興平市有效教學(xué)學(xué)科共案編寫模式

課題識(shí)字（一）教學(xué)目標(biāo)1．識(shí)字、寫字，認(rèn)識(shí)筆畫，認(rèn)識(shí)偏旁。2．朗讀課文、背誦課文。3．尊敬長(zhǎng)輩，熱愛勞動(dòng)，堅(jiān)持參加體育鍛煉。4.采用多種方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)字、寫字、朗讀課文。2.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。3.培養(yǎng)識(shí)字興趣。課時(shí)安排總課時(shí)數(shù)10課時(shí)一去二三里兩課時(shí)口耳目?jī)烧n時(shí)在家里兩課時(shí)操場(chǎng)上兩課時(shí)語(yǔ)文園地一兩課時(shí)有趣的游戲一課時(shí)章、單元計(jì)劃興平市有效教學(xué)學(xué)科共案編寫模式主備人姓名范欣揚(yáng)單位電務(wù)處小學(xué)課題一去二三里課型新授課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)12個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法以情激趣，導(dǎo)入新課；圖文結(jié)合，自主研讀，體會(huì)小山村的美麗景色。情感態(tài)度與價(jià)值觀初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字，朗讀。教學(xué)難點(diǎn)辨認(rèn)八和入。教學(xué)方法自主識(shí)字，讀中感悟。教具學(xué)具掛圖，生字卡教學(xué)過(guò)程個(gè)案補(bǔ)充課前預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、今天許老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方，（出示掛圖）能看出這是什么地方嗎？2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了什么呢？3、小朋友說(shuō)得太好了，小山村的景色真美，古時(shí)候有位詩(shī)人也看到了這美麗的景色，十分喜愛，就把這里的美景寫成了一首詩(shī)。（出示古詩(shī)）二、借助拼音，初讀感知。1．請(qǐng)小朋友打開課文，自己拼讀音節(jié)，讀讀這首詩(shī)。2．這首詩(shī)中有哪些數(shù)字？用鉛筆圈出來(lái)，拼讀音節(jié)讀準(zhǔn)他。3．出示生字卡片齊讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。4、我們把生字寶寶送回詩(shī)中再讀一讀，自由讀詩(shī)歌。5、讀給你的同桌聽一聽，或者同桌一起讀一讀。6、指名讀：請(qǐng)會(huì)讀一句的小朋友讀一讀，請(qǐng)會(huì)讀兩句的小朋友讀一讀，請(qǐng)全都會(huì)讀的小朋友讀一讀。

師：讀著讀著，你仿佛看見了什么？（生自由說(shuō)）三、圖文結(jié)合，誦讀古詩(shī)。1、小朋友朗讀得那么認(rèn)真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。我也忍不住想念一念，歡迎嗎？2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。3、誰(shuí)告訴老師，你在讀的時(shí)候都看見了那些景物呢？你是讀哪一行詩(shī)看到的？（課堂交流。）4、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的。5、指導(dǎo)朗讀整首詩(shī)。四、小結(jié)，課后延伸。同學(xué)們，多有意思的數(shù)字啊，你們記住他們了嗎？如果你對(duì)這些數(shù)字也感興趣，也可以用他們來(lái)編兒歌，好嗎？課堂檢測(cè)作業(yè)布置1．給古詩(shī)配一幅插圖。2．找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。（讓學(xué)生選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè)）板書設(shè)計(jì)一去二三里一去二三里四五六七八九十課后反思興平市有效教學(xué)學(xué)科共案編寫模式主備人姓名范欣揚(yáng)單位電務(wù)處小學(xué)課題一去二三里課型新授課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字，會(huì)寫3個(gè)字。初步認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)會(huì)寫“一”。過(guò)程與方法復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字相結(jié)合。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)孩子識(shí)字的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一種筆畫“—”，會(huì)寫“一二三”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)方法觀察法指導(dǎo)法教具學(xué)具田字格小黑板教學(xué)過(guò)程個(gè)案補(bǔ)充課前預(yù)習(xí)背誦課文一、復(fù)習(xí)1、背誦詩(shī)歌《一去二三里》2、出示生字卡，認(rèn)讀生字。