人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)-面積的意義課件

第1課時(shí)面積的意義RJ

三年級(jí)下冊(cè)5面積第1課時(shí)面積的意義RJ三年級(jí)下冊(cè)5面積課后作業(yè)探索新知課堂總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)（1）面積的意義

（2）面積的大小1課堂探究點(diǎn)引入新課2課時(shí)流程課后作業(yè)探索新知課堂總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)（1）面積的意義

（2）面積想一想，如果兩個(gè)同學(xué)用同樣的速度擦黑板、擦國(guó)旗，誰(shuí)先完成？為什么？擦國(guó)旗的同學(xué)先完成，因?yàn)楹诎迕姹葒?guó)旗面大。生活中很多物體都有面，他們是否也有大小呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找，摸一摸，比一比。想一想，如果兩個(gè)同學(xué)用同樣的速度擦黑板、擦國(guó)旗，誰(shuí)先完成？為探究點(diǎn)1面積的意義問題：你能像這樣說說其他物體表面的面積嗎？黑板表面的大小就是黑板面的面積，國(guó)旗表面的……數(shù)學(xué)書封面的大小就是數(shù)學(xué)書封面的面積。課桌表面的大小就是課桌面的面積。探究點(diǎn)1面積的意義問題：你能像這樣說說其他物體表面的面積嗎？物體表面有大有小，以前認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等封閉圖形，是不是也有大小呢？封閉圖形也有大小，它們的大小就是它們的面積。提示：一定要是封閉圖形，才有大小。物體表面有大有小，以前認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等封閉歸納總結(jié)：（講解源于《點(diǎn)撥》）面積的意義：物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。歸納總結(jié)：（講解源于《點(diǎn)撥》）面積的意義：物體的表面或封閉圖小試牛刀（選題源于教材P61做一做）摸摸你的字典的封面和側(cè)面，說說哪一個(gè)面的面積比較小。小試牛刀（選題源于教材P61做一做）摸摸你的字典的封面和側(cè)面探究點(diǎn)2面積的大小例2：下面兩個(gè)圖形，哪個(gè)面積大？看不出哪個(gè)面積大。用重疊的方法也比較不出來(lái)，怎么辦呢？探究點(diǎn)2面積的大小例2：下面兩個(gè)圖形，哪個(gè)面積大？看不出哪個(gè)“觀察”“重疊”的方法不能夠很準(zhǔn)確地比較出它們的大小，有沒有更好的辦法來(lái)解決這一問題呢？可以選用一種圖形作單位來(lái)測(cè)量?！坝^察”“重疊”的方法不能夠很準(zhǔn)確地比較出它們的大小，有沒有我選作單位來(lái)量。我選作單位來(lái)量。我選作單位來(lái)量。我選作單位來(lái)量。我選作單位來(lái)量，藍(lán)色的長(zhǎng)方形大。我選作單位來(lái)量，藍(lán)色的長(zhǎng)方形大。用哪種圖形作面積單位最合適？為什么？我選作單位來(lái)量。我選作單位來(lái)量。我選作單位來(lái)量，藍(lán)色的長(zhǎng)方形大。點(diǎn)擊播放例題動(dòng)畫用哪種圖形作面積單位最合適？為什么？我選作單位來(lái)量。我歸納總結(jié)：（講解源于《點(diǎn)撥》）當(dāng)兩個(gè)圖形的面積不能直接比較大小的時(shí)候，就要借助形狀、大小完全相同的圖形作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量比較，即要用統(tǒng)一的面積單位作比較。歸納總結(jié)：（講解源于《點(diǎn)撥》）當(dāng)兩個(gè)圖形的面小試牛刀（選題源于教材P62做一做）下面圖形的面積各是多少？

個(gè)

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個(gè)151627小試牛刀（選題源于教材P62做一做）下面圖形的面積各是多少？(選題源于《典中點(diǎn)》經(jīng)典題庫(kù))夯實(shí)基礎(chǔ)1．填一填。(1)語(yǔ)文書封面的大小就是語(yǔ)文書封面的(

