轉換(表格類)課件

圖文轉換

之

表文轉換

圖文轉換之表文轉換學習目標

1．了解表文轉換題的設題角度；

2．掌握表文轉換題的解題方法。

重點與難點

1、對材料隱含性信息的挖掘；

2、對材料進行綜合性評價。

學習目標1．了解表文轉換題的設題角度；2．掌握表文轉換題圖表出現(xiàn)的基本類型

①表格式（表格閱讀概括題）②柱形圖③圖示型④餅狀圖⑤曲線圖

（柱形圖表閱讀概括題）

（結構圖表閱讀概括題）

（餅式圖表閱讀概括題）

（曲線圖表閱讀概括題）

圖表出現(xiàn)的基本類型①表格式（表格閱讀概括題）②柱形圖③圖示①表格式

閱讀下面表格，寫出結論性的話。（16字內）

高二文科班作文中標點符號使用情況統(tǒng)計表

使用情況

完全正確

部分正確

一逗到底

不用標點

人數(shù)

7

32

6

5

百分比

14﹪

64﹪

12﹪

10﹪

結論：大多數(shù)同學還不能正確使用標點符號。

①表格式閱讀下面表格，寫出結論性的話。（16字內）

看圖，用簡明語言回答下面兩個問題。20世紀90年代以來的世界GDP增長率(％)5

②柱形圖

(增長率)

43210呈波浪式增長或呈起伏式增長

5432119911993199519971999年

份

(1)上圖中1991年至1996年世界GDP增長率總體的變化特點是

。

(不超過8個字)增長速度緩慢

(2)20世紀90年代后半期，世界經(jīng)濟發(fā)展的狀況是

。

(不超過8個字)看圖，用簡明語言回答下面兩個問題。20世紀90年③圖示型

一般給一

幅圖示，讓學生說明圖示的內容。通過圖中標示的事物的方位、箭頭方向和標示的動詞，弄清圖中事物之間的關系，或者某項工作或活動的程序。

③圖示型一般給一幅圖示，讓學生說明圖示的內容。通過兩種觀點的根本區(qū)別是

中國歷史教材中有關秦朝專制中央集權制皇帝對地方政府有沒有直接管轄關系。

有兩種圖示，其觀點的根本區(qū)別是什么？皇帝

中央政府

地方政府

御史大夫

丞相

太尉

丞相

郡守

縣令

皇帝

中央政府

御史大夫

太尉

郡守

縣令

兩種觀點的根本區(qū)別是中國歷史教材中有關秦朝專制中央集權制皇④

餅

狀

圖

下面是我國城鄉(xiāng)居民2003年和2004年投資于儲蓄、國債、股票、保險的比例示意圖，請用簡要的文字表達出圖中的意思。

股資國債保險儲蓄股資國債保險儲蓄2003年主要投資渠道數(shù)據(jù)比例示意圖

2004年主要投資渠道數(shù)據(jù)比例示意圖

友情提示：可以比較這兩幅圖所示意的2003年與2004年城鄉(xiāng)居民情況縱比；也可以在每一幅圖內將幾項投資進行橫比，找出兩幅圖的共同規(guī)律。

④餅狀圖下面是我國城鄉(xiāng)居民2003年和2004年投資【參考答案】

同2003年相比，2004年我國城鄉(xiāng)居民投資的國債、股資、保險比例有所增加。

2003、2004兩年我國城鄉(xiāng)居民投資儲蓄的比例較大。

【參考答案】同2003年相比，20

⑤曲線圖

下面的圖表反映了學習過程中練習的次數(shù)與學習成績的關系，請把它所表示的內容用文字表達出來。

學習成績隨著練習次數(shù)的增加呈上升總趨勢，尤其是在學習初期更為明顯，當練習增加到一定量后，學習成績會反復出現(xiàn)“停止——上升——停止——上升”的現(xiàn)象。

