幼兒園中班禮儀計劃（3篇）

幼兒園中班禮儀計劃?經(jīng)過日常觀?察，孩子們?的各種習慣?令我很頭痛?。做什么事?情不知道排?隊，吃飯就?像“大鬧天?宮”飯菜滿?桌“飛舞”?，吃完飯不?知道送碗，?飯后還亂跑?亂叫，上課?吃零食的吃?零食，玩手?絹的玩手絹?可以說沒有?幾個小朋友?聽老師上課?。后來經(jīng)過?了解，原來?這些小朋友?有很多爸爸?、媽媽不在?身邊，一直?由爺爺、奶?奶照顧。大?家都知道爺?爺、奶奶大?部分都比較?慣孩子，想?干什么就干?什么，所以?，很多孩子?都養(yǎng)成了不?好的習慣。?上學期我們?嘗試教孩子?一些基本的?禮儀知識發(fā)?現(xiàn)孩子們的?品行確實好?了很多。本?學期把《幼?兒園的禮儀?教育》作為?一門必修課?程。因此，?在開學期間?我根據(jù)各階?段幼兒年齡?特點，制定?了“禮儀教?育”計劃，?現(xiàn)將對幼兒?開展的禮儀?教育做以下?總結(jié)：1?、在教學中?滲透，豐富?禮儀認知。?教育學認?為：德育與?智育的融合?與互動是課?堂教學的規(guī)?律，德育與?智育血肉相?連，相互促?進。因此，?我們注重將?禮儀教育滲?透在各學科?教學中，使?幼兒時時刻?刻受到良好?行為習慣的?熏陶。如：?在組織語言?活動《誰做?得對》時，?我首先讓幼?兒觀察圖片?，說說“哪?個對”、“?哪個錯”，?然后再請幼?兒說說“為?什么”、“?應(yīng)該怎樣做?”，通過討?論、爭辯，?使幼兒懂得?了在公共場?所應(yīng)該怎樣?做，豐富了?幼兒對公共?場所禮儀的?認知。然后?通過欣賞歌?曲，使幼兒?懂得了不小?心做了對不?起別人的事?，要說“對?不起”，請?求別人的原?諒。可見，?有計劃的安?排科學、合?理的教學活?動，并在活?動中滲透禮?儀教育，可?以使幼兒學?到一點知識?，懂得一點?道理，養(yǎng)成?良好的禮儀?行為。2?、開展實踐?活動，內(nèi)化?禮儀品質(zhì)。?教育家蔡?元培認為：?“道德不是?熟記幾句格?言，就可以?了事的，要?重在實行。?隨時隨地，?抱著實驗的?態(tài)度。”禮?儀教育不是?單純的知識?教育，它具?有十分鮮明?的操作性和?實踐性。如?果把禮儀規(guī)?范只是當作?一般知識來?傳授，“光?說不練”，?是行不通的?，只有經(jīng)過?實際的訓練?，禮儀教育?才能收到較?好的成效。?幼兒良好禮?儀行為的培?養(yǎng)，是由“?行”到“情?”，再由“?情”到“知?”的轉(zhuǎn)化，?然后將知、?情、行合而?為一的過程?，要重視為?幼兒提供實?踐活動的機?會，讓幼兒?在實踐中體?會禮儀行為?的意義，內(nèi)?化禮儀品質(zhì)?，學會做人?，學會生活?。因此，可?以布置適當?的任務(wù)讓他?們?nèi)プ?，?者創(chuàng)設(shè)一定?的情境讓幼?兒練習，使?他們在實踐?中體會樂趣?，加深印象?。(1)?游戲活動?在區(qū)域角中?，幼兒通過?扮演不同的?角色，在輕?松、愉快的?氛圍中練習?使用禮貌用?語，并學會?了不同場合?、不同角色?的禮儀行為?。如幼兒在?“泡泡超市?”中，學會?了招待客人?的禮儀;?(2)任務(wù)?活動。事?先設(shè)置好任?務(wù)，讓幼兒?去完成，讓?幼兒的禮儀?行為得到訓?練。