三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編版9古詩(shī)三首《元日》（教案）

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)介：《元日》是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元《古詩(shī)三首》中的第一首,是王安石在神宗初年剛?cè)卧紫嗖痪脤?xiě)的一首著名詩(shī)作?！霸铡本褪寝r(nóng)歷正月初一。全新的熱鬧景象，取材于民間習(xí)俗，敏感地?cái)z取老百姓過(guò)春節(jié)時(shí)的典型素材。詩(shī)人抓住有代表性的生活細(xì)節(jié)，點(diǎn)燃爆竹，飲屠蘇酒，換新桃符，既表現(xiàn)出新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象,也抒發(fā)了作者力圖革新政治的思想感情。選編意圖：本首詩(shī)作為本單元第一課中的第一首，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致學(xué)習(xí)。它既承擔(dān)著“指導(dǎo)掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，在后兩首古詩(shī)的學(xué)習(xí)上由扶到放”的作用，又承載著“引導(dǎo)學(xué)生收集中華傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)”的使命。二、設(shè)計(jì)理念：在新課程理念的指導(dǎo)下，如何有效地進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)。在本課三首古詩(shī)的教學(xué)中，我嘗試打破以往古詩(shī)教學(xué)的模式，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在參與中自悟自得。以《元日》為例，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致學(xué)習(xí)，本課后面的第二、第三首詩(shī)則可以讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法、自主學(xué)習(xí)、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的方式展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師只需在旁進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。在教學(xué)中用多層次的理解感悟、多層次的吟誦，讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，建立情感連接點(diǎn)，讓學(xué)生的生活世界融入文本世界，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。三、學(xué)情分析：《元日》對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀通讀順并不難，重點(diǎn)是里面一些詞匯離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，需要借助注釋、想象畫(huà)面、收集資料等方法來(lái)進(jìn)行理解，對(duì)于此階段孩子來(lái)說(shuō)，借助注釋已經(jīng)基本掌握，而收集資料是本課，乃至本單元綜合性學(xué)習(xí)一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)途徑和方法，想象畫(huà)面則是學(xué)習(xí)古詩(shī)最為重要的方法之一，因此在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生以上的實(shí)際情況和知識(shí)起點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)代過(guò)年時(shí)的風(fēng)俗,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)，利用多媒體課件,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)古詩(shī)。四、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“屠、蘇”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)1個(gè)生字“符”。2.學(xué)習(xí)《元日》，有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。3.能借助注釋、查閱資料、想象畫(huà)面等方式了解詩(shī)句的意思，了解并描述詩(shī)中的節(jié)日情景。4.了解古詩(shī)大意，體會(huì)詩(shī)人的情感。五、教學(xué)重點(diǎn)：1.能借助注釋、查閱資料、想象畫(huà)面等方式了解詩(shī)句的意思，了解并描述詩(shī)中的節(jié)日情景。2.了解古詩(shī)大意，體會(huì)詩(shī)人的情感。六、教學(xué)難點(diǎn)：描述詩(shī)中的節(jié)日情景，體會(huì)詩(shī)人的情感。七、教學(xué)準(zhǔn)備：1.