骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教學(xué)反思

PAGEPAGE12骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教學(xué)反思第一篇：骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教學(xué)反思骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課后反思與以往傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式不同，這次采用了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程的模式，我們受訓(xùn)老師都是通過自行上網(wǎng)的方式，學(xué)習(xí)通過精心編排的教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)質(zhì)課展示，學(xué)習(xí)方式更靈活，學(xué)習(xí)時(shí)間更自由。雖然是通過網(wǎng)絡(luò)來完成學(xué)習(xí)的，但受益匪淺，感受頗深。因此我在這次學(xué)習(xí)中也十分投入，切實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)和方法。通過專家們的引領(lǐng)，幫助我們教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課程教學(xué)理念，對(duì)音樂教學(xué)有更深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我們教師準(zhǔn)確把握音樂學(xué)科的新課標(biāo)的要求；通過對(duì)音樂學(xué)科的分析與研討，幫助我們教師認(rèn)識(shí)并掌握教學(xué)的新方法、新手段，并能夠有效運(yùn)用到自己的教學(xué)中去；通過培訓(xùn)，使廣大教師注意到參與教學(xué)研修的重要性，進(jìn)一步提高其參與研修的積極性和興趣。一、學(xué)習(xí)到了一種全新的學(xué)習(xí)手段。以前的培訓(xùn)，都是采用傳統(tǒng)的方式，集中一個(gè)時(shí)段，采用課堂教學(xué)的方式，集中學(xué)習(xí)。這種方式學(xué)習(xí)時(shí)間較短，今年的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式，讓學(xué)習(xí)時(shí)間更充裕了，可以根據(jù)自身的情況，自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，這樣針對(duì)性更強(qiáng)，效果更明顯。二、學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育模式和不同的教學(xué)手段。我們學(xué)習(xí)的培訓(xùn)課程，都是精選的全國優(yōu)秀的專家學(xué)者的課程，內(nèi)容詳實(shí)，例證生動(dòng)，通過一些新穎的模式和講解方法，讓傳授知識(shí)變得簡(jiǎn)單和容易。三、知識(shí)的增長(zhǎng)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)海量的知識(shí)點(diǎn)和例證，結(jié)合生動(dòng)靈活的學(xué)習(xí)方式，通過和參加培訓(xùn)的其他老師進(jìn)行交流，分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，相互學(xué)習(xí)和探討，讓自己長(zhǎng)期以來的固有教學(xué)模式有了進(jìn)一步的改進(jìn)和升華：1、培訓(xùn)清楚我的認(rèn)識(shí)。教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者，在社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。音樂教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終。教師是教育過程的組織者，必須具有較強(qiáng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。學(xué)生都有向師性，其受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。音樂教學(xué)同樣要從育人的目標(biāo)出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。2、培訓(xùn)影響我的教學(xué)。教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。3、培訓(xùn)增添我的方法。教學(xué)是門藝術(shù)，多在備課上下功夫。教學(xué)中一定要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)?！耙魳方逃皇桥囵B(yǎng)音樂家，我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂教育首先要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。在教學(xué)方法上，一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂，并從中獲得個(gè)性的發(fā)展。四、觀念的轉(zhuǎn)變。