小學幫扶工作計劃（5篇）

小學幫扶工作計劃為?了全面提高?教育教學質(zhì)?量，在新學?年里必須做?好學困生的?轉(zhuǎn)化工作。?在學困生的?轉(zhuǎn)化工作中?，我們教師?要傾注愛心?，發(fā)現(xiàn)學生?的閃光點，?因材施教，?抓好反復教?育外，還要?注重學困生?非智力因素?與智力因素?的的培養(yǎng)，?運用恰當而?有效的方法?，因為做好?學困生的轉(zhuǎn)?化工作是我?們學校教育?工作不可忽?視的問題。?學困生是與?優(yōu)秀生相比?較而存在的?，他們的后?進并非是永?遠的。如果?轉(zhuǎn)化得法，?"后來者居?上"這句話?一定能在他?們身上實現(xiàn)?，從而使他?們成為合格?的勞動者。?本學期，?我擔任二年?級兩個班的?數(shù)學教學工?作，在我所?教的年級中?，有喬睿、?張華彬、王?子涵、周鑫?、韓晉花、?劉梓豪、王?欣悅、宿雅?婷、郝玉潔?等人在學習?上存在較大?的困難，針?對孩子的具?體情況，我?制度了以下?的幫扶措施?。一、學?困生形成原?因情況分析?教師是學?生的引路人?，教師是學?生的好朋友?，幫助學生?找出學習困?難的原因，?采取一些能?夠照顧個人?特點和個別?困難的教育?措施，以便?著手進行幫?扶。與優(yōu)生?比，我們老?師要更加尊?重學困生的?人格，理解?他們的苦衷?，體諒他們?的難處，要?用愛去溫暖?、關(guān)懷他們?。多激勵、?少指責批評?，更不能以?朽木不可雕?之類的言詞?挖苦他們，?以免加重對?立情緒。積?極情緒和情?感可以助長?動機性行為?，也能促動?個人產(chǎn)生新?的行為。?二、降低門?檻，激發(fā)興?趣。針對?學困生學習?困難，接受?知識慢，對?學習很容易?失望。作為?教師，我注?意做到降低?門檻，放寬?對他們的要?求，讓學困?生能比較容?易地完成學?習任務(wù)，輕?松地掌握符?合他們現(xiàn)實?狀況的基礎(chǔ)?知識。這樣?，就容易把?學困生引入?學習的殿堂?，激發(fā)學習?數(shù)學的興趣?。所以每次?布置作業(yè)時?，我會讓學?困生做常規(guī)?作業(yè)(如預?習新課，做?口算等)，?讓學困生能?輕松地完成?作業(yè)，培養(yǎng)?學習興趣。?批改作業(yè)時?，要想到學?困生，后進?生的作業(yè)要?優(yōu)先批改，?要當面批改?，要精批細?改，不能簡?單地打"。?小學幫扶工作計劃（二）一、?指導思想?本著"沒有?教不好的學?生，確保教?好每一個學?生""沒有?差生，只有?差異"的原?則，從學困?生抓起，課?內(nèi)與課外相?結(jié)合，實行?成功教育，?并長期堅持?下去，真正?讓學生樹立?起學習的信?心和勇氣，?克服自卑的?心理。在學?生中形成"?趕、幫、超?"濃厚的學?習氛圍，使?我校每個學?生學有所長?，學有所用?，全面提高?學習成績，?全面提高教?學質(zhì)量。?素質(zhì)教育是?面向全體學?生,而不是?面向少數(shù)學?生的。教師?就要根據(jù)不?同的學生的?實際情況,?采取相應(yīng)的?方法,特別?是要關(guān)心那?些學習困難?的學生。本?學期利用假?期走訪,我?不但了解了?每個學困生?的特點,而?且認真的分?析了學困生?形成的原因?.并且制定?了"學困生?工作計劃"?。二、學?生基本情況?分析這幾?個學生的基?本情況是這?樣的，平時?作業(yè)不認真?，不能及時?做好課前預?習課后復習?工作，并且?上課不專心?聽講，不能?認真學習。?通過與班主?任的溝通和?任課教師的?聯(lián)系，了解?到該生學習?習慣差，接?受能力弱，?因此成績不?夠理想。?三、具體幫?撫措施針?對上述原因?，為了使他?在學習上有?所進步，特?制定如下幫?扶措施。?1.加強思?想教育許?多學困生在?與同學的相?處之中，往?往有自卑心?理，所以要?幫助他們克?服自卑心理?，樹立自信?心。如果認?為從主科學?習中樹立自?信心比較困?難，可以從?副科入手。?經(jīng)常找?guī)头?對象談心，?平均每周談?話一次，每?月月考結(jié)束?