七年級(jí)語文期末試卷

七年級(jí)語文期末試卷一、積累運(yùn)用(35分)下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是(2分)()詛咒(zou)頹唐(tui)瀕危(bing)苔蘚(xidn)摩S(suo)谷穗(sui)擎著(qin)馴良(xun)佇立(chu)要塞(sai)氤氳(ying)遺骸(he)舷窗(xian)灼熱(zhuo)祈求(qi)靜謐(mi)下列句中成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)()從天而降的喜訊使他不能自已自己的情感。他沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，雖經(jīng)老師和家長(zhǎng)的多次批評(píng)教育，他還是矢志不移。大熊貓拖著笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍，那憨態(tài)可掬的樣子真讓人忍俊不禁。大家都說他歌唱得好，以前未曾聽過，今天一番耳濡目染，才真正心服口服!下列各句中，沒有語病、表意正確的一句是(2分)()通過豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，使我們開拓了視野，增強(qiáng)了能力。做好救災(zāi)工作決定于干部是否能夠深入群眾，調(diào)查研究。誰能夠否認(rèn)地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)的呢?這天晚上，我睡得很香，夢(mèng)中又見到了滿山鮮嫩的蘑菇，聞到了蘑菇湯濃濃的香味。依次填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()對(duì)聯(lián)不僅是我國(guó)文學(xué)百花園中的一朵奇葩，而且是世界文學(xué)寶庫(kù)的重要組成部分。， ， ， 。讓我們把中華民族傳統(tǒng)文化的這朵奇葩奉獻(xiàn)給世界，使其在世界文學(xué)寶庫(kù)中熠熠生輝!隨著世界文化的融合和許多漢字學(xué)家的涌現(xiàn)，外國(guó)人也逐漸學(xué)會(huì)了用漢字來寫對(duì)聯(lián)小小的對(duì)聯(lián)融合了大文化據(jù)歷史記載，英國(guó)女王送了光緒皇帝一座自鳴鐘，上面就刻有一副對(duì)聯(lián)：“日月同明，報(bào)十二吉祥如意;天地合德，慶億萬富貴康寧”它展現(xiàn)出漢民族語言得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)A④①③②B①③②④C①②③④D②①③④關(guān)于文學(xué)作品內(nèi)容理解不完全正確的一句是（3分）（）在《從百草園到三味書屋》中，魯迅先生記敘了百草園和三味書屋的許多趣事，表現(xiàn)了對(duì)童年時(shí)期百草園的快樂生活和私塾學(xué)習(xí)生活的留戀與懷念。敘事散文《柳葉兒》以“柳葉兒”為線索，回憶了童年時(shí)代，在那嚴(yán)重饑荒的歲月，上樹爬高、搶柳葉兒、吃柳葉兒的樂趣，讓人回味出其中“苦中略帶些澀的滋味兒”，抒寫了對(duì)柳葉兒的特殊感情。法布爾，法國(guó)昆蟲學(xué)家、作家。達(dá)爾文贊揚(yáng)他是“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫的《昆蟲世界》（《昆蟲記》）被認(rèn)為是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)《木蘭詩(shī)》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩(shī)集》。這首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)是北朝民歌，敘述的是木蘭女扮男裝、代父從軍的故事。表現(xiàn)了木蘭勤勞、智慧、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和不貪圖利祿的高貴品質(zhì)，以及她愛國(guó)愛家的崇高精神。讀下面一段文字，根據(jù)拼音填寫漢字。（用正楷依次寫在田字格內(nèi)，4分）山坡上fU蓋著蔥long茂密的原始森林。山林間云霧lido繞，煙波浩han，空氣潮濕，泉水豐富，到處生長(zhǎng)著苔蘚，在繁茂的植物中夾雜多種竹類。