幼兒園大班下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（2篇）

幼兒園大班下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃踏著?春天的腳步?我們又迎來(lái)?了新的一學(xué)?期。新學(xué)期?，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)?說(shuō)蘊(yùn)含著新?的希望，對(duì)?老師來(lái)說(shuō)，?面臨新的挑?戰(zhàn)。本學(xué)期?是這批孩子?在幼兒園的?最后一學(xué)期?，也是最關(guān)?鍵的一學(xué)期?。如何使他?們永遠(yuǎn)記住?幼兒園的快?樂(lè)時(shí)光、如?何使他們順?利過(guò)渡并盡?快適應(yīng)、如?何使他們充?滿自信地走?進(jìn)小學(xué)的課?堂，將是本?學(xué)期的工作?重點(diǎn)，我們?三位保教人?員將會(huì)更加?嚴(yán)格要求自?己，認(rèn)真總?結(jié)上學(xué)期的?工作，吸取?經(jīng)驗(yàn)，反省?不足，在新?《綱要》和?《園務(wù)計(jì)劃?》指導(dǎo)思想?的引導(dǎo)下，?以兒童為本?，促進(jìn)每個(gè)?幼兒富有個(gè)?性的發(fā)展。?在班級(jí)中營(yíng)?造一個(gè)“愛(ài)?的大家庭”?，用愛(ài)心、?熱心、耐心?、誠(chéng)心對(duì)待?每一個(gè)幼兒?和家長(zhǎng)，做?到善解人意?、和藹可親?、熱情大方?。學(xué)期初，?我們根據(jù)班?級(jí)的實(shí)際情?況和幼兒的?年齡特點(diǎn)共?同討論并制?定了本學(xué)期?具有本班特?色的班務(wù)工?作計(jì)劃，如?下：一、?情況分析?本學(xué)期班級(jí)?幼兒___?名，其中男?孩___?名(包括新?生兩名)，?女孩__?_名。具體?情況體現(xiàn)在?以下幾方面?：(一)?、優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)?1、通過(guò)?“餐前閱讀?”、“講故?事”等活動(dòng)?，孩子們的?語(yǔ)言表達(dá)能?力有了很大?的提高，大?部分幼兒能?主動(dòng)和老師?交談，同時(shí)?也增強(qiáng)了幼?兒在集體面?前自我展示?的自信心。?2、大部?分幼兒能和?同伴一起玩?，且能較有?序地取放玩?具。3、?喜歡戶外活?動(dòng)，跑、跳?、鉆、爬等?動(dòng)作發(fā)展較?好，喜歡玩?各種器械，?并有一定創(chuàng)?造力。?4、幼兒基?本上能做到?自己的事情?自己做，有?較強(qiáng)的生活?自理能力和?良好的生活?、衛(wèi)生習(xí)慣?。(二)?、薄弱因素?分析1、?幼兒活動(dòng)?時(shí)聲音較大?，傾聽(tīng)習(xí)慣?較差，部分?幼兒在學(xué)習(xí)?活動(dòng)中注意?力分散，沒(méi)?有耐心。?2、同伴?之間缺少互?相幫助、互?相合作的熱?情，缺乏為?他人服務(wù)的?意識(shí)。3?、幼兒喜?歡各種游戲?，但還缺少?創(chuàng)造表現(xiàn)力?。4、?部分幼兒做?事拖拉、欠?缺責(zé)任意識(shí)?，收玩具、?做值日生、?料理班級(jí)植?物角等工作?常常需要?jiǎng)e?人提醒，愛(ài)?護(hù)公物和玩?具的習(xí)慣仍?需進(jìn)一步培?養(yǎng)。(三?)、個(gè)別幼?兒情況：?1、___?、___等?上課時(shí)很少?舉手發(fā)言。?2、__?_小朋友有?挑食現(xiàn)象，?要進(jìn)行個(gè)別?教育和幫助?，有三位老?生對(duì)海鮮類?食物過(guò)敏。?5、新生?