)。(2)餐桌表面的面積指的是(

)。(3)練習(xí)本封面的面積比課桌表面的面積(

)。面積餐桌表面的大小小人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積的意義人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積的意義(選題源于《典中點(diǎn)》經(jīng)典題庫(kù))夯實(shí)基礎(chǔ)1．填一填。面積餐桌2．我會(huì)選。(把正確答案的字母填在括號(hào)里)(1)下面是三個(gè)公園在同一幅地圖上的平面圖，下列說法正確的是(

)。A．甲公園的面積最小B．乙公園的面積最小C．丙公園的面積最小D．無(wú)法比較B甲乙丙人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積的意義人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積的意義2．我會(huì)選。(把正確答案的字母填在括號(hào)里)B甲乙丙人教版三年(2)下面的3個(gè)圖形中，(

)。A．圓形的面積最大B．三角形的面積最大C．長(zhǎng)方形的面積最大D．無(wú)法比較C人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積的意義人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積的意義(2)下面的3個(gè)圖形中，()。C人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面(3)在比較一個(gè)長(zhǎng)方形與一個(gè)正方形的面積時(shí)，用(

)作標(biāo)準(zhǔn)最合適。A．三角形B．圓形C．長(zhǎng)方形D．正方形D人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積的意義人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積的意義(3)在比較一個(gè)長(zhǎng)方形與一個(gè)正方形的面積時(shí)，用()作標(biāo)準(zhǔn)3．陰影部分的面積各是多少個(gè)？()個(gè)()個(gè)()個(gè)()個(gè)6869人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積的意義人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積的意義3．陰影部分的面積各是多少個(gè)？(你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？我知道物體的表面或封圖形的大小，就是它們的面積。當(dāng)兩個(gè)圖形的面積不能直接比較大小的時(shí)候，就要借助形狀、大小完全相同的圖形作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量比較，也就是要用統(tǒng)一的面積單位作比較。人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積的意義人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積的意義你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？我知道物體的表面或封圖形的大小，就是它們Thankyou!人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積的意義人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積的意義Thankyou!人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積的意義人教版第1課時(shí)面積的意義RJ

三年級(jí)下冊(cè)5面積第1課時(shí)面積的意義RJ三年級(jí)下冊(cè)5面積課后作業(yè)探索新知課堂總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)（1）面積的意義

（2）面積的大小1課堂探究點(diǎn)引入新課2課時(shí)流程課后作業(yè)探索新知課堂總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)（1）面積的意義