⑤曲線圖下面的圖表反映了學習過程中練習的次數(shù)與學習成績表文轉換的設題角度有：

①直接表述圖表信息；

②依圖表信息得結論；

③引申結論合理建議；

④結合語境以文釋表。

表文轉換的設題角度有：1.先行

對下表統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析，將答案寫在橫線上。

《語文學習》雜志刊登了2003年至2009年中后知

學“優(yōu)秀教師名錄”，對此分別按出生年代和年齡進行統(tǒng)計，見下表：

出生年代

60年代

70年代

80年代及以后

比例

教齡

23.33%64.29%12.38％

20年以上

11~20年

10年以內

73.81%21.43%4.76%比例

由此可見，當前優(yōu)秀語文教師的群體，以

為主，

次之。

這說明：

；“論資排輩”評價教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。

1.先行對下表統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析，將答案寫1.對下表統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析，將答案寫在橫線上。

《語文學習》雜志刊登了1993年至1999年中

第一問往往是對圖表表面內容

學“優(yōu)秀教師名錄”，對此分別按出生年代和年的概述。要求我們根據(jù)題目要

齡進行統(tǒng)計，見下表：

求把握重點內容，主要信息。

出生年代

60年代

70年代

80年代及以后

第二問需要分析圖表—導出結

23.33%64.29%12.38％

比例

論(比較數(shù)字后得出的結果+調查

的目的或調查得出的結果

教齡

20年以上

11~20年

10年以內

比例

4.76%73.81%21.43%

由此可見，當前優(yōu)秀語文教師的群體，以70年代出生、教齡在11~20年的為主；60年代出生和教齡在10年以內的次之。這說明年富力強、經(jīng)驗豐富的教師已成為優(yōu)秀教師的主體；“論資排輩”評價教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。

1.對下表統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析，將答案寫在橫線上?！缎牡靡唬?/p>

設題角度

①直接表述圖表信息；

②依圖表信息得結論；

解題方法

整體把握信息；

舍次留主信息；

留意隱含信息；

注意填空語境。

心得一：設題角度①直接表述圖表信息；②依圖表信息得結先行

讀下面的材料，在橫線處填寫句子，要求句子表達合理、簡明。某中學學生會向一個年級的學生后知

進行調查，調查結果如下表：

內

容

認

同

率

武俠言情

35.1％

娛樂休閑

32.5％

文學歷史

15.0％

時事政治

17.4％

【注】每一類內容的認同率均指認同人數(shù)占被調查人數(shù)的百分比。(1)調查結果是這樣的:(請概括說明)_____(2)形成這樣的認同意味著_____________(3)這種狀況是否需要改變，請陳述理由

__________

先行讀下面的材料，在橫線處填寫句子，要求句子表達合理、簡明參考答案：

⑴武俠言情和娛樂休閑超過三分之二，文學歷史和時事政治不足三分之一。

⑵相當多的學生喜歡輕松，不注重學識修養(yǎng)，缺乏時代責任感。

⑶需要改變，因為青少年代表著國家的希望，肩負著歷史的重任。

注意概括說明題對數(shù)字的

處理；得出結論的準確

性；給出建議的合理性。

參考答案：⑴武俠言情和娛樂休閑超過三分之二，文學歷史和時事心得二：

設題角度

②依圖表信息得結論；

③引申結論合理建議；

概括信息需分類；

數(shù)字處理要恰當；

現(xiàn)象揭示其本質；

建議理由要合理。

解題方法

整體把握信息；

舍次留主信息；

留意隱含信息；

注意填空語境。

心得二：設題角度②依圖表信息得結論；③引申結論合理建這道表文轉換題，同時考查了我們

再看2010年圖文轉換題：

先行后知

選用句式的能力。圖表給出了我們三個

時期數(shù)學活動中心轉移的信息，這些信

息包括時期、地點、標志(主要人物及

其成就)。句式方面，A、B分別提供

了一個主語和一個賓語，這就要求答

?從15世紀開始，數(shù)學活動的中心由于資本主義的萌芽又返移案選擇適宜的句式來適應這個要求。

??歐洲，并隨著資產(chǎn)階級革命重心的轉移而在歐洲不同國家之間轉移。文藝復興時期，伽利略等人在天文計算的成就標志著數(shù)學活動中心轉到了意大利；這個活動中心A；

