五年級語文下冊第五課古詩詞三首課件精選教學

古詩詞三首古詩詞三首1.有感情地背誦課文，默寫《牧童》,能用自己的話表達詩詞的意思。2.體會詩詞的意境，豐富學生情感，從詩句中感受童年的快樂。3.認識本課4個生字，會寫7個認識的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思。學習目標1.有感情地背誦課文，默寫《牧童》,能用自己的話表達詩詞的意篙

棹

媼

剝（zhào）（棹竿）（bāo）（剝開）（gāo）（竹篙）（ǎo）（翁媼）篙（zhào）（棹竿）（bāo）（剝開）（gāo）（竹篙）（牧蓑遮

醉媚鋤剝牧蓑遮醉媚鋤剝牧童牧童牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，突然閉口立。所見清·袁枚

古詩回顧牧童騎黃牛，所見清·袁枚古詩回顧呂巖，字洞賓，唐代京兆人。咸通舉進士，曾兩為縣令。值黃巢起義，攜家入終南山學道，不知所終。是傳說中的逍遙大仙。詩人簡介呂巖，字洞賓，唐代京兆人。咸通舉進士，曾詩歌朗誦草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。牧童詩歌朗誦草鋪橫野六七里，牧童弄：蓑衣：字詞理解逗弄。棕或草編織的外衣,用來遮風擋雨。字詞理解逗弄。棕或草編織的外衣,用來遮風擋雨。詩句釋意草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。

詩句給我們以視覺和聽覺上的感受，放眼望去，原野上草色蔥蘢；側(cè)耳傾聽，晚風中牧笛聲聲。一個“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺，表現(xiàn)出來了；一個“弄”字，更顯出了一種情趣，把風中笛聲的時斷時續(xù)、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達出來了。草場的寬闊無垠為牧童的出場鋪墊了一個場景，笛聲的悠揚悅耳，使我們想象到晚歸牧童勞作一天后的輕松閑適的心境。未見牧童，先聞其聲，給人無限美好的想象空間。當然，這里的“六七里”和“三四聲”不是確指的數(shù)字，只是為了突出原野的寬闊和鄉(xiāng)村傍晚的靜寂。詩句釋意草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。詩句歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，開始寫吃飽飯的牧童休息的情景。把以地為床，以天為帳，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的牧童形象刻畫得活靈活現(xiàn)。沒有家人聚集的場景，沒有伙伴嬉戲的情景，吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下來好好地舒展一下身子?是喜歡月夜的景色，想好好地欣賞一下?仰望明亮的月兒，牧童心里會想些什么?或者什么都沒想，就睡著了……詩人似乎只把他之所見如實地寫了下來，卻讓我們不禁浮想聯(lián)翩。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，開始

草場、笛聲、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨畫，使我們的心靈感到寧靜?！赌镣芬辉?，不僅讓我們感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。白天有牛和牧笛為友，晚上有清風明月相伴，真如世外桃源的生活。當然，透過詩，我們也看到作者心靈世界的一種追求，對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。

體會詩意草場、笛聲、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨畫，感悟詩情

請你再次誦讀全詩，發(fā)揮想象，在腦海中把詩歌的語言變成一幅畫面，然后用自己的語言描述出來。

（茫茫原野，一眼望去，盡是長勢茂盛的青草，晚風中，牧童吹奏的笛聲悠揚悅耳。黃昏時分，吃完晚飯，連蓑衣也不脫，就悠閑自在地躺在月光下欣賞月夜的美景。）感悟詩情請你再次誦讀全詩，發(fā)揮想象，在腦海中把詩歌的語言舟過安仁舟過安仁詩人簡介楊萬里(公元1127-1206年),字廷秀,自號誠齋野客,吉水南溪(今吉水縣黃橋鄉(xiāng)洴塘村)人。他是南宋杰出的詩人,與陸游、范成大、尤袤齊名,被后人推為“中興四大家”。

詩人簡介楊萬里(公元1127-1206詩歌朗誦一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

舟過安仁宋·楊萬里詩歌朗誦一葉漁船兩小童，舟過安仁宋·楊萬里字詞理解縣名。在湖南省東南部，宋時設縣。安仁：篙：棹：怪生：撐船用的竹竿或木桿。船槳。怪不得。字詞理解縣名。在湖南省東南部，宋時設縣。安仁：撐船用的竹竿或

