可非議：沒有可以批評、責難的地方。指事情辦得有理、成功。考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。4．D【解析】試題分析：辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當?shù)葐栴}。還有一個簡捷的方法便是借助標志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語序、邏輯等三個方面考慮；如果出現(xiàn)介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。需要掌握的應(yīng)試技巧有：語感審讀法、筋脈梳理法、造句類比法、邏輯分析法和規(guī)律標志法等。此題中，A雜糅，兩個句型“根本原因是”和“是…在作怪"；B“這"指代不明；c“大部分”應(yīng)放在“會談日程”前。考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。5．B【解析】試題分析：此題考查學生用語的簡明、連貫、銜接能力，語言運用要求簡明、連貫、得體，能用最經(jīng)濟的語言材料來傳遞最大的信息，即用語要簡明；同時要注意句子與句子之間的連貫和銜接，觀察文本的上下文，提高語言運用的連貫與銜接能力。一般用排除法解答此類題目較為簡單。本題中，應(yīng)該把③放在第一句，然后下面②是承接，④緊承②，①緊承④，故得出答案?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。6．B【解析】試題分析：備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學形象、作品主題等文學常識。解答此類題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關(guān)知識，判斷相關(guān)內(nèi)容，是否正確；要注意各項表述中有關(guān)作品同作者、年代是否一致。題中，B，晴雯不知道來的是黛玉?？键c：識記文學常識。能力層級為識記A。7．原因：家里姐姐妹妹都沒有，來了一個神仙似的妹妹也沒有，可見這不是個好東西。性格特征：平等思想，率直任性?！窘馕觥吭囶}分析：備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學形象、作品主題等文學常識。解答此類題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關(guān)知識，判斷相關(guān)內(nèi)容的答案?？键c：識記文學常識。能力層級為識記A。8．B9．A10．B【分析】.試題分析：B積極的嚴肅的精神是負責任的擔當，超脫則是能夠放下的擔當?？键c：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B.試題分析：A新時代家風建設(shè)繼承的應(yīng)是普遍的家庭道德，而不是傳統(tǒng)的家庭道德，文中也沒提“最重要?？键c：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B.試題分析：A前者是論述的重點所在；C強加因果；D曲解文意?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。.①是一個善于觀察、有豐富人生閱歷的人?！靶『笊币簧宪?，“我”就察覺出他的不良動機。②是一個正直熱心、有社會責任感的人。“我”在發(fā)現(xiàn)“小后生”開始犯罪后，想盡一切辦法挽救他，終于用智慧和愛心喚醒了“小后生”的良知。③是一個做事講究方法策略的人?！拔摇睕]有揭穿小后生，而是用情與理去打動他，有意制造停電的機會，讓“小后生”自己終止犯罪，既給他留住了體面與自尊，也達到了教育挽救的目的。（一點2分。意思對即可。）.①結(jié)構(gòu)上，為下文設(shè)置一種懸念的效果，能吸引讀者閱讀。②內(nèi)容上，概括出小說的主要情節(jié)。停電的10秒，正是“小后生”的內(nèi)心善惡交鋒最激烈的時候。這是最牽動人心的情節(jié)，從而突出了小說主旨。（一點2分。）.①意料之外，情理之中?！