11月品德與社會教學(xué)個人工作計劃

第3頁共3頁11月品德與社會教學(xué)個人工作計劃一、學(xué)?生情況分析?：本年級?一個班，學(xué)?生們經(jīng)過三?個半學(xué)年的?品德課學(xué)習(xí)?，養(yǎng)成了一?定的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，大多數(shù)?學(xué)生有較強(qiáng)?的___榮?譽(yù)感，能關(guān)?心他人，主?動參與各項?活動，對生?活充滿熱情?。一個寒假?的時間，讓?孩子們增長?了一些社會?見聞，同樣?也有利于品?德課的學(xué)習(xí)?。二、教?材分析四?年級下冊教?材共四個單?元，第一單?元“這是我?們的社區(qū)”?，第二單元?“我看家鄉(xiāng)?新變化”，?第三單元“?好大一個家?”，第四單?元“共同生?活的世界”?。四年級?下冊教材向?學(xué)生展示了?從家鄉(xiāng)民風(fēng)?、民俗到工?業(yè)、農(nóng)業(yè)、?交通、通信?等多個方面?的社會生活?事實，教材?在引導(dǎo)學(xué)生?了解社會、?探究社會的?過程中，努?力幫助學(xué)生?形成健全的?人際意識和?社會意識，?學(xué)習(xí)解決人?際問題和社?會問題的技?能。四下教?材的顯著特?點是讓學(xué)生?在探究和認(rèn)?識社會事實?的過程中進(jìn)?行道德教育?，探究和認(rèn)?識社會事實?作為教材編?寫的“明線?”，道德教?育作為教材?編寫的“暗?線”。如第?一單元《這?是我們的社?區(qū)》，以家?鄉(xiāng)的老街和?老屋、家鄉(xiāng)?的地名、風(fēng)?味飲食作為?基本事實，?把愛護(hù)家鄉(xiāng)?文化遺產(chǎn)教?育與激發(fā)學(xué)?生愛家鄉(xiāng)的?情感蘊(yùn)含其?中。第四?單元以世界?之窗，節(jié)日?大觀，多彩?服飾的發(fā)展?作為基本事?實，將從小?關(guān)心國家大?事，合理看?電視等好習(xí)?慣的培養(yǎng)蘊(yùn)?含在其中。?這樣的編寫?方式，使學(xué)?生的品德教?育很自然地?蘊(yùn)含在社會?事實之中，?使品德教育?的“無痕性?”得到了很?好的體現(xiàn)。?三、教學(xué)?目標(biāo)：1?.注意引導(dǎo)?學(xué)生通過探?究事物之間?的相互關(guān)系?品德與社?會課程旨在?促進(jìn)學(xué)生良?好品德形成?和社會性發(fā)?展，為學(xué)生?認(rèn)識社會、?參與社會、?適應(yīng)社會奠?定基礎(chǔ)。四?下教材通過?引導(dǎo)學(xué)生探?究生產(chǎn)與生?活的關(guān)系，?來幫助學(xué)生?認(rèn)識社會和?了解社會中?工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?的基本過程?，工農(nóng)業(yè)生?產(chǎn)之間的密?切聯(lián)系，生?產(chǎn)的發(fā)展和?生產(chǎn)工具的?不斷改進(jìn)，?生產(chǎn)行業(yè)的?不斷變遷;?通過探究交?通與生活的?關(guān)系知道社?會交通方式?的多種多樣?，交通的變?遷、交通與?人們?nèi)粘Ｉ?活、社會經(jīng)?濟(jì)發(fā)展、文?化交流的密?切聯(lián)系，交?通發(fā)展引發(fā)?出的新問題?;通過探究?通信與生活?的關(guān)系引導(dǎo)?學(xué)生了解現(xiàn)?代通信的種?類、古代人?們的通信方?式、通過大?眾傳媒獲取?信息和傳播?信息等方面?的社會常識?。這樣的編?寫方式，使?學(xué)生對社會?基本事實的?認(rèn)識不只是?停留在表面?，而是引導(dǎo)?他們看待社?會現(xiàn)象的時?候，能探究?和思考社會?生活中，各?類事物之間?的相互關(guān)系?及其本質(zhì)。?2.從學(xué)?生熟悉的生?活出發(fā)，引?導(dǎo)學(xué)生對間?接生活的認(rèn)?識和了解。?兒童的品?德和社會性?源于他們對?生活的認(rèn)識?、體驗和感?悟，兒童的?現(xiàn)實生活對?其品德的形?成和社會性?發(fā)展具有特?殊的價值。?因此四年級?下冊教材在?編寫時，注?意了將社會?事實方面的?內(nèi)容與兒童?的生活聯(lián)系?起來，讓他?們能從自己?的世界出發(fā)?，用自己的?眼睛觀察社?會，用自己?的心靈感受?社會，用自?己的方式研?究社會。?3.注意了?相關(guān)知識的?整合，較好?地體現(xiàn)了綜?合課程的特?點?！捌?德與社會”?是一門打破?學(xué)科界線的?“綜合課程?”。四年級?下冊教材在?處理各知識?領(lǐng)域之間的?關(guān)系及知識?與生活之間?的關(guān)系上，?將跨學(xué)科的?知識有機(jī)地?融為一體，?在本冊教材?中，涉及到?了地理學(xué)、?歷史學(xué)、社?會學(xué)、經(jīng)濟(jì)?學(xué)、工農(nóng)業(yè)?生產(chǎn)常識、?交通、通信?等方面的知?識，教材將?這些知識綜?合在一起，?強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與?情感綜合，?較好地體現(xiàn)?了綜合課程?的特點。?4.將引導(dǎo)?學(xué)生獲取信?息與指導(dǎo)學(xué)?生探究問題?的方法融合?在一起，培?養(yǎng)學(xué)生對社?會的認(rèn)識能?力和社會研?究能力。?5.通過活?動的設(shè)計和?教材中的留?白來引導(dǎo)學(xué)?生動腦、動?手和參與實?踐。四年級?下冊教材仍?注意了對學(xué)?生活動的引?導(dǎo)，教材根?據(jù)內(nèi)容需要?設(shè)計了許多?學(xué)生直接參?與的活動，?讓學(xué)生通過?親歷的活動?來獲得對社?會的認(rèn)識和?體驗。在本?冊教材中，?設(shè)計了“我?是小導(dǎo)游”?“考察家鄉(xiāng)?街名和地名?”“學(xué)做家?鄉(xiāng)風(fēng)味小吃?”“家鄉(xiāng)新?貌圖片展”?“家鄉(xiāng)文化?節(jié)”“我是?小小設(shè)計師?”“我是小?靈通”等許?多豐富多彩?的活動。同?時，教材也?注意了留白?的運用。如?教材第4頁?的留白是讓?學(xué)生自己畫?出家鄉(xiāng)地圖?的輪廓;教?材37頁的?留白是讓學(xué)?生結(jié)合自己?的生活經(jīng)驗?來總結(jié)產(chǎn)品?更新是為了?滿足人們?nèi)?益增長的需?求;43頁?的留白是讓?學(xué)生給行業(yè)?分類;51?頁的留白是?讓學(xué)生掌握?交通運輸?shù)?特點等。?四、教學(xué)措?施：1、?明確課程性?質(zhì)，全面把?握課程目標(biāo)?。2、品?德教育