幼兒戲劇課件

第七章幼兒戲劇第七章幼兒戲劇第一節(jié)幼兒戲劇概述

一、幼兒戲劇的概念戲?。阂环N綜合性的藝術(shù)，它以舞臺(tái)表演為中心，融合了文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈以及造形、燈光、服飾等各種藝術(shù)成分。

劇本：戲劇中的文學(xué)成分。戲劇劇本即戲劇文學(xué)。劇本為舞臺(tái)演出提供腳本，同時(shí)也是一種可供閱讀的文學(xué)體裁。

幼兒戲?。阂杂變簽閷?duì)象，適合于幼兒的接受能力和欣賞趣味的戲劇。第一節(jié)幼兒戲劇概述二、幼兒戲劇的歷史發(fā)展及現(xiàn)狀。

1、20世紀(jì)初，西方資產(chǎn)階級(jí)教育思想傳人我國(guó)，許多知識(shí)分子在改革學(xué)校教育的同時(shí)，也引進(jìn)了歐美學(xué)校設(shè)置的體育、音樂(lè)、美術(shù)等課程，并且提倡兒童戲劇，把它作為學(xué)校開(kāi)展課外活動(dòng)的重要內(nèi)容。

二、幼兒戲劇的歷史發(fā)展及現(xiàn)狀。

2、“五四”運(yùn)動(dòng)以后，郭沫若、鄭振鐸、葉圣陶等都為孩子們寫(xiě)過(guò)兒童劇。1922年，黎錦輝在《小朋友》雜志上發(fā)表了兒童歌舞劇《麻雀與小孩》，這是我國(guó)最早出現(xiàn)的幼兒戲劇。以后，黎錦暉又陸續(xù)創(chuàng)作了十余部?jī)和栉鑴?，其中《葡萄仙子》、《月明之夜》、《三蝴蝶》等都是可供幼兒觀賞的童話歌舞劇。

2、“五四”運(yùn)動(dòng)以后，郭沫若、鄭振鐸、葉圣陶等都為孩子們寫(xiě)黎錦輝《麻雀與小孩》劇照黎錦輝《麻雀與小孩》劇照3、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，劇作和舞臺(tái)演出的主要任務(wù)在于宣傳抗戰(zhàn)、動(dòng)員斗爭(zhēng)，當(dāng)時(shí)也很難談到有什么“幼兒戲劇”。4、新中國(guó)成立后，我國(guó)兒童戲劇事業(yè)迅速發(fā)展。出現(xiàn)了不少可為幼兒觀賞的作品。如張?zhí)煲淼摹洞蠡依恰?、喬羽的《果園姐妹》、《森林的宴會(huì)》、老舍的《寶船》等，包蕾原作、經(jīng)中央人民廣播電臺(tái)“小喇叭”節(jié)目配曲的《小熊請(qǐng)客》、劉饒民的《小兔子領(lǐng)尾巴》、金近的《兔媽媽種蘿卜》等童話歌舞劇和沈慕垠的木偶劇《老公公種紅薯》?？聨r把詩(shī)歌、戲劇、游戲融于一體的《打電話》、《照鏡子》、《紅燈綠燈和警察叔叔》，更是直接進(jìn)入幼兒園中、是小朋友十分樂(lè)意扮演的節(jié)目。

3、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，劇作和舞臺(tái)演出幼兒戲劇課件再次，多姿多彩的戲劇情境也使幼兒獲得一些自然和社會(huì)的初淺知識(shí)；最后，簡(jiǎn)潔明快的戲劇臺(tái)詞可以有助于幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言。

幼兒戲劇課件三、幼兒戲劇的作用首先，可以直接給幼兒以?shī)蕵?lè)和美的享受，豐富他們的精神世界，增添他們的生活樂(lè)趣。三、幼兒戲劇的作用其次，劇中各種鮮明生動(dòng)的形象和蘊(yùn)含的思想，可以引導(dǎo)幼兒分辨是非，潛移默化地培養(yǎng)起高尚的品格與情操。其次，劇中各種鮮明生動(dòng)的形象和蘊(yùn)含的思想，可最后，簡(jiǎn)潔明快的戲劇臺(tái)詞可以有助于幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言。

