《周總理你在哪里》三磨教案

2周總理，你在哪里【教學(xué)目標(biāo)】1.知識目標(biāo)：理解擬人和反復(fù)的修辭手法在詩中的表達(dá)效果。2.能力目標(biāo)：熟讀成誦，領(lǐng)會詩人所抒發(fā)的強烈感情，有感情的朗讀。3.情感目標(biāo)：理解周總理為人民鞠躬盡瘁的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生緬懷周總理崇高而親切的形象?！窘虒W(xué)重難點】重點：有感情的朗讀、背誦。難點：領(lǐng)會詩人所抒發(fā)的強烈感情,揣摩詩人的巧妙構(gòu)思。【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，1976年1月8日，是舉世難忘的日子，我們偉大的無產(chǎn)階級革命家，敬愛的周恩來總理和我們永別了。噩耗傳來，高山肅立，草木含悲，江河流淚，人們沉浸在極度的悲痛之中。人們將對周總理的懷念，化作一首首紀(jì)念的詩篇，其中有一首詩流傳最廣，詩中那一句撕肝裂膽的呼喚“周總理，你在哪里？”道出了全國人民的心聲。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩——作家柯巖的《周總理，你在哪里》。（板書：周總理，你在哪里柯巖）二、檢查預(yù)習(xí)1.作者簡介2.背景簡介三、觀看視頻，整體感知1.播放課文的配樂朗讀視頻，請同學(xué)們注意詩歌的節(jié)奏和情感2.自讀課文，并回答以下問題：（1）這首詩的朗讀節(jié)奏是怎樣的？同學(xué)們從視頻畫面中，感受到的最強烈的感情是什么？這首詩的朗讀節(jié)奏緩慢。從視頻畫面中感受到的最強烈的感情是人民對周總理的想念。（2）這首詩的構(gòu)思是怎樣的？我們應(yīng)帶著怎樣的感情朗讀這首詩？構(gòu)思：呼喚——尋找——回答。感情：深切的懷念,熱情的贊頌。2.學(xué)生有感情地自由朗讀詩歌。四、合作交流，品味詩歌1.學(xué)習(xí)詩歌第1節(jié)學(xué)生齊讀詩歌第1節(jié)，并思考相關(guān)問題。（1）第1節(jié)中哪一個詞是人民對周總理的評價？哪一個詞表達(dá)了人民對周總理的真摯感情？好；想念。（2）詩歌第1節(jié)運用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？運用了呼告和反復(fù)的修辭手法，直抒胸臆，抒發(fā)了人民對周總理強烈的思念之情。朗讀指導(dǎo)：①朗讀重音應(yīng)放在“好”“想念”上。②“好”字是對周總理一生最樸實、最精練的評價，它高度概括了周總理的崇高品質(zhì)，表達(dá)了人民對周總理的愛戴之情?！昂谩弊忠x得深沉。③“想念”一詞是全詩的詩眼。第1節(jié)的破折號表解釋，感嘆號表達(dá)強烈的感情。朗讀時要讀得悲切一點。2.學(xué)習(xí)詩歌第2—8節(jié)學(xué)生自由朗讀詩歌第2—8節(jié)，同時思考以下問題：（1）詩中寫了到哪些地方尋找周總理？為什么到這些地方去尋找？（2）這幾節(jié)詩描繪了哪幾幅畫面？哪些詞語體現(xiàn)了周總理的崇高形象？請簡要分析。（3）這幾節(jié)詩運用了哪些修辭手法？起什么作用？解析：（1）高山、大地、森林、大海、天安門廣場等地方。原因：“高山”象征周總理高風(fēng)亮節(jié)；“大地”象征周總理胸懷博大；“森林”象征周總理精神永存；“大海”象征周總理對祖國、對人民情深似海。（2）詩中有六幅畫面：周總理在革命征途上跋涉不止的畫面；周總理勞動的畫面；周總理和伐木工人在一起的畫面；周總理和邊防戰(zhàn)士在一起的畫面；人民遍尋周總理的畫面；周總理日理萬機的畫面。品析詞語：“閃”字出神入化，生動地寫出了周總理勞動時的精神與風(fēng)采?！坝H切”“笑語”表現(xiàn)了周總理的平易近人以及和人民心連心。“親手”“披”表現(xiàn)了周總理對戰(zhàn)士關(guān)懷備至、體貼入微。（3）運用擬人、反復(fù)的修辭手法，展現(xiàn)了周總理的光輝形象，寫出了山河與人民同悲，共同緬懷周總理豐功偉績的感情。3.學(xué)習(xí)詩歌第9節(jié)教師指名學(xué)生朗讀詩歌第9節(jié)，并思考下面的問題。詩中“太陽升起的地方”“永遠(yuǎn)居住在人民心里”分別有怎樣的含義？“太陽升起的地方”表示周總理的形象與日月同輝,與天地共存。“永遠(yuǎn)居住在人民心里”表示周總理在人民心中樹立了一座豐碑。五、誦讀詩歌，領(lǐng)悟情感1.學(xué)生反復(fù)誦讀，體會情感（1）個別讀（2）小組讀2.師生共讀，配樂展示朗讀要求：分六個小組分別朗讀詩歌第2、3、4、5、6、7節(jié)。第8節(jié)老師讀。第1、9節(jié)全班齊讀。最后，教師作朗讀評價。兩分鐘準(zhǔn)備后，配樂朗讀。六、總結(jié)歸納，布置作業(yè)1.總結(jié)歸納本詩通過巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和豐富的想象，熱情歌頌了周總理的革命精神和崇高品質(zhì)，抒發(fā)了對周總理無限懷念、無限崇敬的思想感情。作為新時代的少年，我們不