大氣的熱狀況與大氣運(yùn)動(dòng)ab課件

第二章自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換第一節(jié)大氣的熱狀況與大氣運(yùn)動(dòng)a中國(guó)地圖出版社SINOMAPSPRESS普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理

必修?

第1冊(cè)第二章自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換第一節(jié)大氣的熱狀1[課程目標(biāo)]

運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣受熱過(guò)程

知識(shí)與技能1.熟練閱讀熱力環(huán)流示意圖，理解熱力環(huán)流的形成原理及過(guò)程。2.通過(guò)課件演示，理解不同條件下風(fēng)的形成過(guò)程。過(guò)程與方法1.根據(jù)本節(jié)課的設(shè)計(jì)主線(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)、分析、推理、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)地理知識(shí)。2.通過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)和演示，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，建立地理事物空間想象能力和運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.在自主學(xué)習(xí)與合作交流中激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣。2.通過(guò)對(duì)生活實(shí)際問(wèn)題的探討，培養(yǎng)學(xué)生探索自然、熱愛(ài)科學(xué)的精神，使學(xué)生形成理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)。3.通過(guò)自主探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、不怕困難的道德品質(zhì)。[課程目標(biāo)]運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣受熱過(guò)程2潮濕干爽？海平面海平面潮濕干爽？海平面海平面3ＰAＰBＰCＰAＰBＰCＰAＰBＰC＞＞地面ＰAＰBＰCＰAＰBＰCＰAＰBＰC＞＞地面4熱冷冷冷熱水對(duì)流實(shí)驗(yàn)

將一個(gè)帶瓶塞的玻璃瓶中裝滿(mǎn)溫度較高的紅色液體，并浸入盛著冷水的燒杯中。然后，輕輕拉出小瓶塞，并觀察發(fā)生的現(xiàn)象，思考產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因。以上實(shí)驗(yàn)表明，由于玻璃瓶中的熱水和四周的冷水熱度不均勻，形成了熱力環(huán)流現(xiàn)象。熱冷冷冷熱水對(duì)流實(shí)驗(yàn)以上實(shí)驗(yàn)表明，由于玻璃瓶中的熱水5在黑板上畫(huà)出近地面受熱、冷卻兩點(diǎn)A和B，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題討論，畫(huà)出過(guò)程圖。1.A、B兩處的空氣在垂直方向上將如何運(yùn)動(dòng)？2.近地面點(diǎn)A和B及所對(duì)應(yīng)的高空點(diǎn)A1和B1，這四點(diǎn)的氣壓將發(fā)生怎樣的變化？為什么？3.A、B、A1和B1四點(diǎn)間的空氣在水平和垂直方向上將發(fā)生怎樣的運(yùn)動(dòng)？4.請(qǐng)按照從大到小的順序排列A、A1、B和B1四點(diǎn)的氣壓值。[思考并討論]在黑板上畫(huà)出近地面受熱、冷卻兩點(diǎn)A和B，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題6假設(shè)同學(xué)們將負(fù)責(zé)上海市污染工業(yè)的規(guī)劃建設(shè)，如果只考慮城市風(fēng)的影響，將怎樣安排污染工業(yè)的建廠地址？假設(shè)同學(xué)們將負(fù)責(zé)上海市污染工業(yè)的規(guī)劃建設(shè)，如果只考慮7下圖中，某地區(qū)商業(yè)區(qū)和住宅區(qū)的居民發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)孛刻齑髿馕廴镜某潭扔忻黠@的日變化，試分析并討論當(dāng)?shù)卮髿馕廴镜娜兆兓攸c(diǎn)，并說(shuō)明理由。河流商業(yè)區(qū)住宅區(qū)工業(yè)區(qū)[思考]下圖中，某地區(qū)商業(yè)區(qū)和住宅區(qū)的居民發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)孛刻齑髿?風(fēng)（北半球）假如地球不自轉(zhuǎn)假如兩種力共同作用三種力共同作用風(fēng)地面冷熱不均大氣垂直運(yùn)動(dòng)同一水平面氣壓差異大氣水平運(yùn)動(dòng)一、熱力環(huán)流二、風(fēng)的形成[板書(shū)設(shè)計(jì)]熱力環(huán)流風(fēng)（北半球）假如地球不自轉(zhuǎn)假如兩種力共同作用三種力共同作用風(fēng)9南半球北半球1004100010081000百帕百帕●●●●MN畫(huà)出風(fēng)向判斷風(fēng)力[作業(yè)]南半球北半球1004100010081000百帕百帕10第二章自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換第一節(jié)大氣的熱狀況與大氣運(yùn)動(dòng)b中國(guó)地圖出版社SINOMAPSPRESS普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理

必修?