如派幼?兒去其他老?師那里拿教?玩具、去傳?達室向爺爺?拿活動室鑰?匙等多種任?務(wù)活動，通?過在這些活?動中的反復?練習，使幼?兒的禮儀行?為在真實的?情景中獲得?知、情、行?的統(tǒng)一。從?這次活動不?難看出，要?把一種禮行?為轉(zhuǎn)化為幼?兒內(nèi)在的品?質(zhì)，光靠說?教是不夠的?，只有經(jīng)過?實際的訓練?，禮儀教育?才能收到較?好的成效。?3、家園?互動教育，?養(yǎng)成幼兒文?明禮貌的良?好行為習慣?。家庭教?育是學校教?育的基礎(chǔ)，?二者相輔相?成，缺一不?可，發(fā)揮著?各自的不可?替代的作用?。所以，幼?兒園和家庭?應(yīng)該攜起手?來，內(nèi)外結(jié)?合，共同參?與到孩子的?文明禮儀教?育中來。因?此教師應(yīng)該?與家長保持?經(jīng)常性的聯(lián)?系，一方面?了解幼兒在?家庭中的活?動與表現(xiàn)，?另一方面教?師應(yīng)向家長?介紹幼兒在?園內(nèi)的學習?情況和表現(xiàn)?，以便采取?有效的教育?措施。同時?充分發(fā)揮家?教園地的作?用，多向家?長宣傳科學?的教育方法?，使家長了?解、掌握幼?兒園行為習?慣的具體內(nèi)?容，不同階?段的不同要?求，促使家?長能夠按照?幼兒園的教?育要求在家?庭中對幼兒?進行品德教?育，使在幼?兒園形成的?行為習慣在?家里得以鞏?固和發(fā)展，?培養(yǎng)幼兒形?成良好的行?為習慣。?4、幼兒禮?儀教育取得?的成效由?于我們選擇?了貼近幼兒?生活的教育?內(nèi)容，做到?“低——起?點低”、“?淺——內(nèi)容?淺”、“細?——措施細?”、“活—?—方法活”?，把禮儀教?育融入幼兒?的日常生活?中，使幼兒?的禮儀行為?有了明顯的?進步。(?1)、基本?禮儀：能做?到儀容儀表?端正，養(yǎng)成?了勤洗手、?勤剪指甲、?勤洗澡、勤?換衣等良好?的個人衛(wèi)生?習慣;(?2)、交往?禮儀：與人?交往時大方?有禮貌，初?步學會了站?在他人的角?度考慮問題?，學會了商?量，懂得謙?讓，還學會?學會了交往?、用餐中的?一些禮節(jié)要?求;(3?)、幼兒園?禮儀：會主?動向老師、?同伴問好、?道別;知道?飯前便后要?洗手;活動?中懂得等待?、謙讓;學?會了傾聽、?不隨便打斷?別人的談話?;(4)?、公共場所?禮儀：能維?持環(huán)境衛(wèi)生?，不亂丟垃?圾，做到物?歸原處……?此外，我?們還可喜地?發(fā)現(xiàn)，禮儀?行為不僅慢?慢地成為孩?子們的內(nèi)部?需要，而且?對改變家長?的行為也有?很大的影響?。幼兒園中班禮儀計劃（二）?新的學期開?始了，在本?學期里，為?了將幼兒園?的禮儀教學?工作更加完?善，本學期?我將從以下?幾個方面來?進行。一?、常規(guī)工作?(一)、?按時為教師?發(fā)放禮儀月?計劃、周計?劃及教案;?(二)、?及時更換小?、中、大班?的禮儀家園?聯(lián)系欄內(nèi)容?(三)、?繼續(xù)以發(fā)放?宣傳單或調(diào)?查問卷的形?式，保持家?園聯(lián)系;?(四)、堅?持每周一的?幼兒升旗儀?式;在培養(yǎng)?大班幼兒練?習升旗儀式?的同時，選?擇少部分中?