《中國人失掉自信力了嗎》教學設(shè)計

《中國人失掉自信力了嗎》教材分析《中國人失掉自信力了嗎》一文選自魯迅的《且亭雜文》。這是一篇“駁”、“立”緊密結(jié)合的駁論文。本文批駁的是一種悲觀論調(diào)，這種悲觀論調(diào)的要害是“以偏概全”，也就是失掉自信力的僅是中國人中的一小部分，從而批駁了敵論點“中國人失掉了自信力”，在此基礎(chǔ)上，確立了新論點“我們有并不失掉自信力的中國人在”，鼓舞了中華民族的自信心。本課是一篇典型的駁論文，有“駁”有“立”，語言尖銳潑辣，富有戰(zhàn)斗性。在初三學生學習、鑒賞、運用駁論文的階段中顯得尤為重要。通過本課的學習，學生可達到了解駁論文的有關(guān)知識及掌握簡單的駁論文寫作，為今后進一步提高對駁論文的鑒賞和寫作打下堅實的基礎(chǔ)。學情分析本班學生的基礎(chǔ)較差，大部分學生的閱讀能力較弱，所以在教學時不宜講得過快，要重點聯(lián)系時代背景，幫助學生掌握文章脈絡(luò)，進而初步學習駁論文的特點。課時一一、教學目標1.學習駁論文的文體知識。2.借助資料，通過小組合作找出對方觀點和作者觀點，從而把握文章脈絡(luò)。3.培養(yǎng)學生的自學能力和合作精神。二、教學重點把握文章脈絡(luò)，了解文章批駁的觀點，準確把握作者的觀點。三、教學難點通過自學準確找出對方觀點和作者觀點。四、教學過程（一）新課導入1.爭論型問題導入小明喜歡打籃球，小明是九年級的學生，所以九年級的學生都喜歡打籃球。我這個觀點成立嗎？有沒有同學來反駁我的觀點？（小明喜歡打籃球只是個人喜好，他不能代表所有九年級學生的喜好。）2.展示駁論文知識議論文分為立論文和駁論文。立論文：以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達自己的觀點和主張議論文。駁論文：通過反駁對方的觀點來闡明自己的觀點的議論文。駁論的一般模式：（1）樹靶子：指出錯誤論點、論據(jù)或論證（2）打靶子：批駁錯誤論點、論據(jù)或論證，指明錯誤的實質(zhì)危害。（駁論點、駁論據(jù)、駁論證）（3）立觀點：得出自己的結(jié)論，樹立正確的觀點。（二）整體感知1.板書“中國人失掉自信力了”我知道咱們班的同學都是觀察力非常強的，從老師板書的課題中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（陳述句，不是課文題目）這是一個陳述句，這句話的意思是想告訴大家一個事實——中國人失掉了自信力。這個事實是所有人都承認的嗎？有沒有人站出來質(zhì)疑這個事實？這個人是誰？他提出了一個什么問題？魯迅先生為什么會提出這個問題呢？是什么事件導致他提出了這個問題？我們一起來看看這份資料。2.介紹寫作背景1931年9月18日晚，在日本關(guān)東軍安排下，鐵道"守備隊"炸毀柳條湖附近的路軌(沙俄修建，后被日本所占)，并栽贓嫁禍于中國軍隊。日軍以此為借口，炮轟沈陽北大營，是為"九一八事變"。面對這場蓄意制造的侵華戰(zhàn)爭，國民黨政府采取的是消極抗日的態(tài)度，由于國民黨政府的不作為，導致日軍不到半年的時間內(nèi)，便侵占了東北三省100多萬平方公里的土地?！熬乓话耸伦儭痹谠S多中國人心中投下失敗的陰影，國內(nèi)悲觀論調(diào)的一時甚囂塵上。當時資產(chǎn)階級報紙《》發(fā)表社論，指責中華民族失去了自信力，為國民黨反動政府推卸責任。針對這一觀點，魯迅先生憑著對社會現(xiàn)狀的洞悉，發(fā)出了中國人當自信自強的吶喊。3.明確主旨（1）閱讀課文，與同學討論，作者批駁的觀點是什么？中國人失掉自信力了。（2）作者的觀點是什么？我們有并不失掉自信力的中國人在。（3）引導學生找出對方的論點和論據(jù)對方為什么會提出“中國人失掉自信力了”的觀點？支撐此觀點的論據(jù)是什么？兩年以前，我們總自夸著"地大物博"，是事實;不久就不再自夸了，只希望著國聯(lián)，也是事實;現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了--卻也是事實。作者是怎么分析這種觀點的？失掉了“他信力”，發(fā)展著“自欺力”。（4）引導學生找出作者的論點和論據(jù)作者贊不贊同“中國人失掉自信力了”這個觀點，他是怎么說的？（我們有并不失掉自信力的中國人在）這些沒有失掉自信力的人是些什么樣的人？埋頭苦干的人，拼命硬干的人，為民請命的人，舍身求法的人（中國的脊梁）這些人有什么特點？A.從古至今都有B.掩不住他們的光耀。C.有確信，不自欺D.在前仆后繼的戰(zhàn)斗E.一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道。（5）明確怎么樣判斷中國人是否有自信力。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。4.利用提綱的方式幫助學生把握全文的層次結(jié)構(gòu)第1-2自然段提出對方的論點和論據(jù)第3-5自然段批駁對方的論證（1）失掉的是“他信力”（2）發(fā)展著“自欺力”第6-8自然段提出自己的觀點論點：我們有并不失掉自信力的中國人在論據(jù)：有中國的脊梁存在第9自然段總結(jié)全文五、總結(jié)這節(jié)課我們學習了駁論文的基本知識和駁論過程的基本結(jié)構(gòu)，了解了魯迅先生是怎樣一步步地批駁“中國人失掉自信力了”的錯誤觀點，進而提出了“我們有并不失掉自信力的中國人在”的觀點，且總結(jié)了要論中國人是否有自信力“狀元宰相的文章不足為據(jù)，要自己去看地底下”。中國人失掉自信力了嗎六、板書設(shè)計中國人失掉自信力了嗎我們有并不失掉自信力的中國人在！不等于自信力失掉的是“他信力”發(fā)展著“自欺力”中國人失掉自信力了嗎

我們有并不失掉自信力的中國人在！不等于自信力失掉的是“他信力”發(fā)展著“自欺力”中國人失掉自信力了嗎小組自學表請在文中找出對方的論點和論據(jù)對方論點對方論據(jù)作者的分析過程請在文中找出作者的論點和論據(jù)。作者的正面論點作者的論據(jù)作者的分析

填寫下列文章提綱，把握全文的層次結(jié)構(gòu)第1-2自然段提