這可能是詩人閑來一瞥發(fā)現(xiàn)的情景，當然，兩個小孩很快引起了他的注意，為什么呢?因為他們雖坐在船上，卻沒有劃船，竹篙收起來了，船槳也停在那里，這不是很奇怪嗎?由此可見，此時作者的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個孩童的所作所為。一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。詩句釋意這可能是詩人閑來一瞥發(fā)現(xiàn)的情景，當然，兩個小這里省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，省略了作者心中由此產(chǎn)生的疑問，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來。怎么解開的呢?可能是詩人看到孩童異常的行為，就開始更認真地觀察、思考，結(jié)果當然是恍然大悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進??！也可能是直接就問兩個孩子，孩子把原因講給他聽的。不管怎樣，知道了原因，作者一定是啞然失笑，為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，于是欣然提筆，記錄下這充滿童趣的一幕。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。這里省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，省略了

此詩寫詩人乘舟路過安仁時，所見到的情景。這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。這里有作者的所見：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進??！

感受詩意此詩寫詩人乘舟路過安仁時，所見到的情景。這首詩淺白如話，清平樂?村居宋·辛棄疾清平樂?村居宋·辛棄疾

辛棄疾(1140—1207)南宋大詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東省濟南市）人。出生于金人占領區(qū)。辛棄疾是南宋愛國詞派的領袖和旗幟。其詞題材廣泛，內(nèi)容豐富，而以愛國詞和田園詞最為突出。其愛國詞多抒發(fā)報國的壯志，揭露投降派的可恥行徑，表達自己壯志難酬的悲憤，意境深遠，氣勢宏偉，風格豪放悲壯。其描繪田園風光的詞，詠贊祖國河山，也借嘯傲山水、流連詩酒來排遣自己的精神苦悶，情景如畫，筆調(diào)輕靈，風格清俊淡泊。詩人簡介辛棄疾(1140—1207)南宋大詞詩歌朗誦清平樂·村居

茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼?大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。

辛棄疾詩歌朗誦清平樂·村居茅檐低小,溪上青青草。辛棄疾字詞理解清平樂:詞牌名，“樂”讀yuè。茅檐:茅屋的屋檐。吳音:吳地的方言。泛指南方的方言。相媚好:這里指相互逗趣、取樂。翁媼:老翁、老婦。亡賴:同“無賴”，“亡”讀wú，這里指頑皮、淘氣。字詞理解清平樂:詞牌名，“樂”讀yuè。茅檐:茅屋的屋檐。吳

看圖,你感到了什么？（簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。）（1）茅檐低小，溪上青青草。詩句理解看圖,你感到了什么？（1）茅檐低小，溪上青青草。詩句輕聲讀這句，感受到了什么?

（一對頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。）僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？（2）醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。輕聲讀這句，感受到了什么?（2）醉里吳音相媚好，（3）大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。

(這里寫大兒子和中兒子的勤勞,是為了為下一句,小兒子的天真、活潑的形象埋下伏筆。)（3）大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。(這里寫大兒子和中（4）最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。

(“臥”字確實使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。)（4）最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。(“臥”字確實使用

作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？從讀中感受到了什么呢？

（大兒子在河東豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬、取蓮子。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對白發(fā)夫妻陶醉了。）作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？從讀中感受到了什么呢詩句釋意

屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長滿了茵茵綠草。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，親切，美好！這是誰家，一對白發(fā)蒼蒼，公公，姥姥。大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個逗人喜愛的頑皮佬。

詩句釋意屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長滿了茵茵綠草

1.想一想，這對白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛的兒子，心情怎么樣？（要求找出詞中的“醉”字進行品味。）

2.作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，心里又想些什么呢？（繼續(xù)品味“醉”字。）

