《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！薄肚锾斓膽涯睢芬晃模掷镄虚g蘊(yùn)涵著深沉而熾烈的感情，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“在速讀中整體感知，在品讀中感悟感動(dòng)”的設(shè)計(jì)特色，讓學(xué)生在品讀中被感動(dòng)，被熏陶，最終獲得審美體驗(yàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.講述秋天的故事，品味文中的母愛(ài)。2.體悟秋天的情意，感受作者的思緒。3.寄托秋天的懷念，獲得人生的思考?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】明白母親和我怎樣好好兒活?！窘谭ā繉W(xué)生研讀為主，嘗試探究學(xué)習(xí)【學(xué)法】合作探究，討論交流【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境，扣題探讀我一直有一個(gè)凄苦的夢(mèng)……在夢(mèng)中，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開(kāi)，但你總要捎個(gè)信兒來(lái)呀，你不知道我們會(huì)牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無(wú)從說(shuō)給她聽(tīng)，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。這個(gè)夢(mèng)一再地走進(jìn)我的黑夜，驅(qū)之不去?！疯F生《有關(guān)廟的回憶》【破題存疑】1.文題“秋天的懷念”在懷念誰(shuí)？2.為什么懷念？3.又為什么會(huì)在秋天懷念呢【背景鏈接】史鐵生21歲的時(shí)候，突然得了一場(chǎng)重病，導(dǎo)致雙腿癱瘓。在精心照顧雙腿癱瘓的他的第六個(gè)年頭，年僅四十九歲的母親因肝病早逝了。后來(lái)，在他的許多的作品里，都寫(xiě)到了他的母親?？v觀他的成長(zhǎng)之路，可以說(shuō)是他的母親用生命的代價(jià)鋪就而成的。因?yàn)樗麑?duì)母愛(ài)的理解是在母親去世以后，所以這也就成為作者心中永遠(yuǎn)的痛。在一種迫切的愿望中，他對(duì)母親的理解升華為世界上最為動(dòng)人的詩(shī)篇，這篇《秋天的懷念》便是他懷念母親的文章。二、自由研讀，真情感知1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。2.再讀詞組，想象組成的畫(huà)面。（圍繞我、母親、花展開(kāi)敘述。抓住課文重點(diǎn)段落、詞句，理解母親對(duì)兒子偉大無(wú)私母愛(ài)的世間真情。）3.用自己的話概括課文敘述的故事。三、重點(diǎn)擇讀，深情感悟1、關(guān)于“看花”①本文以“看花”為線索展開(kāi)敘事和議論，文章共三次寫(xiě)到看花，其背景和結(jié)果有什么不同？第一次：“我”雙腿癱瘓，性情暴躁。母親提出帶我去看花?！安?，我不去!”第二次：母親再次央求?！笆裁磿r(shí)候？”第三次：母親病逝，妹妹推我去北?？淳栈?。“好好兒活。”②文章最后一段為什么要詳細(xì)描寫(xiě)多種顏色的菊花在秋風(fēng)中綻開(kāi)得爛漫？以景襯情，通過(guò)菊花的爛漫襯托作者對(duì)生活的熱情；照應(yīng)上文“母親生前央求我去北?？淳栈ā边@件事，借此懷念母親。總結(jié)：由拒絕看花到主動(dòng)看花，“我”的生活態(tài)度由消沉變?yōu)榉e極。而使“我”發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的，正是母親。2、關(guān)于“母愛(ài)”母親的感人形象是通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理等方面的描寫(xiě)體現(xiàn)出來(lái)的，畫(huà)出你感受最深刻的句子，小組交流，說(shuō)說(shuō)其動(dòng)人之處。【補(bǔ)充資料】那時(shí)她的兒子還太年輕，還來(lái)不及為母親著想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無(wú)法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子最終能找到。這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親?！疯F生《我與地壇》結(jié)合文章中的具體語(yǔ)句思考，史鐵生為何說(shuō)母親是“活得最苦的母親”？——身患絕癥之苦——隱忍堅(jiān)強(qiáng)之苦——切盼憂思之苦總結(jié)：母親活得這樣苦，卻時(shí)刻鼓勵(lì)兒子相信生命、熱愛(ài)生活。