最后，簡(jiǎn)潔明快的戲劇臺(tái)詞可以有助于幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言。

第二節(jié)幼兒戲劇的特點(diǎn)

第一，濃重的游戲性。幼兒戲劇不僅在內(nèi)容上大多反映、表現(xiàn)了幼兒的游戲活動(dòng)，而且在藝術(shù)形式上也都具備幼兒游戲的特點(diǎn)。幼兒戲劇的演出，實(shí)際上就是一種經(jīng)過(guò)組織的、具有戲劇藝術(shù)特點(diǎn)的高級(jí)游戲。（在幼兒戲劇中，有一些是由成人演出給幼兒觀賞的，但主要部分則是供幼兒自己演出的。）

第二節(jié)幼兒戲劇的特點(diǎn)“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的方法，也是他們認(rèn)識(shí)世界的工具”。——俄羅斯著名作家高爾基

“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的方法，也是他們認(rèn)識(shí)世界的工具”?！?/p>

第二，單純而有趣的戲劇沖突。戲劇文學(xué)以社會(huì)生活的矛盾沖突作為基本情節(jié)，戲劇沖突是戲劇反映、表現(xiàn)生活的基本手段，是戲劇的軸心，所以說(shuō)“沒(méi)有沖突就沒(méi)有戲劇”。幼兒戲劇也屬于戲劇，自然也不能違背、脫離這一藝術(shù)規(guī)律；但是，幼兒戲劇中出現(xiàn)的戲劇沖突必須符合幼兒的年齡心理特征，符合他們的接受能力和審美趣味。一般比較單純，充滿(mǎn)幼兒情趣，只有一條主線，而且十分鮮明，往往以幼兒能理解的真假、善惡、美丑之間的矛盾對(duì)立作為戲劇沖突。

還有，因?yàn)橛變旱淖⒁饬θ菀追稚?，幼兒戲劇往往設(shè)置懸念（但不宜多），創(chuàng)造出熱烈緊張的氛圍，這樣，就能白始至終地吸引住小觀眾。

第二，單純而有趣的戲劇沖突。由角色生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平不足引發(fā)，表現(xiàn)為自身性格的心理沖突。由對(duì)立角色引起，表現(xiàn)為誘餌能夠理解的真假、善惡、美丑之間的矛盾。由角色生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平不足引發(fā)，表現(xiàn)為自身性格的心理沖突。第三，形象化、動(dòng)作化的語(yǔ)言。

戲劇主要通過(guò)臺(tái)詞——角色的對(duì)白和獨(dú)白—來(lái)塑造人物形象，推動(dòng)劇情發(fā)展和表達(dá)主題思想。戲劇語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練、明確、口語(yǔ)化、性格化和富于動(dòng)作

性，幼兒戲劇也不例外，但必須與幼兒的年齡特征

和審美趣味相適應(yīng)。第三，形象化、動(dòng)作化的語(yǔ)言。

戲劇主要通過(guò)臺(tái)詞幼兒戲劇不可能有大段的對(duì)話和獨(dú)白，因此它的語(yǔ)言別要求形象化和動(dòng)作化，甚至常常用大幅度的夸張的動(dòng)作去表現(xiàn)人物的思想情緒和性格，讓幼小的觀眾一聽(tīng)就明白，留下鮮明而深刻的印象。幼兒戲劇不可能有大段的對(duì)話和獨(dú)白，因此它的語(yǔ)言第三節(jié)幼兒戲劇的種類(lèi)幼兒戲劇的分類(lèi)：

從容量場(chǎng)次方面講，主要是獨(dú)幕??；

從題材范圍方面講，主要是童話劇；

從藝術(shù)表現(xiàn)形式講，包括幼兒歌舞劇、幼兒歌劇、幼兒話劇、幼兒廣播劇、幼兒木偶劇以及故事表演等。常見(jiàn)的幼兒戲劇的種類(lèi)有：幼兒歌舞劇、幼兒歌劇、幼兒話劇、幼兒廣播劇、幼兒木偶劇以及故事表演等。

