2016年人教版七年級語文上冊第4課《古代詩歌四首》課件(共78張PPT)資料

4古代詩歌四首六安市金安區(qū)中店鄉(xiāng)汪神學(xué)校楊國梁2016.12.25

導(dǎo)入新課：中國是一個詩的國度。詩的歷史源遠流長，名家輩出，名篇佳作卷帙浩繁，在中華文明中蔚為壯麗。唐詩、宋詞、元曲，標(biāo)記著我國古代文學(xué)的輝煌。那喜聞樂見的絕唱，響徹千年仍朝氣盎然。今日讓我們閑逛詩苑,接受一次美的洗禮吧！1．有感情地反復(fù)朗讀、背誦這四首詩，理解作者表達的思想感情。2．品嘗語言，體會詩歌美麗的意境。3．啟發(fā)學(xué)生酷愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。第一課時

學(xué)習(xí)《觀滄?！泛土私庥嘘P(guān)古詩的文學(xué)常識

古詩古體詩近體詩(新體詩）四言五言七言樂府詩

絕句：共4句（五絕、七絕）律詩：共8句（五律、七律）4聯(lián)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)文學(xué)常識古體詩和近體詩：在唐代，人們把較少格律限制的詩叫古體詩（格律：詩、詞等關(guān)于字?jǐn)?shù)、句數(shù)、對偶、平仄、押韻等方面的格式和規(guī)則）；把唐朝時出現(xiàn)的講究格律的詩稱為近體詩。（古體詩和近體詩最初都是唐朝人的說法，古體詩因產(chǎn)生年頭早，相對于唐朝人已經(jīng)是古代的詩體了；近體詩（“格律詩”）在唐朝時是剛剛成熟的，相對于唐朝人來說是“新近”產(chǎn)生的，所以唐朝人稱它為“近體詩”。古體詩近體詩形成年代唐代之前唐代格律要求較少限制限制嚴(yán)格形式分類古詩，古風(fēng)律詩，絕句舉例登幽州臺歌送杜少府（律）；聞王昌齡左遷龍標(biāo)（絕）我們現(xiàn)代人不過是沿用了唐朝人的說法，事實上“近體詩”離我們不但不近，反而已相當(dāng)久遠了。）近體詩又分為兩類：律詩和絕句。（宋）詞（按字?jǐn)?shù)分）小令（58字以內(nèi)）

中調(diào)（90字以內(nèi)）

長調(diào)（91字以上）

（元）散曲（按曲數(shù)分）

小令套數(shù)詞（流派）：豪放、婉約

文學(xué)常識中國古典詩歌近體詩絕句律詩詞曲散曲戲劇小令套數(shù)（唐）（宋）（元）唐詩律詩絕句五言

七言律詩的特征1.共有八句2.二、四、六、八句押韻3.首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)4.頷聯(lián)對偶句,頸聯(lián)對偶句觀滄海曹操曹操（公元155－220）字孟德，沛國譙縣人（今安徽省亳縣）。東漢末年的政治家、軍事家和詩人。

曹操好作樂府歌辭,他的詩歌散文清峻整齊，氣魄宏偉，慷慨悲涼，篇中抒發(fā)自己的政治志向，并反映了漢末人民的苦難生活。曹操簡介寫作背景：

該詩寫于東漢建安十二年（207）秋。公元207年，曹操親率大軍北上。追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，統(tǒng)一了北方。詩人登臨碣石山，登高望海，留下了這首千古傳頌的名篇。

樂府——樂府，原來是漢武帝掌管音樂的官署機構(gòu)名稱，后來演化為詩體名稱，是可以入樂歌頌的詩歌，后來有不入樂的也被稱為樂府或擬樂府。觀滄海東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星漢絢麗,若出其里。幸甚至哉!歌以詠志。jié

