骨干教師網(wǎng)絡培訓教學反思

PAGEPAGE12骨干教師網(wǎng)絡培訓教學反思第一篇：骨干教師網(wǎng)絡培訓教學反思骨干教師網(wǎng)絡培訓課后反思與以往傳統(tǒng)的培訓方式不同，這次采用了網(wǎng)絡遠程的模式，我們受訓老師都是通過自行上網(wǎng)的方式，學習通過精心編排的教學內容和優(yōu)質課展示，學習方式更靈活，學習時間更自由。雖然是通過網(wǎng)絡來完成學習的，但受益匪淺，感受頗深。因此我在這次學習中也十分投入，切實學到了不少知識和方法。通過專家們的引領，幫助我們教師進一步領會新課程教學理念，對音樂教學有更深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我們教師準確把握音樂學科的新課標的要求；通過對音樂學科的分析與研討，幫助我們教師認識并掌握教學的新方法、新手段，并能夠有效運用到自己的教學中去；通過培訓，使廣大教師注意到參與教學研修的重要性，進一步提高其參與研修的積極性和興趣。一、學習到了一種全新的學習手段。以前的培訓，都是采用傳統(tǒng)的方式，集中一個時段，采用課堂教學的方式，集中學習。這種方式學習時間較短，今年的網(wǎng)絡培訓方式，讓學習時間更充裕了，可以根據(jù)自身的情況，自由選擇學習時間和內容，這樣針對性更強，效果更明顯。二、學習到了先進的教育模式和不同的教學手段。我們學習的培訓課程，都是精選的全國優(yōu)秀的專家學者的課程，內容詳實，例證生動，通過一些新穎的模式和講解方法，讓傳授知識變得簡單和容易。三、知識的增長。通過網(wǎng)絡平臺海量的知識點和例證，結合生動靈活的學習方式，通過和參加培訓的其他老師進行交流，分享他們的成功經驗和方法，相互學習和探討，讓自己長期以來的固有教學模式有了進一步的改進和升華：1、培訓清楚我的認識。教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者，在社會的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。音樂教育要把激發(fā)學生的學習興趣貫徹到教學的始終。教師是教育過程的組織者，必須具有較強的組織、領導、監(jiān)督和調節(jié)能力。學生都有向師性，其受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。音樂教學同樣要從育人的目標出發(fā)，對學生進行審美教育。只有這樣，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，我從創(chuàng)設情境出發(fā)，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。2、培訓影響我的教學。教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。3、培訓增添我的方法。教學是門藝術，多在備課上下功夫。教學中一定要認真地貫徹新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。“音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家，我們要全面提高學生的素質，培養(yǎng)完善的人格，音樂教育首先要教會學生“學會做人”。在教學方法上，一切從兒童出發(fā)，提倡學習“元素性”音樂，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進入音樂，并從中獲得個性的發(fā)展。四、觀念的轉變。作為新教師，教學方式就是盡可能多的、細致的將知識傳授給學生，且一直認為只要下了足夠的功夫，學生就一定能學習到知識，在一定層面上來看，也確實有一定的效果，但通過這次學習，通過專家、教授的講解，結合其他優(yōu)秀教師的成功例證，使我不禁對自我的教學方式有了一定的反思，開始考慮到嘗試新的教學方法、根據(jù)不同的學生在不同的階段采用不同的教學方式，因材施教，區(qū)別對待?，F(xiàn)代的音樂教育，是開放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。我們的素質教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂作為遠培，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。參加網(wǎng)絡學習，對于我們一線新教師來說更是尤為地重要，絕不是為了一時的興趣，更不是為了完成任務，而是要通過知識的積淀，充實自己、完善自己。鋪設一條使自己成為一名合格教師的人生之路。通過這一次培訓，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。