3、交流：我們周圍哪些地方用上了這一課的生字。二、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫“一”。1、認(rèn)識(shí)田字格。談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。（1）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。（2）拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字他來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。”2、指導(dǎo)書寫“一”。這節(jié)課我們來(lái)寫一個(gè)字（出示“一”），我們來(lái)看看它怎么寫？（1）學(xué)習(xí)筆畫：“橫：一”。（2）指導(dǎo)寫好“一”教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。3、學(xué)寫生字：先讓學(xué)生觀察三個(gè)字的筆畫有什么區(qū)別。教師講解示范。學(xué)生描紅練寫，比一比。4.集體交流評(píng)價(jià)。課堂檢測(cè)作業(yè)布置把課文背給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)一去二三里一二三課后反思興平市有效教學(xué)學(xué)科共案編寫模式主備人姓名范欣揚(yáng)單位電務(wù)處小學(xué)課題口耳目課型新授課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力識(shí)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁；正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法借助圖片，認(rèn)識(shí)生字，識(shí)記生字。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)做尊敬父母的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記12個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)12個(gè)象形字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，掌握象形字的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法觀察法自主探究法教具學(xué)具圖片生字卡教學(xué)過(guò)程個(gè)案補(bǔ)充課前預(yù)習(xí)觀察自己的家庭，看自己的家中都有什么家具，叫什么。一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

１.小朋友，在識(shí)字王國(guó)里，我們已經(jīng)交了許多朋友。瞧，它們坐著小火車來(lái)了，也想坐上這列小火車的小朋友快來(lái)和它們打個(gè)招呼吧。（出示字卡）魚（魚兒在哪里生活？）飛（做個(gè)飛的動(dòng)作）雨風(fēng)山牛（牛是怎么叫的？）馬（騎馬的動(dòng)作）大田水2.導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新朋友，正焦急地等著跟小朋友們見面呢！趕快打開課本46頁(yè)。這些字是古代人通過(guò)他們常見的生活中的事物發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的，它們就是象形字。（對(duì)照字和圖，發(fā)覺(jué)很像）今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些象形字朋友（出示課題口耳目）學(xué)生試讀，老師范讀、帶讀。二、圖、文對(duì)照，認(rèn)記“目”字。1、出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫著什么？借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”即眼睛。2、比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字：“目”有什么相像的地方？3、識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。4、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖讀字——比形認(rèn)字—識(shí)記生字。三、自學(xué)其余生字。1、同桌合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。2、匯報(bào)交流，相互啟發(fā)。（1）指名當(dāng)小老師上臺(tái)教全班同學(xué)學(xué)習(xí)這個(gè)字。（2）臺(tái)上臺(tái)下、師生之間互相補(bǔ)充交流。四、鞏固生字1.用各種方式認(rèn)記12個(gè)生字。2.課后練習(xí)，鞏固方法。（1）翻開書48頁(yè)，用筆連一連。（2）答案對(duì)照課堂檢測(cè)作業(yè)布置找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下自制卡片。板書設(shè)計(jì)口耳目口耳目羊鳥兔日月火木禾竹課后反思興平市有效教學(xué)學(xué)科共案編寫模式主備人姓名范欣揚(yáng)單位電務(wù)處小學(xué)課題口耳目課型新授課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3

