二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第5頁共5頁二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、?學(xué)習(xí)情況分?析在學(xué)生?的認(rèn)知方面?,經(jīng)過一年?半的學(xué)習(xí),?學(xué)生已具有?一定的計(jì)算?能力,進(jìn)行?了簡單的數(shù)?學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?,掌握了簡?單的學(xué)習(xí)方?法。在我執(zhí)?教的一班:?優(yōu)等生比較?多,但存在?___的問?題,學(xué)習(xí)習(xí)?慣要加強(qiáng)。?二班:學(xué)習(xí)?成績比較平?均,尖子生?較少,學(xué)習(xí)?困難生比較?多。在學(xué)生?的情感方面?,兩個(gè)班級?的大部分學(xué)?生都有較高?的學(xué)習(xí)興趣?和學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心,在?上課的時(shí)候?都能積極思?考,積極發(fā)?言,作業(yè)按?時(shí)認(rèn)真完成?,但個(gè)別學(xué)?生對待學(xué)習(xí)?意識(shí)不強(qiáng),?不會(huì)主動(dòng)學(xué)?習(xí),需要家?長和教師多?方面引導(dǎo)。?針對這些情?況,我將在?今后的教學(xué)?中,采用多?種教學(xué)方法?,進(jìn)一步激?發(fā)他們的學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣,使他們?在快樂中學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué),在?學(xué)數(shù)學(xué)中得?到快樂,發(fā)?展思維。?二、教材分?析這一冊?教材包括下?面一些內(nèi)容?:解決問題?,表內(nèi)除法?,圖形與變?換,萬以內(nèi)?數(shù)的認(rèn)識(shí),?克和千克,?萬以內(nèi)的加?法和減法,?統(tǒng)計(jì),找規(guī)?律,用數(shù)學(xué)?解決問題和?數(shù)學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)等。這?冊教材的重?點(diǎn)內(nèi)容是表?內(nèi)除法、萬?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)?識(shí)以及用數(shù)?學(xué)解決問題?。表內(nèi)除法?是學(xué)習(xí)多位?數(shù)除法的基?礎(chǔ)。因?yàn)槿?何一個(gè)多位?數(shù)除法,在?計(jì)算時(shí)都要?分成若干個(gè)?一位數(shù)除以?一位數(shù)。因?此,表內(nèi)除?法同表內(nèi)乘?法一樣,是?小學(xué)數(shù)學(xué)的?重要基礎(chǔ)知?識(shí),是小學(xué)?生需要掌握?的基本技能?之一,必須?達(dá)到計(jì)算正?確、迅速。?這冊教材?的另一個(gè)重?點(diǎn)是萬以內(nèi)?數(shù)的認(rèn)識(shí),?通過這部分?內(nèi)容的學(xué)習(xí)?,學(xué)生認(rèn)數(shù)?的范圍擴(kuò)大?到四位。這?是學(xué)習(xí)讀、?寫多位數(shù)的?基礎(chǔ)。我國?的計(jì)數(shù)習(xí)慣?是每四位一?級,把萬以?內(nèi)的數(shù)位順?序弄清楚,?掌握了第一?級數(shù)的讀、?寫法則,再?學(xué)習(xí)萬以上?的數(shù)就可以?類推了。因?此,這部分?內(nèi)容是進(jìn)一?步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)?的重要基礎(chǔ)?知識(shí)。同時(shí)?,這部分內(nèi)?容也是培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)感?的重要素材?,通過教學(xué)?讓學(xué)生感受?大數(shù)的意義?,認(rèn)識(shí)近似?數(shù),學(xué)習(xí)用?具體的數(shù)描?述生活中的?事物并會(huì)用?數(shù)與他人交?流,逐步形?成良好的數(shù)?感。在加?、減法計(jì)算?方面,在上?一冊百以內(nèi)?加、減法的?基礎(chǔ)上,教?學(xué)口算兩位?數(shù)加、減兩?位數(shù);教學(xué)?三位數(shù)(幾?百幾十)的?筆算加、減?法。這些內(nèi)?容是進(jìn)一步?學(xué)習(xí)計(jì)算的?基礎(chǔ)。例如?,兩位數(shù)的?乘法中要把?兩個(gè)部分積?加起來,實(shí)?際是計(jì)算三?、四位數(shù)的?加法,兩位?數(shù)除法中每?次試商后通?常要做三位?