高一物理知識點

PAGEPAGE76第一章 力知識要點： 1、本專題知識點及基本技能要求 （1）力的本質(zhì) （2）重力、物體的重心 （3）彈力、胡克定律 （4）摩擦力 （5）物體受力情況分析1、力的本質(zhì)：（參看例1、2、3）（1）力是物體對物體的作用。 ※脫離物體的力是不存在的，對應(yīng)一個力，有受力物體同時有施力物體。找不到施力物體的力是無中生有。（例如：脫離槍筒的子彈所謂向前的沖力，沿光滑平面勻速向前運動的小球受到的向前運動的力等）（2）力作用的相互性決定了力總是成對出現(xiàn)： ※甲乙兩物體相互作用，甲受到乙施予的作用力的同時，甲給乙一個反作用力。作用力和反作用力，大小相等、方向相反，分別作用在兩個物體上，它們總是同種性質(zhì)的力。（例如：圖中N與N均屬彈力，均屬靜摩擦力） （3）力使物體發(fā)生形變，力改變物體的運動狀態(tài)（速度大小或速度方向改變）使物體獲得加速度。 ※這里的力指的是合外力。合外力是產(chǎn)生加速度的原因，而不是產(chǎn)生運動的原因。對于力的作用效果的理解，結(jié)合上定律就更明確了。（4）力是矢量。 ※矢量：既有大小又有方向的量，標(biāo)量只有大小。 力的作用效果決定于它的大小、方向和作用點（三要素）。大小和方向有一個不確定作用效果就無法確定，這就是既有大小又有方向的物理含意。（5）常見的力：根據(jù)性質(zhì)命名的力有重力、彈力、摩擦力；根據(jù)作用效果命名的力有拉力、下滑力、支持力、阻力、動力等。2、重力，物體的重心（參看練習(xí)題）（1）重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力；（2）重力的大?。篏=mg，同一物體質(zhì)量一定，隨著所處地理位置的變化，重力加速度的變化略有變化。從赤道到兩極G大（變化千分之一），在極地G最大，等于地球與物體間的萬有引力；隨著高度的變化G?。ㄗ兓f分之一）。在有限范圍內(nèi)，在同一問題中重力認(rèn)為是恒力，運動狀態(tài)發(fā)生了變化，即使在超重、失重、完全失重的狀態(tài)下重力不變；（3）重力的方向永遠豎直向下（與水平面垂直，而不是與支持面垂直）；（4）物體的重心。 物體各部分重力合力的作用點為物體的重心（不一定在物體上）。重心位置取決于質(zhì)量分布和形狀，質(zhì)量分布均勻的物體，重心在物體的幾何對稱中心。 確定重心的方法：懸吊法，支持法。3、彈力、胡克定律：（參看例）（1）彈力是物體接觸伴隨形變而產(chǎn)生的力。 ※彈力是接觸力 彈力產(chǎn)生的條件：接觸（并發(fā)生形變），有擠壓或拉伸作用。 常見的彈力：拉力，繩子的張力，壓力，支持力；（2）彈力的大小與形變程度相關(guān)。形變程度越重，彈力越大。（3）彈力的方向：彈力的方向與施力物體形變方向相反（是施力物體恢復(fù)形變的方向），與接觸面垂直。 ※ 準(zhǔn)確分析圖中A物體受到的支持力（彈力），結(jié)論：兩物體接觸發(fā)生形變，面面接觸彈力垂直面（圖1—1），點面接觸垂直面（圖1—2、1—3），接觸面是曲面，彈力則垂直于過接觸點的切面（圖1—4）。 （4）胡克定律： 內(nèi)容：在彈性限度內(nèi)，彈簧的彈力與彈簧伸長（或壓縮）的長度成正比。 數(shù)學(xué)表達式：F=Kx (x長度改變量：) 4、摩擦力 （1）摩擦力發(fā)生在相互接觸且擠壓有相對運動或相對運動趨勢的物體之間。 發(fā)生相對運動，阻礙相對運動的摩擦力稱為滑動摩擦力。有相對運動的趨勢，阻礙相對運動趨勢的摩擦力稱為靜摩擦力。 ※摩擦力是接觸力 摩擦力產(chǎn)生的條件：接觸、擠壓，有相對運動或相對運動趨勢存在。（含蓋了產(chǎn)生彈力的條件） （2）摩擦力的方向：總是與相對運動或相對運動趨勢方向相反，與接觸面相切。 ※判斷相對運動方向，或相對運動趨勢方向是確定摩擦力方向的關(guān)鍵。當(dāng)根據(jù)摩擦力產(chǎn)生的條件，確定存在摩擦力時，以此力的施力物體為參照物，判斷受力物體相對運動（或相對運動趨勢）方向，摩擦力方向與相對運動（或相對運動趨勢）方向相反，從而找到摩擦力的方向：（見例） 物塊A放在小車B上，置于水平面上： a、沒加任何力：A、B處于靜平衡狀態(tài)，由于A、B受重力作用，A與B接觸，車輪與地面接觸，并均有擠壓，但無相對運動，也沒相對運動趨勢存在，無摩擦力產(chǎn)生。 