生活在這里的大熊貓，終年就以嫩竹清泉度日，成了“竹林隱士”。根據(jù)課文內(nèi)容填空（每空一分，錯(cuò)漏添一字，該空不得分，共9分。）（1） ，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳陽樓》）（2） 居高聲自遠(yuǎn)， 。（虞世南《蟬》）（3） 晴川歷歷漢陽樹， 。（崔顥《黃鶴樓》）（4） ，，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子》）（5）須晴日，，。（毛澤東《沁園春雪》）（6） ，關(guān)山度若飛。，寒光照鐵衣。（《木蘭詩(shī)》）綜合實(shí)踐（10分）（1）學(xué)完《歌詞三首》，老師布置作業(yè)“推薦一則你喜歡的歌詞”，一學(xué)生推薦了根據(jù)某部古典文學(xué)名著改編的電視劇中的歌詞《敢問路在何方》，請(qǐng)結(jié)合歌詞回答問題：歌詞：你挑著擔(dān)，我牽著馬，迎來日出，送走晚霞。踏平坎坷成大道，斗罷艱險(xiǎn)又出發(fā)，又出發(fā)……這部古典文學(xué)名著的作者是 。（1分）歌詞使你想起了作品中的哪些人物（寫出二個(gè)即可）?并選擇其中一個(gè)說說他的性格。（2+2分）（2）說話有藝術(shù)，會(huì)使生活減少摩擦增加美好。小楊和小李,為了一點(diǎn)小事,兩個(gè)人在自習(xí)課上大聲地爭(zhēng)吵起來,假如你是班長(zhǎng),你該如何進(jìn)行阻止?（3分）（3）給下面的一段新聞加一個(gè)標(biāo)題。（限12個(gè)字）（2分）今年初,、市政府“1號(hào)文件”將開通文昌路公交快線列入民生幸福工程。日前,市政府常務(wù)會(huì)議研究并通過了《關(guān)于文昌路公交快線工程實(shí)施方案的匯報(bào)》。根據(jù)方案,文昌路公交快線工程將實(shí)施,包括公交專用道道路改造、交通信號(hào)系統(tǒng)改造升級(jí)、公交站臺(tái)電子改造等措施。市交通運(yùn)輸局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,根據(jù)方案,文昌路公交快線線路走向?yàn)?揚(yáng)州火車站—文昌西路—文昌中路—文昌東路—舜天西路—舜天東路—黃海南路（經(jīng)停江都客運(yùn)總站）—長(zhǎng)江東路—江都東站,連接三個(gè)客運(yùn)站。“這條線路途經(jīng)城市主要商業(yè)區(qū),承載大量客流,有利于加速江廣融合?！笔薪煌ㄟ\(yùn)輸局相關(guān)負(fù)責(zé)人分析。據(jù)悉,線路運(yùn)營(yíng)實(shí)行“大站快車”形式,按照城市公交相關(guān)規(guī)范并結(jié)合城市功能設(shè)施布局情況,沿途?？?8個(gè)公交站臺(tái)。二、閱讀理解（52分）（一）閱讀《使至塞上》，完成9—10題（5分）使至塞上王維單車欲問邊，屬國(guó)過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然?！芭畈荨薄把恪痹诒驹?shī)中比喻什么?“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”一句蘊(yùn)含了作者怎樣的感情?（1+2分）本詩(shī)的頸聯(lián)寫得很傳神，請(qǐng)你從意境、修辭、煉字等方面任選一點(diǎn)進(jìn)行賞析。（2分）（二）閱讀文言文，完成11—14題。（15分）甲文：黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁;以為且噬已也，甚恐。然往來視之，覺無異能者;益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計(jì)之曰，“技止此耳!”因跳踉大口闞，斷其喉，盡其肉，乃去。乙文：嘗見一蜘蛛，布網(wǎng)壁間，離地約二三尺。一大蛇過其下，昂首欲吞蜘蛛，而勢(shì)稍不及。久之，蛇將行矣。蜘蛛忽懸絲而下，垂身半空，蛇復(fù)昂首待之。蜘蛛引絲疾上，還守其網(wǎng)。如是者三四次。蛇意稍倦，以首俯地，蜘蛛乘其不備，奮身飆下①，踞②蛇之首，抵死不動(dòng);蛇狂跳顛擲，以至于死。蜘蛛乃盬③其腦，果腹而去。（選自薛福成《庸庵筆記》，略有改動(dòng)）【注釋】①飆下：帶著一股風(fēng)跳下。②踞：趴。③盬（gu）:吸飲。