最新部編版四年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作：我的心兒怦怦跳教學(xué)課件(2套獲獎(jiǎng)?wù)n件)

習(xí)作：我的心兒怦怦跳習(xí)作：我的心兒怦怦跳第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)同學(xué)們，你們有過“心兒怦怦跳”的時(shí)刻嗎？第1課時(shí)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)第一次采訪他人犯了錯(cuò)誤……激動(dòng)緊張害怕同學(xué)們，你們有過“心兒怦怦跳”的時(shí)刻嗎？第1課時(shí)參加選一件令自己心兒怦怦跳的事情寫下來，寫清楚事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感受。我的心兒怦怦跳習(xí)作內(nèi)容選一件令自己心兒怦怦跳的事情寫下來，寫清楚事情的經(jīng)過寫作的對(duì)象是“我”，通過寫清楚一件事，寫出自己的感受。因此同學(xué)們要寫清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，不能顛三倒四，只有這樣才能把事情寫具體、寫清楚。審題指導(dǎo)寫作的對(duì)象是“我”，通過寫清楚一件事，寫出自己的感受同學(xué)們，老師和大家一樣，也有自己的喜怒哀樂。我先用“那一刻我害怕了，因?yàn)椤薄澳且豢涛殷@呆了，因?yàn)椤眮碚f說自己的經(jīng)歷，大家再仿照著說一說。仿照句式說話同學(xué)們，老師和大家一樣，也有自己的喜怒哀樂。我先用“這樣的事情，我相信你們也有過，讓我們打開記憶的大門，一起來說一說吧。請(qǐng)同學(xué)們也用“那一刻我害怕了，因?yàn)椤薄澳且豢涛殷@呆了，因?yàn)椤钡南嗤涫絹矸治霭伞＿@樣的事情，我相信你們也有過，讓我們打開記憶的大門，我們每個(gè)人都有自己的小故事，這些故事或喜或哀，或怒或樂，我們每個(gè)人的喜怒哀樂都不一樣，那些讓人“心兒怦怦跳”的事情里就藏著特別的自己。解讀感受我們每個(gè)人都有自己的小故事，這些故事或喜或哀，或怒或每次遇到這些讓我們心兒怦怦跳的事情，我們的心跳就會(huì)加快?，F(xiàn)在就讓我們一起來繪制自己的“心跳圖”。每次遇到這些讓我們心兒怦怦跳的事情，我們的心跳就會(huì)加請(qǐng)同學(xué)們借助“心跳圖”講述令自己心兒砰砰跳的一件事。要求：講清事情，講出感受，并找到心兒跳得最厲害的那一刻，停下來做標(biāo)記。請(qǐng)同學(xué)們借助“心跳圖”講述令自己心兒砰砰跳的一件事好的習(xí)作，總是離不開好的開頭和好的結(jié)尾，同學(xué)們請(qǐng)看下面的開頭和結(jié)尾，說說好在哪里。嘗試寫作好的習(xí)作，總是離不開好的開頭和好的結(jié)尾，同學(xué)們請(qǐng)看下1.打開記憶的閘門，我經(jīng)歷了許多讓我心兒怦怦跳的事情，其中包含了許多許多……好的開頭1.打開記憶的閘門，我經(jīng)歷了許多讓我心兒怦怦跳的事情2.對(duì)我來說，演出是經(jīng)常發(fā)生的事兒，可誰也不會(huì)知道我每次表演前的心都會(huì)怦怦直跳，像這次我們學(xué)校的才藝節(jié)，我就出了“大亂子”。2.對(duì)我來說，演出是經(jīng)常發(fā)生的事兒，可誰也不會(huì)知道我3.相信當(dāng)你激動(dòng)時(shí)，你的心兒一定會(huì)怦怦跳；相信當(dāng)你擔(dān)心時(shí)，你的心兒一定會(huì)怦怦跳；相信當(dāng)你緊張時(shí)，你的心兒也一定會(huì)怦怦跳吧！今天，我要向你說說我的“心跳經(jīng)歷”。3.相信當(dāng)你激動(dòng)時(shí)，你的心兒一定會(huì)怦怦跳；相信當(dāng)你擔(dān)1.經(jīng)歷了這次的“心跳經(jīng)歷”后，我明白了一個(gè)道理：只要平時(shí)基本功扎實(shí)了，任何卷子都難不倒你！好的結(jié)尾1.經(jīng)歷了這次的“心跳經(jīng)歷”后，我明白了一個(gè)道理：只2.直至現(xiàn)在，回味起比賽緊張的場(chǎng)面，我的心還怦怦直跳，仿佛又回到了那個(gè)心兒怦怦跳的時(shí)候。如果下次再參加比賽，我一定會(huì)信心倍增的！2.直至現(xiàn)在，回味起比賽緊張的場(chǎng)面，我的心還怦怦直跳3.現(xiàn)在回想起這件事，我的心還是緊緊地揪在一起，還是怦怦地跳動(dòng)……3.現(xiàn)在回想起這件事，我的心還是緊緊地揪在一起，還是好的作文開頭總是一下子就能點(diǎn)明文章的題目，抓住讀者的心。同時(shí)作文的開頭和結(jié)尾常?；ハ嗪魬?yīng)。好的作文開頭總是一下子就能點(diǎn)明文章的題目，抓住讀者的怎么寫能讓大家體會(huì)到你當(dāng)時(shí)的感受呢？從不同角度寫出自己的感受。習(xí)作提示怎么寫能讓大家體會(huì)到你當(dāng)時(shí)的感受呢？從不同角度寫出自（1）心兒亂了：不以為然——壓力大——緊張——慌亂——羞慚（2）身體變了：頭昏昏的——手腳冰涼——后背汗?jié)n漬的（3）手腳動(dòng)了：手腳僵硬——手一會(huì)兒放在褲兜，一會(huì)兒放在胸前——手指靈活起來（1）心兒亂了：不以為然——壓力大——緊張——慌亂—課堂小結(jié)在借助“心跳圖”分享時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)心跳最厲害的地方，就是讓我們感受最深的時(shí)刻。在這個(gè)地方就要多寫寫，寫出自己當(dāng)時(shí)的感受，寫出當(dāng)時(shí)的氣氛，同時(shí)，要多多借鑒別人的好的開頭和結(jié)尾，寫好后多多修改，這樣才能不斷提高習(xí)作能力。課堂小結(jié)在借助“心跳圖”分享時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)心跳最厲害的俗話說“文章不厭百回改”，好文章是改出來的。接下來請(qǐng)同學(xué)們修改自己的習(xí)作。第2課時(shí)俗話說“文章不厭百回改”，好文章是改出來的。接下來請(qǐng)1.讀讀句子，看看是否通順，是否病句，檢查標(biāo)點(diǎn)是否正確，發(fā)現(xiàn)問題就要改正。2.恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)語言的感染力。修改要求1.讀讀句子，看看是否通順，是否病句，檢查標(biāo)點(diǎn)是否正師生點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀習(xí)作展示學(xué)生互相批改習(xí)作師生點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀習(xí)作展示

