《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)思路解說

《太陽》教案設(shè)計(jì)思路解說信息技術(shù)融合設(shè)計(jì)意圖1、從思想上意識(shí)到語文與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科普性文章的興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也為說明性文章的寫作奠定了基礎(chǔ)。

2、用太陽系動(dòng)畫能集中學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)課堂氣氛，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)太陽有關(guān)信息的興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。

3、運(yùn)用多媒體課件配上生動(dòng)形象的圖片，讓學(xué)生輕松愉快地感知畫面形象，化抽象為具體，既有效地吸引了學(xué)生的注意力，又讓他們?cè)诰唧w、形象的感知中輕松地區(qū)分出了不同的說明方法，體會(huì)到了作者說明方法的妙用。學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件，不僅可以活躍思維，還能促進(jìn)感悟，從而達(dá)到把知識(shí)內(nèi)化于心的目的。

4、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課件創(chuàng)設(shè)情景，能使學(xué)生更真切地體會(huì)太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)，使學(xué)生身臨其境。習(xí)題演練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己上臺(tái)演示，進(jìn)一步使用多媒體與課堂互動(dòng)。

5、從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將課件作為學(xué)生與文本交流、師生情感交流、協(xié)作的工具，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的工具。激發(fā)學(xué)生的情感，為學(xué)習(xí)語文奠定情感基礎(chǔ)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。重難點(diǎn)突破本設(shè)計(jì)第一個(gè)重難點(diǎn)是了解基本的說明方法并能準(zhǔn)確判斷。學(xué)習(xí)說明性文章的時(shí)候，不僅要讓學(xué)生知道作者使用了什么方法，還要讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用這些說明方法的好處。在這里我以“這些樹真高啊”為例，列出了幾種說明方法，讓學(xué)生根據(jù)不同的說明方法補(bǔ)充完整句子，體會(huì)說明方法的妙用。針對(duì)課文內(nèi)容的設(shè)計(jì)可采用換一換、比一比的方法；也可以利用圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀感受；或者讓學(xué)生自己嘗試描述太陽的特點(diǎn)，尋找學(xué)生語言與課文語言的差距；還可以讓學(xué)生聯(lián)系生活補(bǔ)充資料，豐富經(jīng)驗(yàn)。使用上面這些方法的目的在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)使用說明方法的好處。在學(xué)習(xí)完太陽的三個(gè)特點(diǎn)后進(jìn)一步鞏固說明方法的判斷依據(jù)與方法，讓學(xué)生牢固掌握怎樣判斷說明方法。第二個(gè)難點(diǎn)是小練筆，此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生梳理自己的學(xué)習(xí)收獲，練習(xí)寫說明性文章的方法。學(xué)習(xí)精讀課文中作者使用的說明方法，目的在于為單元習(xí)作作鋪墊，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些說明方法。教學(xué)時(shí)，借助“初試身手”的第一題，并讓學(xué)生圍繞身邊熟悉事物的某個(gè)特點(diǎn)來寫，目的有兩個(gè)：一是降低學(xué)生初次練筆的難度，二是能使本單元的各個(gè)板塊之間有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)習(xí)作單元的編寫特點(diǎn)。同時(shí)，采用星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生明確寫作要求與寫作思路，寫完后讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。終案形成過程中的改變?cè)谡麄€(gè)終案形成的過程中，根據(jù)團(tuán)隊(duì)各成員的意見，我們從以下方面對(duì)方案進(jìn)行的打磨：1、教學(xué)目標(biāo)的改變：首先我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)一是認(rèn)識(shí)生字、寫生字、理解難以理解的詞語；二是了解課文的主要內(nèi)容；三是學(xué)習(xí)課文描寫太陽特點(diǎn)運(yùn)用的說明方法及好處；四是學(xué)習(xí)課文的說明文寫作方法介紹“月亮”。