解釋句中加點(diǎn)的實(shí)詞（4分）虎大駭，遠(yuǎn)遁（）如是者三四次（）驢不勝怒，蹄之（）蜘蛛引絲疾上（）選出下列加點(diǎn)詞意義、用法相同的一項(xiàng)（3分）（）以為神以為且噬已也雖多忌刻，而能以天下事為己任。昂首欲吞蜘蛛，而勢(shì)稍不及至則無可用家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也然往來視之，覺無異能者久之，蛇將行矣翻譯句子（2+2分）（1） 蜘蛛忽懸絲而下，垂身半空，蛇復(fù)昂首待之。（2）因跳踉大口闞，斷其喉，盡其肉，乃去。甲文中的驢、乙文中的蜘蛛，它們與對(duì)手斗爭(zhēng)的過程引人深思。請(qǐng)分別說說你從它們身上得到的啟示（各寫出一點(diǎn)啟示即可）。（4分）（三）閱讀下文，完成第15—18題。（14分）如果你能在夜間觀賞到海發(fā)光，那是相當(dāng)瑰麗的。它似星光萬點(diǎn)，又似乳光一片，更似絢麗多彩的禮花。人們稱這種現(xiàn)象為“?；稹?，這種迷人的景象是誰引起的呢?是誰的杰作呢?有一種海發(fā)光出現(xiàn)在航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里，這主要是由顆粒很小的發(fā)光浮游生物引起的。其本身多呈玫瑰紅色，平時(shí)憑借其體內(nèi)的一種脂肪物質(zhì)就能微放光明。發(fā)光的特點(diǎn)是，由無數(shù)白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成。但通常只有在海面有機(jī)械擾動(dòng)或它們受到化學(xué)刺激時(shí)才比較鮮明。當(dāng)海上風(fēng)浪把它們推向礫石海岸時(shí)，它們受到更大的觸發(fā)而發(fā)光。放出的光就像一束四濺的火花，如“火雨”跌落，一撥緊接一撥，這樣的海發(fā)光被稱為火花型海發(fā)光。還有一種海發(fā)光是由海洋發(fā)光細(xì)菌引起的。它們發(fā)光強(qiáng)度較弱，其特點(diǎn)是不論什么海況，也不管外界是否擾動(dòng)，只要這種發(fā)光細(xì)菌大量存在，海面就會(huì)出現(xiàn)一片乳白色的光輝。這樣的細(xì)菌多在河口、港灣、寒暖流交匯處，特別是下水道入海處被污染的地方最多，這樣的海發(fā)光被稱之為彌漫型海發(fā)光。另一種海發(fā)光是由海洋里軀體較大的發(fā)光物所引起的，如水母、海綿、苔蟲、環(huán)蟲和蚧貝等。水母軀體上有特殊的發(fā)光器官，受到刺激便發(fā)出較大的閃光，有些魚體內(nèi)能分泌一種特殊物質(zhì)，這種物質(zhì)和氧作用而發(fā)光。這種發(fā)光通常是孤立出現(xiàn)的，在機(jī)械、化學(xué)作用刺激下，才比較醒目，它們發(fā)出的海光特點(diǎn)是一亮一暗，反復(fù)循環(huán)，如同閃光燈似的，這種海發(fā)光被稱為閃光型海發(fā)光。海發(fā)光不僅絢麗多彩，美麗誘人，而且最重要的是它與生產(chǎn)建設(shè)有著密切的關(guān)系。海發(fā)光強(qiáng)的海區(qū)能映出黑夜的海景，因此在沒有月光的夜晚，當(dāng)船舶遇到海發(fā)光時(shí)，能使船長(zhǎng)產(chǎn)生錯(cuò)覺，導(dǎo)致海損事故，影響船舶的安全航行。正確掌握海發(fā)光可以預(yù)報(bào)天氣，我國(guó)遼寧、河北一帶的漁民經(jīng)多年觀察總結(jié)出“?；鹨?、風(fēng)雨現(xiàn)”的民諺。魚游動(dòng)時(shí)所發(fā)生的海光，暴露了魚群的藏身之地，因此，經(jīng)驗(yàn)豐富的漁民在夜間利用它來捕魚。（選自《語文報(bào)》）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括絢麗多彩、美麗誘人的“海發(fā)光”的成因。（3分）“火花型海發(fā)光”為什么會(huì)出現(xiàn)在“航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里”?（2分）本文第③段運(yùn)用了哪些說明方法?選擇其一舉例分析表達(dá)效果。（4分）說明方法：舉例分析其表達(dá)效果文中劃線句“海發(fā)光不僅絢麗多彩，美麗誘人，而且最重要的是它與生產(chǎn)建設(shè)有著密切的關(guān)系?！钡淖饔檬鞘裁?（2分）海發(fā)光與生產(chǎn)建設(shè)有著怎樣的密切關(guān)系?