B數(shù)學活動中心。

A．17世紀轉移到了資產(chǎn)階級革命時期的英國，這時牛頓創(chuàng)立了微積分，牛頓學派誕生了

（3分）

B．進入18世紀，在大革命影響下的法國，蒙日提出了微分幾何，形成了蒙日學派，法國成為了（3分）

這道表文轉換題，同時考查了我們再看2010年圖文轉換題：心得三：

設題角度

解題方法

④結合語境以文釋表

句式正確、語意連貫。

心得三：設題角度解題方法④結合語境以文釋表句式正確、心得小結：

設題角度

①直接表述圖表信息；

②依圖表信息得結論；

③引申結論合理建議；

④結合語境以文釋表。

解題方法

方法提煉

整體把握信息；

整合信息

舍次留主信息；

把握語境

留意隱含信息；

注意填空語境。

合理表述

概括信息需分類；

數(shù)字處理要恰當；

深化本質

現(xiàn)象揭示其本質；

建議理由要合理。

連貫語意選擇句式。

心得小結：設題角度①直接表述圖表信息；②依圖表信息得

拓展

下面是某機構對目前高中教材內容與現(xiàn)實聯(lián)系程度的調查表，請根據(jù)要求完成后面的題目。

80706050403020100嚴重脫節(jié)聯(lián)系較少聯(lián)系密切老師學生（1）請概括圖表所反映的主要情況（不出現(xiàn)具體數(shù)字）。

（2）該圖表給人的啟發(fā)是多方面的，

如果你是新教材編寫者，可從中獲得什么啟示？

拓展下面是某機構對目前高中教材內容與現(xiàn)實聯(lián)系程度的調查

（1）.絕大部分的師生認為教材和現(xiàn)實聯(lián)系不緊密。

（2）.A.教材和現(xiàn)實聯(lián)系不緊密，

會降低教材的吸引力。

B.教材和現(xiàn)實的脫離，

會使教材得不到廣大師生得青睞。

C.在新教材編寫中

應該注意教材與現(xiàn)實的聯(lián)系

（1）.絕大部分的師生認為教材和現(xiàn)實聯(lián)系不緊密。（2）.強化練習

1、閱讀下面的表格后，得出結論，并針對小學生的消費傾向提出簡要的建議。被調查小學生的品牌識別能力

能否識別服裝名牌

基完全本可以

可以

能否識別食品名牌

購物時關項目

注名牌

能識別著不能完全基本不能名品識別

可以

可以

識別

牌

占被54.3231.8020.542.105.6052.3634.6213.02調查％

％

0％

％

％

％

％

％

比例

強化練習1、閱讀下面的表格后，得出結論，并針對小學生的消費結論：

1、小學生在購物時對于品牌關注度不高，識別能未讀懂表格中的數(shù)字趨勢

力不強。

×

無中生有

2、消費時要注意產(chǎn)品質量與服務。

×

3、小學生購物大多數(shù)關注名牌，而對名牌的識未考慮對象

別能力還有待提高。

×

項目

角度

正確：在小學生中普遍存在著崇尚名牌的消費傾向。

對象

數(shù)據(jù)

結論：1、小學生在購物時對于品牌關注度不高，識別能未讀懂表對小學生的消費傾向提出建議：

1、要關注品牌，識別品牌，讓自己買得放心，用×

誤解用意

得安心。

2、不要購物時只關注品牌，還要加強對品牌的識×

誤推

別能力。

3、不要過分注重品牌效應，要把更多注意力放在×

離題

學習上。

辨證

正確：要根據(jù)客觀需要和家庭承受能力來決定自己的消費行為，不能盲目攀比，趕時髦。

扣題

針對性

對小學生的消費傾向提出建議：1、要關注品牌，識別品牌，讓自2、

今年4月12日,國際貨幣基金組織和世界銀行分別就全球糧食價格飆升可能引發(fā)的后果發(fā)出預警。閱讀下面圖表,請你就我國糧食問題寫一條宣傳標語(16字以內)。

中國糧食產(chǎn)量情況

2、今年4月12日,國際貨幣基金組織和世界銀行分別就全球糧【解析】

本題屬于”圖表文字”轉換型中的曲線走勢圖數(shù)據(jù)題,解答時要遵循以下流程:首先看清題干,認清要求,本題不是讓我們歸納其關系。而是將圖表中的信息挖掘出來,然后根據(jù)其所反映的情況,再擬寫宣傳標語。