我的心兒怦怦跳第1課時(shí)我的心兒怦怦跳第1課時(shí)1.回憶自己經(jīng)歷過的“心兒怦怦跳”的事兒，講清楚事情的經(jīng)過，講出當(dāng)時(shí)的感受。2.能聚焦“心兒怦怦跳”的時(shí)刻，停下來，多寫幾句，借助自己積累的詞語把感受寫清楚。3.在講述與寫作的過程中感受自己的情緒，并樂于與他人分享。1.回憶自己經(jīng)歷過的“心兒怦怦跳”的事兒，講清楚事情的經(jīng)過，最新部編版四年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作：我的心兒怦怦跳教學(xué)課件(2套獲獎(jiǎng)?wù)n件)

參加百米比賽，登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，參加班干部競(jìng)選，一個(gè)人走夜路……你有過上面的經(jīng)歷嗎？選擇你印象深刻的一次心兒怦怦跳的經(jīng)歷，寫一寫這次心跳的過程，并表達(dá)出當(dāng)時(shí)的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。參加百米比賽，登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，參加班干部競(jìng)選，一個(gè)人走夜

1.觀察右邊的插圖，說說圖中的心情是怎樣的，感受心兒怦怦跳的經(jīng)歷，并了解本次習(xí)作的話題是“我的心兒怦怦跳”。借助插圖，開拓選材的思路擔(dān)心緊張害怕激動(dòng)1.觀察右邊的插圖，說說圖中的心情是怎樣的，感受心兒