靶『笊边€是個新手，并非慣犯，聽了小女孩的話，內(nèi)心受到觸動，終止犯罪，完成了一次靈魂的自我救贖（2分）②突顯了我、李師傅等人的人物性格。（2分）③在正邪的交鋒中，人性中的美善終于戰(zhàn)勝了丑惡。這樣安排情節(jié)，深化了人性復(fù)蘇的主題。（2分）【分析】11.試題分析：這類題目一般要從文本內(nèi)容中概括出答案來。本題分析小說中的“我”是一個怎樣的人，需要從整篇文章中，寫“我”的句子中，分析得出答案。比如：“小后生”一上車，“我”就察覺出他的不良動機；“我”在發(fā)現(xiàn)“小后生”開始犯罪后，想盡一切辦法挽救他，終于用智慧和愛心喚醒了“小后生”的良知；“我”沒有揭穿小后生，而是用情與理去打動他，有意制造停電的機會，讓“小后生”自己終止犯罪等等?？键c：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。12．試題分析：解答此題，要注意一般從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上加以分析即可。一般用“設(shè)置懸念”、“吸引讀者”、“深化主旨”等詞語概括即可。考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。13．試題分析：本題是考查文本的結(jié)構(gòu)安排內(nèi)容，需要結(jié)合全文內(nèi)容加以分析，“小后生”還是個新手，并非慣犯，聽了小女孩的話，內(nèi)心受到觸動，終止犯罪，完成了一次靈魂的自我救贖；另一方面，也突顯了我、李師傅等人的人物性格；再有，這樣安排情節(jié)，深化了文章的主題?？键c：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。14．A15．C16．B17．（1）中途遇一僧人，便和他并轡而行，彼此言論很融洽。（2）我的行程是有日期的，方才見到你，由于言談投機，便應(yīng)邀而來。（3）韋生又持劍追逐他，飛飛騰跳躲閃，只離韋生有一尺遠。【解析】試題分析：實詞題目近些年考核有難度加大的趨勢，一般刻意回避考綱規(guī)定的120個實詞，并且考題選項中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。A項，用彈丸彈?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。試題分析：此題需要逐項分析。A句末語氣助詞；代詞，那里。B副詞，姑且、暫且；連詞，表讓步“尚且”。C代詞，他。D連詞，表承接；連詞，表轉(zhuǎn)折。做此類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語句中比較驗證。對于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語境去推敲；對于高考重點考的18個虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。試題分析：本題考查歸篩選文中信息的能力。①，是說，僧人指著一個岔路說："離這里不遠是我的寺廟，您能不能到那去住一宿？表現(xiàn)其熱心；②是說，僧人只說走吧，與題干相反；③是說，僧人把韋生送到路口，并贈給他絹布一百匹，二人垂淚而別，表示僧已經(jīng)改好了，并非“欲改前非”?？键c：篩選文中的信息。能力層級為C。試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。本題中，要掌握以下關(guān)鍵字詞的翻譯：（1）“因”，于是，便；“連鑣”，并轡而行；“洽”，融洽。（2）“程”，日程；“勉副”，于是，就。（3）“運”，持，拿；“去”，離?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！緟⒖甲g文】唐德宗建中初年，讀書人韋生舉家遷往汝州，中途遇一僧人，便和他并轡而行，彼此言論很融洽。天快黑時，僧人指著一個岔路說："離這里不遠是我的寺廟，您能不能到那去住一宿？"韋生答應(yīng)了，叫家人先走。僧人讓他的隨從先走，回去準備食宿用品。走了十余里還沒到，韋生問僧人。僧人指一處林煙說，這就是。