dànsǒngzhìsè

準(zhǔn)確朗讀，感受詩人的雄偉氣魄。結(jié)合注釋理解詩意，用自己的話說出來。東臨／碣石，以觀／滄海。向東登上碣石山，來欣賞大海的奇景。水何／澹澹，山島／竦峙。海水波濤激蕩，海中山島排列，高聳挺立。樹木／叢生，百草／豐茂。我站在山巔，心中的波濤也像海浪在起伏。四周是蔥郁的樹木，豐茂的花草。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起蕭瑟的風(fēng)聲傳來了，海上掀起巨浪，在翻卷，在咆哮，（似要將宇宙沉沒。）日月之行，若出其中。（大海，多么博大的胸懷?。┤赵碌纳灯鹇?，似乎出自大海的胸中。星漢絢麗，若出其里銀河里的絢麗群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來的。幸甚至哉，歌以詠志。啊，慶幸得很，奇異無比，讓我們盡情歌頌，暢抒心中的情懷。內(nèi)容分析1、“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙?！鳖^二句點明“觀滄?！钡奈恢茫涸娙说巧享偈巾敚痈吲R海，大海的壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫，由此拓展而來?！八五ｅ＃綅u竦峙”是望海初得的大致印象。在這水波“澹?！钡暮Ｉ?，最先映入眼簾的是那突兀矗立的山島，它們點綴在平闊的海面上，使大海顯得奇異壯麗。內(nèi)容分析2、“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！鼻岸渚唧w寫竦峙的山島,后二句則是對“水何澹澹”一句的進一層描寫。這兒，雖是秋天的典型環(huán)境，卻無半點蕭瑟凄涼的悲秋意緒。曹操面對蕭瑟秋風(fēng)，極寫大海的寬敞壯麗：在秋風(fēng)蕭瑟中，大海洶涌澎湃，浩淼接天；山島高聳挺立，草木繁茂，沒有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。這種新的境界，新的格調(diào)，正反映了他“老驥伏櫪，志在千里”的“烈士”胸襟。

內(nèi)容分析3、“日月之行，若出其中；星漢絢麗，若出其里?！痹娙嗽谶@里描寫的大海，既是眼前實景，又融進了自己的想象和夸張，呈現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象。這種“籠蓋吞吐氣象”是詩人“眼中”景和“胸中”情交融而成的藝術(shù)境界。假如詩人沒有宏偉的政治志向，沒有建功立業(yè)的雄心壯志，沒有對前途充溢信念的樂觀氣度，那是無論如何也寫不出這樣壯麗的詩境來的。4、“幸甚至哉，歌以詠志。”這是合樂時的套語，與詩的內(nèi)容無關(guān)。這首詩寫秋天的大海，能夠一洗悲秋的感傷情調(diào)，寫得沉雄健爽，氣象壯闊，這與曹操的氣度、品德乃至美學(xué)情趣都是緊密相關(guān)的。一、這首詩寫了幾層意思？1層（開頭兩句）：交代觀海的地點2層（3—8句）：描寫海水與山島。3層（9——12句）：表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。最終兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關(guān)。（實景）＿實（想象）＿虛二、全詩是以哪個字綻開來寫的？全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，詩文由“觀”字綻開，寫登山所見。三、詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？日月之行，若出其中。星漢絢麗，若出其里?！队^滄?！焚p析《觀滄?！肥遣懿俚拿?。公元207年，曹操親率大軍北上。追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登臨碣石山。他面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。寫景的十句，前六句寫的是實景，后四句寫的是虛景。這首詩借景抒情。將眼前海上景色和自已的雄心壯志融合在一起，詩人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的氣概，也是詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)。詩中洋溢著飽含的激情。詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的志向。四、小結(jié)：這首樂府詩表現(xiàn)了詩人博大的胸懷，奮勉昂揚的精神。抒發(fā)了統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的宏偉志向。這首詩意境開闊，氣概雄渾，這與一個雄心勃勃的政治家和軍事家的風(fēng)度是一樣的，真是讀其詩如見其人。本詩結(jié)構(gòu)水——澹澹山島——竦峙樹木——叢生百草——豐茂日月——若出其中星漢——若出其里虛景景觀實景秋風(fēng)——蕭瑟洪波——涌起統(tǒng)領(lǐng)全詩幸甚至哉，歌以詠志最終兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關(guān)。你還知道曹操的哪些詩？蒿里行關(guān)東有義士，興兵討群兇。