種筆畫“豎、撇、捺”和1

個(gè)偏旁“角字頭”。過(guò)程與方法自主探究情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫3個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)３種筆畫“豎、撇、捺”和１個(gè)偏旁“角字頭”。教學(xué)方法觀察法比較法教具學(xué)具田字格小黑板教學(xué)過(guò)程個(gè)案補(bǔ)充課前預(yù)習(xí)在生活中搜集象形字一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀字卡。2、用找朋友游戲復(fù)習(xí)生字。二、認(rèn)識(shí)新偏旁（角字頭）1、出示“兔”字。2、認(rèn)識(shí)用紅色顯示的新偏旁“角字頭”。問(wèn)：這個(gè)“角字頭”寫在“兔”的哪一部分？（上部分）課述：這個(gè)“角字頭”寫在兔的上面，真像兔子的耳朵，我們叫這個(gè)偏旁為“角字頭”。三、指導(dǎo)出寫十禾木。1、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”教師范寫，介紹兩種筆畫a懸針豎（像吊著一根針）起筆重，向下行筆直，然后輕輕收筆（十用懸針豎來(lái)寫較好）b垂露豎（像吊著一滴小露珠）起筆稍重，向下行筆要直，收筆輕頓回鋒，“木、禾”用重露豎。C學(xué)生在手心寫2、書寫“十”(1)“十”(2)教師范寫：“豎”將“橫”分成兩部分，左邊修長(zhǎng)，右邊略短，豎的上半部分短些，下半部分長(zhǎng)些，豎在豎中線上。3、認(rèn)識(shí)新筆畫“撇、捺”（1）教師范寫“撇和捺，起筆稍重，然后行筆漸輕，注意把力送到筆尖。（2）學(xué)“撇”在掌上練習(xí)，感受用力的輕重變化。4、書寫“木、禾”學(xué)生觀察兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谔镒指裰杏惺裁聪嗤牡胤健＝處煼秾憙蓚€(gè)字（3）學(xué)生分別描一個(gè)，寫一個(gè)。（4）評(píng)議再小結(jié)練習(xí)。課堂檢測(cè)作業(yè)布置找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下自制卡片。板書設(shè)計(jì)2口耳目十木禾課后反思興平市有效教學(xué)學(xué)科共案編寫模式主備人姓名范欣揚(yáng)單位電務(wù)處小學(xué)課題在家里課型新授課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)14個(gè)字，筆畫“點(diǎn)”和偏旁“火、扌、氵、日”。過(guò)程與方法把識(shí)字教學(xué)與學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),注重識(shí)字方式的多樣化。情感態(tài)度與價(jià)值觀在識(shí)字中，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣與愿望。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。教學(xué)方法觀察法小組合作法教具學(xué)具圖片、詞卡。教學(xué)過(guò)程個(gè)案補(bǔ)充課前預(yù)習(xí)觀察自己的家庭，看看有哪些家具，叫什么。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：今天老師特別高興，因?yàn)橛幸粋€(gè)名字叫蘭蘭的小朋友，邀請(qǐng)老師到她家去玩！老師帶著你們一起去好嗎？讀準(zhǔn)了課題，我們就出發(fā)?。ㄖ该x課題，齊讀課題。）二、利用情境，識(shí)字。1．參觀中，認(rèn)讀詞語(yǔ)。（課件出示：課文插圖）（1）師：瞧，蘭蘭家到了，同學(xué)們看，蘭蘭家都有些什么呢？（指名談）（2）學(xué)生匯報(bào)。（3）誰(shuí)能借助圖畫讀出這些詞語(yǔ)？指名讀。（4）現(xiàn)在我們一起帶詞語(yǔ)走出蘭蘭的家門，離開圖畫你還能讀出來(lái)嗎？（請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。）三、巧識(shí)字形，妙趣橫生：（課件出示本課要求會(huì)讀的生字）師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？（1）四人小組討論識(shí)記方法（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記。(2)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。(3)匯報(bào)交流識(shí)記方法：師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法？（可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問(wèn)題。）(4)認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義：例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見過(guò)，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。三、生活識(shí)字展示、交流1、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、氵、辶”的字說(shuō)給同學(xué)聽。