第1冊(cè)第二章自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換第一節(jié)大氣的熱狀11[課程標(biāo)準(zhǔn)]

運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣受熱過(guò)程。[課程標(biāo)準(zhǔn)]12[課程目標(biāo)]知識(shí)與技能

地球表面受熱能量的根本來(lái)源是太陽(yáng)輻射；大氣對(duì)太陽(yáng)輻射有削弱作用，同時(shí)對(duì)地面有保溫作用；地面輻射是近地面大氣的主要熱源。運(yùn)用圖示說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程。過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正確的方法解讀地理圖表；并能運(yùn)用地理圖表和相關(guān)資料正確理解大氣受熱的過(guò)程；引導(dǎo)學(xué)生用課上學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中遇到的地理現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，建立科學(xué)的自然觀及正確的環(huán)境觀；理解大氣對(duì)地球的保溫作用，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。[課程目標(biāo)]13[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]教學(xué)重點(diǎn)大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)大氣對(duì)地面的保溫過(guò)程。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]14[思考]

地表吸收的熱量來(lái)自哪里？[思考]15地面大氣上界減少了53%的太陽(yáng)輻射能量哪去了？太陽(yáng)輻射到地球的總能量(100%)只有47%的太陽(yáng)輻射能量到達(dá)地表地面大氣上界減少了53%的太陽(yáng)輻射能量哪去了？太16[探究任務(wù)1]

根據(jù)上面的動(dòng)畫(huà)演示，請(qǐng)同學(xué)們想一想，減少的53%的太陽(yáng)輻射能量哪去了？要想找到答案，同學(xué)們需要了解哪些地球大氣的知識(shí)？請(qǐng)搜集地球大氣圈的相關(guān)知識(shí)。[探究任務(wù)1]17大氣組成成分及作用大氣組成成分及作用18高度(千米)01250對(duì)流層平流層高層大氣大氣的垂直分層水汽、二氧化碳臭氧大量離子、原子高度(千米)01250對(duì)流層平流層高層大氣大氣的垂直分層水汽19實(shí)驗(yàn)得知：物體的溫度越高，輻射中最強(qiáng)部分的波長(zhǎng)越短。物體的溫度越低，輻射中最強(qiáng)部分的波長(zhǎng)越長(zhǎng)。太陽(yáng)輻射、地面輻射、大氣輻射主要電磁波譜波段分布示意圖波長(zhǎng)（微米）10-310-210-11101102103紫外線(xiàn)紅外線(xiàn)可見(jiàn)光太陽(yáng)輻射地面、大氣輻射輻射類(lèi)型比較波長(zhǎng)（微米）輻射類(lèi)型

太陽(yáng)輻射0.15-4地面輻射大氣輻射3-120短波輻射

長(zhǎng)波輻射實(shí)驗(yàn)得知：物體的溫度越高，輻射中最強(qiáng)部分的波長(zhǎng)越短。物體的溫20[活動(dòng)要求]1.每四人組成一個(gè)探究小組；2.各組選一位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)探究學(xué)習(xí)的進(jìn)度和質(zhì)量；選一位記錄員記錄本組探究的結(jié)果；選一名同學(xué)做本組發(fā)言人；3.小組探究討論時(shí)間為5分鐘；4.各小組之間可以相互討論。[活動(dòng)要求]21[探究材料]大氣分層大氣成分大氣吸收的太陽(yáng)輻射高層大氣氧原子紫外線(xiàn)平流層臭氧紫外線(xiàn)對(duì)流層水汽、二氧化碳紅外線(xiàn)[探究材料]大氣分層大氣成分大氣吸收的太陽(yáng)輻射高層大氣氧原子22大氣分層大氣成分大氣吸收的太陽(yáng)輻射高層大氣氧原子紫外線(xiàn)平流層臭氧紫外線(xiàn)對(duì)流層水汽、二氧化碳紅外線(xiàn)大氣分層大氣成分大氣吸收的太陽(yáng)輻射高層大氣氧原子紫外線(xiàn)平流層23大氣上界反射散射吸收大氣上界反射散射吸收24大氣上界太陽(yáng)輻射能量(100%)剩下47%的太陽(yáng)輻射能量到達(dá)地面大氣層還吸收了19%的能量大氣反射、散射掉34%的太陽(yáng)輻射能量