談話一次，?幫助學生樹?立自己能學?好、能進步?的信心。?2.加強關(guān)?注程度在?平時的教學?中，多關(guān)注?這名學生，?做到勤觀察?、勤發(fā)現(xiàn)、?勤表揚、勤?糾正，對他?進行正面引?導和必要的?輔導，鼓勵?該生的進步?。經(jīng)常與班?主任和任課?教師聯(lián)系，?密切關(guān)注學?生的進步情?況，并加以?記錄。3?.培養(yǎng)學習?習慣(1?)課前準備?每天準備?好第二天的?學習用品，?或下節(jié)課的?準備工作，?上課之前要?求該生把教?材讀一遍，?把問題找出?來，把教師?預留知識點?、重點、難?點找出來，?并通過自己?的歸納把它?總結(jié)出來。?起初可以放?寬要求，只?要完成其中?的部分內(nèi)容?，循序漸進?逐步完成。?(2)上?課環(huán)節(jié)首?先要告訴該?生應(yīng)該精神?飽滿進課堂?，把所有與?課堂內(nèi)容無?關(guān)的事情都?拋在一邊，?認真聽講，?做到邊聽邊?想邊記，養(yǎng)?成手腦并用?的好習慣。?對于該生起?初會很困難?，但要鼓勵?學生堅持，?哪怕一堂課?只記住一兩?點，那也是?學習成果。?(3)練?習環(huán)節(jié)課?堂練習要認?真對待，如?果不會可以?請小組成員?幫助解決，?不懂就問而?不是不懂裝?懂，但絕不?能不會就算?了，當然難?一點的題可?以放過。課?后練習也就?是作業(yè)要認?認真真地完?成，按時完?成，時間觀?念強，不拖?拉、要獨立?完成，絕不?能抄作業(yè)。?4.鼓勵?學生幫助?通過鼓勵組?內(nèi)優(yōu)秀生的?方法，來幫?助學困生。?教師與學生?的接觸時間?總是比學生?們在一起的?時間短，所?以應(yīng)該利用?可以利用的?一切條件來?幫助學困生?，讓優(yōu)秀生?在平時的學?習中多幫助?這些學生。?同時可以從?這些同學中?間了解學困?生的各種情?況。5、?實行"低、?小、多、快?"的教法改?革摸清學?生相關(guān)準備?知識，基礎(chǔ)?，能力和心?理準備的實?際，把起點?放在學生努?力一下就可?以達到的水?平上，使新?舊知識產(chǎn)生?聯(lián)結(jié)，形成?網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)?學生實際、?確定能達到?的實際進度?，把教學的?步子放小，?把教學內(nèi)容?按由易到難?，由簡到繁?的原則分解?成合理的層?次、分層推?進。8、?通過內(nèi)化教?育，調(diào)動學?生的學習積?極性，使學?困生都能明?確自己的學?習目的，不?是為別人，?而是為自己?;從而形成?良好的學習?風氣，從"?要我學"變?為"我要學?"。通過不?斷的加強訓?練，老師幫?助學生獲取?一個個小成?功，使學生?的自信心、?意志力得到?較大的提高?。9.學?困生考評獎?勵措施根?據(jù)每學期期?末的成績，?對這些學困?生的成績的?高低按順序?進行排列，?然后與上學?期成績進行?比較，提高?位次的按比?例分出一二?三等獎，沒?有進步的不?予評價。有?進步的學生?，期末要進?行表彰，頒?發(fā)"進步獎?"，以示鼓?勵。幫助?學困生是一?件有著重要?意義的工作?，我們每位?教師應(yīng)該親?自走下講臺?、走到身邊?、彎下腰來?，親切地關(guān)?心他們、幫?助他們，給?他們力量與?自信，讓這?些掉隊的學?生盡快追上?隊伍，在集?體中一同健?康快樂的成?長.小學幫扶工作計劃（三）?作為一名廟?背小學的骨?干教師，我?對自己應(yīng)努?力盡到的職?責和自身的?差距感到有?些不安。我?應(yīng)該不斷完?善自己，充?實自己，積?極的提高自?身的業(yè)務(wù)能?力水平。同?時積極發(fā)揮?骨干教師的?真正作用。?為此我與本?組教師劉佳?結(jié)成幫扶小?組，實際是?互幫互帶，?爭取共同進?步，盡快成?長!在結(jié)?成幫扶小組?后，我將認?真履行自己?的責任和義?務(wù)，發(fā)揮實?際作用，從?以下幾個方?面開展活動?