作為新教師，教學(xué)方式就是盡可能多的、細(xì)致的將知識(shí)傳授給學(xué)生，且一直認(rèn)為只要下了足夠的功夫，學(xué)生就一定能學(xué)習(xí)到知識(shí)，在一定層面上來看，也確實(shí)有一定的效果，但通過這次學(xué)習(xí)，通過專家、教授的講解，結(jié)合其他優(yōu)秀教師的成功例證，使我不禁對(duì)自我的教學(xué)方式有了一定的反思，開始考慮到嘗試新的教學(xué)方法、根據(jù)不同的學(xué)生在不同的階段采用不同的教學(xué)方式，因材施教，區(qū)別對(duì)待?，F(xiàn)代的音樂教育，是開放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂作為遠(yuǎn)培，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們一線新教師來說更是尤為地重要，絕不是為了一時(shí)的興趣，更不是為了完成任務(wù)，而是要通過知識(shí)的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。通過這一次培訓(xùn)，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。第二篇：骨干教師研修培訓(xùn)反思我作為名教師被選拔參加省骨干教師培訓(xùn)，是我的榮幸，是一個(gè)難得的自我學(xué)習(xí)和進(jìn)修的好機(jī)會(huì)，也是一項(xiàng)培養(yǎng)自己能力并影響和帶動(dòng)我教師教學(xué)水平提高的重要任務(wù)，所以，參加這個(gè)培訓(xùn)班的意義和責(zé)任都很重大。在培訓(xùn)班開學(xué)初，根據(jù)廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系擬定的培訓(xùn)方案、方案、內(nèi)容、和要求，結(jié)合自己的實(shí)際，確定本人的具體研修計(jì)劃如下：研修期限：XX年5月23日-XX年5月25日研修過程分四個(gè)階段第一階段：XX年5月24日-6月2日在廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系理論學(xué)習(xí)。完成的作業(yè)有：1、制定廣東省XX年骨干教師培訓(xùn)期間個(gè)人研修和發(fā)展計(jì)劃；2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握新教材的特點(diǎn)。3、閱讀有關(guān)書籍,學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)。4、探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。積極思索，認(rèn)真研討并學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。5、完成子課題的擬定和申報(bào)計(jì)劃。第二階段：10月份一個(gè)月，1、到名師工作室跟名師學(xué)習(xí)，走進(jìn)骨干班教師課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)，與學(xué)員互相聽課、上課、評(píng)課。2、圍繞子課題探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩與研討。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)案例的寫作，提升自己教育研究的水平。4、學(xué)習(xí)相關(guān)資料，提高自己的教學(xué)理論水平。5、子課題的申報(bào)及開題。第三階段：XX年10月-XX年5月共10個(gè)月回原單位進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)自己所申報(bào)的課題認(rèn)真開展研究、實(shí)施、小結(jié)等工作。做課題研究的牽頭人，和實(shí)驗(yàn)教師一起，相互學(xué)習(xí)，相互支持，共同探索提高大班額下學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)有效性，解決課題研究過程中遇到的難點(diǎn)和問題，使教研回歸教學(xué)，使新思想、新做法具有指導(dǎo)性和操作性。第四階段：XX年5月，研修成果匯報(bào)與展示，回學(xué)院進(jìn)行論文答辯等。1、總結(jié)、反思、提升自己的教學(xué)研究水平。2、撰寫研究論文并做好論文答辯的工作。3、把一年來所學(xué)的理論知識(shí)用于教育教學(xué)實(shí)際中。4、真正提高自己的專業(yè)化水平，做一名名副其實(shí)的省骨干教師。第三篇：骨干教師培訓(xùn)總結(jié)反思20XX年6月20XX我區(qū)體育骨干教師一行37人來到了北京進(jìn)行培訓(xùn)，我懷著無比激動(dòng)的心情，開始了這次附有“艱巨”任務(wù)的旅行。更讓我們感到榮幸的是，東勝區(qū)區(qū)長(zhǎng)韓廣源和東勝區(qū)教育局局長(zhǎng)賀海云也在百忙中親自來到了北京，光臨了我們培訓(xùn)講座的現(xiàn)場(chǎng)，從這一點(diǎn)我們就可以看出，東勝區(qū)對(duì)體育教育事業(yè)的重視程度，讓我們深刻的體會(huì)到了身上承擔(dān)著很大的重任。下面就我個(gè)人對(duì)這次培訓(xùn)做以下總結(jié)和反思。首先為我們做講座的是北京教育學(xué)院院長(zhǎng)李方，全國教師教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。在講座中，李方教授提出“教師專業(yè)的持續(xù)發(fā)展”。