3.那對白發(fā)夫妻陶醉了。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中。你呢？

4.配樂朗讀或背誦?；匚丁懊馈?.想一想，這對白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛再見再見秦城是個暴躁男孩。ldquo;林園！你能不能快點兒啊！再晚動車又該遲了！”ldquo;來了來了……急什么呀！”我上氣不接下氣，拉著裝滿家當?shù)姆凵欣钕?。秦城特嫌棄地瞥了我一眼，自然地接過我手里的箱子，粉色和一米八的搭配實在是有些滑稽。秦城步子大，每次他走一步，相當于我走兩步，還是頻率特快的那種。ldquo;成成啊，你就不能有點耐心……”我學著他媽的語氣大聲地埋怨。ldquo;林園！你說得太大聲了，你能不能溫柔一點！”ldquo;……噢”02ldquo;我和秦城，可是穿同一條褲子長大的兄弟！”向來我都是拍著胸脯，這樣介紹我們的關(guān)系。我和秦城算是青梅竹馬，什么“郎騎竹馬來，繞床弄青梅”的遐想，在我們這完全行不通。因為秦城特暴躁，而我特能扯皮，所以說我倆是兄弟比較恰當些。幼兒園時我特別愛欺負人，而矛頭對準的永遠是秦城，一個手無縛雞之力的小正太。那時候打不還手罵不還口的成成，明顯在時間洪流里被干凈利落地沖走了。ldquo;你干嘛！”腦袋被狠狠地敲了一下，雖然不是很疼，但是這是對我的侮辱！我費力地抬頭蹬著他，恨不得拿條高腳椅揍一頓他。ldquo;這是你宿舍的方向，往那邊走是校醫(yī)院，右邊有個ATM機，別走錯了。”他傲嬌地睥睨著。ldquo;知道了，知道了?！蔽页哆^行李箱就往宿舍走。后邊又接著傳來一句叮囑，“你不能喝冷水，記住了啊?！蔽覕[起手朝他揮了幾下。03我對大學的期待很簡單，不是獎學金，不是社團活動，而是一場奮起直追的愛情。因為十八年來都是秦城陪在身邊，我的目標就是能和一個充滿書卷氣息的男孩，來一場在宿舍門口依依惜別的戀愛。秦城作為學長，時不時就會打個電話，“噓寒問暖”ldquo;你能不能不要這么傻？”ldquo;我上次不是和你說過了嗎？”ldquo;飯卡里的錢要提前圈存！”ldquo;……”剛開學一個禮拜，完全有足夠素材來編寫一本《秦城暴躁語錄》了。秦城成為我的學長可不是因為他聰明，而是我在中學的一個小小失誤，被留了一級……這也致使我對大學的熱情蓬勃生長，恨不得時間快一點，畢竟上了大學就戀愛自由了。過去我收到的情書，全都被秦城沒收，以做我媽的線人為借口，還冠冕堂皇地表示，戀愛影響學習，到大學再說，這下我就跟放出籠子的鳥一樣，撲騰著翅膀四處亂撞。04我以為我會再晚些遇見自己的真命天子，沒想到節(jié)奏有些快。就那么一轉(zhuǎn)角的瞬間，一抹身影讓人眼前一亮。林浩辰很白，比秦城白，他很高，雖然沒有秦城高。他穿著一件淺藍色的牛仔外套，不像秦城，天天黑白灰，一看就很暴躁。我沒由來地將他和秦城一一比較，最后得出一個結(jié)論，這就是我一直在尋找的理想男友。一直被灌輸想要就努力的信念，我開始了自己的撩漢之旅。