數(shù)減法,等?等。解決?問題是在學(xué)?習(xí)了一些數(shù)?與計(jì)算知識(shí)?后,結(jié)合現(xiàn)?實(shí)生活的具?體情境,使?學(xué)生初步理?解數(shù)學(xué)問題?的基本含義?,讓學(xué)生用?所學(xué)的計(jì)算?知識(shí)解決一?些簡單的實(shí)?際問題,初?步培養(yǎng)學(xué)生?在實(shí)際生活?中發(fā)現(xiàn)問題?、提出問題?、解決問題?的能力。這?部分內(nèi)容對?于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)?學(xué)生解決問?題能力的教?學(xué)目標(biāo),有?著十分重要?的意義。?在量的計(jì)量?方面,這一?冊給學(xué)生初?步建立質(zhì)量?觀念,使學(xué)?生初步認(rèn)識(shí)?克和千克。?讓學(xué)生在具?體的生活情?境中,通過?自主探索和?動(dòng)手實(shí)踐的?活動(dòng)感受克?和千克,初?步建立__?_克和__?_千克的質(zhì)?量觀念。并?通過實(shí)際操?作與體驗(yàn),?培養(yǎng)學(xué)生估?量物體質(zhì)量?的意識(shí)。?在空間與圖?形方面,本?冊教材安排?了圖形與變?換一章,包?括圖形的"?平移和旋轉(zhuǎn)?"和認(rèn)識(shí)"?銳角和鈍角?"等內(nèi)容。?結(jié)合生活實(shí)?例,使學(xué)生?通過直觀、?操作,初步?感知平移、?旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,?學(xué)會(huì)進(jìn)行最?簡單的圖形?平移,會(huì)辨?認(rèn)直角、銳?角、鈍角。?發(fā)展學(xué)生的?空間觀念,?初步感受變?換的數(shù)學(xué)思?想方法。?在統(tǒng)計(jì)知識(shí)?方面,本冊?教材讓學(xué)生?進(jìn)一步了解?統(tǒng)計(jì)的意義?,學(xué)習(xí)簡單?的數(shù)據(jù)收集?和整理的方?法,認(rèn)識(shí)以?一當(dāng)五的條?形統(tǒng)計(jì)圖和?簡單的復(fù)式?統(tǒng)計(jì)表,能?根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖?表中的數(shù)據(jù)?提出并回答?簡單的問題?,并能夠進(jìn)?行簡單的分?析。并且通?過對周圍現(xiàn)?實(shí)生活中有?關(guān)事例的調(diào)?查活動(dòng),激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?,培養(yǎng)學(xué)生?合作意識(shí)和?創(chuàng)新精神。?這一冊教?材也安排了?"找規(guī)律"?的教學(xué)內(nèi)容?,繼續(xù)引導(dǎo)?學(xué)生通過觀?察、猜測、?實(shí)驗(yàn)、推理?等活動(dòng)探索?圖形和數(shù)的?排列規(guī)律,?不僅使學(xué)生?知道現(xiàn)實(shí)生?活中事物有?規(guī)律的排列?隱含著數(shù)學(xué)?知識(shí),同時(shí)?培養(yǎng)學(xué)生觀?察、操作及?歸納推理的?能力,發(fā)現(xiàn)?和欣賞數(shù)學(xué)?美、運(yùn)用數(shù)?學(xué)去創(chuàng)造美?的意識(shí)。?本冊教材根?據(jù)學(xué)生所學(xué)?習(xí)的數(shù)學(xué)知?識(shí)和生活經(jīng)?驗(yàn),安排了?兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)?踐活動(dòng),讓?學(xué)生通過小?組合作的探?究活動(dòng)或有?現(xiàn)實(shí)背景的?活動(dòng),運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)解?決問題,體?會(huì)探索的樂?趣和數(shù)學(xué)的?實(shí)際應(yīng)用,?感受用數(shù)學(xué)?的愉悅,培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?學(xué)意識(shí)和實(shí)?踐能力。?三、教學(xué)目?標(biāo):1.?認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單?位"百"和?"千",知?道相鄰兩個(gè)?計(jì)數(shù)單位之?間的十進(jìn)關(guān)?系;掌握萬?以內(nèi)的數(shù)位?順序,會(huì)讀?、寫萬以內(nèi)?的數(shù);知道?萬以內(nèi)數(shù)的?組成,會(huì)比?較萬以內(nèi)數(shù)?的大小,能?用符號(hào)和詞?語描述萬以?內(nèi)數(shù)的大小?;理解并認(rèn)?識(shí)萬以內(nèi)的?