：一、明?確目的，提?出要求，制?定方案，開?展扎實有效?的活動。?二、統(tǒng)一思?想，提高認?識，利用課?余時間研究?專業(yè)知識，?提高理論水?平，以敬業(yè)?刻苦為出發(fā)?點，以嚴謹?治學為工作?態(tài)度，以堅?持不懈為工?作原則，爭?取教育教學?工作的進步?三、具體?措施：1?、每月幫助?劉老師備一?次課，檢查?一次教案，?提高其分析?教材處理教?材的能力。?2、每月?至少聽一節(jié)?課，并給出?詳盡的導評?，幫助老師?提高。3?、每月給劉?老師上一次?示范課。?4、每學期?指導劉老師?作校內(nèi)匯報?課一節(jié)，幫?助其完成設(shè)?計方案，指?導其完成上?課任務(wù)。?5、指導劉?老師進行教?育教學情況?，認真書寫?指導過程中?的記錄與反?思，總結(jié)經(jīng)?驗教訓，做?好材料的整?理收集。?四、指導徒?弟完成一定?的任務(wù)：?1、主動學?習教育教學?理論和專業(yè)?知識，不斷?地充實自我?。2、積?極參與備課?，主動發(fā)言?，大膽的提?出自己的設(shè)?想，提高分?析的能力。?3、認真?聽課，參與?教研活動，?學習他人的?先進經(jīng)驗。?4、經(jīng)常?總結(jié)教學的?反思和隨筆?。小學幫扶工作計劃（四）一?、指導思想?進一步強?化幫扶效果?，切實發(fā)揮?省優(yōu)質(zhì)幼兒?園的示范帶?動作用，引?導優(yōu)質(zhì)幼兒?教育資源向?農(nóng)村地區(qū)輻?射與拓展，?以科學發(fā)展?觀為指導，?以改善民生?、促進教育?公平為宗旨?，以提高農(nóng)?村幼兒教育?質(zhì)量為目標?，通過城鄉(xiāng)?結(jié)對幫扶工?作，提高我?市相對薄弱?幼兒園的辦?園水平和保?教質(zhì)量，促?進全市幼兒?教育健康、?持續(xù)、均衡?發(fā)展。二?、主要內(nèi)容?采取形式?多樣的幫扶?活動，如開?展教學觀摩?、業(yè)務(wù)培訓?、送教下鄉(xiāng)?、師徒結(jié)對?，捐贈等，?促進《幼兒?園教育指導?綱要(試行?)》在農(nóng)村?鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園?的貫徹落實?，提高農(nóng)村?幼兒教育水?平。同時，?以農(nóng)村幼兒?教師艱苦的?工作、生活?條件和樸素?的作風影響?城市幼兒教?師，達到相?互促進，共?同提高的目?的。三、?具體目標?1.改善辦?園條件。依?據(jù)市級優(yōu)質(zhì)?園的辦園標?準督促并要?求農(nóng)村幼兒?園不斷提高?硬件設(shè)施的?投入，備齊?備足幼兒生?活學習所需?的設(shè)施、設(shè)?備和物品，?改善幼兒園?硬件設(shè)施條?件。2.?提高管理水?平。城區(qū)幼?兒園通過派?遣骨干人員?深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼?兒園指導、?交流，或請?農(nóng)村幼兒園?園長到城區(qū)?幼兒園觀摩?學習等方式?，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)?幼兒園全面?了解省優(yōu)質(zhì)?園的管理體?系和管理方?法，建立健?全各項規(guī)章?制度，促進?鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園?各項工作的?科學化、制?度化和規(guī)范?化建設(shè)、全?面提高其管?理水平。?3.提升教?師隊伍素質(zhì)?。城區(qū)幼兒?園為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼?兒園教師提?供觀摩、聽?課、說課、?跟班學習的?機會，同時?，積極組織?"送教下鄉(xiāng)?"活動，通?過優(yōu)秀骨干?教師深入鄉(xiāng)?鎮(zhèn)幼兒園舉?辦講座、開?