第三節(jié)幼兒戲劇的種類(lèi)一、幼兒歌舞劇是以歌唱和舞蹈為主要表現(xiàn)手段，輔以少量臺(tái)詞的小型歌舞劇。其中，以歌舞劇形式表現(xiàn)童話內(nèi)容的又常稱(chēng)作童話歌舞劇。一、幼兒歌舞劇

二、幼兒話劇以角色形象的對(duì)話、表情、動(dòng)作等為主要表現(xiàn)手段的一種幼兒戲劇。大多短小、淺顯，其中有些也輔以歌唱等音樂(lè)手段，但仍以臺(tái)詞、動(dòng)作為主。

三、木偶劇由演員操縱木偶來(lái)表演故事內(nèi)容的一種戲劇形式。它是以玩具為基礎(chǔ)，將游戲的形式與戲劇的表現(xiàn)手段綜合到一起，因此特別受到幼兒的喜愛(ài)。

依據(jù)木偶形體和操作技術(shù)的不同，木偶劇又分為布袋木偶、提線木偶、杖頭木偶、鐵線木偶等。三、木偶劇幼兒戲劇課件四、故事表演在幼兒學(xué)會(huì)復(fù)述故事的基礎(chǔ)上，由教師組織、指導(dǎo)他們參加的一種演出活動(dòng)。表演以分角色誦述為主，適當(dāng)配合動(dòng)作和表情。故事表演對(duì)服裝、燈光、布景等舞臺(tái)設(shè)置不作什么要求，每位小朋友都可以扮演角色，因此隨時(shí)隨處都可以演出。四、故事表演第四節(jié)幼兒戲劇的改編幼兒戲劇的改編要求：

首先，要慎重選擇原作。這是決定能否改編成功的前提。一般來(lái)說(shuō)，要選擇那些線索比較單純、情節(jié)完整連貫、人物形象鮮明、矛盾沖突較為突出、緊張的故事，把它們改編、搬上舞臺(tái)容易成功。

其次，要把握劇本寫(xiě)作的特點(diǎn)。改編是一個(gè)再創(chuàng)作的過(guò)程。改編時(shí)既要尊重原作的主題、情節(jié)、人物，不隨意增刪，又要根據(jù)舞臺(tái)演出的要求做必要的改動(dòng)。

第四節(jié)幼兒戲劇的改編

改編劇本的規(guī)律主要是：(1)原作的敘述性?xún)?nèi)容要盡量化為人物的臺(tái)詞、動(dòng)作和舞臺(tái)提示；(2)為角色設(shè)計(jì)典型化的戲劇動(dòng)作，穿插必要的游戲舞蹈。（包括觀眾可參與的游戲舞蹈）再次，還要注意書(shū)寫(xiě)形式的規(guī)范。按常規(guī)，故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和角色，一般在劇情之前說(shuō)明；出場(chǎng)人物的路線、感情交流、動(dòng)作等在舞臺(tái)提示中說(shuō)明。

改編劇本的規(guī)律主要是：(1)原作的敘述性?xún)?nèi)第七章幼兒戲劇第七章幼兒戲劇第一節(jié)幼兒戲劇概述

一、幼兒戲劇的概念戲?。阂环N綜合性的藝術(shù)，它以舞臺(tái)表演為中心，融合了文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈以及造形、燈光、服飾等各種藝術(shù)成分。

劇本：戲劇中的文學(xué)成分。戲劇劇本即戲劇文學(xué)。劇本為舞臺(tái)演出提供腳本，同時(shí)也是一種可供閱讀的文學(xué)體裁。

幼兒戲劇：以幼兒為對(duì)象，適合于幼兒的接受能力和欣賞趣味的戲劇。第一節(jié)幼兒戲劇概述二、幼兒戲劇的歷史發(fā)展及現(xiàn)狀。

1、20世紀(jì)初，西方資產(chǎn)階級(jí)教育思想傳人我國(guó)，許多知識(shí)分子在改革學(xué)校教育的同時(shí)，也引進(jìn)了歐美學(xué)校設(shè)置的體育、音樂(lè)、美術(shù)等課程，并且提倡兒童戲劇，把它作為學(xué)校開(kāi)展課外活動(dòng)的重要內(nèi)容。