可是，走到那后又往前走了。這時，天已經(jīng)黑了，韋生有點疑心，他平常就擅長射彈弓，他便悄悄地從靴中取出彈弓，懷中有銅丸十多粒。這才以責備的口氣問僧人："我的行程是有日期的，方才見到你，由于言談投機，便應(yīng)邀而來，現(xiàn)在已經(jīng)走了二十里啦，怎么還沒到？"僧人只說走吧，他自己往前走了百多步，韋生看出了他是一個大盜，便拿出彈弓射他，正打中他的腦袋，僧人起初像不知道似的，打中五發(fā)后，他才用手去摸打中的地方，僧人慢慢說："郎君（指韋生）你不要惡作劇。"韋生也無可奈何，不再打了。又走了一段時間，到了一處莊園。好幾十人打著火把出來迎接。僧人請韋生到一廳中坐下，笑著說："郎君不用擔心。"又問左右的下人，夫人的住處已經(jīng)安排好了嗎？又說，郎君就在這里好好休息吧。韋生看到了妻子子女住在了另一處，住處安排得很好。夫婦互相看著都哭了，僧人來了，拉著韋生的手說："我是個大盜，本來未懷好意，不知郎君你有這么高的武藝，除非我，別人是受不了的。現(xiàn)在沒別的事，感謝你沒有懷疑我，方才我中郎君的彈丸都在這。"說著舉手摸腦后，五個彈丸便落下來。過了一會兒，開始布筵，端上來的是蒸犢，蒸犢上插著十幾把刀子，周圍擺著切碎的餅。請韋生就座。又說，我有幾個結(jié)義弟兄，我叫他們拜見你。說完，有五六個穿紅衣扎巨帶的人站在階下。僧人喊道："拜郎君，你們?nèi)羰怯龅嚼删?，早粉身碎骨了?吃完飯，僧人說，我干這一行很久了，現(xiàn)在已經(jīng)老了，很想痛改前非。不幸的是我有一個兒子，他的技藝超過我，我想請郎君為我除掉他。他便叫來了兒子飛飛出來拜見韋生。飛飛才十六七歲，穿著長袖的綠衣服，皮膚蠟黃。僧人說，你上后堂去等郎君。僧人給韋生一把劍和五粒彈丸，并向韋生說，我乞求郎君使出所有的武藝來殺他，老僧我今后就沒有累贅了。他領(lǐng)韋生進入一個堂中后，他出來反鎖了門。堂中四個角落，都點了燈。飛飛拿一短鞭站在當堂。韋生拉緊了彈弓。心想必然打中。彈丸射出時，飛飛竟跳到梁上去了，沿著墻壁慢慢行走，象猿猴一樣敏捷。彈丸打光了，也沒打中他。韋生又持劍追逐他，飛飛騰跳躲閃，只離韋生有一尺遠。韋生把飛飛的鞭子斷成數(shù)節(jié)，卻沒有傷著飛飛。時間過去很久了，僧人開了門，問韋生，你為老夫除了害了嗎？韋生把方才的經(jīng)過告訴了他。老僧人悵然若失，對飛飛說："你和郎君比武，弄得你非得做賊了，只好這么辦了么？"僧人和韋生談?wù)搫πg(shù)和弓箭之事談了一夜，天要亮時，僧人把韋生送到路口，并贈給他絹布一百匹。二人垂淚而別。18．作者運用對比、比喻的修辭手法（2分），通過對“少日”和“老去”時行為表現(xiàn)和內(nèi)心感受的對比，抒發(fā)了時光易逝、人生易老的感慨以及閑居的無奈。（2分）19．離去的春天，與飛來的燕子在金色的夕陽中相遇，（翻譯2分）作者運用擬人手法，想象奇特，（手法，1分）生動形象地表明了無奈中的一縷欣慰情思。（感情1分）【解析】試題分析：首先腦海中要有這些印象。詩詞中的修辭手法：比喻、擬人、對比、借代、夸張、排比、雙關(guān)、反復(fù)、襯托、用典、設(shè)問、反問、反語等。此題要結(jié)合詩句逐一分析，不難得出答案。通過“少日春懷似酒濃，插花走馬醉千鐘。老去逢春如病酒”三句，可以看出，運用了比喻和對比的修辭，聯(lián)系作者的生平和背景，不難得出答案。考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。試題分析：分析此題，注意“飛燕，來時相遇夕陽中”可以看出，擬人手法，且要注意翻譯本句?？键c：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。(1)畏途巉巖不可攀破崖轉(zhuǎn)石萬壑雷(2)幽咽泉流冰下難別有幽愁暗恨生(3)數(shù)罟不入洿池申之以孝悌之義(4)巫山巫峽氣蕭森白帝城高急暮砧【解析】試題分析：本題考查“默寫常見的名句名篇”考點，側(cè)重“識記”能力的考查，此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。平時常積累，邊讀邊寫，記熟練后自我默寫檢測，爭取句句過關(guān)。名句范圍一般是初高中必修、選修，以及部分課外名句(四書五經(jīng)、歷代經(jīng)典詩文名句)。