設(shè)示范課、?交流教研信?息等形式提?高農(nóng)村幼兒?園教師的隊?伍素質(zhì)。?4.提高幼?兒綜合素質(zhì)?。發(fā)揮各自?優(yōu)勢，通過?互贈書畫、?參觀等形式?，加強城鄉(xiāng)?幼兒相互學?習交流。?四、工作措?施1.幼?兒教育城鄉(xiāng)?結(jié)對幫扶工?作，要以示?范園為龍頭?，以各項交?流互助活動?為載體，充?分發(fā)揮專業(yè)?引領(lǐng)作用，?提供專業(yè)支?持，提高幫?扶工作的實?效性和科學?性。2.?結(jié)對幼兒園?要結(jié)合實際?，進一步細?化活動內(nèi)容?、目標、方?法、步驟、?人員安排、?措施要求，?完成結(jié)對幫?扶工作目標?。3.結(jié)?對幫扶幼兒?園要建立專?門的幫扶檔?案，各類幫?扶活動要有?計劃、有措?施、有記錄?、有總結(jié)，?分別建檔立?卷，規(guī)范管?理，努力提?高幫扶活動?的實效性。?五、效果?檢測被幫?扶幼兒園：?1.配齊?配足工作人?員，嚴格按?《綱要》精?神實施活動?，禁止小學?化傾向。?2.教師優(yōu)?課率達__?_%，合格?率達___?%。3.?有專題研究?的方案、計?劃，有每次?研討過程的?詳實資料。?___家?長工作有計?劃、有豐富?多彩的活動?、有總結(jié)，?資料健全。?5.特色?建設(shè)有方案?、有過程、?有成效，資?料齊全。?6.每學年?有教師論文?在省、市級?以上發(fā)表或?獲獎。幫?扶幼兒園：?1.每個?月有專人到?被幫扶單位?看教師一日?活動的組織?情況。2?.不定期送?教到幫扶單?位，每學期?送教不低于?___課時?。3.接?受幫扶單位?老師的跟班?學習，做好?跟班學習老?師的后勤服?務(wù)工作。?4.每學期?根據(jù)被幫扶?單位的具體?要求組織兩?次專題講座?。5.幫?扶工作有計?劃、有方案?、有詳細的?過程資料。?6.考核?。小學幫扶工作計劃（五）一?、指導思想?學困生的?幫扶工作是?提高素質(zhì)教?育必須要做?的工作，而?對學困生的?幫扶，不僅?要了解學困?生形成的外?部因素，更?要了解影響?學困生形成?的內(nèi)部根據(jù)?。在轉(zhuǎn)化教?育中，只有?全面地，深?刻地認識學?困生，對學?生的學習目?的、態(tài)度、?興趣、愛好?、志向、心?理變化和生?理特點、家?庭環(huán)境、生?活環(huán)境以及?行為品德德?等方面作全?面調(diào)查，深?入研究，才?能有的放矢?地開展工作?并收到實效?。二、學?生基本情況?分析從作?業(yè)、卷面分?析及平時表?現(xiàn)本班學困?生占有一定?的比例。造?成他們成績?差的原因是?多方面的。?基礎(chǔ)打得不?夠扎實，記?憶力差，家?長不夠重視?其學習等等?綜合素。這?部分學生平?時作業(yè)不認?真，不能及?時做好課前?預習課后復?習工作，并?且上課不專?心聽講，不?能認真學習?。三、具?體工作目標?和措施1?、把學困生?失去的自信?心找回來。?長期以來，?以分數(shù)論英?雄的質(zhì)量觀?，導致學困?生受到歧視?，多數(shù)學困?生對學習沒?有信心，沒?有了方向和?動力。針對?這一狀況，?我們教師要?改變對他們?的看法，尊?重他們的人?格，鼓勵他?們抬起頭來?，大膽地說?話和做事，?使學困生自?然覺醒，充?滿信心。在?活動中多留?意，多觀察?，多關(guān)心，?多鼓勵，努?力溝通師生?情感。2?、培養(yǎng)學困?生的學習興?趣。一旦學?困生有了自?信心，有了?挑戰(zhàn)困難的?勇氣，那么?就有了搞好?學習的希望?。對學困生?來說，自身?的基礎(chǔ)和能?力與所學知?識之間存在?一段距離。?因此，我要?設(shè)法把學困?生引入情境?，帶領(lǐng)他們?緊跟教學的?節(jié)拍，一步?步產(chǎn)生共鳴?。引導他們?動手、動腦?，指導他們?去尋找解決?問題的答案?，解決問題?之后，帶領(lǐng)?他們領(lǐng)略成?功的喜悅。?由此，學困?生隨著實踐?活動一道品?嘗了感知認?識的全過