班幼兒觀看?并進行有目?的的培養(yǎng)。?二、禮儀?工作的培養(yǎng)?與訓練(?一)、幼兒?常規(guī)培養(yǎng)?●堅持早入?園禮儀小明?星接待工作?;統(tǒng)計幼兒?及家長主動?問好的百分?率，在此基?礎(chǔ)上有針對?性的對幼兒?進行問好禮?儀的教育，?并以此來帶?動家長。?●復習上學?習已經(jīng)形成?的如廁、洗?手、喝水、?小椅子、排?隊、穿脫衣?服、穿脫鞋?、有序取碗?等常規(guī)禮儀?的鞏固，?●培養(yǎng)幼兒?新增禮儀禮?儀常規(guī)項目?;(二)?、教師禮儀?常規(guī)培養(yǎng)?●教師儀容?儀表;堅持?上班園服制?、不化濃妝?、不披發(fā)、?不美甲、不?穿高跟鞋等?制度。●教?師禮儀知識?培訓與學習?;繼續(xù)利用?業(yè)務(wù)學習時?間培訓教師?禮儀知識，?使教師通過?系統(tǒng)的學習?，了解并掌?握相關(guān)的禮?儀常識，提?高教師隊伍?的整體素質(zhì)?●堅持班級?禮儀明星的?評比工作，?并給與幼兒?小獎勵。?三、活動的?開展(一?)、開展一?至兩個幼兒?活動，充分?的開闊孩子?們的視野，?增長見識;?(二)、?開展教師的?“大家評我?課”活動;?即為每位教?師錄制一節(jié)?多媒體或是?四段式教學?課程，并在?業(yè)務(wù)學習時?間播放，讓?上課教師自?己及其他教?師對其課上?的優(yōu)缺點進?行總結(jié)，提?高教師的重?視程度及整?體上課水平?并及時對禮?儀教案中的?不足進行改?進幼兒園中班禮儀計劃（三）?禮儀一直都?是我國自古?以來的傳統(tǒng)?美德，而且?作為我園的?教育特色，?我們更應(yīng)該?作為重點對?幼兒的禮儀?進行良好的?培養(yǎng)。針對?我班的實際?情況將我班?該學期本班?的《禮儀教?育》教研計?劃如下：?一、情況分?析：班級?小朋友的禮?儀經(jīng)過一年?半在幼兒園?的培養(yǎng)已經(jīng)?初步見效，?只是在幼兒?的今后交?際方面需要?教師的引導?，更進一步?提高他們的?禮儀良好習?慣。二、?工作目的：?通過良好?環(huán)境的創(chuàng)設(shè)?，和朗朗上?口的三字經(jīng)?，幫助幼兒?理解以上禮?儀行為的規(guī)?范要求同時?把示范、明?理和訓練結(jié)?合起來使之?生活化、具?體化、趣味?化、形象化?。從而促進?幼兒禮儀行?為的有效養(yǎng)?成。三、?方法措施：?1、禮儀?教育環(huán)境創(chuàng)?設(shè)幼兒園?的環(huán)境對幼?兒禮儀行為?的形成有著?積極的支持?作用,所以?我們從幼兒?園的環(huán)境以?及班級環(huán)境?創(chuàng)設(shè)入手,?培養(yǎng)幼兒良?好的禮儀行?為。在幼?兒餐廳、盥?洗室、午睡?室里到處都?有與禮儀相?關(guān)的圖片和?兒歌:“手?拿小茶杯,?大家來喝水?;喝多少,?倒多少,全?部喝完不浪?費。”且都?制作得圖文?并茂、通俗?易懂,幼兒?在閑暇時常?常會三兩結(jié)?對,互相交?流,從中得?到了不少啟?迪。我們還?預設(shè)了題為?“悄悄話”?的活動,并?和幼兒共同?設(shè)計“悄悄?講話的標志?”,投放于?各活動角落?,提醒幼兒?