地面[討論問(wèn)題]地面與大氣之間的熱量是怎樣傳遞的？大氣上界太陽(yáng)輻射能量(100%)剩下47%的太陽(yáng)輻射能量到達(dá)25[探究任務(wù)2]

地面與大氣之間的熱量是怎樣傳遞的？大氣上界[探究任務(wù)2]大氣上界26地面輻射大氣輻射大氣逆輻射地面與大氣之間的熱量傳遞過(guò)程大氣上界地面輻射大氣輻射大氣逆輻射地面與大氣之間的熱量傳遞過(guò)程大氣上27大氣上界太陽(yáng)短波輻射

地面地面長(zhǎng)波輻射大氣長(zhǎng)波輻射

請(qǐng)讀圖描述大氣受熱的整個(gè)過(guò)程。

請(qǐng)讀圖說(shuō)明太陽(yáng)輻射能在地面、大氣之間的傳遞過(guò)程。大氣上界太陽(yáng)短波輻射地面地面長(zhǎng)波輻射大氣長(zhǎng)波輻射28底層大氣獲得的熱量所占比例底層大氣支出的熱量所占比例太陽(yáng)短波輻射地面長(zhǎng)波輻射來(lái)自地面的其他形式合計(jì)1911433射向宇宙的大氣輻射大氣逆輻射合計(jì)60106166166地面是低層大氣的主要熱源。大氣對(duì)地面起到保溫作用。1.表中合計(jì)一欄內(nèi)的數(shù)值應(yīng)分別是多少?從中能得到什么結(jié)論？3.從低層大氣支出的能量比例中能得到什么結(jié)論？2.從低層大氣獲得的能量比例中能得到什么結(jié)論？底層大氣獲得的熱量所占比例底層大氣支出的熱量所占比例太陽(yáng)短29太陽(yáng)輻射地面大氣12345大氣逆輻射地面輻射削弱作用大氣輻射地面輻射[知識(shí)整理]太陽(yáng)輻射地面大氣12345大氣逆輻射地面輻射削弱作用大氣輻射30[討論問(wèn)題1]

為什么大氣中的二氧化碳增多，能引起全球變暖？大氣中的二氧化碳吸收地面長(zhǎng)波輻射，增強(qiáng)了大氣逆輻射，加強(qiáng)了大氣對(duì)地面的保溫作用。[討論問(wèn)題1]31請(qǐng)分別比較A與B、C與D近地面氣溫的差異。[討論問(wèn)題2]請(qǐng)分別比較A與B、C與D近地面氣溫的差異。[討論問(wèn)題2]32敬請(qǐng)各位指正批評(píng)真誠(chéng)感謝！敬請(qǐng)各位指正批評(píng)33謝謝指導(dǎo)！謝謝指導(dǎo)！34第二章自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換第一節(jié)大氣的熱狀況與大氣運(yùn)動(dòng)a中國(guó)地圖出版社SINOMAPSPRESS普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理

必修?

第1冊(cè)第二章自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換第一節(jié)大氣的熱狀35[課程目標(biāo)]