2.小組內(nèi)互相交流，回憶自身的經(jīng)歷，說一說：你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的呢？哪一次的經(jīng)歷令你印象特別深刻？注意選擇令你心兒怦怦跳的經(jīng)歷說出來，自己或者和別人一起經(jīng)歷的都可以，地點(diǎn)校內(nèi)校外都可以。2.小組內(nèi)互相交流，回憶自身的經(jīng)歷，說一說：你當(dāng)時(shí)的最新部編版四年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作：我的心兒怦怦跳教學(xué)課件(2套獲獎(jiǎng)?wù)n件)1.個(gè)人首先在腦海里會(huì)想自己想寫的心兒怦怦跳的過程，注意不但要會(huì)想“是什么時(shí)候的事”“在哪兒經(jīng)歷的”“和誰經(jīng)歷的”“過程是什么”這些基本信息，還要回想過程的細(xì)節(jié)，什么地方讓自己覺得心跳的厲害?；貞浶膬衡疋裉倪^程，嘗試習(xí)作1.個(gè)人首先在腦海里會(huì)想自己想寫的心兒怦怦跳的過程，注2.小組內(nèi)講述、交流自己心兒怦怦跳的過程。交流時(shí)注意把“在哪兒經(jīng)歷的”“和誰經(jīng)歷的”“過程是什么”“哪個(gè)環(huán)節(jié)最令自己心跳”這幾個(gè)方面說清楚。2.小組內(nèi)講述、交流自己心兒怦怦跳的過程。交流時(shí)注意3.在說的基礎(chǔ)上，把心跳的過程簡(jiǎn)單地寫下來。注意寫清楚“是什么時(shí)候的事”“在哪兒發(fā)生的”“和誰在一起”“過程是什么”這些基本信息；可以按時(shí)間順序介紹經(jīng)歷的過程，可以用上“先”“接著”“然后”這些連接語，自己覺得心跳的厲害的部分，可以多寫幾句話，要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3.在說的基礎(chǔ)上，把心跳的過程簡(jiǎn)單地寫下來。注意寫清楚“是什不知所措提心吊膽心急如焚膽戰(zhàn)心驚魂飛魄散臉上火辣辣的汗毛都豎起來了倒吸一口涼氣心里打起鼓來懷里像揣了只兔子心都提到了嗓子眼十五個(gè)吊桶——七上八下我積累了很多寫心情的詞語，可以用在這次習(xí)作上。不知所措提心吊膽心急如焚膽1.自主評(píng)價(jià)，看自己的習(xí)作是否寫清楚了心跳的過程，是否表達(dá)出了當(dāng)時(shí)的心情，有無錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確。初次修改習(xí)作。評(píng)改習(xí)作，分享心跳的感受1.自主評(píng)價(jià)，看自己的習(xí)作是否寫清楚了心跳的過程，是

2.小組評(píng)價(jià)，把修改后的習(xí)作讀給組內(nèi)同學(xué)聽，并交流自己的習(xí)作感受，然后邀請(qǐng)其他同學(xué)發(fā)表意見，再次修改自己的習(xí)作。2.小組評(píng)價(jià)，把修改后的習(xí)作讀給組內(nèi)同學(xué)聽，并交流自

3.結(jié)合兩次修改的過程，總結(jié)評(píng)改習(xí)作的方法，積累經(jīng)驗(yàn)。

4.展示習(xí)作，把自己修改成功的習(xí)作在全班展示點(diǎn)評(píng)。3.結(jié)合兩次修改的過程，總結(jié)評(píng)改習(xí)作的方法，積累經(jīng)驗(yàn)

“叮鈴鈴”，隨著上課鈴聲的響起，我的心也開始怦怦直跳。

原來，數(shù)學(xué)老師拿來一沓試卷，準(zhǔn)備報(bào)分?jǐn)?shù)。我們班都死死地盯著老師手里的試卷，心里都有點(diǎn)緊張。只見老師使勁地把試卷往講臺(tái)上一扔，吼道：“這么簡(jiǎn)單的題目，竟然只有幾位同學(xué)考到了100分，你們上課是在干什么呀？”望著那如一攤亂泥的試卷落下來，我的心跳得更厲害了，手顫抖地抓住試卷，腳在地下不停地顫抖著，心里默默地想著：上帝呀，你保佑我吧，一定要有個(gè)好成績(jī)啊。