初期會盟津，乃心在咸陽。

軍合力不齊，躊躇而雁行。

勢利使人爭，嗣還自相戕。

淮南弟稱號，刻璽於北方。

鎧甲生蟣虱，萬姓以死亡。

白骨露於野，千里無雞鳴。

生民百遺一，念之?dāng)嗳四c。課外拓展其次課時聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄——李白六安市金安區(qū)中店鄉(xiāng)汪神學(xué)校楊國梁2016.12.25

寫作背景王昌齡是李白的好摯友。開元27年，貶放嶺南，天寶7年，再貶為龍標(biāo)（今湖南洪江西）尉。李白在楊花落盡、杜鵑聲聲的季節(jié)，驚悉好友被貶湖南龍標(biāo)，龍標(biāo)在當(dāng)時還很荒蕪，詩人特殊擔(dān)憂，并深感不平和哀痛，于是寫下了這首詩贈給他。1.教會學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。

2.引導(dǎo)學(xué)生從形象入手，體會詩的意境，領(lǐng)悟詩所表達的深刻的思想感情。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。學(xué)習(xí)目標(biāo)李白,唐代詩人，字太白，號青蓮居士,隴西成紀(jì)(今甘肅天水)人。他是我國文學(xué)史上宏大的浪漫主義詩人,與杜甫齊名,世稱“李杜”,還有“詩仙”之稱.著有《李太白全集》王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他特殊擅長寫七絕。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有親密的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相像之處。據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，到揚州時，聽到王昌齡被貶龍標(biāo)尉這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。背景簡介標(biāo)題解說查資料，說說你從今詩的標(biāo)題中知道了哪些信息？龍標(biāo):今湖南黔陽，唐時甚僻。詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。左遷:古代尊右卑左，左遷即貶官。這首詩是作者為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以勸慰的好詩。標(biāo)題解說聽讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，并用“/”劃分詩句的節(jié)奏。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄[唐]李白楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標(biāo)/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西！依據(jù)注釋，理解詩歌大意，體會詩的意境。譯文

楊花都凋謝了，只有杜鵑在聲聲哀啼，我得知你被貶到龍標(biāo)，跋涉五溪。我把愁心托付給明月，一同伴隨你奔赴夜郎之西。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(翻譯)楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西聽說王昌齡被貶到龍標(biāo)，(我)在這遙遠的地方寫下這首詩寄給他。楊花落盡啦，子規(guī)鳥兒不停地哀啼，

聽說你被貶到龍標(biāo)去，一路上要經(jīng)過五條溪水；讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著君子你始終走到那夜郎以西！楊花落盡子規(guī)啼首句寫景兼點時令。于景物獨取漂泊無定的楊花、含飄舞之感，喚起讀者對王昌齡流落遠方的擔(dān)憂；叫著“不如歸去”的子規(guī)，有離別之恨，觸發(fā)宦游異鄉(xiāng)的人們的心頭的凄情；切合當(dāng)時情事，渲染了哀傷、凄楚的氣氛，奠定全詩傷感的基調(diào)，烘托了詩人哀思的心情，也就融情入景（寓情于景）。賞析意象楊花：漂泊不定，如友人的身世；子規(guī)啼鳴：離愁別恨，與友人分別的苦痛聞道龍標(biāo)過五溪。因首句已于景中見情，所以次句便直敘其事?！奥劦馈?，表示驚悉?！斑^五溪”，見遷謫之荒遠，道路之艱難。以悲景襯托離情，表現(xiàn)出作者對好友旅途艱辛、遭貶之地荒遠的深切憐憫。賞析賞析我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！借景抒情。這兩句詩所表現(xiàn)的意味，有三層意思，一是說自己心中充溢了愁思，無可告知，無人理解，只有將這種愁心托之于明月；二是說惟有明月分照兩地，自己和摯友都能望見明月；三是說，人隔兩地，難以相從，也只有依靠明月才能將愁心寄與，別無它法。賞析我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！通過詩人豐富的想象，原來無知無情的明月，竟成為了一個富有憐憫心的人(擬人)，明月將詩人對摯友的懷念和憐憫帶到了遼遠的夜郎之西。有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的——是對好友身遭貶謫的憐憫，是對好友長途跋涉的擔(dān)憂；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤寂的一種情懷……全部這些，真實地傳達出作者得知友人遭貶后的心靈震撼以及由此而引發(fā)出來的猛烈的主觀感情。探究思索1.作者為何要寫楊花與子規(guī)？（課后習(xí)題二）答:寫“楊花”且“落盡”是先點時令，這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)。“楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄舞流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，叫聲凄涼哀婉。因此，這樣的寫景，不著哀思之語，而哀思之意自現(xiàn)，渲染出一種孤獨蕭條的氣氛，也為下文表現(xiàn)作者對故友被貶謫遭遇的憐憫、無奈，以及思念之情做了鋪墊。2.作者為何“寄愁心與明月”？運用了什么修辭手法？