不熟悉班內(nèi)?常規(guī)，各方?面能力較差?，不會(huì)使用?學(xué)習(xí)用品。?(四)、?家長(zhǎng)情況：?家長(zhǎng)積極?配合班級(jí)工?作，但在教?育子女的方?式方法上存?在著一些問(wèn)?題，在學(xué)習(xí)?上對(duì)孩子的?要求過(guò)高;?在生活方面?，對(duì)孩子過(guò)?分關(guān)心、代?替。家長(zhǎng)們?多較關(guān)心孩?子學(xué)會(huì)了什?么、做的怎?么樣，而很?少關(guān)注在學(xué)?習(xí)探索過(guò)程?中幼兒的學(xué)?習(xí)態(tài)度。?二、班級(jí)目?標(biāo)1、培?養(yǎng)幼兒間的?相互學(xué)習(xí)、?自主性和決?策的能力，?建立一個(gè)共?同探討的團(tuán)?體。2、?培養(yǎng)幼兒學(xué)?習(xí)興趣、學(xué)?習(xí)習(xí)慣，能?讓幼兒在小?學(xué)里盡快地?適應(yīng)學(xué)習(xí)生?活，做好幼?小銜接工作?。3、班?級(jí)教師加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，提高?專業(yè)、思想?素質(zhì);充分?發(fā)揮自身優(yōu)?勢(shì)加強(qiáng)協(xié)調(diào)?，密切配合?，以高效率?、高質(zhì)量完?成班級(jí)工作?。4、提?高游戲水平?，促進(jìn)幼兒?活潑開(kāi)朗自?主等良好個(gè)?性的發(fā)展，?促進(jìn)創(chuàng)造力?、表現(xiàn)力、?想象力和動(dòng)?手能力的發(fā)?展，使幼兒?樂(lè)于交往、?合作，對(duì)己?對(duì)人有最初?的責(zé)任意識(shí)?，形成更良?好的自我意?識(shí)。5、?幫助家長(zhǎng)具?備正確的兒?童觀、教育?觀、知識(shí)觀?，明確幼兒?期教育重心?是個(gè)性能力?的培養(yǎng)，使?家長(zhǎng)認(rèn)同熟?悉我們的教?育宗旨、目?標(biāo)和課程形?式，并支持?參與幼兒園?的教育活動(dòng)?，形成良好?的"家園對(duì)?話互動(dòng)網(wǎng)"?。三、具?體措施(?一)班級(jí)經(jīng)?營(yíng)三位一?體，每個(gè)教?師都是班級(jí)?的主人，尊?重每一位老?師的建議，?建立保教人?員彼此間的?合作意識(shí)，?并進(jìn)行合理?的工作分工?：按主題輪?流主班，主?班老師?負(fù)責(zé)教育教?學(xué)的計(jì)劃調(diào)?配、臨時(shí)工?作以及大部?分的家長(zhǎng)工?作，配班老?師協(xié)調(diào)保育?員做好班級(jí)?衛(wèi)生、安全?整理工作，?并配合主?班老師完?成環(huán)境、教?學(xué)、家長(zhǎng)工?作，但分工?不分家，大?家互幫互助?及時(shí)地作好?交流，每周?五中午進(jìn)行?班務(wù)會(huì)議。?在班中開(kāi)?展大家是朋?友活動(dòng)。即?老師是幼兒?的朋友，多?和幼兒談心?、交流、參?與他們的活?動(dòng)，站在幼?兒的角度考?慮問(wèn)題、解?決問(wèn)題，認(rèn)?真做好幼兒?觀察記錄,?每周班務(wù)會(huì)?議進(jìn)行總結(jié)?評(píng)價(jià)。三位?保教人員互?相監(jiān)督自己?的言行舉止?，不挖苦幼?兒，收回不?當(dāng)?shù)男袨椤?做到“收回?食指、豎起?大拇指”,?做孩子心目?中的好老師?。建立良好?的班風(fēng)，創(chuàng)?建良好的班?級(jí)氛圍，讓?幼兒學(xué)會(huì)傾?聽(tīng)別人的建?議;學(xué)會(huì)欣?賞同伴，為?別人的成功?感到高興;?