這時(shí)，老師的怒氣稍微好了一點(diǎn)，他清了清喉嚨，報(bào)道：“李榮我的心兒怦怦跳

“叮鈴鈴”，隨著上課鈴聲的響起，我的心也開始怦怦榮——100分，蔣富蕾——100分……”我像水一樣趴在課桌上，一百分的沒有我！我的心頓時(shí)到了海底，我拼命地想使自己自信一點(diǎn)，懷著一絲希望想：可能是老師把我的卷子忘了念，九十多分的也報(bào)了，我的成績(jī)還沒有著落。天??！這回考得肯定不好了，八十幾？七十幾？怎么辦，怎么辦？我還有臉見媽媽嗎？老師手里只有最后一張?jiān)嚲砹?，他念道：“李紫玉——”我的心突然狂跳不止，我忙屏住呼吸，閉上眼睛，等待著神秘的分?jǐn)?shù)到來。“100分，她書寫得多么美麗，大家看一看?！编牛也粌H考了100分，還得到了老師的表揚(yáng)！

真是虛驚一場(chǎng)呀！心兒呀，你怎么就不能自信一點(diǎn)呢？點(diǎn)評(píng)：小作者運(yùn)用語言和心理描寫，把緊張的心情刻畫得淋漓盡致。榮——100分，蔣富蕾——100分……”我像水一樣趴在課桌上習(xí)作：我的心兒怦怦跳習(xí)作：我的心兒怦怦跳第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)同學(xué)們，你們有過“心兒怦怦跳”的時(shí)刻嗎？第1課時(shí)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)第一次采訪他人犯了錯(cuò)誤……激動(dòng)緊張害怕同學(xué)們，你們有過“心兒怦怦跳”的時(shí)刻嗎？第1課時(shí)參加選一件令自己心兒怦怦跳的事情寫下來，寫清楚事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感受。我的心兒怦怦跳習(xí)作內(nèi)容選一件令自己心兒怦怦跳的事情寫下來，寫清楚事情的經(jīng)過寫作的對(duì)象是“我”，通過寫清楚一件事，寫出自己的感受。因此同學(xué)們要寫清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，不能顛三倒四，只有這樣才能把事情寫具體、寫清楚。審題指導(dǎo)寫作的對(duì)象是“我”，通過寫清楚一件事，寫出自己的感受同學(xué)們，老師和大家一樣，也有自己的喜怒哀樂。我先用“那一刻我害怕了，因?yàn)椤薄澳且豢涛殷@呆了，因?yàn)椤眮碚f說自己的經(jīng)歷，大家再仿照著說一說。仿照句式說話同學(xué)們，老師和大家一樣，也有自己的喜怒哀樂。我先用“這樣的事情，我相信你們也有過，讓我們打開記憶的大門，一起來說一說吧。請(qǐng)同學(xué)們也用“那一刻我害怕了，因?yàn)椤薄澳且豢涛殷@呆了，因?yàn)椤钡南嗤涫絹矸治霭伞＿@樣的事情，我相信你們也有過，讓我們打開記憶的大門，我們每個(gè)人都有自己的小故事，這些故事或喜或哀，或怒或樂，我們每個(gè)人的喜怒哀樂都不一樣，那些讓人“心兒怦怦跳”的事情里就藏著特別的自己。解讀感受我們每個(gè)人都有自己的小故事，這些故事或喜或哀，或怒或每次遇到這些讓我們心兒怦怦跳的事情，我們的心跳就會(huì)加快?，F(xiàn)在就讓我們一起來繪制自己的“心跳圖”。每次遇到這些讓我們心兒怦怦跳的事情，我們的心跳就會(huì)加請(qǐng)同學(xué)們借助“心跳圖”講述令自己心兒砰砰跳的一件事。要求：講清事情，講出感受，并找到心兒跳得最厲害的那一刻，停下來做標(biāo)記。請(qǐng)同學(xué)們借助“心跳圖”講述令自己心兒砰砰跳的一件事好的習(xí)作，總是離不開好的開頭和好的結(jié)尾，同學(xué)們請(qǐng)看下面的開頭和結(jié)尾，說說好在哪里。嘗試寫作好的習(xí)作，總是離不開好的開頭和好的結(jié)尾，同學(xué)們請(qǐng)看下1.打開記憶的閘門，我經(jīng)歷了許多讓我心兒怦怦跳的事情，其中包含了許多許多……好的開頭1.