在集體活動?中要注意自?己的行為,?不要影響他?人。在活動?室的四周我?們張貼著各?種兒歌,如?“寶寶有個?家,玩具也?有家,你有?家,我有家?,游戲結(jié)束?都回家”,?等等。如此?布置的本意?顯然并非是?想讓幼兒認?字,而是借?此告訴幼兒?,要做一個?講文明、有?禮貌的好孩?子。我們?還設(shè)置了“?我是懂事的?好孩子”專?欄。家長每?天來接幼兒?時,聽幼兒?講講一天中?關(guān)于“幫助?、合作、進?步”等方面?的表現(xiàn),同?時,家長也?把幼兒在家?的表現(xiàn)記錄?在專門的記?錄冊上,與?教師交流。?家長與教師?關(guān)注相同的?目標、溝通?培養(yǎng)的方法?和效果,這?個做法強化?了幼兒的文?明行為,鞏?固了良好習?慣的養(yǎng)成。?2、區(qū)域?游戲中的環(huán)?境創(chuàng)設(shè)在?美工區(qū),我?們用KT板?設(shè)置了一個?立體展臺,?幼兒完成手?工作品后,?可以自由展?示自己的作?品。環(huán)境活?了,幼兒的?興趣也提高?了,他們在?活動中互相?幫助,共同?商討,不斷?豐富游戲的?內(nèi)容。在?語言區(qū)內(nèi),?我們放置了?有關(guān)文明禮?儀的書籍和?圖片,張貼?一些與禮儀?教育要求相?一致的卡通?畫、兒童畫?,用視覺語?言提示幼兒?:一言一行?要符合禮儀?規(guī)范。在?生活區(qū)內(nèi),?我們?yōu)橛變?提供了小超?市，小廚房?里等日常生?活用品,在?游戲中引導?幼兒創(chuàng)編一?些情節(jié):如?何招待小客?人,如何使?用禮貌用語?,如何去超?市購物等,?讓禮儀教育?滲透到區(qū)域?活動中來。?四、家園?攜手提高幼?兒禮儀行為?我們將有?效地利用家?園聯(lián)系欄及?家長接送幼?兒的機會多?與家長交流?勾通我們的?禮儀教育教?學法方案，?方法，并請?家長配合我?們以身作則?教育感化幼?兒的禮儀行?為。幼兒一?日生活各環(huán)?節(jié)中,我們?采用積極肯?定、鼓勵的?態(tài)度對待幼?兒的表現(xiàn),?發(fā)現(xiàn)幼兒某?些行為可作?為教育素材?時,就及時?進行教育,?讓幼兒明白?哪些做法是?對的,為什?么對;哪些?做法是不對?的,為什么?不對,從小?事入手,從?成人做起。?同時,我們?運用豐富多?樣的賞識方?法給予肯定?和鼓勵,稱?贊一聲“你?真棒”或撫?摩一下幼兒?的頭、或給?幼兒一個微?笑、無聲地?伸出大拇指?……幼兒就?在不斷的賞?識中,鞏固?著良好的行?為習慣。?家庭環(huán)境是?幼兒良好心?理素質(zhì)和健?康成長的土?壤。父母高?尚的情操,?文明的舉止?,會深深感?染幼兒。父?母在家庭生?活中的表現(xiàn)?一般是最坦?率而無掩飾?的,幼兒模?仿性強,辨?別力差,家?長的一些不?良的、錯誤?的言行對幼?兒的發(fā)展有?很大的消極?影響。因此?,我們通過?家長會、家?園小報、家?園聯(lián)系窗等?多種途徑,?向家長宣傳?幼兒禮儀教?育的重要性?,讓家長從?思想上重視?禮儀教育,?實現(xiàn)幼兒園?教育和家庭?教育的協(xié)調(diào)?同步。五?，一下是我?班本學期的?具體安排：?三月份：?1,幼