蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件-第四單元第12課-“番茄太陽(yáng)”第1課時(shí)

12.“番茄太陽(yáng)”導(dǎo)入字詞精讀初讀小結(jié)封底作業(yè)作者第一課時(shí)四年級(jí)語(yǔ)文·下【蘇教版】12.“番茄太陽(yáng)”導(dǎo)入字詞精讀初讀小結(jié)封底作業(yè)作者第一課時(shí)四教學(xué)導(dǎo)入返回同學(xué)們,看到題目你有什么疑問(wèn)嗎?(1)“番茄”是蔬菜,而“太陽(yáng)”是掛在空中的,它們之間有什么聯(lián)系?(2)“番茄”這么小,而“太陽(yáng)”這么大,怎么可能放在一起?讓我們走進(jìn)課文,去了解剛才你們所提出的問(wèn)題。教學(xué)導(dǎo)入返回同學(xué)們,看到題目你有什么疑問(wèn)嗎?作者簡(jiǎn)介返回衛(wèi)宣利，河南洛陽(yáng)人，河南省作協(xié)會(huì)員。擅于用文字來(lái)訴說(shuō)生命中愛(ài)的奇跡。作品見(jiàn)于《讀者》《青年文摘》等數(shù)百家期刊報(bào)紙，作品被各類圖書轉(zhuǎn)摘并獲獎(jiǎng)。作者簡(jiǎn)介返回衛(wèi)宣利，河南洛陽(yáng)人，河南省作協(xié)會(huì)員。擅于用文字來(lái)字詞學(xué)習(xí)膜姨杖茄盲碌qiémóyízhànɡm(xù)ánɡlù字詞學(xué)習(xí)膜姨杖茄盲碌qiémóyízhànɡm(xù)ánɡlù蔬shūqī戚脆屋捐獻(xiàn)cuìwūjuānxiàn蔬shūqī戚脆屋捐獻(xiàn)cuìwūjuānxiàn番茄盲童小屋清脆

阿姨拐杖

蔬菜捐獻(xiàn)親戚忙碌面頰眼角膜qijiá番茄盲童小屋清脆qijiá我會(huì)認(rèn)膜姨杖茄qiémóyízhànɡ我會(huì)認(rèn)膜姨杖茄qiémóyízhànɡ盲碌蔬戚qīmánɡlùshū

盲碌蔬戚qīmánɡlùshū脆屋捐獻(xiàn)xiàncuìwūjuān脆屋捐獻(xiàn)xiàncuìwūjuān茄我會(huì)寫茄我會(huì)寫盲盲碌碌蔬蔬戚戚脆脆屋屋捐捐獻(xiàn)獻(xiàn)返回理解詞語(yǔ)清脆：聲音清亮好聽。親戚：有血統(tǒng)或婚姻關(guān)系的人。捐獻(xiàn)：指一種無(wú)償?shù)姆瞰I(xiàn)（將自己的財(cái)物，無(wú)償?shù)乃徒o國(guó)家和集體或者個(gè)人)。返回理解詞語(yǔ)清脆：聲音清亮好聽。親戚：有血統(tǒng)或婚姻關(guān)系的人。初讀感知嘗試分段,引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序理清線索。第一段:生活的艱難,讓“我”的心情很灰暗,但是每當(dāng)“我”看到菜場(chǎng)上一位愛(ài)笑的盲童被父親拉著手,通過(guò)觸摸認(rèn)識(shí)各種蔬菜的情景,“我”便感到溫暖起來(lái)。初讀感知嘗試分段,引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序理清線索。第一段:生活的第二段:明明問(wèn)“我”太陽(yáng)是怎樣的,爸爸告訴她太陽(yáng)像番茄一樣,明明稱太陽(yáng)為“番茄太陽(yáng)”。第三段:明明要去做角膜移植,臨別時(shí)她說(shuō)要把她的腿給“我”,“我”被她善良的心感動(dòng)了。第二段:明明問(wèn)“我”太陽(yáng)是怎樣的,爸爸告訴她太陽(yáng)像番茄一樣,按事情發(fā)展的順序,概括課文的主要內(nèi)容。以“我”的見(jiàn)聞為主線,敘述盲童明明的言行舉止,刻畫她的音容笑貌,同時(shí)抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。盲童明明雖然生下來(lái)就看不見(jiàn)美好的世界,可是她俏麗可愛(ài),聰慧機(jī)靈,乖巧懂事,有一顆善良的童心,懂得關(guān)愛(ài)別人?！拔摇焙退嘧R(shí)的時(shí)間雖然比較短,但她帶給“我”許多快樂(lè)——她清脆的笑聲感染了“我”,美好的愛(ài)心感動(dòng)了“我”,她就是一個(gè)“番茄太陽(yáng)”,掛在了“我”心里,讓“我”感受到溫暖。按事情發(fā)展的順序,概括課文的主要內(nèi)容。以“我”的見(jiàn)聞為主線,“番茄”和“太陽(yáng)”這是一個(gè)怎樣的奇妙組合呢?自由朗讀課文,找找“番茄太陽(yáng)”在課文中出現(xiàn)了幾次,用“