第二篇：骨干教師研修培訓反思我作為名教師被選拔參加省骨干教師培訓，是我的榮幸，是一個難得的自我學習和進修的好機會，也是一項培養(yǎng)自己能力并影響和帶動我教師教學水平提高的重要任務，所以，參加這個培訓班的意義和責任都很重大。在培訓班開學初，根據(jù)廣東第二師范學院數(shù)學系擬定的培訓方案、方案、內容、和要求，結合自己的實際，確定本人的具體研修計劃如下：研修期限：XX年5月23日-XX年5月25日研修過程分四個階段第一階段：XX年5月24日-6月2日在廣東第二師范學院數(shù)學系理論學習。完成的作業(yè)有：1、制定廣東省XX年骨干教師培訓期間個人研修和發(fā)展計劃；2、學習新教材，走進新教材，把握新教材的特點。3、閱讀有關書籍,學習有關的理論知識。4、探索適合學生的教學方法，使學生更加愿學、樂學。積極思索，認真研討并學習優(yōu)秀的教學經驗。5、完成子課題的擬定和申報計劃。第二階段：10月份一個月，1、到名師工作室跟名師學習，走進骨干班教師課堂，虛心向大家學習，與學員互相聽課、上課、評課。2、圍繞子課題探究性實驗教學，進行課堂教學觀摩與研討。3、認真學習教學案例的寫作，提升自己教育研究的水平。4、學習相關資料，提高自己的教學理論水平。5、子課題的申報及開題。第三階段：XX年10月-XX年5月共10個月回原單位進行實踐活動。根據(jù)自己所申報的課題認真開展研究、實施、小結等工作。做課題研究的牽頭人，和實驗教師一起，相互學習，相互支持，共同探索提高大班額下學生自主、合作學習有效性，解決課題研究過程中遇到的難點和問題，使教研回歸教學，使新思想、新做法具有指導性和操作性。第四階段：XX年5月，研修成果匯報與展示，回學院進行論文答辯等。1、總結、反思、提升自己的教學研究水平。2、撰寫研究論文并做好論文答辯的工作。3、把一年來所學的理論知識用于教育教學實際中。4、真正提高自己的專業(yè)化水平，做一名名副其實的省骨干教師。第三篇：骨干教師培訓總結反思20XX年6月20XX我區(qū)體育骨干教師一行37人來到了北京進行培訓，我懷著無比激動的心情，開始了這次附有“艱巨”任務的旅行。更讓我們感到榮幸的是，東勝區(qū)區(qū)長韓廣源和東勝區(qū)教育局局長賀海云也在百忙中親自來到了北京，光臨了我們培訓講座的現(xiàn)場，從這一點我們就可以看出，東勝區(qū)對體育教育事業(yè)的重視程度，讓我們深刻的體會到了身上承擔著很大的重任。下面就我個人對這次培訓做以下總結和反思。首先為我們做講座的是北京教育學院院長李方，全國教師教育學會副會長。在講座中，李方教授提出“教師專業(yè)的持續(xù)發(fā)展”。黨的十七大報告指出；更好的實施科教興國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國，加強教師隊伍建設，提高教師專業(yè)素質。要求師資力量雄厚，專業(yè)水平均衡，素質能力精良。反應出我國對教育事業(yè)的重視程度很高，同時也對教師自身的素質也提出了更高的要求。國家教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司司長楊貴仁楊司長，楊司長曾多次在國際教育大會上發(fā)言，多次參加全國性教育及體育工作會議籌備，在中外刊物上發(fā)過教育類論文數(shù)十篇。在此次講座中，楊司長提出了國家7號文件，強調德、智、體三者之間的關系及黨的教育方針，要樹立“健康第一”的指導思想，深化教育改革，全面推進素質教育。徹底落實以小時鍛煉。接著，我們又參觀了百年老校北京四中，景山學校和昌平實驗二小，在1400人的北京四中，我深深體會到了書香校園的濃厚氛圍，有人說，進如北京四中，就等于半只腳踏進了清華和北大的門檻?？梢钥闯觯本┧闹械慕逃龑嵙ο喈斝酆?，在體育方面，北京四中的投入也相當大，校園內建有籃球館和游泳館，為學生身體素質的全面發(fā)展提供了很大的空間。在景山學校和昌平試驗二小，我們聽了兩位當?shù)伢w育教師的講課。切實的感受到了課改成果。還有昌平試驗二小組織有序的大課間操，感觸都非常深刻。在6月24日上午陳雁飛陳院長的“今日教師與體育教學”的講座中，談到了許多教師在教學中存在的問題。陳雁飛，北京教育學院體育藝術學院院長，教授，中國學校體育研究會理事，全國中小學指導委員會委員。在講座中，陳院長與我們共同觀看了幾個全國體育教師的示范課，并一一進行了點評，圍繞課程展開討論，結合一線教師在教學中遇到和存在的問題，進行深入探討，在實踐中得出結論。在講座中，陳院長提出“組長和體育骨干教師帶領什么”這樣一個問題，并進行了闡述；1、要成為學校體育改革和創(chuàng)新的領頭人。2、要成為陽光體育運動的開拓人。3、要成為學生體育講課的引路人。4、要成為學校校長打造體育特色的助手。5、要成為東勝區(qū)領導工作思路的提供者。6、要成為師德的帶頭人。7、要成為終身學習的帶頭人。在細節(jié)上，提出“怎樣實現(xiàn)最好的體育教學”。要求體育教師有明確的方法呈現(xiàn)出來，以及思路的設計。講座的最后，陳院長帶給了我們10種不同的新的體育教學方法，為我們以后的體育教育工作提供了很大的幫助。