語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課件部編版精選-“精彩極了”和“糟糕透了”

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（部編版課件）

統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課前導(dǎo)入龜裂的手指、揉皺的毛票，折射出母愛的偉大無(wú)私。飄蕩的漁船，勞碌的背影，訴說(shuō)著父愛的細(xì)膩深沉。這節(jié)課讓我們來(lái)看看美國(guó)作家巴德·舒爾伯格的父母是怎樣來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛的。助學(xué)資料

巴德·舒爾伯格(1914—2009)生平介紹：美國(guó)著名的編劇家、作家。主要作品：《在濱水區(qū)》《碼頭風(fēng)云》《什么使薩米逃走》《醒著的夢(mèng)》等。字詞樂園謄寫鼓勵(lì)出版慈祥分歧

謹(jǐn)慎謄寫鼓勵(lì)出版慈祥分歧

謹(jǐn)慎ténglìxiángqíjǐn

bǎn我會(huì)讀草地尋寶謄勵(lì)版祥謹(jǐn)歧金文的“祥”由示和羊組成，羊溫順和善，常用于祭祀，有“吉利、吉祥”的含義。趣識(shí)字——祥金文篆書祥楷書簡(jiǎn)化規(guī)范化謄謄寫辨一辨譽(yù)榮譽(yù)解詞義靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。得意揚(yáng)揚(yáng)：稱心如意，感到非常滿意的樣子。謄寫：照底稿抄寫。敬仰：敬重仰慕。

一如既往：完全跟過(guò)去一樣。源泉：比喻力量、知識(shí)、感情等的來(lái)源或產(chǎn)生的原因。歧途：歧路，比喻錯(cuò)誤的道路?！熬蕵O了”和“糟糕透了”初讀感知讀課文題目，你發(fā)現(xiàn)它有什么特別之處嗎？反義詞都表示到達(dá)了極點(diǎn)初讀感知快速通讀課文，給課文劃分段落，總結(jié)段意。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1234567891011121314“我”八九歲時(shí)寫了第一首詩(shī)，母親說(shuō)“精彩極了”，父親卻說(shuō)“糟糕透了”。151617后來(lái)“我”理解了父母的兩種評(píng)價(jià)中包含的愛，這不同的評(píng)價(jià)對(duì)“我”產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。默讀課文第1—9自然段，完成下面的學(xué)習(xí)單?？捶ɡ碛伞拔摇钡母惺苣赣H父親母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。神態(tài)語(yǔ)言動(dòng)作母親毫不吝嗇對(duì)“我”的夸獎(jiǎng)。母親看了詩(shī)后，有什么反應(yīng)？

我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫的。我有點(diǎn)兒迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩(shī)。聽了母親的表?yè)P(yáng)，“我”的感受是什么？“我”既害羞又自豪，急切想得到父親表?yè)P(yáng)。整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來(lái)。我用最漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。自豪、激動(dòng)，期待父親的贊賞。父親看了詩(shī)后，有什么反應(yīng)？帶給“我”的感受是什么？“對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的?！备赣H開始讀詩(shī)。我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)。父親很冷靜?！拔摇本o張、焦急、不自信。“我看這首詩(shī)糟糕透了?！备赣H把詩(shī)扔回原處。

我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)。父親認(rèn)為“我”寫的詩(shī)不好，十分不屑?！拔摇眰?、難過(guò)，備受打擊。默讀第12、13自然段，說(shuō)說(shuō)父母為什么對(duì)同一首詩(shī)的評(píng)價(jià)不同?！鞍偷线€是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩(shī)，他需要鼓勵(lì)?！薄半y道世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？”感性，想鼓勵(lì)孩子，贊賞孩子寫詩(shī)的行為。理性，嚴(yán)厲，注重詩(shī)本身的質(zhì)量，想給孩子一些警告?？捶ɡ碛伞拔摇钡母惺芫蕵O了糟糕透了孩子寫的第一首詩(shī)，需要鼓勵(lì)注重詩(shī)本身的質(zhì)量，想警告孩子害羞、自豪傷心、難過(guò)母親父親“我”當(dāng)時(shí)理解父親的用心嗎？你是從哪里看出來(lái)的？我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。飯廳里，父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著?！拔摇碑?dāng)時(shí)不理解父親的用心。傷心欲絕幾年后，“我”對(duì)這首詩(shī)有怎樣的認(rèn)識(shí)？幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩(shī)。雙重否定表示肯定，說(shuō)明盡管“我”在心理上還不能接受，但已經(jīng)認(rèn)識(shí)到父親的評(píng)價(jià)是對(duì)的。默讀課文第16—17自然段，長(zhǎng)大以后，我回顧當(dāng)年父母截然相反的評(píng)價(jià)有什么感受？畫出相關(guān)語(yǔ)句。我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。幸運(yùn)母親的鼓勵(lì)是“靈感和創(chuàng)作的源泉”父親的警告讓“我”保持清醒，不斷進(jìn)步“我”的成就來(lái)源于來(lái)源于父親和母親兩方面的愛。作者為什么說(shuō)自己十分“幸運(yùn)”？作者是怎么理解這兩種不同的評(píng)價(jià)的？糟糕透了父親精彩極了母親慈祥嚴(yán)厲愛

聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你如何看待巴迪父母表達(dá)愛的方式。

不管是巴迪母親的鼓勵(lì)，還是巴迪父親的批評(píng)，都是巴迪成長(zhǎng)路上不可缺少的一部分。家長(zhǎng)對(duì)子女恰到好處的鼓勵(lì)和批評(píng)，會(huì)引導(dǎo)子女向著正確的方向前進(jìn)，有利于子女健康成長(zhǎng)和不斷進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)愛母親“精彩極了”父親“糟糕透了”批評(píng)鼓勵(lì)成長(zhǎng)巴迪拓展延伸關(guān)于教育的名言所謂治國(guó)必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無(wú)之。——《禮記·大學(xué)》不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！墩撜Z(yǔ)·述而》愛其子而不教，猶為不愛也?！叫⑷嬉弧懗霎嬀€詞語(yǔ)的反義詞。1.我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)。（）2.他一定會(huì)比母親更加贊賞我這首精彩的詩(shī)。

（）3.他得意揚(yáng)揚(yáng)地告訴媽媽自己得了一等獎(jiǎng)。

（）大方批評(píng)垂頭喪氣課堂練習(xí)二、判斷下列說(shuō)法是否正確。1.“精彩極了”“糟糕透了”是兩種不同的評(píng)價(jià)，

里面包含著父母不同的愛。（）2.“精彩極了”體現(xiàn)出母親的慈祥，“糟糕透