《別餓壞的那匹馬》教案_第1頁
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10*別餓壞了那匹馬汨羅市羅城學(xué)校湛黎教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語，理解重點(diǎn)句子的意思，并能有感情的朗讀。2.在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自主合作，探究學(xué)習(xí)，有感情地朗讀課文并談體會(huì)。3.通過對(duì)具體語言材料的賞析，體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對(duì)我這位殘疾人深深的感激之情。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深的感激之情。教學(xué)難點(diǎn)：品味、感悟文章的表現(xiàn)手法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，你們喜歡說謊的人嗎？為什么？但是，在生活中，有一種謊言是善意的，也是用心良苦的。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇與“善意的謊言”有關(guān)的課文，（板題、讀題）2.學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。二、自讀課文，整體感知1.預(yù)習(xí)反饋2.出示閱讀提示和要求，讓學(xué)生大聲地讀課文，說說課文講了一件什么事？三、精讀課文，品味感悟（1）文中的殘疾青年給你留下了什么印象？（2）哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？抓住重點(diǎn)句，感悟人物品質(zhì)（課件出示）提示：再次默讀課文，找出文中描寫殘疾青年美好品質(zhì)的句、段，劃出來，先自讀自悟，再在組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。（3）匯報(bào)：匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，及時(shí)評(píng)價(jià)。(4)有感情地朗讀文中的三處語段。（多媒體出示）(5)文中殘疾青年美好的品質(zhì)令我們感動(dòng)，我們感受到了他美好的心靈，那你從文中還看到了誰的善良和美好？（學(xué)生暢所欲言）四、總結(jié)升華，拓展延伸師：為了圓我的讀書夢(mèng)，為了不讓我這匹對(duì)知識(shí)如饑似渴的馬“餓”壞，殘疾青年說了一個(gè)善意的謊言，讓我們感受到了關(guān)心和溫暖，你身邊有類似這樣“善意的謊言”嗎？請(qǐng)把它寫下來。板書設(shè)計(jì)：10*別餓壞了那匹馬善意的謊言幫助殘疾青年--------------我------

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