”畫出相關(guān)句子?！胺选焙汀疤?yáng)”這是一個(gè)怎樣的奇妙組合呢?自由朗讀課文,A:明明一面用手摸一面笑:“真的嗎?太陽(yáng)像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽(yáng)?！盉:看著她的笑臉,覺(jué)得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”。C：紅紅的“番茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中,溫暖著我的心。A:明明一面用手摸一面笑:“真的嗎?太陽(yáng)像番茄嗎?那我就第二句中指明明的笑臉。第一句話中的“番茄太陽(yáng)”指明明心中的太陽(yáng)。第三句話中的指“她”美好的愛(ài)心感動(dòng)了“我”,讓“我”感受到溫暖。返回第二句中指明明的笑臉。第一句話中的“番茄太陽(yáng)”指明明心中的太我們讀了課文,你覺(jué)得文中的明明是個(gè)怎樣的小姑娘?精讀課文她是一位愛(ài)笑，俏麗可愛(ài),聰慧機(jī)靈,乖巧懂事,有一顆善良的童心,懂得關(guān)愛(ài)別人的姑娘。我們讀了課文,你覺(jué)得文中的明明是個(gè)怎樣的小姑娘?精讀課文她是牽引“笑”線,感悟“笑”的純真。

每次從菜場(chǎng)經(jīng)過(guò)都能看到那家人:夫妻倆忙碌;女孩安靜地坐著,說(shuō)話聲音細(xì)細(xì)柔柔,特別愛(ài)笑。小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,媽媽也在旁邊笑。如果不是盲童,明明挺漂亮的:烏黑的頭發(fā),象牙色的皮膚,精致的眉毛,笑起來(lái)像個(gè)天使。明明一面用手摸一面笑:“真的嗎?太陽(yáng)像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽(yáng)?！泵髅骺┛┑男β曘y鈴樣清脆，一串一串地追著人走。牽引“笑”線,感悟“笑”的純真。每次從菜場(chǎng)經(jīng)過(guò)都能看引導(dǎo)交流:第一句:抓住“細(xì)細(xì)柔柔”“特別愛(ài)笑”體會(huì)明明是一個(gè)文靜的、笑容甜甜的女孩。第二句:抓住“咯咯”體會(huì)明明笑的爽朗,并影響著家人。第四句:體會(huì)明明愛(ài)笑,笑得動(dòng)聽,使人回味無(wú)窮。第三句:抓住“烏黑”“象牙色”“精致”感受明明天使般的美。引導(dǎo)交流:第一句:抓住“細(xì)細(xì)柔柔”“特別愛(ài)笑”體會(huì)明明是一個(gè)體會(huì)艱難,感受樂(lè)觀。1.她想喝水,可是