二、幼兒戲劇的歷史發(fā)展及現(xiàn)狀。

2、“五四”運(yùn)動(dòng)以后，郭沫若、鄭振鐸、葉圣陶等都為孩子們寫(xiě)過(guò)兒童劇。1922年，黎錦輝在《小朋友》雜志上發(fā)表了兒童歌舞劇《麻雀與小孩》，這是我國(guó)最早出現(xiàn)的幼兒戲劇。以后，黎錦暉又陸續(xù)創(chuàng)作了十余部?jī)和栉鑴。渲小镀咸严勺印?、《月明之夜》、《三蝴蝶》等都是可供幼兒觀賞的童話歌舞劇。

2、“五四”運(yùn)動(dòng)以后，郭沫若、鄭振鐸、葉圣陶等都為孩子們寫(xiě)黎錦輝《麻雀與小孩》劇照黎錦輝《麻雀與小孩》劇照3、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，劇作和舞臺(tái)演出的主要任務(wù)在于宣傳抗戰(zhàn)、動(dòng)員斗爭(zhēng)，當(dāng)時(shí)也很難談到有什么“幼兒戲劇”。4、新中國(guó)成立后，我國(guó)兒童戲劇事業(yè)迅速發(fā)展。出現(xiàn)了不少可為幼兒觀賞的作品。如張?zhí)煲淼摹洞蠡依恰贰逃鸬摹豆麍@姐妹》、《森林的宴會(huì)》、老舍的《寶船》等，包蕾原作、經(jīng)中央人民廣播電臺(tái)“小喇叭”節(jié)目配曲的《小熊請(qǐng)客》、劉饒民的《小兔子領(lǐng)尾巴》、金近的《兔媽媽種蘿卜》等童話歌舞劇和沈慕垠的木偶劇《老公公種紅薯》?？聨r把詩(shī)歌、戲劇、游戲融于一體的《打電話》、《照鏡子》、《紅燈綠燈和警察叔叔》，更是直接進(jìn)入幼兒園中、是小朋友十分樂(lè)意扮演的節(jié)目。

3、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，劇作和舞臺(tái)演出幼兒戲劇課件再次，多姿多彩的戲劇情境也使幼兒獲得一些自然和社會(huì)的初淺知識(shí)；最后，簡(jiǎn)潔明快的戲劇臺(tái)詞可以有助于幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言。

幼兒戲劇課件三、幼兒戲劇的作用首先，可以直接給幼兒以?shī)蕵?lè)和美的享受，豐富他們的精神世界，增添他們的生活樂(lè)趣。三、幼兒戲劇的作用其次，劇中各種鮮明生動(dòng)的形象和蘊(yùn)含的思想，可以引導(dǎo)幼兒分辨是非，潛移默化地培養(yǎng)起高尚的品格與情操。其次，劇中各種鮮明生動(dòng)的形象和蘊(yùn)含的思想，可最后，簡(jiǎn)潔明快的戲劇臺(tái)詞可以有助于幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言。

最后，簡(jiǎn)潔明快的戲劇臺(tái)詞可以有助于幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言。

第二節(jié)幼兒戲劇的特點(diǎn)

第一，濃重的游戲性。幼兒戲劇不僅在內(nèi)容上大多反映、表現(xiàn)了幼兒的游戲活動(dòng)，而且在藝術(shù)形式上也都具備幼兒游戲的特點(diǎn)。幼兒戲劇的演出，實(shí)際上就是一種經(jīng)過(guò)組織的、具有戲劇藝術(shù)特點(diǎn)的高級(jí)游戲。（在幼兒戲劇中，有一些是由成人演出給幼兒觀賞的，但主要部分則是供幼兒自己演出的。）