其次要仔細觀察圖表,全面準確地捕捉信息,總結規(guī)律。觀察時要注意圖表腳處的文字,進而弄清楚圖中兩大要素”耕地面積”和”糧食產(chǎn)量”的關系及其現(xiàn)狀、趨勢。

最后是規(guī)范答題,題目要求擬寫宣傳標語,那么語言就應精練,且具有警示性,尤其是不能超過字數(shù)的限制。

【答案】

①國以糧為本,民以食為天。②保護耕地,珍惜糧食。③手中有糧,心里不慌。④杜絕耕地拋荒,禁止濫占土地。⑤糧食安全問題應當警鐘長鳴。

【解析】本題屬于”圖表文字”轉換型中的曲線走勢圖數(shù)據(jù)題,3、(09廣東卷)下面的圖表一和圖表二，是有關機構對我國不同群體通過電視獲取科技信息情況調查。請根據(jù)圖表反映的情況，補充下面文段中A、B、C處空缺的內容（不出現(xiàn)數(shù)字），使上下文語意連貫。

?根據(jù)2005年中國公眾科學素養(yǎng)調查，對我國不同群體獲取科技信息主要渠道分析的結果顯示：女性通過電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例高于男性；不同年齡的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異__A____其中小學以下文化程度的比例高達95.9%；家政人員是電視科普節(jié)目的觀眾主體，而高校教師的比例相對較低，可見____B_。上面的分析結果告訴我們，如果___C____，電視科普節(jié)目就會更有針對性。

3、(09廣東卷)下面的圖表一和圖表二，是有關機構對我國不同?答案：

A學歷越低的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例越高。

B不同職業(yè)的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異。

C多考慮性別、年齡、學歷、職業(yè)的不同需要。

?答案：A學歷越低的群體通過電視科普節(jié)目獲取4、

閱讀下面的圖表，完成后面的題目。

某校圖書館學生閱覽室共有10萬冊圖書，在最近的一次圖書狀況調查中，調查人員發(fā)現(xiàn)：

圖書

完好損壞損壞損壞

較重

嚴重

狀況

無損

較輕20000

25000

圖書數(shù)目（冊）

4000015000請根據(jù)圖表所反映的情況，寫出兩條結論:

解題思考：調查什么？情況如何？把相關詞語圈劃出來。

4、閱讀下面的圖表，完成后面的題目。某校圖書館學

解析

試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊涵的思想內容，因此，僅僅能分析出圖表所提供的信息是遠遠不夠的，還要能從具體的信息中抽象出具有普遍性的結論。題目告訴我們，這是一次圖書損壞情況調查統(tǒng)計。從表中可以看出，圍繞“圖書狀況”從“完好無損”等四個方面進行調查統(tǒng)計，用四個不同數(shù)字(總共10萬冊，與題干所給條件相同)交代了四種不同的情況，由此可看出要說明圖書的損壞情況，這是一條顯性結論，不難回答。難的是另一條結論從何而來呢?只要細看一下文字信息，其中有“學生閱覽室”的暗示，也剛好與圖書損壞的情況連起來了，原來學生正是損壞的主體，這就涉及學生的道德水平、公德意識，另一條隱性結論也就浮出了水面。

答案(1)該校80％的圖書存在不同程度的損壞現(xiàn)象

(2)學生不愛惜圖書，社會公德意識淡薄。

解析試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊涵的思想內容，因此，表文轉換題解答題技巧：

①對圖表基本內容進行概述：要忠實于圖表，不要想象或虛構，主語一般是題目的調查對象，謂語部分概括主要數(shù)據(jù)的變化。一般用主謂句陳述。

②第二問一般問從該圖中得出什么觀點或結論。答題要思考比較數(shù)字后得出的結果+調查的目的或調查得出的結果所蘊含的意義。答案用語不能離開調查的對象、目的，可優(yōu)先選用題干