答：遠在揚州、行止不定的詩人只好把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂了。運用了擬人的修辭手法。這里既有對老友遭遇的深刻憂慮，也有對當(dāng)時現(xiàn)實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關(guān)懷。3.本詩主題是什么？寫作特色如何？詩人通過對暮春季節(jié)特定景物的描寫，表達了對友人的深切憐憫和關(guān)切的思想感情。（或：借月抒懷，表達驚異、悲憤、憐憫、關(guān)切、勸慰之情。）寫作特色：(1)寓情于景，景中見情，情景交融；(2)浪漫主義寫法，客觀事物人格化，抒情更猛烈，更深厚。全詩解析總結(jié)第一句：寫景，營造暮春哀痛氛圍其次句：記敘，直敘被貶之事3—4句：抒情，借助想象，將明月人格化，抒發(fā)對友人被貶的關(guān)切與憐憫。（現(xiàn)今常用來表達對遠方摯友的慰問。）主題：表達了對摯友的關(guān)切和憐憫你還記得哪些關(guān)于明月的詩？課外學(xué)問拓展延長但愿人許久，千里共嬋娟。蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》

海上生明月，天際共此時。張九齡《望月懷遠》

可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。張若虛《春江花月夜》今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘月。柳永《雨霖鈴》

第三課時天凈沙?秋思六安市金安區(qū)中店鄉(xiāng)汪神學(xué)校楊國梁2016.12.25解題：天凈沙，曲牌名。秋思，秋天的思念，曲的題目。作者名片：馬致遠，字千里，號東籬。元代戲曲作家、散曲家。與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸合稱“元曲四大家”。他的雜劇代表作是《漢宮秋》，后人將其散曲輯為《東籬樂府》，其中《天凈沙.秋思》和《夜行船.秋思》尤為著名。背景資料這首散曲選自《全元散曲》。馬致遠少年時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者執(zhí)行民族高壓政策，因而始終未能得志，一生幾乎都過著漂泊無定、窘?jīng)r潦倒的羈旅生活。這首小令正是他一生真實而生動的寫照。被后人稱為“秋思之祖”天凈沙?秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，

斷腸人在天際。聽讀課文，說初體驗

哪些詩句最能打動你的心扉？哪些詩句最能扣動你的心弦？并說說你寵愛的緣由。枯藤老樹昏鴉枯藤（纏繞的）老樹（棲息著）黃昏（歸巢的）烏鴉。首句寫秋末之景，渲染出一種蕭瑟荒蕪的意境，含蓄地表示出游子無家可歸之意。細讀課文，說說新的理解和感悟