在此行中，令我感觸最深的就是在23日上午，毛振明老師為我們帶來的精彩講座。毛振明；北京師范大學體育與運動學院院長，教授，博士生導師，國家名師，多次發(fā)表了很多著作，在講座中，毛院長為我們詮釋了新課改的含義，軟、硬、笨、暈四個字更是形象具體的概括出了我國當代學生的體質，毛院長提出了“有關青少年體育的幾個思想誤區(qū)”并進行了具體的論證；思想誤區(qū)1：只有完全消滅了應試教育，青少年的體育才能發(fā)展。反論：1.應試接受好教育，應試選擇好工作是最公平的人才選擇方式（社會出頭的三種方式：暴力、金錢、學習）。2.日本等國家的應試教育也很嚴重，但體育開展的很好。3.許多好學校的體育開展得很好。主張：1.不能消極地等待。2.不能怨天尤人,做好學校體育人自己應該做的事情。思想誤區(qū)2：青少年的體質下降是文明的代價，我們沒有辦法遏制。反論：1.日本在1993年前肥胖增加很多（2.4和1.8倍），但近年來已大為好轉2.力量、耐力和速度是比較容易發(fā)展的，缺的是我們的決心和狠心3.大連周水子小學的體育經驗的啟示主張：要在學校教育和體育中利用一切可利用的時間和手段，積極地和有目的地鍛煉學生身體，迅速改善部分體質狀況，要廣泛地開展像“北京市小學生健身工程”那樣的工作思想誤區(qū)３：文化課學習拼的是時間只要現(xiàn)在孩子身體沒事就要緊反論：1.學生真的要寫那么多字，做那么多題嗎？2.本人學日語的失敗與體會主張：素質教育是效率教育，是質量教育，而不是疲勞戰(zhàn)術。要宣傳“８－１≥８”的公式。要研究體育鍛煉益智的功能和體育鍛煉提高學習效率的機理和案例。思想誤區(qū)４：鍛煉青少年的身體不能出現(xiàn)意外傷害；體育鍛煉必然伴隨運動傷害。反論：1.體育是“人體在運動”的現(xiàn)象中死傷最少的吧？2.人在自己的運動中有天然的避險和保護的技能３.北京的體育教師為什么從雙杠上掉下來主張：要正確對待運動的傷害，不要風聲鶴唳更不能因噎廢食。要把所有的運動傷害擠到“意外”里去.；要培養(yǎng)學生的安全意識和安全技能；要通過鍛煉身體謀求真正的安全。第四篇：骨干教師教學反思骨干教師示范課《動蕩的春秋時期》教學反思永豐中心學校邵金輝按照期初教學工作計劃，我校于9月25至26日成功舉辦了9節(jié)骨干教師示范課，目的是通過骨干教師的示范引領，增強教師教學技能，進而實現(xiàn)有效教學。而我很榮幸作為骨干教師，承擔了這一任務。現(xiàn)就各位聽課教師的聽課評議，并結合學生課上的理解掌握情況，做教學反思如下：1.無論從自己授課情況，還是從聽課教師的聽評課記錄來看，教師對新課程理念掌握得不夠全面，運用新課程理念指導教學的意識不夠明顯，很多細節(jié)處理不恰當。比如，教師對學生評價不到位，缺乏激勵性語言，致使教學環(huán)節(jié)顯得生冷。加之，教師講解過多，好大包大攬，越俎代庖，使得學生通過學習得出結論的部分太少。還有，導學案的設計、編寫及運用仍有待改進。2.雖然制作并運用了課件，但課件制作的精準度有待提高，課件使用不夠嫻熟，今后將努力增強信息技術與教學的整合。3.教師語言平淡，缺乏激情，沒有感染力。今后，要加強學習，進一步轉變理念，不斷用新的教學理念指導教學實踐。教學中，要擺正自己的位置，努力構建起民主、平等、和諧的師生關系。第五篇：骨干教師培訓總結如何寫教學反思骨干教師培訓總結——如何寫教學反思西二旗小學韓杰寫教學反思（或后記）是教學過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。教師在上完一節(jié)課后，對課堂教學的設計和實施進行回顧和反思，總會有些成敗和得失，抑或一些自己的感觸，如果能及時地記下疏漏之處，寫下一孔一得之見，將經驗和教訓記錄在案，作為今后完善教案、改進教學、總結經驗和探索規(guī)律的依據(jù)，指導今后的教學實踐定能促進教育教學水平的不斷提高。如何使教學后記發(fā)揮其獨到的作用？聽了上周的講座，回到學校和幾位同事作了一些研討，總結了以下幾點做法和體會。一、幾點做法1、總結“精彩”之處，發(fā)揚長處作為教師，每上一節(jié)課總有自己最滿意的地方，這就是“精彩”之處。諸如教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中某一應變得當?shù)拇胧?；雙邊活動開展的成功之處；某些思想教育滲透的巧妙之舉；備課中未曾考慮到而在課堂上突然爆發(fā)出的靈感之花；針對學生課上學習中暴露出的各種問題，實施“二次備課”調整教案的內容，??這一切都可以作為教學后記的素材。2、查找“病因”、“病例”，探索矯正即使是成功的課堂教學，也難免有疏漏、失誤之處，有不盡人意的地方。有時教材內容處理不妥，有時教學方法選擇不佳，有時師生活動不協(xié)調，有時教學效果不良，如果不及時查漏，就不利于教學水平的提高。但在每堂課后都能仔細查找教學中的不足和失誤，多積累“病因”、“病例”，同時對癥下藥地尋找“療法”，就會收到“吃一塹、長一智”的效果。3、采擷學生“創(chuàng)新的火花”，教學相長學生的學習過程，是一個積極