課件。2.搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的其他古詩(shī)。八、教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入，奠定基礎(chǔ)1.圖片導(dǎo)入。師出示圖片，生猜這是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。2.過(guò)渡：這一時(shí)一物都是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的印記，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)《元日》，去感受傳統(tǒng)文化的魅力。3.板書(shū)課題，齊讀課題。4.借助注釋理解詩(shī)題。（1）理解“元日”；你們知道元日是哪一天嗎？你是怎么知道的？（2）拓展理解“元”。“元”就是開(kāi)始、第一的意思，古代科舉考試取得第一名的人就叫做“狀元”，軍隊(duì)里領(lǐng)兵打仗、神勇第一的頭領(lǐng)就是“元帥”，農(nóng)歷正月的第一天，就是我們的春節(jié)——“元日”。5.知作者，生匯報(bào)收集到的資料?！景鍟?shū)：王安石】同學(xué)們，你們知道嗎？我們的春節(jié)已經(jīng)有四千多年的歷史了，老師想問(wèn)問(wèn)，你們春節(jié)的時(shí)候都干些什么呢？大詩(shī)人王安石筆下的春節(jié)到底是什么樣子呢？我們一起去看看吧！【設(shè)計(jì)意圖：以圖片導(dǎo)入新課，讓學(xué)生猜節(jié)日，激起學(xué)生的興趣。借助注釋解詩(shī)題，讓學(xué)生明白借助注釋也是學(xué)習(xí)古詩(shī)的好方法。在此基礎(chǔ)上，詢(xún)問(wèn)生現(xiàn)代春節(jié)的習(xí)俗，喚醒學(xué)生對(duì)春節(jié)的記憶，也幫助學(xué)生建立一個(gè)宋朝春節(jié)與現(xiàn)代春節(jié)的情感連接點(diǎn)，為本首詩(shī)的學(xué)習(xí)奠定更好的基礎(chǔ)?！浚ǘ┏踝x古詩(shī)，整體感知（1）讀通古詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。（2）指名讀詩(shī)，相機(jī)正音。（3）讀出節(jié)奏，男生讀、女生讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：本首詩(shī)的生字并不難，傳誦度也很高，學(xué)生一下子就能讀準(zhǔn)。在具體語(yǔ)言環(huán)境中，識(shí)字也降低了識(shí)字難度，通過(guò)題目初步了解詩(shī)歌講的傳統(tǒng)節(jié)日是春節(jié)，也可以發(fā)現(xiàn)通過(guò)注釋理解詞意?！浚ㄈ├斫庠?shī)意，想象畫(huà)面1.找出習(xí)俗。同學(xué)們，這首詩(shī)是描寫(xiě)春節(jié)的，詩(shī)中都寫(xiě)了過(guò)春節(jié)的哪些習(xí)俗呢？快讀讀詩(shī)歌吧！【預(yù)設(shè)一】放爆竹（放鞭炮）【板書(shū)：放爆竹】①理解“爆竹”，學(xué)生匯報(bào)。傳統(tǒng)文化博大精深，查閱資料能讓我們更加深刻地感受到春節(jié)的熱鬧。【板書(shū)：查閱資料】②查字典理解“除”，并嘗試描述整句畫(huà)面。出示字典解釋?zhuān)篴.去掉，過(guò)去；b.算術(shù)中用一個(gè)數(shù)去分另一個(gè)數(shù)，是“乘”的反運(yùn)算。c.任命官職。③師引讀：炮聲隆隆，一年就這樣過(guò)去了，所以作者說(shuō)——爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！驹O(shè)計(jì)意圖】三年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會(huì)通過(guò)看注釋、圖片理解詩(shī)文的大概意思，掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。抓關(guān)鍵字詞理解古詩(shī)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念?！绢A(yù)設(shè)二】喝屠蘇酒【板書(shū)：喝屠蘇酒】①初步想象。同學(xué)們，屠蘇酒是什么滋味呀？你們知道嗎？②師播放屠蘇酒的視頻。③引導(dǎo)想象：大年初一，春風(fēng)和煦，酒香四溢，飯菜飄香的大圓桌上都有誰(shuí)？是啊，這么多人的人，他們舉起屠蘇酒，都會(huì)說(shuō)些什么呢？和你的同桌聊一聊吧！A.孩子們舉起酒杯，樂(lè)呵呵地對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)：“。”B.老人端著屠蘇酒，笑瞇瞇地對(duì)孩子說(shuō)：“。”C.大人們碰著酒杯，笑哈哈地說(shuō)：“。”④生反饋匯報(bào)。師過(guò)渡：喝完屠蘇酒，心里有什么感受？是啊，喝下去的不僅僅是暖暖的屠蘇酒，還有新年的祝福，新春的美好！⑤感悟后再配著噼里啪啦的鞭炮聲再讀。難怪王安石說(shuō)到——爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！景鍟?shū)：節(jié)濃】節(jié)日的氛圍可真濃厚?。　