教師節(jié)倡議書(shū)感念師恩尊師禮貌

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教師節(jié)提議書(shū)：感念師恩，尊師禮貌

同學(xué)們，在金秋的九月，有一個(gè)節(jié)日是我們不能疏忽的，那就是一年一度的教師節(jié)。而在本周五，也就是2022年9月10日，我們?nèi)熒蜁?huì)共同地去迎接這個(gè)富有意義的日子。

陶先生曾這樣對(duì)教師的形象概括：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。我們的老師，交給了我們一顆沉甸甸的心，卻又得到了什么，收獲了什么？相反，我只知道，老師們是我們的人梯，用他們的堅(jiān)韌讓我們踩著他們的肩膀奔向新的征程；老師們是我們的園丁，用他們的勤懇讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛；老師們是我們的春蠶，用他們的才能讓學(xué)識(shí)的綢緞從我們身上延遲；老師們是我們的蠟燭，用他們的忠誠(chéng)燃燒自己給我們帶來(lái)光明

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所以同學(xué)們，我們是否理應(yīng)感謝、感恩、感念那些如此為我們無(wú)私奉獻(xiàn)的老師呢？我們是否理應(yīng)在教師節(jié)的那天為我們愛(ài)戴的老師送上最誠(chéng)實(shí)的祈福呢？

答案是斷定的，而我想，同學(xué)們其實(shí)已經(jīng)為那天的到臨做好了打定吧！為了感謝我們的老師，上周，各班級(jí)就為自己所在班的任課老師畫(huà)了一組主題為“老師，感謝您”的教師畫(huà)像，上面凝結(jié)了同學(xué)們的心血，寫(xiě)滿了對(duì)老師的祈福，表達(dá)出同學(xué)們對(duì)老師的感恩與思念。初二、初三、高二、高三年級(jí)還舉行了“最讓我感動(dòng)的一位省實(shí)附中老師”評(píng)比活動(dòng)，讓我們用文字的形式，將與老師間的感動(dòng)細(xì)節(jié)記錄下來(lái)，使我們感受到生活、學(xué)習(xí)上老師對(duì)我們的扶助與支持。而在教師節(jié)當(dāng)天，各班還將會(huì)特意上一節(jié)以“感念師恩”為主題的班會(huì)，為我們愛(ài)戴的老師送上最誠(chéng)實(shí)的祈福，同時(shí)也留下與老師最難忘的回憶。

這些的種種，都是我們作為學(xué)生在教師節(jié)到臨之際而獻(xiàn)給老師們的禮物。不過(guò)，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，感念師恩，就只需要在教師節(jié)的當(dāng)天為老師送上祈福嗎？老師傳授給我們學(xué)識(shí)，報(bào)告我們?nèi)松牡览?，引?dǎo)我們今后的人生之路。他們每天從早到晚都在嘔心瀝血地指導(dǎo)我們。同樣的，我們是否也理應(yīng)每天都賦予老師誠(chéng)實(shí)的關(guān)切呢？

可能，只是每天早晨為我們的老師倒上一杯水；可能，只是遇見(jiàn)老師有禮貌地說(shuō)聲：“老師好！”；可能，只是老師生病時(shí)我們的一些問(wèn)候；可能，只是老師悲傷時(shí)我們的少許撫慰都會(huì)令我們的老師感動(dòng)。由于，這些看似平凡的舉動(dòng)，都是在真誠(chéng)懇切地流露出對(duì)老師的感念??！那么，同學(xué)們，你們能做到嗎？在平常的生活中，在日常的細(xì)節(jié)里，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感謝我們的老師嗎？

我相信，同學(xué)們確定能做到。那么在結(jié)果，讓我們把強(qiáng)烈的掌聲送給指導(dǎo)我們、關(guān)切我們、一向愛(ài)著我們的老師，向他們說(shuō)聲：老師，節(jié)日喜悅！老師，您辛苦了！

篇2:感念師恩征文：我有一個(gè)敬愛(ài)的老師

感念師恩征文：我有一個(gè)敬愛(ài)的老師

我們班的英語(yǔ)老師是葉老師，葉老師從初一一向教到我們現(xiàn)在，如無(wú)意外，初中三年都將會(huì)是他承擔(dān)我們的英語(yǔ)老師。對(duì)于這名老師，我從心底里敬愛(ài)他。

葉老師是一名男老師，涂了一點(diǎn)定型發(fā)蠟的頭發(fā)，被燈照到后，泛起一層淡淡的白光。而額頭上的頭發(fā)，就像一根根刺似的。鼻子上駕著一副黑色鏡框的眼鏡，他的目光總是給人一種深邃的感覺(jué)。嘴邊的是剃完胡須后留下的須根，雖然他只有20多歲，可是給人一種很成熟的感覺(jué)。他臉上總是掛著一副笑臉。

“你，2000字檢討書(shū)；你，1000字檢討書(shū)”由于某些同學(xué)總是不按時(shí)完成作業(yè)，因此老師他又開(kāi)頭處治他們。話說(shuō)老師雖然平日總是掛著副笑臉，但是當(dāng)某些同學(xué)得寸進(jìn)尺時(shí)，他就會(huì)肅穆起來(lái)，而且他肅穆起來(lái)可是很可怕的，像2000字這樣的檢討書(shū)，就是那位同學(xué)屢次挑戰(zhàn)老師嚴(yán)肅的成果。而且，檢討書(shū)還有上交的期限，要是逾期不交的話，那么字?jǐn)?shù)就要“乘二”了。盡管那些同學(xué)都不想寫(xiě)，但是在老師表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)肅下還是一一屈服，即使不睡覺(jué)也要寫(xiě)完。對(duì)于老師這種，該嚴(yán)肅時(shí)能?chē)?yán)肅，但平日有不乏幽默的教風(fēng)，能夠合理操縱好場(chǎng)面的教風(fēng)，我很賞識(shí)。