2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。課堂檢測(cè)作業(yè)布置回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。板書設(shè)計(jì)在家里沙發(fā)茶幾報(bào)紙書架臺(tái)燈掛鐘電視電話課后反思興平市有效教學(xué)學(xué)科共案編寫模式主備人姓名范欣揚(yáng)單位電務(wù)處小學(xué)課題在家里課型新授課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力會(huì)寫四個(gè)字；正確流利地朗讀課文。過(guò)程與方法與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)做尊敬父母的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)寫字教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀。教學(xué)方法觀察法小組合作法教具學(xué)具圖片、詞卡。教學(xué)過(guò)程個(gè)案補(bǔ)充課前預(yù)習(xí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．猜一猜，連一連。老大天天演戲報(bào)紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來(lái)光明電話2．開火車認(rèn)讀生字沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視二、學(xué)習(xí)短文，自主識(shí)字1.出示課件（課文插圖），吃過(guò)晚飯后，蘭蘭一家在干什么？(指名說(shuō))蘭蘭把自己一家人晚上在干什么的情景寫成了一篇短文，寫得非常好，你們想不想讀一讀？請(qǐng)你多讀幾遍，讀通順。2.指名分句讀。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并多次練習(xí)。3．感情朗讀短文。讀了短文，你知道了什么？爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會(huì)說(shuō)什么4．“我”為什么笑了，心里又會(huì)想些什么？三、書寫指導(dǎo)。1、師：剛才咱們動(dòng)口又動(dòng)腦，現(xiàn)在咱們應(yīng)該動(dòng)動(dòng)手了。今天咱們先寫2個(gè)字，出示卡片“下”“個(gè)”，學(xué)生認(rèn)讀。2、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)異同師：就這2個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了哪些相同之處與哪些不同之處？（兩個(gè)字都有“豎”，而且寫在豎中線上。）3、指導(dǎo)書寫。師：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢?，寫時(shí)要注意什么？請(qǐng)小朋友們打開書，仔細(xì)觀察。4、學(xué)生匯報(bào)交流，教師逐個(gè)范寫，引導(dǎo)學(xué)生先書空，再臨寫?！跋隆闭J(rèn)識(shí)新筆畫“點(diǎn)”，書寫時(shí)，起筆輕，落筆重，與豎相連。學(xué)生描一描，再寫1-----2個(gè)5、展示作業(yè)，師生合作評(píng)議。課堂檢測(cè)作業(yè)布置說(shuō)一說(shuō)你在家里做些什么？（課本51頁(yè)）板書設(shè)計(jì)3在家里沙發(fā)茶幾報(bào)紙書架臺(tái)燈掛鐘電視電話課后反思興平市有效教學(xué)學(xué)科共案編寫模式主備人姓名范欣揚(yáng)單位電務(wù)處小學(xué)課題操場(chǎng)上課型新授課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。能正確讀出兒歌。過(guò)程與方法讓學(xué)生在玩中學(xué)、比中學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)效率。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生積極、快樂(lè)識(shí)字的積極性。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)9個(gè)生字的識(shí)記和“八”和“入”的書寫。教學(xué)難點(diǎn)能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。教學(xué)方法談話法演示法教具學(xué)具圖片、詞卡。教學(xué)過(guò)程個(gè)案補(bǔ)充課前預(yù)習(xí)回憶自己都參加過(guò)哪些體育活動(dòng)。一、揭示課題，啟發(fā)談話。小朋友，課后你們喜歡玩什么活動(dòng)呀？在哪兒玩呢？生回答：（在操場(chǎng)上）由此導(dǎo)入課題，師板書課題二、看圖，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。1、看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱。師：看，他們的操場(chǎng)上多熱鬧??！這些小朋友都在干什么呢？師：你們說(shuō)的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶，咱們一起把他們喊出來(lái)好不好？