《法拉第電磁感應(yīng)定律》說(shuō)課稿

第四節(jié)法拉第電磁感應(yīng)定律說(shuō)課稿=1\*DBNUM3一、說(shuō)教材:電磁感應(yīng)定律的發(fā)現(xiàn)的指導(dǎo)思想以及發(fā)現(xiàn)過(guò)程對(duì)后人也有重要的啟迪和教育。“法拉第電磁感應(yīng)定律”是電磁學(xué)的核心內(nèi)容．從知識(shí)發(fā)展來(lái)看，它既與電場(chǎng)、磁場(chǎng)和穩(wěn)恒電流有緊密聯(lián)系，又是后面學(xué)習(xí)交流電、電磁振蕩和電磁波的基礎(chǔ)．它既是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)．理解和應(yīng)用法拉第電磁感應(yīng)定律，教學(xué)中應(yīng)該使學(xué)生注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1、要嚴(yán)格區(qū)分磁通量、磁通量的變化、磁通量的變化率這三個(gè)概念．2、求磁通量的變化量一般有三種情況：當(dāng)回路面積不變的時(shí)候，△Φ=△B·S；當(dāng)磁感應(yīng)強(qiáng)度不變的時(shí)候，；當(dāng)回路面積和磁感應(yīng)強(qiáng)度都不變，而他們的相對(duì)位置發(fā)生變化（如轉(zhuǎn)動(dòng)）的時(shí)候，（是回路面積在與垂直方向上的投影）．3、E是時(shí)間內(nèi)的平均電動(dòng)勢(shì)，一般不等于初態(tài)和末態(tài)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)瞬時(shí)值的平均值，即：4、注意課本中給出的法拉第電磁感應(yīng)定律公式中的磁通量變化率取絕對(duì)值，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)也取絕對(duì)值，它表示的是感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小，不涉及方向．5、公式表示導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)切割磁感線產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小，是一個(gè)重要的公式．要使學(xué)生知道它是法拉第電磁感應(yīng)定律的一個(gè)特殊形式，當(dāng)導(dǎo)體做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)時(shí)，使用比較方便．使用它計(jì)算時(shí)要注意B、L、v這三個(gè)量的方向必須是互相垂直的，遇到不垂直的情況，應(yīng)取垂直分量．根據(jù)如上分析，可確定出本節(jié)教學(xué)的目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、知道決定感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小的因素。2、知道磁通量的變化率是表示磁通量變化快慢的物理量，并能對(duì)“磁通量的變化量”、“磁通量的變化率”進(jìn)行區(qū)別。3、理解法拉第電磁感應(yīng)定律的內(nèi)容和數(shù)學(xué)表達(dá)式。4、會(huì)用法拉第電磁感應(yīng)定律計(jì)算感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。5、會(huì)計(jì)算導(dǎo)線切割磁感線時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小。過(guò)程與方法：1、通過(guò)經(jīng)歷完整探究，體會(huì)控制變量法的應(yīng)用。2、通過(guò)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的另一種表述，認(rèn)識(shí)演繹法的使用。3、經(jīng)歷感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)公式的表述，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法在物理研究中的重要作用。4、分析推理，導(dǎo)出導(dǎo)體切割磁感線的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)表達(dá)式，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究方法的多樣性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析與推理能力。培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義世界觀，尤其在分析問(wèn)題時(shí)，注意把握主要矛盾。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：1．法拉第電磁感應(yīng)定律的建立和應(yīng)用是本節(jié)的重點(diǎn)。2．磁通量的變化與變化率的區(qū)別，及與感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的關(guān)系，決定磁通量大小的因素，及其變化特點(diǎn)是本節(jié)的難點(diǎn)。