學(xué)會(huì)具有集?體榮譽(yù)感，?具有團(tuán)隊(duì)合?作精神;學(xué)?會(huì)不怕困難?，勝不驕傲?，敗不氣餒?。繼續(xù)開(kāi)?展我是“小?小值日生”?活動(dòng)，引導(dǎo)?幼兒不隨地?扔紙，保持?班級(jí)良好衛(wèi)?生。做到衛(wèi)?生意識(shí)天天?有。開(kāi)展?“走路悄悄?”“吃飯悄?悄”活動(dòng)，?保持班級(jí)良?好的走路及?吃飯、入廁?等生活環(huán)節(jié)?常規(guī)。各?項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)?相應(yīng)的表格?進(jìn)行記錄，?并激發(fā)幼兒?積極性。?(二)班?級(jí)教育1?、班級(jí)環(huán)境?1)根據(jù)?教學(xué)內(nèi)容，?定期更換墻?飾，環(huán)境創(chuàng)?設(shè)美觀大方?，體現(xiàn)流程?。環(huán)境創(chuàng)設(shè)?與主題同步?，師生共同?設(shè)計(jì)與制作?。環(huán)境創(chuàng)設(shè)?凸顯文學(xué)性?，通過(guò)照片?、繪畫(huà)、手?工等多種形?式表現(xiàn)主題?中文學(xué)作品?。環(huán)境創(chuàng)設(shè)?立體化，不?局限與墻面?，還包括游?戲環(huán)境、游?戲材料、游?戲成果的展?示，充分利?用活動(dòng)室的?空間。2?)設(shè)置自然?角，設(shè)置幼?兒記載本定?期更換內(nèi)容?，師生共同?管理，使其?富于生機(jī)特?色及具有教?育意義。?3)設(shè)置氣?象角，鼓勵(lì)?幼兒觀察氣?象和進(jìn)行記?錄。4)?與幼兒平等?相民主相處?，創(chuàng)設(shè)良好?的心理環(huán)境?，促進(jìn)幼兒?健康愉快地?成長(zhǎng)。2?、幼小銜接?1、注重?幼兒獨(dú)立意?識(shí)和生活自?理能力、生?存能力的培?養(yǎng)。在幼?兒已經(jīng)具備?一定的學(xué)會(huì)?生存、生活?能力的基礎(chǔ)?上，要增強(qiáng)?幼兒獨(dú)立解?決問(wèn)題的能?力。(1?)通過(guò)談話?、故事、社?會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)?幼兒的獨(dú)立?意識(shí)，增強(qiáng)?獨(dú)立解決問(wèn)?題的能力。?讓幼兒感知?到，即將成?為一名小學(xué)?生了，生活?、學(xué)習(xí)不能?完全依靠父?母和教師，?要學(xué)會(huì)自己?的事自己做?，遇到問(wèn)題?和困難自己?要想辦法解?快。在幼兒?園開(kāi)展“小?巧手”的評(píng)?比活動(dòng)，評(píng)?一評(píng)誰(shuí)的抽?屜最整潔，?誰(shuí)的值日生?做得最出色?等。在日常?生活中，要?求家長(zhǎng)配合?逐步讓幼兒?自己完成在?家的生活環(huán)?節(jié)，如：穿?脫衣服鞋襪?，鋪床疊被?，盥洗，學(xué)?會(huì)擺放、洗?涮碗筷、收?拾飯桌，學(xué)?會(huì)洗簡(jiǎn)單的?衣物，如小?手絹、襪子?等;(2)?培養(yǎng)幼兒的?時(shí)間觀念，?在學(xué)習(xí)生活?中，要學(xué)會(huì)?自我觀察、?自我體驗(yàn)、?自我監(jiān)督、?自我批評(píng)、?自我評(píng)價(jià)和?自我控制等?，讓他們懂?得什么時(shí)候?應(yīng)該做什么?事并一定做?好;什么時(shí)?候不該做事?并控制自己?的愿望和行?為,讓幼兒?自主安排包?括學(xué)習(xí)在內(nèi)?的基本生活?起居。通過(guò)?這一系列的?活動(dòng)讓幼兒?