林浩辰是文產(chǎn)的新生，剛?cè)雽W人氣挺高，更多的是因為性格，一個字，暖。這年頭暖男市場最好，至少我看來是這樣的，和秦城一比，林浩辰就是我眼里的寶藏男孩了。我開始用起了最低級的追求手段，天天到教室門口去偷偷望上他一眼，或者把買來的小蛋糕揣到他的桌子里。每天都去食堂吃飯，希望能夠常常偶遇他。臉熟是混到了，可是人脈狹窄，遲遲搜羅不到他的聯(lián)系方式。05直到一場籃球賽，秦城是院籃球隊的主力，和鄰校的友誼賽就要開始了，而我被分配了個遞水的工作。ldquo;為什么是我遞水啊，又不是你的丫鬟……”ldquo;還有拉拉隊，你會跳舞嗎？”他挑了挑眉。ldquo;不……會……”在籃球隊員進場時，我一眼就認出了排在第三個的林浩辰，激動地就要從觀眾椅上蹦跶起來。ldquo;加油！”我把手撐在嘴邊，喉嚨都要喊啞了，跟著那個身影飄忽不定。我們贏了，秦城超常發(fā)揮，打得特別猛，比分拉得很懸殊。比賽剛結(jié)束，我就用了百米沖刺的速度，蹭到林浩辰前面，熱心地遞上手里的水，終于是有了個自我介紹的機會，還沒來得及要上聯(lián)系方式，就被秦城扯到一邊：“你干嘛？”秦城有些不耐煩。ldquo;你有沒有林浩辰的聯(lián)系方式！微信、QQ都行！”我笑嘻嘻的，絲毫沒有注意到秦城的黑臉。ldquo;加油是給他喊的？”話題轉(zhuǎn)得有些快，我沒有反應過來。他望了眼我空空的手，沉著臉轉(zhuǎn)身走了。06我糾纏不休，還是要來了林浩辰的聯(lián)系方式，對秦城的話嗤之以鼻。ldquo;你要喜歡也換個人喜歡，林浩辰不適合你?！边m合，怎么不適合，每天和林浩辰聊得火熱的我一遍遍地在心里反駁秦城的結(jié)論。林浩辰性格里帶著點小迷糊，不像秦城那樣沉穩(wěn)，他總是對身邊的事物充滿著同情，總會在你心情低落時，暖心地勸解你。怎么說呢，就像是漆黑夜空里面掛著的一輪圓月，和彎月相比，少了分清冷，卻多了分溫度。我在各個可以安插暗示的細節(jié)里，表示我對他的喜愛，卻總能被他靈巧地躲避過去。你追我趕，有點可笑。結(jié)束一天的志愿活動，我偷懶地拿起桌上的冷水灌進嘴里，舒適地呼出一口濁氣。意料之中的，腸胃受不住了。我的第一個反應，就是考驗我的理想男友，打個電話給他，告訴他我生病了。但他沒接，下一秒我就熟練地滑到秦城的名字上，發(fā)了條短信，得到了秒回。07ldquo;我說過讓你不要喝涼水，偏偏不聽話?！彼念^發(fā)有點亂，看上去炸毛了，包括心情。ldquo;不小心的啦?！蔽铱s著脖子，乖乖地挨罵。ldquo;你就不能讓人省點心？”ldquo;大半夜的不讓人睡覺，事兒精……”他端來溫水湊到我嘴邊。秦城是真的很沒有耐心，就幾分鐘時間，他能催我好幾次，就連吃藥也是。ldquo;水是溫的，你就不能一口氣把藥吃完？”眼神里帶著鄙夷，手上卻還是拿著藥，細心地一顆顆分開。就在我打完林浩辰電話的后一秒，他在朋友圈里回復了同學的說說，“沒事兒的，一切都會過去?！币蝗缂韧嘏牟?，那刻的我，內(nèi)心卻毫無波動。不知道是誰說過一句話，“我只知道他是月亮，卻忘了他不是我一個人的月亮”。也對，月亮從來不屬于任何一個人。