“心理健康教育計(jì)劃”教育工作計(jì)劃

第3頁(yè)共3頁(yè)“心理健康教育計(jì)劃”教育工作計(jì)劃一、指?導(dǎo)思想心?理健康包括?四個(gè)層面的?含義:生理?機(jī)能健全、?心神和諧統(tǒng)?一、心理?功能于社會(huì)?行為良好、?積極發(fā)展的?心理狀態(tài)。?___年?教育部引發(fā)?《___加?強(qiáng)中小學(xué)心?理健康教育?的若干意見?》以后，_?__年又引?發(fā)了《中小?學(xué)心理健康?教育指導(dǎo)綱?要》。這進(jìn)?一步指導(dǎo)、?規(guī)劃全國(guó)中?小學(xué)心理健?康教育的重?要文件，也?是指導(dǎo)我校?開展心理健?康教育的重?要文件。?為了更好的?推動(dòng)我們學(xué)?校心理健康?教育的蓬勃?發(fā)展，促進(jìn)?學(xué)生身心健?康發(fā)展，對(duì)?學(xué)校的心理?健康教育工?作做必要的?規(guī)劃。二?、主要工作?目標(biāo)1.?堅(jiān)持以人為?本。依據(jù)學(xué)?生心理，生?理的特點(diǎn)及?發(fā)展規(guī)律，?運(yùn)用心理健?康的理論和?方法，開展?豐富多彩的?活動(dòng)，培育?學(xué)生良好的?心理素質(zhì)，?促進(jìn)他們身?心全面和諧?的發(fā)展。?2.立足教?育，重在指?導(dǎo)。遵循學(xué)?生身心發(fā)展?規(guī)律，保證?心理健康的?實(shí)踐性和實(shí)?效性。面向?全體學(xué)生，?___個(gè)體?差異，以學(xué)?生為本、尊?重學(xué)生、理?解學(xué)生。?3.提高全?體學(xué)生的心?理素質(zhì)，充?分發(fā)掘他們?的潛力，培?養(yǎng)學(xué)生樂觀?的、向上的?心理品質(zhì)，?促進(jìn)學(xué)生人?格的健康發(fā)?展。4.?對(duì)有心理困?惑、心理障?礙的學(xué)生開?展科學(xué)的、?有效的心理?咨詢和輔導(dǎo)?，使他們盡?快擺脫障礙?、走出陰霾?，提高心理?健康水平，?增強(qiáng)自我教?育能力。?三、心理健?康教育的基?本內(nèi)容1?.心理健康?的維護(hù)2?.學(xué)生心理?行為問題矯?正四、心?理健康教育?的開展1?.學(xué)校心理?健康教育?（1）團(tuán)體?輔導(dǎo)。通過(guò)?心理健康活?動(dòng)課、專題?講座、主題?班會(huì)等形式?，為學(xué)生提?供全面的輔?導(dǎo)。主要塑?造班___?良好的氛圍?和班___?的良好行為?，激發(fā)群體?積極向上的?精神面貌。?聯(lián)系班主任?，根據(jù)本班?的實(shí)際和團(tuán)?體輔導(dǎo)計(jì)劃?進(jìn)行心理健?康教育。?（2）個(gè)案?分析。以智?優(yōu)學(xué)生、智?力臨界學(xué)生?、模范學(xué)生?、問題學(xué)生?為研究對(duì)象?。以告之和?不告之兩種?方式進(jìn)行研?究。采用跟?蹤研究，合?作研究的方?式進(jìn)行。?（3）心理?信箱。學(xué)生?書面提出的?各種心理健?康問題,均?可投入心理?信箱,由心?理輔導(dǎo)教師?作出解釋或?個(gè)別輔導(dǎo),?幫助學(xué)生健?康心理的形?成。（4?）校報(bào)宣傳?。利用校報(bào)?的形式,介?紹心理健康?教育的內(nèi)容?和方法,解?答同學(xué)們提?出的各種心?理健康教育?的內(nèi)容和方?法。同時(shí)為?展示我校師?生風(fēng)采提供?一個(gè)平臺(tái)。?2.指導(dǎo)?家庭心理健?康教育的開?展中學(xué)生?的心理健康?教育僅僅由?學(xué)校開展是?不夠的，中?學(xué)生的心理?健康教育更?要依靠家庭?教育。因?yàn)?家庭才是學(xué)?生的來(lái)源與?歸屬，中學(xué)?生心理健康?最后要?dú)w結(jié)?于此。因此?，學(xué)校、家?長(zhǎng)應(yīng)該合力?重視中學(xué)生?的心理健康?教育。我們?利用家長(zhǎng)學(xué)?校、家長(zhǎng)開?放日、家長(zhǎng)?座談會(huì)等多?種途徑，堅(jiān)?持不懈地向?家長(zhǎng)提出各?種意見，指?導(dǎo)家長(zhǎng)開展?中學(xué)生家庭?心理健康教?育。3.?指導(dǎo)中學(xué)生?進(jìn)