（逐個(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認(rèn)讀，并將它們貼到黑板上）2、同桌借助拼音自主認(rèn)字。提醒注意不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音學(xué)習(xí)，也可以互相幫助。3、交流。4、多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。（1）去掉拼音讀文中詞語(yǔ)，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記??？（2）比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁?！靶”硌菁摇盿、請(qǐng)生上來(lái)示范。抽一張卡片進(jìn)行表演其余同學(xué)猜猜是什么？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。。b、全體同學(xué)按老師要求表演，發(fā)現(xiàn)“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。師：你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的？三、初學(xué)兒歌1、今天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？打開課本，手指兒歌聽老師讀。2、自己借拼音讀一讀。3、圈出生字認(rèn)讀小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場(chǎng)上玩吧。課堂檢測(cè)作業(yè)布置課本54頁(yè)“讀讀畫畫”。板書設(shè)計(jì)4操場(chǎng)上打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球課后反思興平市有效教學(xué)學(xué)科共案編寫模式主備人姓名范欣揚(yáng)單位電務(wù)處小學(xué)課題操場(chǎng)上課型新授課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)5個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“王、口、人”。會(huì)寫4個(gè)字。過(guò)程與方法復(fù)習(xí)與指導(dǎo)書寫相結(jié)合。情感態(tài)度與價(jià)值觀有積極參加體育活動(dòng)的愿望。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)正確，流利地朗讀。教學(xué)方法演示法觀察法發(fā)現(xiàn)法教具學(xué)具田字格小黑板教學(xué)過(guò)程個(gè)案補(bǔ)充課前預(yù)習(xí)找出帶有提手旁和足字旁的字。一、復(fù)習(xí)鞏固1認(rèn)讀字詞卡。2記憶提手旁，足字旁的字。說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶這兩個(gè)偏旁的字，可以邊說(shuō)邊裝動(dòng)作。二、再讀兒歌，記生字。1再次朗讀兒歌，讀正確。（用課文中的兒歌引讀邊出示兒歌，然后請(qǐng)學(xué)生輕聲練讀，讀準(zhǔn)后鼻音：“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。）2今天我們要學(xué)習(xí)的5個(gè)生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來(lái)了！認(rèn)識(shí)他們嗎？跟生字寶寶打個(gè)招呼吧?。?）大屏幕出示帶音節(jié)的“響、課、真、身、體”，學(xué)生自由認(rèn)讀（2）看，他們不帶音節(jié)帽子了，還能把一眼把他們認(rèn)出來(lái)嗎？3學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。三、指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。2.比較“八”和“人”的異同。相同之處：都是撇低捺高。不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。3.“人”與“個(gè)”比較，注意撇捺交接的不同。4.學(xué)習(xí)書寫“大”和“天”(1)比一比，說(shuō)一說(shuō)?！按蟆奔右还P是“天”，“天”少一筆是“大”?！叭恕奔右还P是“大”，人加兩筆是“天”。(2)仔細(xì)觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。(3)在書上的田字格中描一描。(4)教師范寫。(5)學(xué)生練寫，教師巡視。(6)展示學(xué)生作業(yè)，針對(duì)性進(jìn)行講評(píng)。課堂檢測(cè)作業(yè)布置用“八入大天”口頭組詞。板書設(shè)計(jì)4操場(chǎng)上八入大天課后反思興平市有效教學(xué)學(xué)科共案編寫模式主備人姓名范欣揚(yáng)單位電務(wù)處小學(xué)課題語(yǔ)文園地一課型新授課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音。能找出幾組簡(jiǎn)單的反義詞。復(fù)習(xí)生字、生詞，能把詞語(yǔ)與相應(yīng)的事物連起來(lái)。讀句子、說(shuō)句子。過(guò)程與方法學(xué)生在自主、合作、探究中理解并完成題目要求。