驹O(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)中的關(guān)鍵詞著力指導(dǎo)，是學(xué)生通反復(fù)過(guò)誦讀實(shí)踐，加深對(duì)詩(shī)歌的領(lǐng)悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，體會(huì)濃濃的節(jié)日氣氛。】【預(yù)設(shè)三】換桃符【板書(shū)：換桃符】①借助注釋理解“換桃符”。換桃符：桃符是古代新年時(shí)懸掛于大門(mén)上的辟邪門(mén)飾，春聯(lián)的前身。同學(xué)們，“符”在《說(shuō)文解字》中這樣解釋?zhuān)悍?，信也。代表事物的?biāo)記和記號(hào)。古人認(rèn)為桃木是一種神木，可以辟邪祈福，過(guò)年的時(shí)候，我們?cè)诖箝T(mén)上掛上一個(gè)用桃木做成的“符”，代表這什么呢？看來(lái)我們過(guò)年真是少不了這樣一個(gè)祈福辟邪的“符”！（出示田字格的符）②學(xué)寫(xiě)“符”字。A.師生交流書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)；B.師范寫(xiě)；C.生練習(xí)書(shū)寫(xiě)；D.同桌互評(píng)。③理解“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日”。A.讀詩(shī)句，想象畫(huà)面。B.引導(dǎo)生充分發(fā)揮想象，讓整個(gè)畫(huà)面更加豐富。C.創(chuàng)設(shè)情景讀新年伊始，朝陽(yáng)初升，勤勞的人們忙碌著……陽(yáng)光普照，桃符新?lián)Q，團(tuán)圓的人們嬉笑著……朗朗乾坤，歲歲皆安，幸福的人們期待著……過(guò)渡：孩子們，這不僅僅是人們的期待，也是王安石的期待啊，你瞧，放爆竹、喝屠蘇酒、換桃符，這些簡(jiǎn)單又溫暖的場(chǎng)景，也是他的畢生所求。所以，他才將這份期待融入到了這首《元日》當(dāng)中。⑤同桌交流：請(qǐng)你再來(lái)讀讀這首詩(shī)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)王安石的筆下描繪了一幅怎樣的節(jié)日?qǐng)鼍埃慷嗝瓷鷦?dòng)的畫(huà)面，多么難忘的節(jié)日??！誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。【板書(shū)：想象畫(huà)面】【設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)圍繞課后練習(xí)第二題引導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解詩(shī)句的意思，教學(xué)中通過(guò)借助注釋、查閱資料理解難懂的詞語(yǔ)的意思，通過(guò)想象畫(huà)面理解古詩(shī)中的內(nèi)容，充分運(yùn)用引讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等方式，進(jìn)一步幫助學(xué)生悟體悟詩(shī)情，感受整首詩(shī)傳遞的歡樂(lè)喜慶的氛圍，并反復(fù)通過(guò)朗讀，感受中華傳統(tǒng)節(jié)日的魅力】（四）了解背景，體悟詩(shī)情那現(xiàn)在你們覺(jué)得王安石寫(xiě)完這首詩(shī)的心情如何？剛剛我們同學(xué)在分享時(shí)已經(jīng)說(shuō)到，王安石已官至宰相，這樣一個(gè)位高權(quán)重的人，為什么關(guān)注普通老百姓過(guò)春節(jié)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并滿(mǎn)眼喜悅呢？1.補(bǔ)充資料。王安石正是宋朝的宰相，為了讓老百姓有更好的生活，他推行了變法。元日，王安石看見(jiàn)家家戶(hù)戶(hù)熱鬧的過(guò)春節(jié)，聯(lián)想到變法剛剛開(kāi)始出現(xiàn)新的氣象，而國(guó)家也會(huì)因此繁榮富強(qiáng)。他有感而發(fā)，創(chuàng)作了此詩(shī)。2.這首詩(shī)除了喜悅，還想表達(dá)什么呢？是啊，就是家家戶(hù)戶(hù)，他希望每一家都能在這平凡的節(jié)日里，平平安安，熱熱鬧鬧，團(tuán)團(tuán)圓圓?！景鍟?shū)：家圓】只有家圓才能?chē)?guó)興，只有國(guó)興方能家圓?！景鍟?shū)：國(guó)興】3.配樂(lè)朗讀：讀出喜悅，讀出詩(shī)人的美好愿望?！驹O(shè)計(jì)意圖：要走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心，就要感受詩(shī)中的情感，借助古詩(shī)中的關(guān)鍵字詞，細(xì)細(xì)品味、揣摩背后的意蘊(yùn)，與詩(shī)人感同身受，這樣才能更好地理解古詩(shī)?！烤?、拓展詩(shī)句，作業(yè)布置。1.同學(xué)們，如果你也被王安石的這份理想和抱負(fù)所感動(dòng)，課后請(qǐng)你再背背這首詩(shī)。2.拓展詩(shī)句。其實(shí)還有很多古詩(shī)都展現(xiàn)了傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)采，比如：去年元夜時(shí)，花市燈如晝。但夸端午節(jié)，誰(shuí)薦屈原祠。小餅如嚼月，中有酥與飴。（1）生自讀詩(shī)句，并用本節(jié)學(xué)過(guò)的方法嘗試想象畫(huà)面，猜一猜這是什么節(jié)日。（2）帶著感受再讀詩(shī)句。總結(jié)：相信大家一定驚嘆