（2）面積想一想，如果兩個(gè)同學(xué)用同樣的速度擦黑板、擦國(guó)旗，誰(shuí)先完成？為什么？擦國(guó)旗的同學(xué)先完成，因?yàn)楹诎迕姹葒?guó)旗面大。生活中很多物體都有面，他們是否也有大小呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找，摸一摸，比一比。想一想，如果兩個(gè)同學(xué)用同樣的速度擦黑板、擦國(guó)旗，誰(shuí)先完成？為探究點(diǎn)1面積的意義問題：你能像這樣說說其他物體表面的面積嗎？黑板表面的大小就是黑板面的面積，國(guó)旗表面的……數(shù)學(xué)書封面的大小就是數(shù)學(xué)書封面的面積。課桌表面的大小就是課桌面的面積。探究點(diǎn)1面積的意義問題：你能像這樣說說其他物體表面的面積嗎？物體表面有大有小，以前認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等封閉圖形，是不是也有大小呢？封閉圖形也有大小，它們的大小就是它們的面積。提示：一定要是封閉圖形，才有大小。物體表面有大有小，以前認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等封閉歸納總結(jié)：（講解源于《點(diǎn)撥》）面積的意義：物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。歸納總結(jié)：（講解源于《點(diǎn)撥》）面積的意義：物體的表面或封閉圖小試牛刀（選題源于教材P61做一做）摸摸你的字典的封面和側(cè)面，說說哪一個(gè)面的面積比較小。小試牛刀（選題源于教材P61做一做）摸摸你的字典的封面和側(cè)面探究點(diǎn)2面積的大小例2：下面兩個(gè)圖形，哪個(gè)面積大？看不出哪個(gè)面積大。用重疊的方法也比較不出來(lái)，怎么辦呢？探究點(diǎn)2面積的大小例2：下面兩個(gè)圖形，哪個(gè)面積大？看不出哪個(gè)“觀察”“重疊”的方法不能夠很準(zhǔn)確地比較出它們的大小，有沒有更好的辦法來(lái)解決這一問題呢？可以選用一種圖形作單位來(lái)測(cè)量?！坝^察”“重疊”的方法不能夠很準(zhǔn)確地比較出它們的大小，有沒有我選作單位來(lái)量。我選作單位來(lái)量。我選作單位來(lái)量。我選作單位來(lái)量。我選作單位來(lái)量，藍(lán)色的長(zhǎng)方形大。我選作單位來(lái)量，藍(lán)色的長(zhǎng)方形大。用哪種圖形作面積單位最合適？為什么？我選作單位來(lái)量。我選作單位來(lái)量。我選作單位來(lái)量，藍(lán)色的長(zhǎng)方形大。點(diǎn)擊播放例題動(dòng)畫用哪種圖形作面積單位最合適？為什么？我選作單位來(lái)量。我歸納總結(jié)：（講解源于《點(diǎn)撥》）當(dāng)兩個(gè)圖形的面積不能直接比較大小的時(shí)候，就要借助形狀、大小完全相同的圖形作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量比較，即要用統(tǒng)一的面積單位作比較。歸納總結(jié)：（講解源于《點(diǎn)撥》）當(dāng)兩個(gè)圖形的面小試牛刀（選題源于教材P62做一做）下面圖形的面積各是多少？

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個(gè)151627小試牛刀（選題源于教材P62做一做）下面圖形的面積各是多少？(選題源于《典中點(diǎn)》經(jīng)典題庫(kù))夯實(shí)基礎(chǔ)1．填一填。(1)語(yǔ)文書封面的大小就是語(yǔ)文書封面的(

)。(2)餐桌表面的面積指的是(

)。(3)練習(xí)本封面的面積比課桌表面的面積(

)。面積餐桌表面的大小小人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積的意義人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積的意義(選題源于《典中點(diǎn)》經(jīng)典題庫(kù))夯實(shí)基礎(chǔ)1．填一填。面積餐桌2．我會(huì)選。(把正確答案的字母填在括號(hào)里)(1)下面是三個(gè)公園在同一幅地圖上的平面圖，下列說法正確的是(

)。A．甲公園的面積最小B．乙公園的面積最小C．丙公園的面積最小D．無(wú)法比較B甲乙丙人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積的意義人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積的意義2．我會(huì)選。(把正確答案的字母填在括號(hào)里)B甲乙丙人教版三年(2)下面的3個(gè)圖形中，(

)。A．圓形的面積最大B．三角形的面積最大C．長(zhǎng)方形的面積最大D．無(wú)法比較C人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積的意義人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積的意義(2)下面的3個(gè)圖形中，()。C人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面(3)在比較一個(gè)長(zhǎng)方形與一個(gè)正方形的面積時(shí)，用(

)作標(biāo)準(zhǔn)最合適。A．三角形B．圓形C．長(zhǎng)方形D．正方形D人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積的意義人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積的意義(3)在比較一個(gè)長(zhǎng)方形與一個(gè)正方形的面積時(shí)，用()作標(biāo)準(zhǔn)3．陰影部分的面積各是多少個(gè)？()個(gè)()個(gè)()個(gè)()個(gè)6869人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積的意義人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積的意義3．陰影部分的面積各是多少個(gè)？(你學(xué)會(huì)了哪些