養(yǎng)成良好的?生活習(xí)慣，?強(qiáng)化幼兒獨(dú)?立生活的能?力。2、?引導(dǎo)幼兒學(xué)?習(xí)正確的社?會(huì)交往。?幼兒將進(jìn)入?小學(xué)這個(gè)“?大家庭”，?面對(duì)陌生的?環(huán)境，難免?產(chǎn)生恐慌心?里，所以，?我們將結(jié)合?主題活動(dòng)注?重提高幼兒?的交往能力?，讓幼兒學(xué)?會(huì)與他人友?好和睦地相?處，學(xué)會(huì)關(guān)?心和參與集?體的活動(dòng)，?在別人需要?幫助的時(shí)候?，愿意給人?于幫助，在?集體活動(dòng)中?學(xué)會(huì)與別人?合作，遇到?困難時(shí)主動(dòng)?向別人請(qǐng)教?;身體不適?時(shí)能主動(dòng)找?人幫忙等等?，增強(qiáng)幼兒?的交往能力?。3、培?養(yǎng)幼兒的規(guī)?則意識(shí)和堅(jiān)?持性。要?求幼兒按時(shí)?到園參加早?煉，嚴(yán)格約?束課堂紀(jì)律?，引導(dǎo)幼兒?按規(guī)則行事?，能記住某?些規(guī)則。如?：過(guò)馬路走?人行橫道，?上下樓梯靠?右行，回答?問(wèn)題前要先?舉手，別人?發(fā)言時(shí)不隨?意打斷，取?放器械要有?順序等，提?高幼兒的規(guī)?則意識(shí)。增?強(qiáng)幼兒堅(jiān)持?性的培養(yǎng)，?采用各種鼓?勵(lì)、表?yè)P(yáng)的?方式。在主?題探究活動(dòng)?中，充分發(fā)?揮幼兒的主?動(dòng)性，增加?同伴間討論?、向老?師質(zhì)疑、動(dòng)?手操作等環(huán)?節(jié)，讓課堂?更加生動(dòng)活?潑。4.?任務(wù)意識(shí)和?完成任務(wù)能?力的培養(yǎng)。?通過(guò)值日?生等工作讓?幼兒嘗試來(lái)?做一些簡(jiǎn)單?的工作，并?通過(guò)游戲、?設(shè)置情景等?活動(dòng)讓幼兒?掌握完成任?務(wù)的方法，?逐漸培養(yǎng)幼?兒的任務(wù)意?識(shí)。同時(shí)根?據(jù)班級(jí)活動(dòng)?的內(nèi)容，設(shè)?計(jì)一些親子?任務(wù)，如讓?幼兒把一些?簡(jiǎn)單的兒歌?朗誦給爸爸?媽媽聽(tīng)，由?爸爸媽媽記?錄后帶到幼?兒園，或結(jié)?合主題活動(dòng)?請(qǐng)幼兒回家?和爸爸媽媽?一起收集資?料、做一件?小制作等等?，讓幼兒養(yǎng)?成按時(shí)完成?任務(wù)的好習(xí)?慣，增強(qiáng)幼?兒的任務(wù)意?識(shí)。5.?培養(yǎng)幼兒良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣適應(yīng)一?年級(jí)的學(xué)習(xí)?生活，關(guān)鍵?是要培養(yǎng)幼?兒良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣是幼兒順?利進(jìn)行學(xué)習(xí)?活動(dòng)的保證?：a.嚴(yán)格?遵守作息時(shí)?間。如：不?遲到早退、?不隨便請(qǐng)假?等;b.?培養(yǎng)幼兒正?確地握筆寫(xiě)?字、看書(shū)、?讀書(shū)的習(xí)慣?;c.愛(ài)想?、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)?真回答問(wèn)題?;d.愛(ài)?護(hù)書(shū)本及學(xué)?習(xí)用品。E?、通過(guò)適當(dāng)?的布置作業(yè)?培養(yǎng)幼兒的?任務(wù)意識(shí)，?游戲、活動(dòng)?中加強(qiáng)幼兒?