老師他對(duì)比擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生的心態(tài)。有一次，有一名對(duì)比高傲的哦哦學(xué)生來(lái)問(wèn)他問(wèn)題。這位學(xué)生可謂是“器宇非凡”，經(jīng)常向別人請(qǐng)教問(wèn)題，結(jié)果到結(jié)果反而用自己的一套去駁倒他人。本來(lái)，這并不是一件壞事，由于學(xué)習(xí)是需要交流的，問(wèn)題在于她在請(qǐng)教他人問(wèn)題時(shí)，不謙遜的態(tài)度。老師并沒(méi)有理睬她，只是自己做自己的事。隔天，那位同學(xué)換了一種態(tài)度，將自己以往的那種傲氣收了起來(lái)，變得謙遜了一點(diǎn)，再來(lái)問(wèn)老師，老師才回復(fù)她。自從這次的事情以后，那位同學(xué)逐步改掉了自己輕浮，自負(fù)的心態(tài)。對(duì)于老師這種不是用說(shuō)，而是通過(guò)一些輕微的行動(dòng)讓學(xué)生自己反省自己，用這種效果更好的方法去矯正學(xué)生的心態(tài)，我很敬仰。

我們班的英語(yǔ)勞績(jī)不好，總是排在10名以后，理由是兩極分差過(guò)大，雖然有不少同學(xué)勞績(jī)優(yōu)秀，但也有好多同學(xué)在合格邊緣徘徊?！澳銈儼嘤刑嗳诵枰?jiǎng)e人扶起了”，葉老師一天和我談話時(shí)感慨道。在老師說(shuō)話時(shí)，我從老師的眼中感受到那份憂心與無(wú)奈。雖然老師專心教學(xué)，但是我們有的同學(xué)就是不專心學(xué)。盡管老師平日很愛(ài)笑，可是此時(shí)的惆悵卻是無(wú)比真實(shí)。但是，他卻從來(lái)沒(méi)有在我們面前表現(xiàn)過(guò)這一面。

他幽默之中不乏嚴(yán)肅，他擅長(zhǎng)引導(dǎo)，他專心教學(xué)，他從來(lái)不在我們面前表現(xiàn)他憂心的一面，我敬愛(ài)這樣的老師。

篇3:感念師恩征文：我最愛(ài)好的一個(gè)老師

感念師恩征文：我最愛(ài)好的一個(gè)老師

我最愛(ài)好的一個(gè)老師是呂老師?？赡苡械哪猩鷷?huì)問(wèn)，呂老師是誰(shuí)?呂老師就是帶了我們兩年的生活老師。

以前我們接觸過(guò)許大量多的教我們讀書(shū)寫(xiě)字，學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)的老師，但在這個(gè)學(xué)校，我遇到了一位教我們學(xué)會(huì)生活，獨(dú)立自主的生活老師。

剛到學(xué)校時(shí)，我們什么都不熟諳，遇到問(wèn)題就得問(wèn)呂老師。她也很細(xì)心地教會(huì)我們好多日常生活需要做到的事情。記得以前，我們宿舍的衛(wèi)生也不是說(shuō)更加的好。我所負(fù)責(zé)的陽(yáng)臺(tái)也總會(huì)由于一點(diǎn)小毛病而扣分。于是，某一天我們清潔衛(wèi)生時(shí)，呂老師走進(jìn)來(lái)，教我理應(yīng)怎么清潔陽(yáng)臺(tái)。她先往臉盆里倒了一點(diǎn)洗衣粉，然后裝滿水，往地上一倒，“嘩啦”，陽(yáng)臺(tái)上布滿了泡沫。然后老師拿來(lái)了掃把用力刷洗陽(yáng)臺(tái)地板。許大量多聚積已久的灰塵，頭發(fā)全都呈現(xiàn)在我眼前。老師讓我用紙巾把那些垃圾撿起來(lái)后，陽(yáng)臺(tái)的地面就大功告成了！看著當(dāng)時(shí)的陽(yáng)臺(tái)，相比之下我確實(shí)清潔的不夠到位。之后，我們大家齊心協(xié)力，專心清潔好每個(gè)角落，我們的衛(wèi)生處境也越來(lái)越好，幾乎可以每日在黑板上看到我們宿舍受到表?yè)P(yáng)。

可能是我們宿舍的人太團(tuán)結(jié)友愛(ài)了，話總是說(shuō)不完，到睡覺(jué)了還在竊竊私語(yǔ)，害的老師每日晚上都得到我們宿舍走一趟。處境對(duì)比輕的時(shí)候，老師只是說(shuō)幾句；處境對(duì)比嚴(yán)重時(shí)，都把老師氣得對(duì)我們吼起來(lái)了。我們雖然在背后埋怨老師，但其實(shí)我們也知道，她是為我們好而已。

呂老師是嚴(yán)師也是慈母。她會(huì)凝聽(tīng)我們的心事，為我們分憂；我們和她開(kāi)玩笑時(shí)，她也很樂(lè)于和我們一