（表題）中的詞語。

表文轉換題解答題技巧：①對圖表基本內容進行概述：要再見！

再見！圖文轉換

之

表文轉換

圖文轉換之表文轉換學習目標

1．了解表文轉換題的設題角度；

2．掌握表文轉換題的解題方法。

重點與難點

1、對材料隱含性信息的挖掘；

2、對材料進行綜合性評價。

學習目標1．了解表文轉換題的設題角度；2．掌握表文轉換題圖表出現(xiàn)的基本類型

①表格式（表格閱讀概括題）②柱形圖③圖示型④餅狀圖⑤曲線圖

（柱形圖表閱讀概括題）

（結構圖表閱讀概括題）

（餅式圖表閱讀概括題）

（曲線圖表閱讀概括題）

圖表出現(xiàn)的基本類型①表格式（表格閱讀概括題）②柱形圖③圖示①表格式

閱讀下面表格，寫出結論性的話。（16字內）

高二文科班作文中標點符號使用情況統(tǒng)計表

使用情況

完全正確

部分正確

一逗到底

不用標點

人數(shù)

7

32

6

5

百分比

14﹪

64﹪

12﹪

10﹪

結論：大多數(shù)同學還不能正確使用標點符號。

①表格式閱讀下面表格，寫出結論性的話。（16字內）

看圖，用簡明語言回答下面兩個問題。20世紀90年代以來的世界GDP增長率(％)5

②柱形圖

(增長率)

43210呈波浪式增長或呈起伏式增長

5432119911993199519971999年

份

(1)上圖中1991年至1996年世界GDP增長率總體的變化特點是

。

(不超過8個字)增長速度緩慢

(2)20世紀90年代后半期，世界經(jīng)濟發(fā)展的狀況是

。

(不超過8個字)看圖，用簡明語言回答下面兩個問題。20世紀90年③圖示型

一般給一

幅圖示，讓學生說明圖示的內容。通過圖中標示的事物的方位、箭頭方向和標示的動詞，弄清圖中事物之間的關系，或者某項工作或活動的程序。

③圖示型一般給一幅圖示，讓學生說明圖示的內容。通過兩種觀點的根本區(qū)別是

中國歷史教材中有關秦朝專制中央集權制皇帝對地方政府有沒有直接管轄關系。

有兩種圖示，其觀點的根本區(qū)別是什么？皇帝

中央政府

地方政府

御史大夫

丞相

太尉

丞相

郡守

縣令

皇帝

中央政府

御史大夫

太尉

郡守

縣令

兩種觀點的根本區(qū)別是中國歷史教材中有關秦朝專制中央集權制皇④

餅

狀

圖

下面是我國城鄉(xiāng)居民2003年和2004年投資于儲蓄、國債、股票、保險的比例示意圖，請用簡要的文字表達出圖中的意思。

股資國債保險儲蓄股資國債保險儲蓄2003年主要投資渠道數(shù)據(jù)比例示意圖

2004年主要投資渠道數(shù)據(jù)比例示意圖

友情提示：可以比較這兩幅圖所示意的2003年與2004年城鄉(xiāng)居民情況縱比；也可以在每一幅圖內將幾項投資進行橫比，找出兩幅圖的共同規(guī)律。

④餅狀圖下面是我國城鄉(xiāng)居民2003年和2004年投資【參考答案】

同2003年相比，2004年我國城鄉(xiāng)居民投資的國債、股資、保險比例有所增加。

2003、2004兩年我國城鄉(xiāng)居民投資儲蓄的比例較大。

【參考答案】同2003年相比，20

⑤曲線圖

下面的圖表反映了學習過程中練習的次數(shù)與學習成績的關系，請把它所表示的內容用文字表達出來。

學習成績隨著練習次數(shù)的增加呈上升總趨勢，尤其是在學習初期更為明顯，當練習增加到一定量后，學習成績會反復出現(xiàn)“停止——上升——停止——上升”的現(xiàn)象。

⑤曲線圖下面的圖表反映了學習過程中練習的次數(shù)與學習成績表文轉換的設題角度有：

①直接表述圖表信息；

②依圖表信息得結論；

③引申結論合理建議；

④結合語境以文釋表。

表文轉換的設題角度有：1.先行

對下表統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析，將答案寫在橫線上。

《語文學習》雜志刊登了2003年至2009年中后知

學“優(yōu)秀教師名錄”，對此分別按出生年代和年齡進行統(tǒng)計，見下表：

出生年代

60年代

70年代

80年代及以后

比例

教齡

23.33%64.29%12.38％

20年以上

11~20年

10年以內

73.81%21.43%4.76%比例

由此可見，當前優(yōu)秀語文教師的群體，以

為主，

次之。

這說明：

；“論資排輩”評價教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。

1.先行對下表統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析，將答案寫1.對下表統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析，將答案寫在橫線上。