規(guī)則意識(shí)的?培養(yǎng)。F、?在教學(xué)活動(dòng)?中讓幼兒養(yǎng)?成愛(ài)想、愛(ài)?問(wèn)和認(rèn)真回?答問(wèn)題、注?意傾聽(tīng)的習(xí)?慣;3、?游戲活動(dòng)?游戲是孩子?們所熱愛(ài)的?，本學(xué)期我?們將繼續(xù)重?視游戲活動(dòng)?的開(kāi)展與深?入。班級(jí)內(nèi)?根據(jù)計(jì)劃進(jìn)?行學(xué)習(xí)探討?。區(qū)角游戲?中，我們將?重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)游?戲氛圍，豐?富區(qū)域材料?，滿足游戲?需求，促進(jìn)?幼兒發(fā)展。?更好地將區(qū)?域活動(dòng)與主?題活動(dòng)相融?合。及時(shí)投?放和更換、?豐富活動(dòng)材?料。并注意?活動(dòng)材料的?層次性。發(fā)?掘各個(gè)活動(dòng)?區(qū)活動(dòng)的教?學(xué)潛能，注?意活動(dòng)材料?的多領(lǐng)域經(jīng)?驗(yàn)的指向性?。在游戲中?有目的、有?計(jì)劃地投放?、變換和調(diào)?整各類游戲?材料，注意?材料投放與?幼兒發(fā)展水?平的一致性?與層次性，?科學(xué)地評(píng)價(jià)?與指導(dǎo)幼兒?，使幼兒學(xué)?會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)?并注重在學(xué)?習(xí)過(guò)程中培?養(yǎng)幼兒良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和學(xué)習(xí)興趣?。教育幼兒?愛(ài)護(hù)各種活?動(dòng)材料，輕?拿輕放，學(xué)?會(huì)整理。同?幼兒一起制?定活動(dòng)規(guī)則?，教育幼兒?要遵守。不?斷提高幼兒?在各區(qū)中活?動(dòng)的能力，?豐富他們活?動(dòng)的形式和?內(nèi)容。引導(dǎo)?孩子用商量?的辦法去解?決在活動(dòng)中?遇到的問(wèn)題?，能嘗試互?相進(jìn)行合作?。建構(gòu)游?戲中，我們?將重點(diǎn)探討?如何有效地?指導(dǎo)，引導(dǎo)?幼兒進(jìn)行創(chuàng)?造性表現(xiàn)。?并站在孩子?的角度嘗試?創(chuàng)作。表?演游戲中，?重點(diǎn)研究如?何提高幼兒?的表現(xiàn)力。?通過(guò)體育?游戲提高幼?兒的動(dòng)作技?能，增強(qiáng)規(guī)?則意識(shí)。?4、提高各?領(lǐng)域能力?語(yǔ)言方面：?培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)?慣，會(huì)在集?體面前大膽?連貫地進(jìn)行?表達(dá)，喜歡?欣賞不同形?式的文學(xué)作?品，有良好?閱讀習(xí)慣。?實(shí)施措施?：1、晨?間談話和特?色活動(dòng)中進(jìn)?行“說(shuō)一句?話”的活動(dòng)?。2、開(kāi)?展班級(jí)“故?事大王”比?賽。認(rèn)知?方面：喜歡?用多種感官?探索周圍環(huán)?境，喜歡提?問(wèn)，愿意收?集感興趣的?信息。2?、嘗試用適?當(dāng)方式表達(dá)?自己探索過(guò)?程。喜歡參?加操作活動(dòng)?，并養(yǎng)成主?動(dòng)整理材料?的習(xí)慣。?實(shí)施措施：?1、組織?科學(xué)游戲活?動(dòng)，引導(dǎo)幼?兒掌握一定?活動(dòng)規(guī)則，?獲取有關(guān)科?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?2、提供豐?