（3分）作用：關(guān)系：（四）閱讀《鞋》，完成第19—23題。（18分）鞋閻耀明年輕人的鞋壞了，去修。街口就有一個(gè)修鞋的，攤子不大，一個(gè)戴著單帽的人在埋頭干活兒。年輕人把鞋放下，修鞋人拿起鞋，看了看，說過半個(gè)小時(shí)就可以來取。年輕人就離開了，往街上走。年輕人心里正煩，大學(xué)畢業(yè)有一陣子了，始終找不到合適的工作。有人介紹一份，年輕人嫌工資太低，而且給一個(gè)連高中都沒有讀過的老板打工，年輕人覺得有點(diǎn)那個(gè)。年輕人找了不下二十份工作，都覺得不太滿意，沒有去做。他每天都注意看報(bào)紙上的用工信息，每天都去聯(lián)系，有時(shí)上門去毛遂自薦，結(jié)果，都沒有談成。年輕人自然心里不是滋味，別的不用說，光鞋就走壞了兩雙。鞋走壞了可以修，往修鞋攤兒上一放就行了，可工作始終沒有影子，這讓年輕人很是心焦。取鞋的時(shí)候，年輕人付了錢，正要走，修鞋人問：“還沒有找到工作?”年輕人一愣，說：“沒有?！鞭D(zhuǎn)身悶悶不樂地走了。不久，年輕人又去那兒修鞋，卻先愣了一下。原來的修鞋攤兒不見了，被一間干干凈凈的小屋取代了。修鞋人坐在屋里，正捧著一份雜志看。年輕人走進(jìn)屋里看了看，放下鞋說：“這小屋不錯(cuò)，你發(fā)財(cái)了?！苯挚谶@地段，金貴，能有一間屋，是許多人眼饞的事。修鞋人說：“夏天省得風(fēng)吹日曬，冬天省得挨凍，享點(diǎn)福吧?！蹦贻p人說：“你把一個(gè)小小的修鞋攤兒干大了，不簡(jiǎn)單?！毙扌朔畔码s志，開始干活兒。年輕人沒有出去，拿起雜志一看，竟是一本文學(xué)雜志。年輕人問：“你喜歡?”修鞋人說：“喜歡?！鞭D(zhuǎn)眼鞋就修好了。修鞋人問：“這么久了，應(yīng)該找到工作了吧?”年輕人有點(diǎn)不高興，覺得修鞋人多嘴。但他不好跟一個(gè)修鞋人發(fā)火。年輕人沒有說話。修鞋人真是多嘴了，年輕人往外掏錢時(shí)，又說：“這個(gè)小攤兒，我干了兩年多，總算有一點(diǎn)模樣了，我挺高興的?！蹦贻p人覺得修鞋人說的話是給自己聽的，有挖苦人的味道，放錢時(shí)就把不滿表現(xiàn)出來了，他沒有放，而是扔。修鞋人似乎看出來了，淡淡地笑了一下。年輕人再次來修鞋時(shí)，修鞋人放下雜志，請(qǐng)他先坐下，還倒了一杯水。年輕人頗覺迷惑，不知道修鞋人為什么這么客氣。修鞋人說：“我們是校友?！蹦贻p人一驚，認(rèn)真地看修鞋人，卻想不起來在哪里見過這個(gè)人。修鞋人說：“你大學(xué)沒畢業(yè)的時(shí)候，有一年寒假你到我這兒來修鞋，我見你戴著?；?，知道咱倆是一個(gè)大學(xué)的校友?！蹦贻p人吃驚了，目不轉(zhuǎn)睛地看著修鞋人。修鞋人說：“我畢業(yè)已經(jīng)兩年了。我高你兩屆，算是師兄了，我叫釘子?！蹦贻p人似乎一下想起了什么，說：“釘子?對(duì)了，是釘子。我在校報(bào)上見過這個(gè)名字。釘子就是你呀?你好像寫了幾首詩(shī)，發(fā)表在校報(bào)上?！毙扌苏f：“沒錯(cuò)，釘子就是我。我挺喜歡文學(xué)的，覺得生活中如果有文學(xué)相伴，那感覺是不一樣的。我畢業(yè)后沒有找到合適的工作，也不能啥都不干啊，就干起了這個(gè)。我父親是鞋廠的技師，擺弄鞋有一套，我學(xué)來了?！蹦贻p人不解地看著修鞋人，心里覺得一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生修鞋，咋想咋有點(diǎn)那個(gè)。修鞋人開始干活兒。年輕人翻著雜志，竟看到了釘子的名字，雜志上登了他的一篇小說。年輕人一目十行地看了一遍，寫的就是修鞋的事?！靶尥炅??！毙扌苏f，“鞋穿在腳上，可怎么走路還得聽腳的，所謂“路在腳下”嘛!我只會(huì)修鞋，不會(huì)告訴腳怎么走路。所以我和你說過的話，你可以不聽，或者只當(dāng)沒有聽見?！蹦贻p人拿出錢。修鞋人說：“這次不要錢了?！薄盀槭裁矗俊蹦贻p人問?！安粸槭裁?。”修鞋人答。年輕人看了修鞋人一眼，似有所悟……年輕人走出小屋，在門外站了好一陣，才慢慢離去。（有刪改）本文記敘了年輕人大學(xué)畢業(yè)后三次修鞋的經(jīng)過。閱讀作品，填寫下面的表格。（4分）結(jié)合語境，說說文中兩處年輕人想的“有點(diǎn)那個(gè)”中的“那個(gè)”分別指代什么內(nèi)容（4分）答：第一個(gè)“那個(gè)”指第二個(gè)“那個(gè)”指理解文中劃線句的含義。（3分）“鞋穿在腳上，可怎么走路還得聽腳的，所