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)反義詞，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。教學(xué)方法觀察法練習(xí)法探究法教具學(xué)具小黑板教學(xué)過(guò)程個(gè)案補(bǔ)充課前預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音一、我會(huì)寫1．激趣導(dǎo)入2．復(fù)習(xí)聲母、韻母：（1）提出要求。（2）讀字母。課件一個(gè)一個(gè)的出示拼音字母，學(xué)生開火車讀。3.分一分：出示圖。同位相互認(rèn)一認(rèn)都有哪些拼音寶寶。4.寫一寫（1）選擇自己喜歡的方式進(jìn)行練習(xí)。（2）通過(guò)實(shí)物投影進(jìn)行評(píng)析。（3）同桌相互檢查二、我會(huì)寫1.讀讀這些字，想想為什么把“出、入”連起來(lái)？請(qǐng)兩名同學(xué)演示，使學(xué)生明白兩人走得相反。告訴學(xué)生這樣意思相反的兩個(gè)詞稱為反義詞。2.請(qǐng)學(xué)生找出這樣的詞連一連。3.全班交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣連的。4.你還知道哪些這樣的詞？三、我會(huì)讀1.自由讀字，同桌互查。2.三個(gè)字為一組，想想它們屬于哪一類？3.開火車讀生字，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。四、我會(huì)連1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么。2.自讀詞語(yǔ)，把與詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的圖畫找出來(lái)，用線連起來(lái)。3.全班交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么連的。課堂檢測(cè)作業(yè)布置回家把家中自己喜歡的東西畫下來(lái)，并用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一出左上大下入小右課后反思興平市有效教學(xué)學(xué)科共案編寫模式主備人姓名范欣揚(yáng)單位電務(wù)處小學(xué)課題語(yǔ)文園地一課型新授課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1．建立句的概念，會(huì)說(shuō)完整的句子。2．認(rèn)識(shí)姓氏，激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的能力。3．正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。過(guò)程與方法聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到做有意義的課間活動(dòng)的重要性和必要性。教學(xué)重點(diǎn)建立句的概念，激發(fā)生活中獨(dú)立識(shí)字的能力。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)說(shuō)完整的句子。教學(xué)方法談話法練習(xí)法教具學(xué)具掛圖教學(xué)過(guò)程個(gè)案補(bǔ)充課前預(yù)習(xí)一、讀讀說(shuō)說(shuō)1、談話導(dǎo)入。（1）小朋友們?cè)诩依?，有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢？（2）學(xué)生自由發(fā)言。（3）出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。2、看圖說(shuō)句子。（1）出示三幅孩子活動(dòng)的圖畫。（2）同學(xué)們看看，圖上畫的是誰(shuí)？在做什么？（3）同桌互說(shuō)后指名說(shuō)。（4）小朋友剛才是看圖說(shuō)句，現(xiàn)在我們只有一位小朋友的名字，（出示：沙沙

。）請(qǐng)你想一想，再說(shuō)一說(shuō)，沙沙在做什么？二、我會(huì)認(rèn)1、出示“姓氏花”。今天我們要進(jìn)行一項(xiàng)有趣的識(shí)字練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給同桌聽一聽，看誰(shuí)說(shuō)得多。2、學(xué)生交流。3、學(xué)生練習(xí)（1）明確要求：看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。（2）涂好后，讀給同桌聽一聽。（3）如果同桌又教給你新的姓氏，還可以繼續(xù)涂。4、教師激勵(lì)：看看誰(shuí)的花開得最漂亮。（1）學(xué)生一邊涂一邊交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)，越認(rèn)越多。（2）教師巡視，個(gè)別指問(wèn)：你是怎么認(rèn)識(shí)的？（3）請(qǐng)識(shí)記較多的同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。（4）如果同學(xué)們想知道更多的姓氏，課下讀一讀《百家姓》這本書。三、讀讀背背1.借助漢語(yǔ)拼音把字讀正確，讀清楚。自讀、同桌互讀。2.指導(dǎo)朗讀。（注意節(jié)奏、停頓。）3.邊讀邊看圖，想象鵝在水中浮游的歡快情景。課堂檢測(cè)作業(yè)布置

把你喜歡的小動(dòng)物畫下來(lái)，給同學(xué)介紹一