富的操作材?料。3、?創(chuàng)設(shè)易存活?，有觀察價(jià)?值的自然角?，開(kāi)展種植?喂養(yǎng)活動(dòng)，?并記錄藝?術(shù)方面：學(xué)?習(xí)用自然的?聲音有表情?地唱歌，喜?歡模仿、創(chuàng)?編，喜歡用?打擊樂(lè)器和?身體動(dòng)作表?達(dá)節(jié)奏。?2、正確使?用多種手工?工具和材料?，體驗(yàn)繪畫(huà)?快樂(lè)。實(shí)?施措施：?1、班級(jí)設(shè)?置作品展?2、大班組?幼兒才藝表?演3、迎?六一和美術(shù)?比賽4、?畢業(yè)典禮排?練健康方?面：了解簡(jiǎn)?單的保護(hù)方?法，增強(qiáng)自?我保護(hù)意識(shí)?。養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)?、團(tuán)結(jié)、愛(ài)?勞動(dòng)的好習(xí)?慣。實(shí)施?措施：1?、組織多種?目標(biāo)明確的?戶外體育活?動(dòng)。2、?在幼兒的一?日生活中引?導(dǎo)幼兒養(yǎng)成?良好的生活?習(xí)慣。社?會(huì)目標(biāo)：熱?愛(ài)父母、老?師，尊重成?人勞動(dòng)。?2、能遵守?多種行為規(guī)?則。實(shí)施?措施：1?、在主題活?動(dòng)中引導(dǎo)幼?兒收集有關(guān)?資料，將教?學(xué)目標(biāo)引入?到社會(huì)生活?中去。_?__月大班?社會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)“逛公?園”__?_月逛廟會(huì)?___月?春游__?_月小小環(huán)?保員__?_月參觀小?學(xué)5、主?題活動(dòng)本?班根據(jù)主題?內(nèi)容創(chuàng)設(shè)與?教育相適應(yīng)?的環(huán)境，做?好主題與環(huán)?境相融合，?主題與區(qū)域?相融合，主?題與游戲相?融合。第?一主題：《?快樂(lè)城》，?第二主題：?《逛商場(chǎng)》?，第三主題?：《童話世?界》，第四?主題：《大?自然的呼喚?》，第五主?題：《離別?時(shí)刻》，兩?位老師分別?生成主題活?動(dòng)。(三?)、班級(jí)保?育四、班?級(jí)特色我?班班級(jí)特色?不僅僅是餐?前那一段時(shí)?間，而要貫?穿在一日活?動(dòng)中，通過(guò)?我們的“美?文欣賞”，?增進(jìn)孩子對(duì)?文學(xué)作品的?興趣，提高?孩子的語(yǔ)言?能力，發(fā)展?孩子的審美?感受力、思?維力和創(chuàng)造?想象力，養(yǎng)?成良好的書(shū)?寫(xiě)習(xí)慣和一?定的文學(xué)素?養(yǎng)。具體開(kāi)?展如下：開(kāi)?學(xué)初發(fā)放問(wèn)?卷調(diào)查表，?開(kāi)展中做到?“五結(jié)合”?、“四步曲?”。第一?步創(chuàng)設(shè)文學(xué)?環(huán)境：墻面?、圖書(shū)角、?每日一句話?;第二步?作品欣賞：?動(dòng)靜結(jié)合、?口頭與動(dòng)作?結(jié)合、繼承?與創(chuàng)造結(jié)合?;第三步?創(chuàng)造性表現(xiàn)?：小小舞臺(tái)?、音樂(lè)工作?室、我是繪?本大師;?第四步對(duì)作?品進(jìn)行創(chuàng)編?。五、家?長(zhǎng)工作1?、開(kāi)展“溝?通天天有”?的活動(dòng)，根?據(jù)我們的觀?察記錄，隨?時(shí)和家長(zhǎng)交?流，并關(guān)注?那些不主動(dòng)?的家長(zhǎng)，做?