答題時筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級錯誤。本題中，要注意以下這些字的書寫，如：“巉”、“冰”、“壑”、“幽”、“罟”、“暮砧”等。每句1分，句中有誤該句不得分。考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。21．三伏天的一個中午，天上沒有一點云，地上沒有一絲風，太陽像一盆火烤著大地，柏油馬路曬出了油，花兒聳拉著腦袋，樹葉也蔫了，知了在樹的枝頭不停地叫著，一個勁的喊：“渴啊，渴啊……”大黃狗躺在樹蔭底下直喘粗；小黃狗也在樹下不安地蜷著，時不時地伸出它那鮮紅的舌頭；公雞這時候也耷拉著它的翅膀；老爺爺光著膀子，手把蒲扇子，不停歇地前后搖著……這棵門前蒼勁的樹木，這時候好像也沒了生氣，無力地支撐著?！窘馕觥吭囶}分析：需要掌握景物描寫的方法，(1)從多種感官寫；(2)正面與側(cè)面相結(jié)合；(3)虛實相結(jié)合寫；(4)多角度的進行描寫；(5)生動的描寫；(6)動靜結(jié)合；(7)色彩的渲染?？键c：簡明連貫得體、準確、鮮明、生動。22．參考例文：親情都去哪兒了袁義翔這幾天，感覺蠻輕松了，因已完成了結(jié)業(yè)考試，以往那些緊張不安已隨風化為灰燼。晚上，我們一家漫步在街道上。此刻，我滿腦子充斥著地盡是假期的美好幻想?？墒菦]走出多遠，便突然發(fā)現(xiàn)在我們右手邊不遠處，一位老人仰躺在一家門店的門口。此時的門店早已打烊。我和爸媽疾步跑過去。這是一位年過古稀的老人。白白的胡子直垂到胸口，面色蒼白，嘴里噓喏著什么，身邊的拐棍歪倒在一邊。像是突然出了什么狀況。我和爸媽向四周望了望，并沒有見到與老人相關(guān)的其他人。我心里不免多了一份忐忑，也多了一絲不安。老人的安危無時不刻不刺激著我的神經(jīng)。爸爸挨近老人的身體，試圖想從老人嘴里得到某些信息。老人的嘴哆嗦著，想說又說不出的樣子。這時，又有幾位路人剛巧走過，有的連眼皮都懶得抬，有的直接佯裝沒看到。他們冷漠的態(tài)度澆滅了我那顆原有的熾熱的心。“唔．．．．．”一輛摩托車停在了我們旁邊。一位中年男子走了過來。他望著老人，臉上露出了一絲焦慮。片刻，他拿起手機撥打了120電話。我那顆不安的心總算有了著落。（這次我們因出來的匆忙，手機并沒有帶在身邊）時間就這樣一分一秒地流逝著，而老人的安全同樣如一顆巨大的巖石壓在了我們在場的每個人的心。原本很快就該趕到的救護車，今天好像刻意躲避著什么。十分鐘過去了，二十分鐘過去了……直到半小時后，才聽到那熟悉的聲音。此時，周邊已經(jīng)聚集了很多人，大家都像看到了希望。幾位穿著白大褂的醫(yī)生急匆匆地下了車,抬著擔架朝我們這邊走來。時間很關(guān)鍵。這也是我第一次親眼見到這么大的救護陣勢，心里不免有了幾分激動。正當大家都在議論老人的子女可否在身邊時，一位四十幾歲的女人騎著自行車風風火火地趕來。她人還未到老人身邊，就把車子隨便往路邊一支，氣勢洶洶地朝老人走來。聽旁邊一位知情人講，來人正是這位老人的女兒。大伙期待著，這下好了?？赡桥藚s雙手叉腰，把頭一甩，腳一跺，眼一瞪，像說唱臉譜的京劇演員。她手指著我們，便開始破口大罵。她說話的時候臉紅得像是一團燒著了的火，嘴巴亂七八糟地說著臟話，邊說邊用手不停地指著我們，兩顆眼珠子像要瞪出似的，可以說是面目猙獰。老人的女兒埋怨有人撥打了120電話，理由是老人經(jīng)常這樣根本不會有事，這樣做真是多此一舉。面對這樣沒有一點親情的女兒，身邊很多人開始紛紛斥責。女人卻像沒事人一樣，回身一把把老人拽起。那一刻，我的心像是被什么鞭打了，親情在哪里？相信在場的每一個人都會有同樣的感受。老人的昏倒，救護車的晚到，還有那幾個看了轉(zhuǎn)身就走的路人，以及老人女兒的無情，他們的態(tài)度無不反映出了如今這個社會的殘酷，可以說很多人都已成了一位不折不扣的“盲人”，一個根本看不清這個世界灰白的“盲人”。在這個灰色的世界中，也總會有一些帶有光明色彩的人，但這些人的色彩無形中又總會被這些灰色的陰影所覆蓋。我們每個人都有義務(wù)，也都有權(quán)利把這個世界畫的五彩繽紛，但愿這些光明的色彩會一直流傳下去，流傳于我們每個人的心中。文章由作者自己親身經(jīng)歷的一個故事展開敘述，并適時引發(fā)議論，文章結(jié)尾，