從中你看到了一個(gè)怎樣的母親形象？嘗試用以下句型說(shuō)一說(shuō)：示例：母親是慈愛(ài)的。她的慈愛(ài)體現(xiàn)在她深深理解兒子的痛苦，能夠包容兒子的暴怒，想方設(shè)法寬慰?jī)鹤?，盼望兒子早日走出?nèi)心的絕望，勇敢地面對(duì)生活中的苦難。母親是的。她的體現(xiàn)在。透過(guò)菊花，母親給兒子的究竟是什么？正如史鐵生在文章中所寫(xiě)到的：隨著小說(shuō)獲獎(jiǎng)的激動(dòng)逐日暗淡，我開(kāi)始相信：我用紙筆在報(bào)刊上碰撞開(kāi)的一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路。母親生前沒(méi)給我留下過(guò)什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的愛(ài)，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。3、關(guān)于“愛(ài)母”①母親的“苦”與“愛(ài)”，“我”最終理解了嗎？細(xì)讀文章語(yǔ)句，感受“我”對(duì)母愛(ài)的頓悟與反思。（學(xué)生說(shuō)到什么理解就把不同感受送到“我倆好好活”的句子中朗讀）我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……“子欲養(yǎng)而親不待”，當(dāng)兒子懂得母親告訴兒女的“好好活”的含義，那和母親發(fā)生的秋天的故事就深刻在心中，化作心中無(wú)比的懷念（回到課題“懷念”）越是懂得“好好活”的含義，就越是無(wú)比的懷念，就如飄落的樹(shù)葉片片飄到兒子的心里，融入了生命，化作了血液?！狙a(bǔ)充資料】我坐在小公園安靜的樹(shù)林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽(tīng)見(jiàn)了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一點(diǎn)安慰，睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正從樹(shù)林里穿過(guò)?！逗蠚g樹(shù)》②就是這懷念，一個(gè)又一個(gè)秋天過(guò)去了，從21歲開(kāi)始坐在輪椅上到現(xiàn)在，從母親去世到現(xiàn)在，這份對(duì)母親的懷念已經(jīng)整整33年。這33年的懷念他對(duì)“好好活”又有怎樣的理解呢？生病也是生活體驗(yàn)的一種，甚或算得一項(xiàng)別開(kāi)生面的游歷。剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺(jué)天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見(jiàn)端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來(lái)又患尿毒癥，經(jīng)常昏昏然不能思想，就更加懷念起往日時(shí)光。終于醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可以加上一個(gè)“更”字。生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足……——史鐵生《病隙碎筆》這33年的懷念里，也是和疾病搏斗的33年。這深深的懷念，讓她懂得，好好活，不僅僅有堅(jiān)韌的意志，而是把打擊當(dāng)作別開(kāi)生面的游歷，當(dāng)作一種人生的另一種享受。他對(duì)好好活又有了進(jìn)一步的理解，那就是——活著就是一種幸運(yùn)，活著要懂得滿足。四、入情入境，實(shí)情表達(dá)①對(duì)于史鐵生的“好好活”，我們是憐憫嗎？感到他活得痛苦嗎？那究竟是什么？——是佩服，是敬重，也是敬仰！他活出了境界，活出了生命的高貴。②當(dāng)我們走進(jìn)秋天的故事，講述秋天的故事，品味文中的母愛(ài)時(shí)，還應(yīng)該走出這份懷念，寄托秋天的懷念，獲得人生的思考。那么，這思考究竟是什么？（小組合作探究，討論交流）關(guān)于活著：世界本來(lái)就是不完美的。不是有這樣的缺憾就有那樣的痛苦。世界上有看得見(jiàn)的痛苦，也有看不見(jiàn)的打擊。身體的局限我們難以改變，但可以改變的是我們的心境——史鐵生在無(wú)法彌補(bǔ)的身體缺憾中找到另一種生命延展。總結(jié)：有了這樣的思考，更需要用人生的腳步丈量，我們?yōu)槭裁匆煤没?，我們?yīng)該怎樣好好活，我們好好活出個(gè)什么樣，這是應(yīng)該是伴隨我們一生思考和體驗(yàn)的問(wèn)題。懷著對(duì)生命的敬重再次朗讀課題——秋天的懷念！五、訴說(shuō)心聲，筆尖生情(二選一)A類(lèi)：閱讀史鐵生的其他作品《我與地