小橋流水人家小橋（旁潺潺的）流水（映出幾戶）人家。次句推出一幅優(yōu)雅安靜的畫面，與前句形成顯明的對比，但他人有家而我獨無，又增一分思鄉(xiāng)之情。古道西風(fēng)瘦馬（荒蕪的）古道（上蕭瑟的）秋風(fēng)（里行著一匹）瘦馬。古道荒蕪，西風(fēng)起而一年將盡，馬也因長途跋涉而累瘦了。此句從側(cè)面寫出了游子在客途中孤苦孤獨的心情。以上幾句用九個微小環(huán)節(jié)構(gòu)成一幅畫面，極力渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)一個長期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。夕陽西下，斷腸人在天際。夕陽（已經(jīng)朝著）西方落下，（漂泊未歸）的斷腸人（還遠）在天際?。ā拔鳌泵~作狀語，“向西”)上句點明時間，并照應(yīng)上文的“昏”。下句卒章顯志，正面抒發(fā)感情?！皵嗄c”的愁苦、“天際”的遙遠，點明白這首小令的主題。段解：作者直抒胸臆，道出天際游子之悲?！皵嗄c”一語，為全篇主旨所在?？萏倮蠘浠桫f小橋流水人家夕陽西下，斷腸人在天際。古道西風(fēng)瘦馬依據(jù)畫面提示背誦本曲再讀課文，總體把握1、歸納主題：這首小令描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，抒發(fā)了一個飄舞天際的游子在秋天里思念家鄉(xiāng)、倦于漂泊的孤寂、愁苦之情。2、結(jié)構(gòu)圖解天凈沙.秋思{寫景抒情{枯藤-老樹-昏鴉（寫景觸情）小橋-流水-人家孤苦思鄉(xiāng)）古道-西風(fēng)-瘦馬（游子慘狀）}秋思悲涼惆悵之情{夕陽——西下（特定時間、環(huán)境）斷腸人——在天際（點明主旨）}寫景鋪墊游子之悲孤寂愁苦羈旅之思動靜

送別

李叔同長亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一斛濁酒盡余歡，今霄別夢寒。

秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，

欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆忙說不盡，行人臨發(fā)又開封。

旁涉

楓橋夜泊張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。馬致遠《天凈沙》

其二:

平沙細草斑斑，

曲溪流水潺潺,

塞上清秋早寒。一聲新雁，黃云紅葉青山。

比照其三:西風(fēng)塞上胡笳,月明馬上琵琶,那底昭君恨多。李陵臺下.淡煙衰草黃沙。

斷腸人為何漂泊天際？請你綻開聯(lián)想，演繹一段故事。聯(lián)想發(fā)揮你的想像力，重組詩歌意象，復(fù)現(xiàn)詩歌意境，將詩中的情景用詩意的語言描述出來。

例：在西風(fēng)勁吹的古道上，一位旅人踽踽獨行，朝著夕陽走去，漸行漸遠，最終成為一個黑點，消逝在地平線上。想象例：作家像一超群的攝制，先是“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”的組接，繼以“小橋流水人家”的推移，又跟“古道西風(fēng)瘦馬”的特寫，天際淪落人躍然紙上矣。

“壯麗的樂章，大多是悲涼的韻調(diào)”?！翱萏佟?、“老樹”、“昏鴉”等意象，飽蘸著離愁別緒，繪出了一幅凄婉的圖景：有“長亭外，古道邊，芳草碧連天”的惆悵；有“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛”的無奈……蒹葭蒼蒼，秋風(fēng)蕭瑟，斷鴻聲里，想那衰草枯楊，更能消幾番風(fēng)雨？夕陽古道，西風(fēng)殘照，望家鄉(xiāng)渺邈，這次第，怎一個愁字了得！妙悟次北固山下王灣唐第四課時六安市金安區(qū)中店鄉(xiāng)汪神學(xué)校楊國梁2016.12.25客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。次北固山下

王灣聽讀要求：1、把握這首詩的朗讀節(jié)奏，找出這首詩的韻腳和所壓的韻；

2、整體感知詩歌的內(nèi)容。4、你能夠感覺到全詩所表達的內(nèi)容是什么嗎？1、把握這首詩的朗讀節(jié)奏。2、找出這首詩的韻腳和所壓的韻。3、試著各用兩個字來概括這首律詩首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)所寫的內(nèi)容?？吐非嗌酵?，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。次北固山下王灣淡淡的鄉(xiāng)愁自然的理趣首聯(lián)頷聯(lián)尾聯(lián)頸聯(lián)所在所見所見所思1.詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢？探究（答案僅供參考）之所以提到“客路”，一是與“行舟”構(gòu)成對應(yīng)，示意了詩人是浪跡天際的游子；一是表明盡管眼前是青山與綠水，但照舊掩蓋不住自己旅途愁悶的情懷