《語文學習》雜志刊登了1993年至1999年中

第一問往往是對圖表表面內容

學“優(yōu)秀教師名錄”，對此分別按出生年代和年的概述。要求我們根據(jù)題目要

齡進行統(tǒng)計，見下表：

求把握重點內容，主要信息。

出生年代

60年代

70年代

80年代及以后

第二問需要分析圖表—導出結

23.33%64.29%12.38％

比例

論(比較數(shù)字后得出的結果+調查

的目的或調查得出的結果

教齡

20年以上

11~20年

10年以內

比例

4.76%73.81%21.43%

由此可見，當前優(yōu)秀語文教師的群體，以70年代出生、教齡在11~20年的為主；60年代出生和教齡在10年以內的次之。這說明年富力強、經(jīng)驗豐富的教師已成為優(yōu)秀教師的主體；“論資排輩”評價教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。

1.對下表統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析，將答案寫在橫線上?！缎牡靡唬?/p>

設題角度

①直接表述圖表信息；

②依圖表信息得結論；

解題方法

整體把握信息；

舍次留主信息；

留意隱含信息；

注意填空語境。

心得一：設題角度①直接表述圖表信息；②依圖表信息得結先行

讀下面的材料，在橫線處填寫句子，要求句子表達合理、簡明。某中學學生會向一個年級的學生后知

進行調查，調查結果如下表：

內

容

認

同

率

武俠言情

35.1％

娛樂休閑

32.5％

文學歷史

15.0％

時事政治

17.4％

【注】每一類內容的認同率均指認同人數(shù)占被調查人數(shù)的百分比。(1)調查結果是這樣的:(請概括說明)_____(2)形成這樣的認同意味著_____________(3)這種狀況是否需要改變，請陳述理由

__________

先行讀下面的材料，在橫線處填寫句子，要求句子表達合理、簡明參考答案：

⑴武俠言情和娛樂休閑超過三分之二，文學歷史和時事政治不足三分之一。

⑵相當多的學生喜歡輕松，不注重學識修養(yǎng)，缺乏時代責任感。

⑶需要改變，因為青少年代表著國家的希望，肩負著歷史的重任。

注意概括說明題對數(shù)字的

處理；得出結論的準確

性；給出建議的合理性。

參考答案：⑴武俠言情和娛樂休閑超過三分之二，文學歷史和時事心得二：

設題角度

②依圖表信息得結論；

③引申結論合理建議；

概括信息需分類；

數(shù)字處理要恰當；

現(xiàn)象揭示其本質；

建議理由要合理。

解題方法

整體把握信息；

舍次留主信息；

留意隱含信息；

注意填空語境。

心得二：設題角度②依圖表信息得結論；③引申結論合理建這道表文轉換題，同時考查了我們

再看2010年圖文轉換題：

先行后知

選用句式的能力。圖表給出了我們三個

時期數(shù)學活動中心轉移的信息，這些信

息包括時期、地點、標志(主要人物及

其成就)。句式方面，A、B分別提供

了一個主語和一個賓語，這就要求答

?從15世紀開始，數(shù)學活動的中心由于資本主義的萌芽又返移案選擇適宜的句式來適應這個要求。

??歐洲，并隨著資產(chǎn)階級革命重心的轉移而在歐洲不同國家之間轉移。文藝復興時期，伽利略等人在天文計算的成就標志著數(shù)學活動中心轉到了意大利；這個活動中心A；