=2\*DBNUM3二、說(shuō)教法、學(xué)法本節(jié)先通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究，經(jīng)歷提出問(wèn)題—猜想與假設(shè)—制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)—分析與得出結(jié)論等幾個(gè)科學(xué)探究過(guò)程，利用控制變量法，重點(diǎn)是通過(guò)控制感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)與磁通量變化快慢、條形磁鐵數(shù)目的關(guān)系入手，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。然后引出定律公式并指出此感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)是平均電動(dòng)勢(shì)。再?gòu)钠毡榈教厥?，探討?dǎo)體切割磁感線的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)表述，通過(guò)討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本提示，進(jìn)行理論探究，從而形成結(jié)論。并再次通過(guò)討論與交流，深化感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的兩個(gè)表達(dá)式關(guān)系的認(rèn)識(shí)。上一節(jié)學(xué)習(xí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件時(shí)，就使學(xué)生明確了穿過(guò)閉合電路的磁通量變化與否，決定了感應(yīng)電流的有無(wú)，因此，本節(jié)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)是使學(xué)生觀察探究感應(yīng)電流的大小與什么因素有關(guān)．教師在學(xué)生易錯(cuò)易誤的地方可采用列表對(duì)比的方法，課堂中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生空間思維的培養(yǎng)三、說(shuō)程序新課導(dǎo)入：感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)概念的建立：磁通量發(fā)生變化會(huì)在回路中產(chǎn)生感應(yīng)電流，由閉合回路的歐姆定律說(shuō)明在回路中產(chǎn)生了電動(dòng)勢(shì)，我們把它叫做感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小與什么有關(guān)呢？猜想探究，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與磁通量、磁通量變化還是磁通量變化率、匝數(shù)有關(guān)?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究法拉第電磁感應(yīng)定律，得出科學(xué)假說(shuō)過(guò)程?！霸O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、做出假設(shè)、得出結(jié)論”，使得學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理解更加理性化?？偨Y(jié)實(shí)驗(yàn)，建立電磁感應(yīng)定律１）磁通量變化越快，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)越大，在同一電路中，感應(yīng)電流越大；反之，越?。玻┐磐孔兓炻囊饬x：(1)在磁通量變化Δφ相同時(shí)，所用的時(shí)間Δt越少，即變化越快；反之，則變化越慢．(2)在變化時(shí)間Δt一樣時(shí)，變化量Δφ越大，表明磁通量變化越快；反之，則變化越慢．(3)磁通量變化的快慢，可用單位時(shí)間內(nèi)的磁通量的變化,即磁通量的變化率來(lái)表示．可見，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小由磁通量的變化率來(lái)決定．其函數(shù)表達(dá)式為：ε=kΔφ／Δt在國(guó)際單位制中，Δφ=φ2-φ1，單位為韋伯；Δt=t2-t1，單位為秒時(shí)，K=1．這時(shí)，ε的單位為伏特．4、討論：(1)１伏＝１韋／秒；(2)若線圈為ｎ匝連繞，則ε=nΔφ／Δt（即相當(dāng)于ｎ個(gè)單匝電源相串聯(lián)）；(3)公式ε=Δφ／Δt所計(jì)算的是時(shí)間Δt內(nèi)的平均電動(dòng)勢(shì)Δφ（若均勻變化，平均感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)等于即時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)）．那么，導(dǎo)體切割磁力線時(shí)，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)如何計(jì)算呢？5、推導(dǎo)特殊公式ε=Blv當(dāng)B⊥L，L⊥V，B⊥V時(shí)ε=Blv(最大值)當(dāng)B⊥L，L⊥V，B∥V時(shí)ε=0（最小值）當(dāng)B⊥L，L⊥V，B和V有一定夾角時(shí)：ε=Blvsinθ公式ε=Blvsinθ，在運(yùn)用時(shí)要注意ε=n△φ/△t與ε=Blv適用的范圍和條件：1）、ε=n△φ/△t是一個(gè)普遍適用的公式，ε=Blv只適用于勻強(qiáng)磁場(chǎng)中切割磁感線的運(yùn)動(dòng)，它屬于法拉第電磁感應(yīng)定律的特殊形式