;她想出去玩，可是

。她想

，可是

?？床灰?jiàn)水杯在哪里不知道路在哪里唱歌看不見(jiàn)歌詞體會(huì)艱難,感受樂(lè)觀。1.她想喝水,可是2.春天到了,桃紅柳綠,我們

,可是明明

;夏天到了，

，

,

。

去田野里放風(fēng)箏卻只能聽孩子們的笑聲烈日炎炎我們?nèi)バ『永镉斡究墒敲髅鲄s只能躺在悶熱的屋里返回2.春天到了,桃紅柳綠,去田野里放風(fēng)箏卻只能聽孩子們的笑聲烈下節(jié)課,讓我們繼續(xù)走近明明與作者,看看這一直掛在“我”心中的“番茄太陽(yáng)”到底是什么。返回課堂小結(jié)下節(jié)課,讓我們繼續(xù)走近明明與作者,看看這一直掛在“我”心中的布置作業(yè)一、讀一讀,寫生字。fānqiémánɡtónɡtiānshǐshūcài()()()()juānxiànqīnqi()()番茄盲童天使蔬菜捐獻(xiàn)親戚qīnɡcuì()mánɡlù()清脆忙碌布置作業(yè)一、讀一讀,寫生字。fānqiémánɡtónɡ二、默讀最后四個(gè)自然段，談?wù)勛约喝说母惺?。感受到盲童明明聰明機(jī)靈、樂(lè)觀開朗、富有愛(ài)心等美好品質(zhì)對(duì)“我”的感染,我們?nèi)伺c人之間要互相幫助。返回二、默讀最后四個(gè)自然段，談?wù)勛约喝说母惺堋８惺艿矫ね髅髀斆鞣祷胤祷?2.“番茄太陽(yáng)”導(dǎo)入字詞精讀初讀小結(jié)封底作業(yè)作者第一課時(shí)四年級(jí)語(yǔ)文·下【蘇教版】12.“番茄太陽(yáng)”導(dǎo)入字詞精讀初讀小結(jié)封底作業(yè)作者第一課時(shí)四教學(xué)導(dǎo)入返回同學(xué)們,看到題目你有什么疑問(wèn)嗎?(1)“番茄”是蔬菜,而“太陽(yáng)”是掛在空中的,它們之間有什么聯(lián)系?(2)“番茄”這么小,而“太陽(yáng)”這么大,怎么可能放在一起?讓我們走進(jìn)課文,去了解剛才你們所提出的問(wèn)題。教學(xué)導(dǎo)入返回同學(xué)們,看到題目你有什么疑問(wèn)嗎?作者簡(jiǎn)介返回衛(wèi)宣利，河南洛陽(yáng)人，河南省作協(xié)會(huì)員。擅于用文字來(lái)訴說(shuō)生命中愛(ài)的奇跡。作品見(jiàn)于《讀者》《青年文摘》等數(shù)百家期刊報(bào)紙，作品被各類圖書轉(zhuǎn)摘并獲獎(jiǎng)。作者簡(jiǎn)介返回衛(wèi)宣利，河南洛陽(yáng)人，河南省作協(xié)會(huì)員。擅于用文字來(lái)字詞學(xué)習(xí)膜姨杖茄盲碌qiémóyízhànɡm(xù)ánɡlù字詞學(xué)習(xí)膜姨杖茄盲碌qiémóyízhànɡm(xù)ánɡlù蔬shūqī戚脆屋捐獻(xiàn)cuìwūjuānxiàn蔬shūqī戚脆屋捐獻(xiàn)cuìwūjuānxiàn番茄盲童小屋清脆

阿姨拐杖

蔬菜捐獻(xiàn)親戚忙碌面頰眼角膜qijiá番茄盲童小屋清脆qijiá我會(huì)認(rèn)膜姨杖茄qiémóyízhànɡ我會(huì)認(rèn)膜姨杖茄qiémóyízhànɡ盲碌蔬戚qīmánɡlùshū

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”畫出相關(guān)句子。“番茄”和“太陽(yáng)”這是一個(gè)怎樣的奇妙組合呢?自由朗讀課文,A:明明一面用手摸一面笑:“真的嗎?太陽(yáng)像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽(yáng)?！盉:看著她的笑臉,覺(jué)得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”。C：紅紅的“番茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中,溫暖著我的心。A:明明一面用手摸一面笑:“真的嗎?太陽(yáng)像番茄嗎?那我就第二句中指明明的笑臉。第一句話中的“番茄太陽(yáng)”指明明心中的太陽(yáng)。第三句話中的指“她”美好的愛(ài)心感動(dòng)了“我”,讓“我”感受到溫暖。返回第二句中指明明的笑臉。第一句話中的“番茄太陽(yáng)”指明明心中的太我們讀了課文,你覺(jué)得文中的明明是個(gè)怎樣的小姑娘?精讀課文她是一位愛(ài)笑，俏麗可愛(ài),聰慧機(jī)靈,乖巧懂事,有一顆善良的童心,懂得關(guān)愛(ài)別人的姑娘。我們讀了課文,你覺(jué)得文中的明明是個(gè)怎樣的小姑娘?精讀課文她是牽引“笑”線,感悟“笑”的純真。

每次從菜場(chǎng)經(jīng)過(guò)都能看到那家人:夫妻倆忙碌;女孩安靜地坐著,說(shuō)話聲音細(xì)細(xì)柔柔,特別愛(ài)笑。小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,媽媽也在旁邊笑。如果不是盲童,明明挺漂亮的:烏黑的頭發(fā),象牙色的皮膚,精致的眉毛,笑起來(lái)像個(gè)天使。明明一面用手摸一面笑:“真的嗎?太陽(yáng)像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽(yáng)?！泵髅骺┛┑男β曘y鈴樣清脆，一串一串地追著人走。牽引“笑”線,感悟“笑”的純真。每次從菜場(chǎng)經(jīng)過(guò)都能看引導(dǎo)交流:第一句:抓住“細(xì)細(xì)柔柔”“特別愛(ài)笑”體會(huì)明明是一個(gè)文靜的、笑容甜甜的女孩。第二句:抓住“咯咯”體會(huì)明明笑的爽朗,并影響著家人。第四句:體會(huì)明明愛(ài)笑,笑得動(dòng)聽,使人回味無(wú)窮。第三句:抓住“烏黑”“象牙色”“精致”感受明明天使般的美。引導(dǎo)交流:第一句:抓住“細(xì)細(xì)柔柔”“特別愛(ài)笑”體會(huì)明明是一個(gè)體會(huì)艱難,感受樂(lè)觀。1.她想喝水,可是

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