小組成員們一致認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)比較多，重難點(diǎn)不突出，教學(xué)任務(wù)難以完成，時(shí)間緊迫，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，需要適當(dāng)取舍，小練筆寫“月亮”會(huì)有很大的難度。在經(jīng)過反復(fù)研討之后，我結(jié)合了單元語文要素以及語文園地中的“初試身手”，確定了本課教學(xué)目標(biāo)為一是能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會(huì)運(yùn)用這些說明方法的好處。二是能嘗試運(yùn)用多種說明方法，寫清楚身邊比較熟悉或者感興趣的一種事物的特征。這樣一來，學(xué)習(xí)目標(biāo)非常清晰明了，為課堂指明了方向，也為下一步確定教學(xué)方法、教學(xué)過程奠定了基礎(chǔ)。2、教學(xué)重難點(diǎn)的改變：初案的教學(xué)重點(diǎn)既有生字的掌握又有說明方法的掌握，難點(diǎn)都是學(xué)會(huì)運(yùn)用說明方法來介紹一種事物。在修改了教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上快速落實(shí)了重難點(diǎn)，重點(diǎn)是能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會(huì)運(yùn)用這些說明方法的好處，難點(diǎn)是能嘗試運(yùn)用多種說明方法，寫清楚一種事物的特征。3、教學(xué)過程的改變：初案的教學(xué)過程由課堂導(dǎo)入；解題、整體感知、認(rèn)讀生字；合作學(xué)習(xí)太陽的特點(diǎn)；課堂小練筆；這幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)太多了，給人感覺面面俱到，課堂非常滿，不利于落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的完成。在經(jīng)過反復(fù)鉆研教材、查找資料，聽取小組成員意見之后，做出了修改。把教學(xué)過程分成鞏固舊知；聚焦重點(diǎn)；抓住重點(diǎn)、體會(huì)好處；點(diǎn)明方法、當(dāng)堂練筆；課后作業(yè)五大環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)的小目標(biāo)非常明確，環(huán)環(huán)相扣，課堂上就會(huì)井然有序，以不緊不慢的節(jié)奏幫助學(xué)生更好地掌握說明文的知識(shí)。首先導(dǎo)入部分，我從單元導(dǎo)讀中的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，落實(shí)了語文要素，讓學(xué)生在進(jìn)入課堂的時(shí)候明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，非常自然地引入說明文的相關(guān)知識(shí)。然后抓住重點(diǎn)句段學(xué)習(xí)，我采用的是分組學(xué)習(xí)，初案沒有形成表格方式，學(xué)生可能會(huì)不太明白，于是我制作了學(xué)習(xí)任務(wù)單，每個(gè)小組明確任務(wù)并給出提示，提高了學(xué)習(xí)效率。初案沒有安排習(xí)題鞏固，在修改過程中，安排了課內(nèi)三個(gè)練習(xí)題，課外四個(gè)練習(xí)題檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。最后小練筆環(huán)節(jié)，初案用的寫作素材也是天體有關(guān)的“月亮”，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則難寫。我們小組成員給了我很好的建議，可以寫一寫身邊比較熟悉的事物，擴(kuò)大選擇的范圍，降低寫作難度，讓學(xué)生有話可寫，不做字?jǐn)?shù)的要求降低了學(xué)生的畏難心理。于是我從本單元的園地“初試身手”中得到啟發(fā)，讓孩子們仿照教材中的寫法去觀察身邊的事物，這樣也做到了首尾呼應(yīng)。對(duì)學(xué)生的說明文片段的評(píng)價(jià)由老師評(píng)轉(zhuǎn)為學(xué)生互評(píng)，更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。我根據(jù)小組的意見為了鞏固說明方法的好處，課堂結(jié)尾布置了一道典型的課外作業(yè)：列舉了生活中的實(shí)例“這些樹真高啊”，試著采用不同的說明方法填空補(bǔ)充，把句子寫完整，這樣達(dá)到一個(gè)鞏固課堂知識(shí)的效果。4、課件制作的改變：初案中的課件制作參考了網(wǎng)絡(luò)資源，導(dǎo)致背景不協(xié)調(diào)，還有個(gè)別頁面的畫面不清晰，字體過小。在我們小組優(yōu)秀的技術(shù)指導(dǎo)吳微老師的幫助下，統(tǒng)一了PPT的頁面，調(diào)整了色彩，內(nèi)容更加簡(jiǎn)潔化。另外初案的設(shè)置只有單純的課件展示，沒有體現(xiàn)電子白板的使用，學(xué)生與課堂、多媒體的互動(dòng)就少了。在小組成員吳微老師的指導(dǎo)與幫助下，加入電子白板的使用，給學(xué)生做示范，并讓學(xué)生參與到多媒體的使用中，課堂效果非常顯著。其他課堂上可能出現(xiàn)的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程中可能會(huì)有一些小狀況，學(xué)生回答問題出錯(cuò)的情況下，要友善提出并及時(shí)糾正，本課中“列數(shù)字”的“列”和“舉例子”中的“例”很容易混淆，在講解的時(shí)候要不忘提醒學(xué)生們書寫正確。在判斷說明方法時(shí)，教學(xué)生判斷方法，當(dāng)出現(xiàn)不當(dāng)時(shí)也應(yīng)及時(shí)提出并改正，比如文中有一句這樣的話：“因?yàn)樘栯x地球太