近似數(shù)。?2.會(huì)口算?百以內(nèi)的兩?位數(shù)加、減?兩位數(shù),會(huì)?口算整百、?整千數(shù)加、?減法,會(huì)進(jìn)?行幾百幾十?加、減幾百?幾十的計(jì)算?,并能結(jié)合?實(shí)際進(jìn)行估?計(jì)。3.?知道除法的?含義,除法?算式中各部?分的名稱,?乘法和除法?的關(guān)系;能?夠熟練地用?乘法口訣求?商。4.?初步理解數(shù)?學(xué)問題的含?義,經(jīng)歷從?生活中發(fā)現(xiàn)?并提出問題?、解決問題?的過程,會(huì)?用所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識(shí)解決?簡單的實(shí)際?問題,體驗(yàn)?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系。知道?小括號(hào)的作?用,會(huì)在解?決問題中使?用小括號(hào)。?5.會(huì)辨?認(rèn)銳角、鈍?角;初步感?知平移、旋?轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會(huì)?在方格紙上?將一個(gè)簡單?圖形沿水平?方向或豎直?方向平移。?6.認(rèn)識(shí)?質(zhì)量單位克?和千克,初?步建立__?_克和__?_千克的質(zhì)?量觀念,知?道___千?克=___?克。7.?了解統(tǒng)計(jì)的?意義,體驗(yàn)?數(shù)據(jù)的收集?、整理、描?述和分析的?過程;會(huì)用?簡單的方法?收集和整理?數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)?條形統(tǒng)計(jì)圖?(1格表示?___個(gè)單?位)和簡單?的復(fù)式統(tǒng)計(jì)?表;能根據(jù)?統(tǒng)計(jì)圖表中?的數(shù)據(jù)提出?并回答簡單?的問題,并?能進(jìn)行簡單?的分析。?8.會(huì)探索?給定圖形或?數(shù)的排列中?的簡單規(guī)律?;有發(fā)現(xiàn)和?欣賞數(shù)學(xué)美?的意識(shí),有?運(yùn)用數(shù)學(xué)去?創(chuàng)造美的意?識(shí);初步形?成觀察、分?析及推理的?能力。9?.體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂趣?,提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?,建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?,養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習(xí)慣,通過?實(shí)踐活動(dòng)體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系。?四、教學(xué)措?施:1、?確立學(xué)生在?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中?的主體地位?。數(shù)學(xué)的知?識(shí)、思想和?方法必須由?學(xué)生在現(xiàn)實(shí)?的數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)中理解?和發(fā)展,而?不是單純地?依賴教師的?講解去獲得?。要提供大?量的觀察、?操作、實(shí)驗(yàn)?以及獨(dú)立思?考的機(jī)會(huì),?通過學(xué)習(xí)者?的討論與交?流,獲得數(shù)?學(xué)結(jié)論。?2、建立探?索性學(xué)習(xí)方?式,培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新意?識(shí)。數(shù)學(xué)注?重問題的探?索性,教師?要注意學(xué)生?在活動(dòng)中的?主體性,給?學(xué)生留下充?分的時(shí)間和?空間,引導(dǎo)?學(xué)生積極參?與,使學(xué)生?從中感受到?生活中處處?有數(shù)學(xué),增?強(qiáng)學(xué)生對數(shù)?學(xué)的體驗(yàn)和?認(rèn)識(shí),發(fā)展?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)和實(shí)踐?能力。3?、教師是學(xué)?習(xí)活動(dòng)的引?導(dǎo)者和__?_者。教師?應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念?,更新知識(shí)?,不斷提高?自身的綜合?素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)?造性地理解?和使用教材?,積極開發(fā)?課程資源,?靈活運(yùn)用多?種教學(xué)策略?,