平靜的心情在看到秦城的留言板時卻產(chǎn)生了波動，一溜下來，整齊的晚安，頭像是個卡通手繪，女生的風格。我偷摸摸地和林浩辰打探秦城的近況，裝作八卦的樣子。ldquo;秦城？最近確實有個女孩子追他追得挺兇的?！眑dquo;不過我覺得希望不大，他好像早就已經(jīng)有喜歡的人了。”心里一顫，“是誰??？”我裝作若無其事的樣子，手卻不受控制地摳著被子。ldquo;啊，這個就不清楚了，好像喜歡很久了?！?8最近沒再追著林浩辰跑了，我有了一個新的目標，找出秦城暗戀的女孩。作為一起長大的兄弟，連這點事都不知道，讓我頗受打擊，開始單方面地和秦城鬧起了脾氣。ldquo;你要不要吃點？”他拿出來一塊燕麥糖。ldquo;我可不敢吃，可別被某個妹子盯上?！痹捓镉悬c酸意，想收回也來不及了。ldquo;噗，哪有妹子，要有也只有你這個啊?！痹铰犓{(diào)侃，心里的火燒得越旺。沒理他，直接轉(zhuǎn)身回宿舍了。林浩辰再沒回過我消息，不知道發(fā)生了什么。只回我一句，“我們千萬別聊出小火花來?！焙筮吋恿藗€大哭。莫名其妙……09又一年圣誕節(jié)，依稀記得往年，秦城氣勢洶洶掃走了我收到的所有糖果，一本正經(jīng)地叮囑我不要早戀，然后心安理得地把所有糖果都吃了。他喜歡的女孩會是什么樣的呢，我突然好奇得心癢癢，不得不承認，被秦城喜歡著的女孩一定很幸福。他沒有耐心，暴躁，但是細心，體貼，真誠。ldquo;來教堂門口?！眑dquo;干嘛？”ldquo;把以前欠你的糖果都還給你?！笔フQ節(jié)的氛圍在深冬里暖暖的，樹干上繞著的小燈，散著彩色的光，一個大高個捧著一大盒糖果走向我。ldquo;呶”秦城的臉被凍得有些紅，“還給你。”我抱著心形的禮盒有些蒙圈。ldquo;噗，林園，你傻了嗎?！眑dquo;林浩辰，他……”ldquo;他要是再找你聊天，我打斷他的腿?！眑dquo;那個給你留言的……”ldquo;我拒絕她了，因為我喜歡的是你?！彼牡袅宋壹珙^上落的雪花，“我這么沒耐心的一個人，竟愛了你那么多年，你給我一個機會吧，做我女朋好不好，我不可想再當你的兄弟了？”雪花在燈光下若隱若現(xiàn)，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的，原來面前的才是理想男友。我的腦子空白了一段時間，只剩下這段對話：//“是誰呀。”//“啊，這個就不清楚了，好像喜歡很久了。”腦子里像安了個回音壁，一遍又一遍，“好像喜歡很久了……”，莫名很感動，眼睛充滿了淚花。原來最愛我的人，一直都在我身邊，只是我后知后覺，但幸好沒有太晚，從今以后我只愛這個暴躁的男孩。秦城是個暴躁男孩。古詩詞三首古詩詞三首1.有感情地背誦課文，默寫《牧童》,能用自己的話表達詩詞的意思。2.體會詩詞的意境，豐富學生情感，從詩句中感受童年的快樂。3.認識本課4個生字，會寫7個認識的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思。學習目標1.有感情地背誦課文，默寫《牧童》,能用自己的話表達詩詞的意篙