B數(shù)學活動中心。

A．17世紀轉移到了資產(chǎn)階級革命時期的英國，這時牛頓創(chuàng)立了微積分，牛頓學派誕生了

（3分）

B．進入18世紀，在大革命影響下的法國，蒙日提出了微分幾何，形成了蒙日學派，法國成為了（3分）

這道表文轉換題，同時考查了我們再看2010年圖文轉換題：心得三：

設題角度

解題方法

④結合語境以文釋表

句式正確、語意連貫。

心得三：設題角度解題方法④結合語境以文釋表句式正確、心得小結：

設題角度

①直接表述圖表信息；

②依圖表信息得結論；

③引申結論合理建議；

④結合語境以文釋表。

解題方法

方法提煉

整體把握信息；

整合信息

舍次留主信息；

把握語境

留意隱含信息；

注意填空語境。

合理表述

概括信息需分類；

數(shù)字處理要恰當；

深化本質

現(xiàn)象揭示其本質；

建議理由要合理。

連貫語意選擇句式。

心得小結：設題角度①直接表述圖表信息；②依圖表信息得

拓展

下面是某機構對目前高中教材內容與現(xiàn)實聯(lián)系程度的調查表，請根據(jù)要求完成后面的題目。

80706050403020100嚴重脫節(jié)聯(lián)系較少聯(lián)系密切老師學生（1）請概括圖表所反映的主要情況（不出現(xiàn)具體數(shù)字）。

（2）該圖表給人的啟發(fā)是多方面的，

如果你是新教材編寫者，可從中獲得什么啟示？

拓展下面是某機構對目前高中教材內容與現(xiàn)實聯(lián)系程度的調查

（1）.絕大部分的師生認為教材和現(xiàn)實聯(lián)系不緊密。

（2）.A.教材和現(xiàn)實聯(lián)系不緊密，

會降低教材的吸引力。

B.教材和現(xiàn)實的脫離，

會使教材得不到廣大師生得青睞。

C.在新教材編寫中

應該注意教材與現(xiàn)實的聯(lián)系

（1）.絕大部分的師生認為教材和現(xiàn)實聯(lián)系不緊密。（2）.強化練習

1、閱讀下面的表格后，得出結論，并針對小學生的消費傾向提出簡要的建議。被調查小學生的品牌識別能力

能否識別服裝名牌

基完全本可以

可以

能否識別食品名牌

購物時關項目

注名牌

能識別著不能完全基本不能名品識別

可以

可以

識別

牌

占被54.3231.8020.542.105.6052.3634.6213.02調查％

％

0％

％

％

％

％

％

比例

強化練習1、閱讀下面的表格后，得出結論，并針對小學生的消費結論：

1、小學生在購物時對于品牌關注度不高，識別能未讀懂表格中的數(shù)字趨勢

力不強。

×

無中生有

2、消費時要注意產(chǎn)品質量與服務。

×

3、小學生購物大多數(shù)關注名牌，而對名牌的識未考慮對象

別能力還有待提高。

×

項目

角度

正確：在小學生中普遍存在著崇尚名牌的消費傾向。

對象

數(shù)據(jù)

結論：1、小學生在購物時對于品牌關注度不高，識別能未讀懂表對小學生的消費傾向提出建議：

1、要關注品牌，識別品牌，讓自己買得放心，用×

誤解用意

得安心。

2、不要購物時只關注品牌，還要加強對品牌的識×

誤推

別能力。

3、不要過分注重品牌效應，要把更多注意力放在×

離題

學習上。

辨證

正確：要根據(jù)客觀需要和家庭承受能力來決定自己的消費行為，不能盲目攀比，趕時髦。

扣題

針對性

對小學生的消費傾向提出建議：1、要關注品牌，識別品牌，讓自2、

今年4月12日,國際貨幣基金組織和世界銀行分別就全球糧食價格飆升可能引發(fā)的后果發(fā)出預警。閱讀下面圖表,請你就我國糧食問題寫一條宣傳標語(16字以內)。

中國糧食產(chǎn)量情況

2、今年4月12日,國際貨幣基金組織和世界銀行分別就全球糧【解析】

本題屬于”圖表文字”轉換型中的曲線走勢圖數(shù)據(jù)題,解答時要遵循以下流程:首先看清題干,認清要求,本題不是讓我們歸納其關系。而是將圖表中的信息挖掘出來,然后根據(jù)其所反映的情況,再擬寫宣傳標語。

其次要仔細觀察圖表,全面準確地捕捉信息,總結規(guī)律。觀察時要注意圖表腳處的文字,進而弄清楚圖中兩大要素”耕地面積”和”糧食產(chǎn)量”的關系及其現(xiàn)狀、趨勢。

最后是規(guī)范答題,題目要求擬寫宣傳標語,那么語言就應精練,且具有警示性,尤其是不能超過字數(shù)的限制。

【答案】

①國以糧為本,民以食為天。②保護耕地,珍惜糧食。③手中