黨的十七大報(bào)告指出；更好的實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)。要求師資力量雄厚，專業(yè)水平均衡，素質(zhì)能力精良。反應(yīng)出我國對(duì)教育事業(yè)的重視程度很高，同時(shí)也對(duì)教師自身的素質(zhì)也提出了更高的要求。國家教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)楊貴仁楊司長(zhǎng)，楊司長(zhǎng)曾多次在國際教育大會(huì)上發(fā)言，多次參加全國性教育及體育工作會(huì)議籌備，在中外刊物上發(fā)過教育類論文數(shù)十篇。在此次講座中，楊司長(zhǎng)提出了國家7號(hào)文件，強(qiáng)調(diào)德、智、體三者之間的關(guān)系及黨的教育方針，要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。徹底落實(shí)以小時(shí)鍛煉。接著，我們又參觀了百年老校北京四中，景山學(xué)校和昌平實(shí)驗(yàn)二小，在1400人的北京四中，我深深體會(huì)到了書香校園的濃厚氛圍，有人說，進(jìn)如北京四中，就等于半只腳踏進(jìn)了清華和北大的門檻。可以看出，北京四中的教育實(shí)力相當(dāng)雄厚，在體育方面，北京四中的投入也相當(dāng)大，校園內(nèi)建有籃球館和游泳館，為學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展提供了很大的空間。在景山學(xué)校和昌平試驗(yàn)二小，我們聽了兩位當(dāng)?shù)伢w育教師的講課。切實(shí)的感受到了課改成果。還有昌平試驗(yàn)二小組織有序的大課間操，感觸都非常深刻。在6月24日上午陳雁飛陳院長(zhǎng)的“今日教師與體育教學(xué)”的講座中，談到了許多教師在教學(xué)中存在的問題。陳雁飛，北京教育學(xué)院體育藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，教授，中國學(xué)校體育研究會(huì)理事，全國中小學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。在講座中，陳院長(zhǎng)與我們共同觀看了幾個(gè)全國體育教師的示范課，并一一進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，圍繞課程展開討論，結(jié)合一線教師在教學(xué)中遇到和存在的問題，進(jìn)行深入探討，在實(shí)踐中得出結(jié)論。在講座中，陳院長(zhǎng)提出“組長(zhǎng)和體育骨干教師帶領(lǐng)什么”這樣一個(gè)問題，并進(jìn)行了闡述；1、要成為學(xué)校體育改革和創(chuàng)新的領(lǐng)頭人。2、要成為陽光體育運(yùn)動(dòng)的開拓人。3、要成為學(xué)生體育講課的引路人。4、要成為學(xué)校校長(zhǎng)打造體育特色的助手。5、要成為東勝區(qū)領(lǐng)導(dǎo)工作思路的提供者。6、要成為師德的帶頭人。7、要成為終身學(xué)習(xí)的帶頭人。在細(xì)節(jié)上，提出“怎樣實(shí)現(xiàn)最好的體育教學(xué)”。要求體育教師有明確的方法呈現(xiàn)出來，以及思路的設(shè)計(jì)。講座的最后，陳院長(zhǎng)帶給了我們10種不同的新的體育教學(xué)方法，為我們以后的體育教育工作提供了很大的幫助。在此行中，令我感觸最深的就是在23日上午，毛振明老師為我們帶來的精彩講座。毛振明；北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院院長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師，國家名師，多次發(fā)表了很多著作，在講座中，毛院長(zhǎng)為我們?cè)忈屃诵抡n改的含義，軟、硬、笨、暈四個(gè)字更是形象具體的概括出了我國當(dāng)代學(xué)生的體質(zhì)，毛院長(zhǎng)提出了“有關(guān)青少年體育的幾個(gè)思想誤區(qū)”并進(jìn)行了具體的論證；思想誤區(qū)1：只有完全消滅了應(yīng)試教育，青少年的體育才能發(fā)展。反論：1.應(yīng)試接受好教育，應(yīng)試選擇好工作是最公平的人才選擇方式（社會(huì)出頭的三種方式：暴力、金錢、學(xué)習(xí)）。2.日本等國家的應(yīng)試教育也很嚴(yán)重，但體育開展的很好。3.許多好學(xué)校的體育開展得很好。主張：1.不能消極地等待。2.不能怨天尤人,做好學(xué)校體育人自己應(yīng)該做的事情。思想誤區(qū)2：青少年的體質(zhì)下降是文明的代價(jià)，我們沒有辦法遏制。反論：1.日本在1993年前肥胖增加很多（2.4和1.8倍），但近年來已大為好轉(zhuǎn)2.力量、耐力和速度是比較容易發(fā)展的，缺的是我們的決心和狠心3.大連周水子小學(xué)的體育經(jīng)驗(yàn)的啟示主張：要在學(xué)校教育和體育中利用一切可利用的時(shí)間和手段，積極地和有目的地鍛煉學(xué)生身體，迅速改善部分體質(zhì)狀況，要廣泛地開展像“北京市小學(xué)生健身工程”那樣的工作思想誤區(qū)３：文化課學(xué)習(xí)拼的是時(shí)間只要現(xiàn)在孩子身體沒事就要緊反論：1.學(xué)生真的要寫那么多字，做那么多題嗎？2.本人學(xué)日語的失敗與體會(huì)主張：素質(zhì)教育是效率教育，是質(zhì)量教育，而不是疲勞戰(zhàn)術(shù)。要宣傳“８－１≥８”的公式。要研究體育鍛煉益智的功能和體育鍛煉提高學(xué)習(xí)效率的機(jī)理和案例。