運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣受熱過(guò)程

知識(shí)與技能1.熟練閱讀熱力環(huán)流示意圖，理解熱力環(huán)流的形成原理及過(guò)程。2.通過(guò)課件演示，理解不同條件下風(fēng)的形成過(guò)程。過(guò)程與方法1.根據(jù)本節(jié)課的設(shè)計(jì)主線(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)、分析、推理、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)地理知識(shí)。2.通過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)和演示，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，建立地理事物空間想象能力和運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.在自主學(xué)習(xí)與合作交流中激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣。2.通過(guò)對(duì)生活實(shí)際問(wèn)題的探討，培養(yǎng)學(xué)生探索自然、熱愛(ài)科學(xué)的精神，使學(xué)生形成理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)。3.通過(guò)自主探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、不怕困難的道德品質(zhì)。[課程目標(biāo)]運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣受熱過(guò)程36潮濕干爽？海平面海平面潮濕干爽？海平面海平面37ＰAＰBＰCＰAＰBＰCＰAＰBＰC＞＞地面ＰAＰBＰCＰAＰBＰCＰAＰBＰC＞＞地面38熱冷冷冷熱水對(duì)流實(shí)驗(yàn)

將一個(gè)帶瓶塞的玻璃瓶中裝滿(mǎn)溫度較高的紅色液體，并浸入盛著冷水的燒杯中。然后，輕輕拉出小瓶塞，并觀察發(fā)生的現(xiàn)象，思考產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因。以上實(shí)驗(yàn)表明，由于玻璃瓶中的熱水和四周的冷水熱度不均勻，形成了熱力環(huán)流現(xiàn)象。熱冷冷冷熱水對(duì)流實(shí)驗(yàn)以上實(shí)驗(yàn)表明，由于玻璃瓶中的熱水39在黑板上畫(huà)出近地面受熱、冷卻兩點(diǎn)A和B，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題討論，畫(huà)出過(guò)程圖。1.A、B兩處的空氣在垂直方向上將如何運(yùn)動(dòng)？2.近地面點(diǎn)A和B及所對(duì)應(yīng)的高空點(diǎn)A1和B1，這四點(diǎn)的氣壓將發(fā)生怎樣的變化？為什么？3.A、B、A1和B1四點(diǎn)間的空氣在水平和垂直方向上將發(fā)生怎樣的運(yùn)動(dòng)？4.請(qǐng)按照從大到小的順序排列A、A1、B和B1四點(diǎn)的氣壓值。[思考并討論]在黑板上畫(huà)出近地面受熱、冷卻兩點(diǎn)A和B，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題40假設(shè)同學(xué)們將負(fù)責(zé)上海市污染工業(yè)的規(guī)劃建設(shè)，如果只考慮城市風(fēng)的影響，將怎樣安排污染工業(yè)的建廠地址？假設(shè)同學(xué)們將負(fù)責(zé)上海市污染工業(yè)的規(guī)劃建設(shè)，如果只考慮41下圖中，某地區(qū)商業(yè)區(qū)和住宅區(qū)的居民發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)孛刻齑髿馕廴镜某潭扔忻黠@的日變化，試分析并討論當(dāng)?shù)卮髿馕廴镜娜兆兓攸c(diǎn)，并說(shuō)明理由。河流商業(yè)區(qū)住宅區(qū)工業(yè)區(qū)[思考]下圖中，某地區(qū)商業(yè)區(qū)和住宅區(qū)的居民發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)孛刻齑髿?2風(fēng)（北半球）假如地球不自轉(zhuǎn)假如兩種力共同作用三種力共同作用風(fēng)地面冷熱不均大氣垂直運(yùn)動(dòng)同一水平面氣壓差異大氣水平運(yùn)動(dòng)一、熱力環(huán)流二、風(fēng)的形成[板書(shū)設(shè)計(jì)]熱力環(huán)流風(fēng)（北半球）假如地球不自轉(zhuǎn)假如兩種力共同作用三種力共同作用風(fēng)43南半球北半球1004100010081000百帕百帕●●●●MN畫(huà)出風(fēng)向判斷風(fēng)力[作業(yè)]南半球北半球1004100010081000百帕百帕44第二章自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換第一節(jié)大氣的熱狀況與大氣運(yùn)動(dòng)b中國(guó)地圖出版社SINOMAPSPRESS普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理

必修?