打開記憶的閘門，我經(jīng)歷了許多讓我心兒怦怦跳的事情2.對(duì)我來說，演出是經(jīng)常發(fā)生的事兒，可誰也不會(huì)知道我每次表演前的心都會(huì)怦怦直跳，像這次我們學(xué)校的才藝節(jié)，我就出了“大亂子”。2.對(duì)我來說，演出是經(jīng)常發(fā)生的事兒，可誰也不會(huì)知道我3.相信當(dāng)你激動(dòng)時(shí)，你的心兒一定會(huì)怦怦跳；相信當(dāng)你擔(dān)心時(shí)，你的心兒一定會(huì)怦怦跳；相信當(dāng)你緊張時(shí)，你的心兒也一定會(huì)怦怦跳吧！今天，我要向你說說我的“心跳經(jīng)歷”。3.相信當(dāng)你激動(dòng)時(shí)，你的心兒一定會(huì)怦怦跳；相信當(dāng)你擔(dān)1.經(jīng)歷了這次的“心跳經(jīng)歷”后，我明白了一個(gè)道理：只要平時(shí)基本功扎實(shí)了，任何卷子都難不倒你！好的結(jié)尾1.經(jīng)歷了這次的“心跳經(jīng)歷”后，我明白了一個(gè)道理：只2.直至現(xiàn)在，回味起比賽緊張的場(chǎng)面，我的心還怦怦直跳，仿佛又回到了那個(gè)心兒怦怦跳的時(shí)候。如果下次再參加比賽，我一定會(huì)信心倍增的！2.直至現(xiàn)在，回味起比賽緊張的場(chǎng)面，我的心還怦怦直跳3.現(xiàn)在回想起這件事，我的心還是緊緊地揪在一起，還是怦怦地跳動(dòng)……3.現(xiàn)在回想起這件事，我的心還是緊緊地揪在一起，還是好的作文開頭總是一下子就能點(diǎn)明文章的題目，抓住讀者的心。同時(shí)作文的開頭和結(jié)尾常?；ハ嗪魬?yīng)。好的作文開頭總是一下子就能點(diǎn)明文章的題目，抓住讀者的怎么寫能讓大家體會(huì)到你當(dāng)時(shí)的感受呢？從不同角度寫出自己的感受。習(xí)作提示怎么寫能讓大家體會(huì)到你當(dāng)時(shí)的感受呢？從不同角度寫出自（1）心兒亂了：不以為然——壓力大——緊張——慌亂——羞慚（2）身體變了：頭昏昏的——手腳冰涼——后背汗?jié)n漬的（3）手腳動(dòng)了：手腳僵硬——手一會(huì)兒放在褲兜，一會(huì)兒放在胸前——手指靈活起來（1）心兒亂了：不以為然——壓力大——緊張——慌亂—課堂小結(jié)在借助“心跳圖”分享時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)心跳最厲害的地方，就是讓我們感受最深的時(shí)刻。在這個(gè)地方就要多寫寫，寫出自己當(dāng)時(shí)的感受，寫出當(dāng)時(shí)的氣氛，同時(shí)，要多多借鑒別人的好的開頭和結(jié)尾，寫好后多多修改，這樣才能不斷提高習(xí)作能力。課堂小結(jié)在借助“心跳圖”分享時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)心跳最厲害的俗話說“文章不厭百回改”，好文章是改出來的。接下來請(qǐng)同學(xué)們修改自己的習(xí)作。第2課時(shí)俗話說“文章不厭百回改”，好文章是改出來的。接下來請(qǐng)1.讀讀句子，看看是否通順，是否病句，檢查標(biāo)點(diǎn)是否正確，發(fā)現(xiàn)問題就要改正。2.恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)語言的感染力。修改要求1.讀讀句子，看看是否通順，是否病句，檢查標(biāo)點(diǎn)是否正師生點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀習(xí)作展示學(xué)生互相批改習(xí)作師生點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀習(xí)作展示