思想誤區(qū)４：鍛煉青少年的身體不能出現(xiàn)意外傷害；體育鍛煉必然伴隨運(yùn)動(dòng)傷害。反論：1.體育是“人體在運(yùn)動(dòng)”的現(xiàn)象中死傷最少的吧？2.人在自己的運(yùn)動(dòng)中有天然的避險(xiǎn)和保護(hù)的技能３.北京的體育教師為什么從雙杠上掉下來主張：要正確對(duì)待運(yùn)動(dòng)的傷害，不要風(fēng)聲鶴唳更不能因噎廢食。要把所有的運(yùn)動(dòng)傷害擠到“意外”里去.；要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和安全技能；要通過鍛煉身體謀求真正的安全。第四篇：骨干教師教學(xué)反思骨干教師示范課《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》教學(xué)反思永豐中心學(xué)校邵金輝按照期初教學(xué)工作計(jì)劃，我校于9月25至26日成功舉辦了9節(jié)骨干教師示范課，目的是通過骨干教師的示范引領(lǐng)，增強(qiáng)教師教學(xué)技能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。而我很榮幸作為骨干教師，承擔(dān)了這一任務(wù)?，F(xiàn)就各位聽課教師的聽課評(píng)議，并結(jié)合學(xué)生課上的理解掌握情況，做教學(xué)反思如下：1.無論從自己授課情況，還是從聽課教師的聽評(píng)課記錄來看，教師對(duì)新課程理念掌握得不夠全面，運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)的意識(shí)不夠明顯，很多細(xì)節(jié)處理不恰當(dāng)。比如，教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不到位，缺乏激勵(lì)性語言，致使教學(xué)環(huán)節(jié)顯得生冷。加之，教師講解過多，好大包大攬，越俎代庖，使得學(xué)生通過學(xué)習(xí)得出結(jié)論的部分太少。還有，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、編寫及運(yùn)用仍有待改進(jìn)。2.雖然制作并運(yùn)用了課件，但課件制作的精準(zhǔn)度有待提高，課件使用不夠嫻熟，今后將努力增強(qiáng)信息技術(shù)與教學(xué)的整合。3.教師語言平淡，缺乏激情，沒有感染力。今后，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變理念，不斷用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)中，要擺正自己的位置，努力構(gòu)建起民主、平等、和諧的師生關(guān)系。第五篇：骨干教師培訓(xùn)總結(jié)如何寫教學(xué)反思骨干教師培訓(xùn)總結(jié)——如何寫教學(xué)反思西二旗小學(xué)韓杰寫教學(xué)反思（或后記）是教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。教師在上完一節(jié)課后，對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行回顧和反思，總會(huì)有些成敗和得失，抑或一些自己的感觸，如果能及時(shí)地記下疏漏之處，寫下一孔一得之見，將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄在案，作為今后完善教案、改進(jìn)教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和探索規(guī)律的依據(jù)，指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐定能促進(jìn)教育教學(xué)水平的不斷提高。如何使教學(xué)后記發(fā)揮其獨(dú)到的作用？聽了上周的講座，回到學(xué)校和幾位同事作了一些研討，總結(jié)了以下幾點(diǎn)做法和體會(huì)。一、幾點(diǎn)做法1、總結(jié)“精彩”之處，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處作為教師，每上一節(jié)課總有自己最滿意的地方，這就是“精彩”之處。諸如教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中某一應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；雙邊活動(dòng)開展的成功之處；某些思想教育滲透的巧妙之舉；備課中未曾考慮到而在課堂上突然爆發(fā)出的靈感之花；針對(duì)學(xué)生課上學(xué)習(xí)中暴露出的各種問題，實(shí)施“二次備課”調(diào)整教案的內(nèi)容，??這一切都可以作為教學(xué)后記的素材。2、查找“病因”、“病例”，探索矯正即使是成功的課堂教學(xué)，也難免有疏漏、失誤之處，有不盡人意的地方。有時(shí)教材內(nèi)容處理不妥，有時(shí)教學(xué)方法選擇不佳，有時(shí)師生活動(dòng)不協(xié)調(diào)，有時(shí)教學(xué)效果不良，如果不及時(shí)查漏，就不利于教學(xué)水平的提高。但在每堂課后都能仔細(xì)查找教學(xué)中的不足和失誤，多積累“病因”、“病例”，同時(shí)對(duì)癥下藥地尋找“療法”，就會(huì)收到“吃一塹、長(zhǎng)一智”的效果。3、采擷學(xué)生“創(chuàng)新的火花”，教學(xué)相長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是一個(gè)積極