第1冊(cè)第二章自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換第一節(jié)大氣的熱狀45[課程標(biāo)準(zhǔn)]

運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣受熱過(guò)程。[課程標(biāo)準(zhǔn)]46[課程目標(biāo)]知識(shí)與技能

地球表面受熱能量的根本來(lái)源是太陽(yáng)輻射；大氣對(duì)太陽(yáng)輻射有削弱作用，同時(shí)對(duì)地面有保溫作用；地面輻射是近地面大氣的主要熱源。運(yùn)用圖示說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程。過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正確的方法解讀地理圖表；并能運(yùn)用地理圖表和相關(guān)資料正確理解大氣受熱的過(guò)程；引導(dǎo)學(xué)生用課上學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中遇到的地理現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，建立科學(xué)的自然觀及正確的環(huán)境觀；理解大氣對(duì)地球的保溫作用，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。[課程目標(biāo)]47[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]教學(xué)重點(diǎn)大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)大氣對(duì)地面的保溫過(guò)程。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]48[思考]

地表吸收的熱量來(lái)自哪里？[思考]49地面大氣上界減少了53%的太陽(yáng)輻射能量哪去了？太陽(yáng)輻射到地球的總能量(100%)只有47%的太陽(yáng)輻射能量到達(dá)地表地面大氣上界減少了53%的太陽(yáng)輻射能量哪去了？太50[探究任務(wù)1]

根據(jù)上面的動(dòng)畫(huà)演示，請(qǐng)同學(xué)們想一想，減少的53%的太陽(yáng)輻射能量哪去了？要想找到答案，同學(xué)們需要了解哪些地球大氣的知識(shí)？請(qǐng)搜集地球大氣圈的相關(guān)知識(shí)。[探究任務(wù)1]51大氣組成成分及作用大氣組成成分及作用52高度(千米)01250對(duì)流層平流層高層大氣大氣的垂直分層水汽、二氧化碳臭氧大量離子、原子高度(千米)01250對(duì)流層平流層高層大氣大氣的垂直分層水汽53實(shí)驗(yàn)得知：物體的溫度越高，輻射中最強(qiáng)部分的波長(zhǎng)越短。物體的溫度越低，輻射中最強(qiáng)部分的波長(zhǎng)越長(zhǎng)。太陽(yáng)輻射、地面輻射、大氣輻射主要電磁波譜波段分布示意圖波長(zhǎng)（微米）10-310-210-11101102103紫外線(xiàn)紅外線(xiàn)可見(jiàn)光太陽(yáng)輻射地面、大氣輻射輻射類(lèi)型比較波長(zhǎng)（微米）輻射類(lèi)型

太陽(yáng)輻射0.15-4地面輻射大氣輻射3-120短波輻射

長(zhǎng)波輻射實(shí)驗(yàn)得知：物體的溫度越高，輻射中最強(qiáng)部分的波長(zhǎng)越短。物體的溫54[活動(dòng)要求]1.每四人組成一個(gè)探究小組；2.各組選一位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)探究學(xué)習(xí)的進(jìn)度和質(zhì)量；選一位記錄員記錄本組探究的結(jié)果；選一名同學(xué)做本組發(fā)言人；3.小組探究討論時(shí)間為5分鐘；4.各小組之間可以相互討論。[活動(dòng)要求]55[探究材料]大氣分層大氣成分大氣吸收的太陽(yáng)輻射高層大氣氧原子紫外線(xiàn)平流層臭氧紫外線(xiàn)對(duì)流層水汽、二氧化碳紅外線(xiàn)[探究材料]大氣分層大氣成分大氣吸收的太陽(yáng)輻射高層大氣氧原子56大氣分層大氣成分大氣吸收的太陽(yáng)輻射高層大氣氧原子紫外線(xiàn)平流層臭氧紫外線(xiàn)對(duì)流層水汽、二氧化碳紅外線(xiàn)大氣分層大氣成分大氣吸收的太陽(yáng)輻射高層大氣氧原子紫外線(xiàn)平流層57大氣上界反射散射吸收大氣上界反射散射吸收58大氣上界太陽(yáng)輻射能量(100%)剩下47%的太陽(yáng)輻射能量到達(dá)地面大氣層還吸收了19%的能量大氣反射、散射掉34%的太陽(yáng)輻射能量

地面[討論問(wèn)題]地面與大氣之間的熱量是怎樣傳遞的？大氣上界太陽(yáng)輻射能量(100%)剩下47%的太陽(yáng)輻射能量到達(dá)59[探究任務(wù)2]

地面與大氣之間的熱量是怎樣傳遞的？大氣上界[探究任務(wù)2]大氣上界60地面