到“你不問(wèn)?,我先說(shuō)”?。2、開(kāi)?展“有難大?家?guī)汀钡幕?動(dòng)，“你?的困惑，就?是我們的服?務(wù)”，讓家?長(zhǎng)隨時(shí)將自?己在教育孩?子方面遇到?的困惑發(fā)送?到班級(jí)QQ?群或短信通?上，我們會(huì)?通過(guò)查閱書(shū)?籍或上網(wǎng)等?途徑尋求解?決的辦法來(lái)?幫助家長(zhǎng)，?或通過(guò)及時(shí)?的交流溝通?來(lái)為家長(zhǎng)服?務(wù)。3、?開(kāi)展每月一?次“心心交?流”的活動(dòng)?。讓家長(zhǎng)對(duì)?自己孩子一?個(gè)月的表現(xiàn)?總結(jié)出優(yōu)點(diǎn)?或不足，及?對(duì)老師工作?的合理化建?議，用紙條?的傳遞方式?進(jìn)行交流。?老師針對(duì)家?長(zhǎng)的反饋，?認(rèn)真記錄需?要關(guān)注的幼?兒，關(guān)注幼?兒幫助幼兒?改正不足，?并及時(shí)向家?長(zhǎng)反饋情況?，對(duì)家長(zhǎng)提?出的合理化?建議不斷改?進(jìn)。4、?調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參?與每周二下?午三點(diǎn)的“?家長(zhǎng)咨詢?nèi)?”，由主班?老師負(fù)責(zé)，?每次預(yù)定邀?請(qǐng)___名?家長(zhǎng)，其他?家長(zhǎng)可以自?愿參加。就?幼兒園活動(dòng)?、班級(jí)工?作、幼兒情?況與家長(zhǎng)進(jìn)?行溝通交流?。5、建?立班級(jí)與家?庭的聯(lián)系機(jī)?制，以電訪?、每天接送?面談等形式?，加強(qiáng)與家?長(zhǎng)們相互溝?通與交流，?保持來(lái)好的?密切聯(lián)系，?讓家長(zhǎng)充分?了解和積極?參與到我們?的教育活動(dòng)?中來(lái)，同時(shí)?為我們活動(dòng)?提供豐富的?教育資源。?幼兒一天無(wú)?故缺課要電?話聯(lián)系家長(zhǎng)?，三天再次?電話交流，?滿一周上門(mén)?慰問(wèn)。6?、結(jié)合幼兒?園的家長(zhǎng)開(kāi)?放日活動(dòng)，?請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)班?級(jí)參加活動(dòng)?，使家長(zhǎng)以?直觀方式了?解幼兒園的?教育內(nèi)容及?教育方法，?參與親子活?動(dòng)，直接看?到幼兒在園?的表現(xiàn)，了?解教師工作?情況，增強(qiáng)?與教師的相?互了解，增?進(jìn)情感聯(lián)系?，也為擴(kuò)大?幼兒的社會(huì)?接觸提供了?條件。同時(shí)?，也鼓勵(lì)家?長(zhǎng)積極參加?班級(jí)助教的?隊(duì)伍，開(kāi)展?“義教”活?動(dòng)。7、?及時(shí)更換家?長(zhǎng)園地，更?新網(wǎng)站資料?，讓家長(zhǎng)了?解幼兒園每?日教育活動(dòng)?。8、每?月通過(guò)短信?通與家長(zhǎng)交?流幼兒日常?活動(dòng)中的表?現(xiàn)和通知。?9、召開(kāi)?家長(zhǎng)會(huì)，向?家長(zhǎng)介紹班?務(wù)工作計(jì)劃?，取得家長(zhǎng)?對(duì)班級(jí)工作?的理解和支?持，為更好?的實(shí)施幼小?銜接方案打?下基礎(chǔ)。?10、繼續(xù)?辦好“家教?讀書(shū)俱樂(lè)部?”，增設(shè)親?子講故事比?賽和“家庭?讀書(shū)沙龍”?。11、?做好幼兒成?長(zhǎng)檔案，體?現(xiàn)幼兒在主?題活動(dòng)中的?成長(zhǎng)。六?、其他