我的心兒怦怦跳第1課時(shí)我的心兒怦怦跳第1課時(shí)1.回憶自己經(jīng)歷過的“心兒怦怦跳”的事兒，講清楚事情的經(jīng)過，講出當(dāng)時(shí)的感受。2.能聚焦“心兒怦怦跳”的時(shí)刻，停下來，多寫幾句，借助自己積累的詞語把感受寫清楚。3.在講述與寫作的過程中感受自己的情緒，并樂于與他人分享。1.回憶自己經(jīng)歷過的“心兒怦怦跳”的事兒，講清楚事情的經(jīng)過，最新部編版四年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作：我的心兒怦怦跳教學(xué)課件(2套獲獎(jiǎng)?wù)n件)

參加百米比賽，登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，參加班干部競(jìng)選，一個(gè)人走夜路……你有過上面的經(jīng)歷嗎？選擇你印象深刻的一次心兒怦怦跳的經(jīng)歷，寫一寫這次心跳的過程，并表達(dá)出當(dāng)時(shí)的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。參加百米比賽，登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，參加班干部競(jìng)選，一個(gè)人走夜

1.觀察右邊的插圖，說說圖中的心情是怎樣的，感受心兒怦怦跳的經(jīng)歷，并了解本次習(xí)作的話題是“我的心兒怦怦跳”。借助插圖，開拓選材的思路擔(dān)心緊張害怕激動(dòng)1.觀察右邊的插圖，說說圖中的心情是怎樣的，感受心兒

2.小組內(nèi)互相交流，回憶自身的經(jīng)歷，說一說：你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的呢？哪一次的經(jīng)歷令你印象特別深刻？注意選擇令你心兒怦怦跳的經(jīng)歷說出來，自己或者和別人一起經(jīng)歷的都可以，地點(diǎn)校內(nèi)校外都可以。2.小組內(nèi)互相交流，回憶自身的經(jīng)歷，說一說：你當(dāng)時(shí)的最新部編版四年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作：我的心兒怦怦跳教學(xué)課件(2套獲獎(jiǎng)?wù)n件)1.個(gè)人首先在腦海里會(huì)想自己想寫的心兒怦怦跳的過程，注意不但要會(huì)想“是什么時(shí)候的事”“在哪兒經(jīng)歷的”“和誰經(jīng)歷的”“過程是什么”這些基本信息，還要回想過程的細(xì)節(jié)，什么地方讓自己覺得心跳的厲害?；貞浶膬衡疋裉倪^程，嘗試習(xí)作1.個(gè)人首先在腦海里會(huì)想自己想寫的心兒怦怦跳的過程，注2.小組內(nèi)講述、交流自己心兒怦怦跳的過程。交流時(shí)注意把“在哪兒經(jīng)歷的”“和誰經(jīng)歷的”“過程是什么”“哪個(gè)環(huán)節(jié)最令自己心跳”這幾個(gè)方面說清楚。2.小組內(nèi)講述、交流自己心兒怦怦跳的過程。交流時(shí)注意3.在說的基礎(chǔ)上，把心跳的過程簡(jiǎn)單地寫下來。注意寫清楚“是什么時(shí)候的事”“在哪兒發(fā)生的”“和誰在一起”“過程是什么”這些基本信息；可以按時(shí)間順序介紹經(jīng)歷的過程，可以用上“先”“接著”“然后”這些連接語，自己覺得心跳的厲害的部分，可以多寫幾句話，要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3.在說的基礎(chǔ)上，把心跳的過程簡(jiǎn)單地寫下來。注意寫清楚“是什不知所措提心吊膽心急如焚膽戰(zhàn)心驚魂飛魄散臉上火辣辣的汗毛都豎起來了倒吸一口涼氣心里打起鼓來懷里像揣了只兔子心都提到了嗓子眼十五個(gè)吊桶——七上八下我積累了很多寫心情的詞語，可以用在這次習(xí)作上。不知所措提心吊膽心急如焚膽1.自主評(píng)價(jià)，看自己的習(xí)作是否寫清楚了心跳的過程，是否表達(dá)出了當(dāng)時(shí)的心情，有無錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確。初次修改