棹

媼

剝（zhào）（棹竿）（bāo）（剝開）（gāo）（竹篙）（ǎo）（翁媼）篙（zhào）（棹竿）（bāo）（剝開）（gāo）（竹篙）（牧蓑遮

醉媚鋤剝牧蓑遮醉媚鋤剝牧童牧童牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，突然閉口立。所見清·袁枚

古詩回顧牧童騎黃牛，所見清·袁枚古詩回顧呂巖，字洞賓，唐代京兆人。咸通舉進士，曾兩為縣令。值黃巢起義，攜家入終南山學道，不知所終。是傳說中的逍遙大仙。詩人簡介呂巖，字洞賓，唐代京兆人。咸通舉進士，曾詩歌朗誦草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。牧童詩歌朗誦草鋪橫野六七里，牧童弄：蓑衣：字詞理解逗弄。棕或草編織的外衣,用來遮風擋雨。字詞理解逗弄。棕或草編織的外衣,用來遮風擋雨。詩句釋意草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。

詩句給我們以視覺和聽覺上的感受，放眼望去，原野上草色蔥蘢；側(cè)耳傾聽，晚風中牧笛聲聲。一個“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺，表現(xiàn)出來了；一個“弄”字，更顯出了一種情趣，把風中笛聲的時斷時續(xù)、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達出來了。草場的寬闊無垠為牧童的出場鋪墊了一個場景，笛聲的悠揚悅耳，使我們想象到晚歸牧童勞作一天后的輕松閑適的心境。未見牧童，先聞其聲，給人無限美好的想象空間。當然，這里的“六七里”和“三四聲”不是確指的數(shù)字，只是為了突出原野的寬闊和鄉(xiāng)村傍晚的靜寂。詩句釋意草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。詩句歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，開始寫吃飽飯的牧童休息的情景。把以地為床，以天為帳，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的牧童形象刻畫得活靈活現(xiàn)。沒有家人聚集的場景，沒有伙伴嬉戲的情景，吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下來好好地舒展一下身子?是喜歡月夜的景色，想好好地欣賞一下?仰望明亮的月兒，牧童心里會想些什么?或者什么都沒想，就睡著了……詩人似乎只把他之所見如實地寫了下來，卻讓我們不禁浮想聯(lián)翩。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，開始

草場、笛聲、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨畫，使我們的心靈感到寧靜?！赌镣芬辉?，不僅讓我們感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。白天有牛和牧笛為友，晚上有清風明月相伴，真如世外桃源的生活。當然，透過詩，我們也看到作者心靈世界的一種追求，對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。

體會詩意草場、笛聲、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨畫，感悟詩情

請你再次誦讀全詩，發(fā)揮想象，在腦海中把詩歌的語言變成一幅畫面，然后用自己的語言描述出來。

（茫茫原野，一眼望去，盡是長勢茂盛的青草，晚風中，牧童吹奏的笛聲悠揚悅耳。黃昏時分，吃完晚飯，連蓑衣也不脫，就悠閑自在地躺在月光下欣賞月夜的美景。）感悟詩情請你再次誦讀全詩，發(fā)揮想象，在腦海中把詩歌的語言舟過安仁舟過安仁詩人簡介楊萬里(公元1127-1206年),字廷秀,自號誠齋野客,吉水南溪(今吉水縣黃橋鄉(xiāng)洴塘村)人。他是南宋杰出的詩人,與陸游、范成大、尤袤齊名,被后人推為“中興四大家”。

詩人簡介楊萬里(公元1127-1206詩歌朗誦一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

舟過安仁宋·楊萬里詩歌朗誦一葉漁船兩小童，舟過安仁宋·楊萬里字詞理解縣名。在湖南省東南部，宋時設縣。安仁：篙：棹：怪生：撐船用的竹竿或木桿。船槳。怪不得。字詞理解縣名。在湖南省東南部，宋時設縣。安仁：撐船用的竹竿或

這可能是詩人閑來一瞥發(fā)現(xiàn)的情景，當然，兩個小孩很快引起了他的注意，為什么呢?因為他們雖坐在船上，卻沒有劃船，竹篙收起來了，船槳也停在那里，這不是很奇怪嗎?由此可見，此時作者的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個孩童的所作所為。一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。詩句釋意這可能是詩人閑來一瞥發(fā)現(xiàn)的情景，當然，兩個小這里省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，省略了作者心中由此產(chǎn)生的疑問，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來。怎么解開的呢?可能是詩人看到孩童異常的行為，就開始更認真地觀察、思考，結(jié)果當然是恍然大悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！也可能是直接就問兩個孩子，孩子把原因講給他聽的。不管怎樣，知道了原因，作者一定是啞然失笑，為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，于是欣然提筆，記錄下這充滿童趣的一幕。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。這里省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，省略了

此詩寫詩人乘舟路過安仁時，所見到的情景。這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。這里有作者的所見：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進??！

感受詩意此詩寫詩人乘舟路過安仁時，所見到的情景。這首詩淺白如話，清平樂?村居宋·辛棄疾清平樂?村居宋·辛棄疾

辛棄疾(1140—1207)南宋大詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東省濟南市）人。出生于金人占領區(qū)。辛棄疾是南宋愛國詞派的領袖和旗幟。其詞題材廣泛，內(nèi)容豐富，而以愛國詞和田園詞最為突出。其愛國詞多抒發(fā)報國的壯志，揭露投降派的可恥行徑，表達自己壯志難酬的悲憤，意境深遠，氣勢宏偉，風格豪放悲壯。其描繪田園風光的詞，詠贊祖國河山，也借嘯傲山水、流連詩酒來排遣自己的精神苦悶，情景如畫，筆調(diào)輕靈，風格清俊淡泊。詩人簡介辛棄疾(1140—1207)南宋大詞詩歌朗誦清平樂·村居

茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼?大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。

辛棄疾詩歌朗誦清平樂·村居茅檐低小,溪上青青草。辛棄疾字詞理解清平樂:詞牌名，“樂”讀yuè。茅檐:茅屋的屋檐。吳音:吳地的方言。泛指南方的方言。相媚好:這里指相互逗趣、取樂。翁媼:老翁、老婦。亡賴:同“無賴”，“亡”讀wú，這里指頑皮、淘氣。字詞理解清平樂:詞牌名，“樂”讀yuè。茅檐:茅屋的屋檐。吳

看圖,你感到了什么？（簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。）（1）茅檐低小，溪上青青草。詩句理解看圖,你感到了什么？（1）茅檐低小，溪上青青草。詩句輕聲讀這句，感受到了什么?

（一對頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。）僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？（2）醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。輕聲讀這句，感受到了什么?（2）醉里吳音相媚好，（3）大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。

(這里寫大兒子和中兒子的勤勞,是為了為下一句,小兒子的天真、活潑的形象埋下伏筆。)（3）大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。(這里寫大兒子和中（4）最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。

(“臥”字確實使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。)（4）最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。(“臥”字確實使用

作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？從讀中感受到了什么呢？

（大兒子在河東豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬、取蓮子。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對白發(fā)夫妻陶醉了。）作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？從讀中感受到了什么呢詩句釋意

屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長滿了茵茵綠草。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，親切，美好！這是誰家，一對白發(fā)蒼蒼，公公，姥姥。大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個逗人喜愛的頑皮佬。

詩句釋意屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長滿了茵茵綠草

1.想一想，這對白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛的兒子，心情怎么樣？（要求找出詞中的“醉”字進行品味。）

2.作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，心里又想些什么呢？（繼續(xù)品味“醉”字。）