第二節(jié)幼兒戲劇的特點(diǎn)“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的方法，也是他們認(rèn)識(shí)世界的工具”。——俄羅斯著名作家高爾基

“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的方法，也是他們認(rèn)識(shí)世界的工具”?！?/p>

第二，單純而有趣的戲劇沖突。戲劇文學(xué)以社會(huì)生活的矛盾沖突作為基本情節(jié)，戲劇沖突是戲劇反映、表現(xiàn)生活的基本手段，是戲劇的軸心，所以說(shuō)“沒(méi)有沖突就沒(méi)有戲劇”。幼兒戲劇也屬于戲劇，自然也不能違背、脫離這一藝術(shù)規(guī)律；但是，幼兒戲劇中出現(xiàn)的戲劇沖突必須符合幼兒的年齡心理特征，符合他們的接受能力和審美趣味。一般比較單純，充滿(mǎn)幼兒情趣，只有一條主線，而且十分鮮明，往往以幼兒能理解的真假、善惡、美丑之間的矛盾對(duì)立作為戲劇沖突。

還有，因?yàn)橛變旱淖⒁饬θ菀追稚?，幼兒戲劇往往設(shè)置懸念（但不宜多），創(chuàng)造出熱烈緊張的氛圍，這樣，就能白始至終地吸引住小觀眾。

第二，單純而有趣的戲劇沖突。由角色生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平不足引發(fā)，表現(xiàn)為自身性格的心理沖突。由對(duì)立角色引起，表現(xiàn)為誘餌能夠理解的真假、善惡、美丑之間的矛盾。由角色生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平不足引發(fā)，表現(xiàn)為自身性格的心理沖突。第三，形象化、動(dòng)作化的語(yǔ)言。

戲劇主要通過(guò)臺(tái)詞——角色的對(duì)白和獨(dú)白—來(lái)塑造人物形象，推動(dòng)劇情發(fā)展和表達(dá)主題思想。戲劇語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練、明確、口語(yǔ)化、性格化和富于動(dòng)作

性，幼兒戲劇也不例外，但必須與幼兒的年齡特征

和審美趣味相適應(yīng)。第三，形象化、動(dòng)作化的語(yǔ)言。

戲劇主要通過(guò)臺(tái)詞幼兒戲劇不可能有大段的對(duì)話和獨(dú)白，因此它的語(yǔ)言別要求形象化和動(dòng)作化，甚至常常用大幅度的夸張的動(dòng)作去表現(xiàn)人物的思想情緒和性格，讓幼小的觀眾一聽(tīng)就明白，留下鮮明而深刻的印象。幼兒戲劇不可能有大段的對(duì)話和獨(dú)白，因此它的語(yǔ)言第三節(jié)幼兒戲劇的種類(lèi)幼兒戲劇的分類(lèi)：

從容量場(chǎng)次方面講，主要是獨(dú)幕?。?/p>

從題材范圍方面講，主要是童話?。?/p>

從藝術(shù)表現(xiàn)形式講，包括幼兒歌舞劇、幼兒歌劇、幼兒話劇、幼兒廣播劇、幼兒木偶劇以及故事表演等。常見(jiàn)的幼兒戲劇的種類(lèi)有：幼兒歌舞劇、幼兒歌劇、幼兒話劇、幼兒廣播劇、幼兒木偶劇以及故事表演等。

第三節(jié)幼兒戲劇的種類(lèi)一、幼兒歌舞劇是以歌唱和舞蹈為主要表現(xiàn)手段，輔以少量臺(tái)詞的小型歌舞劇。其中，以歌舞劇形式表現(xiàn)童話內(nèi)容的又常稱(chēng)作童話歌舞劇。一、幼兒歌舞劇

二、幼兒話劇以角色形象的對(duì)話、表情、動(dòng)作等為主要表現(xiàn)手段的一種幼兒戲劇。大多短小、淺顯，其中有些也輔以歌唱等音樂(lè)手段，但仍以臺(tái)詞、動(dòng)作為主。

三、木偶劇由演員操縱木偶來(lái)表演故事內(nèi)容的