七年級上冊Module4Healthyfood外研版七年級英語上冊M

外研版新標準英語七年級上Module4HealthyfoodUnit1We’vegotlotsofapples教學課型：ListeningandSpeaking教材分析本模塊是外研版七年級上冊第四模塊，以“Healthyfood”為話題，針對中學生挑食，吃零食的現(xiàn)象，重點介紹了健康食品。本話題與學生的生活實際緊密相關(guān)，因而七年級學生對此很感興趣，同時也增加了他們對健康食品的了解，有助于培養(yǎng)其健康的飲食習慣。本節(jié)課是第一單元，側(cè)重培養(yǎng)學生的聽說能力，對話語境是托尼和爸爸談論家里有什么食物及還需購買什么食物，自然引出語法項目“have/havegot…”句型，要求學生能用“have/havegot…”結(jié)構(gòu)談論購買什么食物，同時引入“健康食物”的概念。學情分析本單元的主題是談論水果、蔬菜和飲料方面的購物計劃,圍繞這一主題進行一系列的交際活動,本課的學習主體是初一學生,他們好奇心強,樂于表達,有較強的模仿能力和求知欲,并具備了簡單的英語口語交際的能力,他們對于蔬菜和水果單詞的學習應該不成問題。但是由于課堂時間有限,學生對have/hasgot句型的肯定句,否定句和疑問句的運用可能不夠熟練,需要更多時間操練,因此本人在教學中設(shè)置了小組合作學習，針對不同層次學生的學習，安排可選擇的難易活動和題目，以提高綜合運用語言能力，使各個層次的學生都有所收獲。教學目標知識與技能目標1）功能談論健康食品2）詞匯理解并掌握本單元中的下列單詞（準確發(fā)音、拼寫、掌握詞性、理解詞義、并能真實運用）。名詞（21個）：food,drink,candy,fruit,meat,vegetable,apple,bean,beef,carrot,chicken,chocolate,coffee,cola,juice,milk,potato,tea,tomato,water,kind形容詞（4個）：some,any,much,bad動詞（4個）：drink,shop,have,has短語（6個）：goshoppingfor,toomuch,Howabout…?lotsof,begood/badfor,allright語法掌握“have/hasgot…”句型的肯定句、否定句、一般疑問句及其回答；能在句子中正確使用“some”和“any”；能區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞4）語音正確朗讀［s］［z］［t］［d］5）能聽懂關(guān)于食物和飲料的對話；能通過語調(diào)識別出句式。6）能談論自己最喜歡的食品和健康食品2.過程與方法目標：本節(jié)課采用任務型教學方法，媒體演示法及小組活動法等，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力.3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)對中國飲食的感情，培養(yǎng)民族自豪感二．教學重點和難點重點：能夠掌握重點詞匯和句型；能夠正確朗讀對話難點：能夠掌握“have/hasgot…”句型的肯定句、否定句、一般疑問句及其回答；能夠運用“have/hasgot…”句型進行簡單的交際三．教學方法任務型教學法，小組合作-互動-探究學習法四．教具多媒體、黑板、希沃白板五．教學過程Step1.Warming-up:game.提高單詞記憶的趣味性。2.教師通過問題“What’syourfovouritefoodanddrink?”讓學生進行自由回答，andShowsomepicturesoffoodanddrink.SaywhattheyareinEnglish.3..Lookatthepictures.Labelthefoodanddrink.設(shè)計意圖：通過問答及看圖片說出食物名稱，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情境，自然導入本課，進行詞匯教學，為接下來的聽力做好鋪墊。Step2.Listeningpractice.1.Askthestudentstolistentotherecordingandfocusontheshoppinglist.2.Playtherecordingagain,thenlabelthefoodanddrinkinthepictureswiththewordsfromtheboxwithapartner.3.Check(√)thefoodanddrinkBettyandhermotherhavegot.4.Callbacktheanswerfromthewholeclassandchecktheanswer.設(shè)計意圖：本活動一方面幫助學生進一步熟悉這些單詞，另一方面為接下來的聽力活動提供詞匯和話題上的準備。Step3:Listenandread.Playtherecordingandaskthestudentstolistenandanswersomeeasyquestions.設(shè)計意圖：通過聽力練習幫助學生盡快熟悉本課當中詞、句。Step4:Completethetable.Askthestudentstocompletethetable.設(shè)計意圖：考查學生對閱讀材料的理解，培養(yǎng)學生獲取關(guān)鍵信息的能力。Step5:Solvethelanguagepoints.Havethestudentstofoucsonthesentencesandshowoutsomedifficultlanguagepointsthattheyfound.Havethestudentsmakethesentenceslikethis,“have/hasgotsome...”“haven’t/hasn’tgotany...?”—“Have/Has+主語+gotany...?—Yes,主語+have/has.No,主語+haven’t/hasn’t”設(shè)計意圖：本活動的目的在于讓學生觀察句子，對本課重點句型獲得感知，進而通過模仿句式造句子，達到對知識結(jié)構(gòu)的掌握。Step6:Dosomespeaking.Workinpairs,talkaboutTony’sshoppinglist.---Hashegotany...?---Yes,hehas/No,hehasn’t設(shè)計意圖：根據(jù)學生的認知水平，通過兩人一組對話練習，進一步鞏固“have/hasgot”句型的口頭表達能力。Step7:FreetalkAskstudentstotalkaboutwhattheyhavegot,andmakeashoppinglist.Workinpairs.Makeashoppinglistusingthesesentencepatterns.1.Let’sgoshoppingfor…2.Wehavegotsome…Wehaven’tgotany…3.—Havewegotany…?—Yes,wehave./No,wehaven’t.4.Howabout…?5.begood/badfor設(shè)計意圖：本活動以口頭輸出的形式練習本單元的重點內(nèi)容，鞏固學生對新知識的掌握，通過自由編對話的形式，為學生提供了真實的語言情境，使學生能夠進一步理解和運用語言知識，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。Step8:HomeworkYoumust:Readthedialoguefrequentlyandgraspthekeyvocabularyandsentenc