3.那對白發(fā)夫妻陶醉了。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中。你呢？

4.配樂朗讀或背誦?；匚丁懊馈?.想一想，這對白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛再見再見秦城是個暴躁男孩。ldquo;林園！你能不能快點兒??！再晚動車又該遲了！”ldquo;來了來了……急什么呀！”我上氣不接下氣，拉著裝滿家當?shù)姆凵欣钕?。秦城特嫌棄地瞥了我一眼，自然地接過我手里的箱子，粉色和一米八的搭配實在是有些滑稽。秦城步子大，每次他走一步，相當于我走兩步，還是頻率特快的那種。ldquo;成成啊，你就不能有點耐心……”我學著他媽的語氣大聲地埋怨。ldquo;林園！你說得太大聲了，你能不能溫柔一點！”ldquo;……噢”02ldquo;我和秦城，可是穿同一條褲子長大的兄弟！”向來我都是拍著胸脯，這樣介紹我們的關(guān)系。我和秦城算是青梅竹馬，什么“郎騎竹馬來，繞床弄青梅”的遐想，在我們這完全行不通。因為秦城特暴躁，而我特能扯皮，所以說我倆是兄弟比較恰當些。幼兒園時我特別愛欺負人，而矛頭對準的永遠是秦城，一個手無縛雞之力的小正太。那時候打不還手罵不還口的成成，明顯在時間洪流里被干凈利落地沖走了。ldquo;你干嘛！”腦袋被狠狠地敲了一下，雖然不是很疼，但是這是對我的侮辱！我費力地抬頭蹬著他，恨不得拿條高腳椅揍一頓他。ldquo;這是你宿舍的方向，往那邊走是校醫(yī)院，右邊有個ATM機，別走錯了?！彼翄傻仡㈨?。ldquo;知道了，知道了。”我扯過行李箱就往宿舍走。后邊又接著傳來一句叮囑，“你不能喝冷水，記住了啊?！蔽覕[起手朝他揮了幾下。03我對大學的期待很簡單，不是獎學金，不是社團活動，而是一場奮起直追的愛情。因為十八年來都是秦城陪在身邊，我的目標就是能和一個充滿書卷氣息的男孩，來一場在宿舍門口依依惜別的戀愛。秦城作為學長，時不時就會打個電話，“噓寒問暖”ldquo;你能不能不要這么傻？”ldquo;我上次不是和你說過了嗎？”ldquo;飯卡里的錢要提前圈存！”ldquo;……”剛開學一個禮拜，完全有足夠素材來編寫一本《秦城暴躁語錄》了。秦城成為我的學長可不是因為他聰明，而是我在中學的一個小小失誤，被留了一級……這也致使我對大學的熱情蓬勃生長，恨不得時間快一點，畢竟上了大學就戀愛自由了。過去我收到的情書，全都被秦城沒收，以做我媽的線人為借口，還冠冕堂皇地表示，戀愛影響學習，到大學再說，這下我就跟放出籠子的鳥一樣，撲騰著翅膀四處亂撞。04我以為我會再晚些遇見自己的真命天子，沒想到節(jié)奏有些快。就那么一轉(zhuǎn)角的瞬間，一抹身影讓人眼前一亮。林浩辰很白，比秦城白，他很高，雖然沒有秦城高。他穿著一件淺藍色的牛仔外套，不像秦城，天天黑白灰，一看就很暴躁。我沒由來地將他和秦城一一比較，最后得出一個結(jié)論，這就是我一直在尋找的理想男友。一直被灌輸想要就努力的信念，我開始了自己的撩漢之旅。林浩辰是文產(chǎn)的新生，剛?cè)雽W人氣挺高，更多的是因為性格，一個字，暖。這年頭暖男市場最好，至少我看來是這樣的，和秦城一比，林浩辰就是我眼里的寶藏男孩了。我開始用起了最低級的追求手段，天天到教室門口去偷偷望上他一眼，或者把買來的小蛋糕揣到他的桌子里。每天都去食堂吃飯，希望能夠常常偶遇他。臉熟是混到了，可是人脈狹窄，遲遲搜羅不到他的聯(lián)系方式。05直到一場籃球賽，秦城是院籃球隊的主力，和鄰校的友誼賽就要開始了，而我被分配了個遞水的工作。ldquo;為什么是我遞水啊，又不是你的丫鬟……”ldquo;還有拉拉隊，你會跳舞嗎？”他挑了挑眉。ldquo;不……會……”在籃球隊員進場時，我一眼就認出了排在第三個的林浩辰，激動地就要從觀眾椅上蹦跶起來。ldquo;加油！”我把手撐在嘴邊，喉嚨都要喊啞了，跟著那個身影飄忽不定。我們贏了，秦城超常發(fā)揮，打得特別猛，比分拉得很懸殊。比賽剛結(jié)束，我就用了百米沖刺的速度，蹭到林浩辰前面，熱心地遞上手里的水，終于是有了個自我介紹的機會，還沒來得及要上聯(lián)系方式，就被秦城扯到一邊：“你干嘛？”秦城有些不耐煩。ldquo;你有沒有林浩辰的聯(lián)系方式！微信、QQ都行！”我笑嘻嘻的，絲毫沒有注意到秦城的黑臉。ldquo;加油是給他喊的？”話題轉(zhuǎn)得有些快，我沒有反應過來。他望了眼我空空的手，沉著臉轉(zhuǎn)身走了。06我糾纏不休，還是要來了林浩辰的聯(lián)系方式，對秦城的話嗤之以鼻。ldquo;你要喜歡也換個人喜歡，林浩辰不適合你?！边m合，怎么不適合，每天和林浩辰聊得火熱的我一遍遍地在心里反駁秦城的結(jié)論。林浩辰性格里帶著點小迷糊，不像秦城那樣沉穩(wěn)，他總是對身邊的事物充滿著同情，總會在你心情低落時，暖心地勸解你。怎么說呢，就像是漆黑夜空里面掛著的一輪圓月，和彎月相比，少了分清冷，卻多了分溫度。我在各個可以安插暗示的細節(jié)里，表示我對他的喜愛，卻總能被他靈巧地躲避過去。你追我趕，有點可笑。結(jié)束一天的志愿活動，我偷懶地拿起桌上的冷水灌進嘴里，舒適地呼出一口濁氣。意料