b、A物體上加一個水平力，AB處于靜止?fàn)顟B(tài)。分析A，由于受到力的作用，以B為參照物，A相對B有向右的趨勢，所以受到與趨勢相反的靜摩擦。 根據(jù)作用力反作用力的關(guān)系，小車B受到水平A拖予的靜摩擦力。小車B受到水平向右的靜摩力的作用，相對地面有向右的運動趨勢，但沒動，受到地面施予的與運動趨勢方向相反的靜摩擦力（結(jié)論：）。 C、A物體受到水平向右的力F作用，A、B相對靜止，一起沿水平向右加速運動： 分析A物體：仍受到一個拉力F和B施予的靜摩擦力。（）。 分析B物體：受到A施予的的反作用力的同時，AB相對地面向右運動，地面給B物體一個向左的滑動摩擦力。（據(jù)題意：） 小車B受到靜摩擦力的作用，在小車向右加速運動的過程中，與B小車運動方向相同；不但對B做功，而且做的還是正功；在效果上起著動力的作用。（3）摩擦力的大小 滑動摩擦力，為正壓力 靜摩擦力是一組值，其中有一個最大值，稱為最大靜摩擦（使物體開始運動時的靜摩擦力）。不能用來計算，只能根據(jù)作用力、反作用力的關(guān)系，平衡條件或牛頓二定律求解。 ※滑動摩擦力的大小只與正壓力、滑動摩擦系數(shù)有關(guān)，而與接觸面的大小無關(guān)。5、物體受力情況分析： （1）物體受力情況分析的依據(jù)主要是力的概念，從研究對象所處的處所著手，明確它與周圍哪些物體發(fā)生作用，運用各種力產(chǎn)生的條件，做出判斷。結(jié)合運動狀態(tài)，依據(jù)牛頓運動定律和物體平衡的條件進而確定力之間的數(shù)量關(guān)系。 （2）分析受力時，只找研究對象受到的力，它施于其它物體的力，在分析其它物體受力時再考慮。 （3）合力和分力不能重復(fù)地列為物體所受的力。 （4）受力分析的步驟：先重力，再找彈力，再摩擦力，最后其它力：象磁場力，電場力。 （5）養(yǎng)成作圖的習(xí)慣，要檢查受力圖中所有的力的施力物體是否存在，特別要檢查受力分析的結(jié)果，是否滿足題目給定的條件（平衡狀態(tài)，沿各方向合力應(yīng)為零）避免缺力或多力。6、力的平衡平衡條件 平衡態(tài) 平衡狀態(tài)：物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，統(tǒng)稱平衡狀態(tài)。 一組平衡力：若干個力作用在同一個物體上，物體處于平衡狀態(tài)。我們稱這若干力為一組平衡力。 互為平衡的力：一組平衡力中的任意一個力是其余所有力的平衡力。 ※一個物體沿水平面做勻速直線運動。我們說這個物體處于動平衡狀態(tài)。 （1）如果它受到兩個力的作用：這兩個力是互為平衡的力。它們大小相等、方向相反。 （2）如果它受到七個力的作用：這七個力是一組平衡力、其中任意一個力是其余六個力的平衡力。 （3）如果它受到n個力的作用：這n個力是一組平衡力，其中任意一個力是其余（n－1)個力的平衡力。7、共點力平衡的條件及推論 共點力平衡的條件： ※ （1）一個物體受若干個力的作用處于平衡狀態(tài)。這若干個力是一組平衡力，合力為零，沿任何方向的合力均為零。其中的任意一個力與其余所有力的合力平衡。（即這個力與其余所有力的合力大小相等方向相反。） （2）受三個力作用物體處于平衡狀態(tài)，其中的某個力必定與另兩個力的合力等值反向。 （3）一個物體受到幾個力的作用而處于平衡狀態(tài)，這幾個力的合力一定為零。其中的一個力必定與余下的（n－1）個力的合力等值反向，撤去這個力，余下的（n－1）個的合力失去平衡力。物體的平衡狀態(tài)被打破，獲得加速度。力的合成與分解掌握內(nèi)容： 1、力的合成與分解。會用直角三角形知識及相似三角形等數(shù)學(xué)知識求解。 2、力的分解。 3、力矩及作用效果。知識要點：一、力的合成： 1、定義：求幾個力的合力叫力的合成。 2、力的合成： （1）同一直線情況 （2）成角情況： ①遵循平行四邊形法則。 兩個互成角度的力的合力，可以用表示這兩個力的線段作鄰邊，作平行四邊形，平行四邊形的對角線表示合力的大小和方向。 作圖時應(yīng)注意：合力、分力作用點相同，虛線、實線要分清。 ②應(yīng)用方法 注意：在大小一定的情況下，合力F隨增大而減小，隨減小而增大，F(xiàn)最大值是范圍是，有可能大于任一個分力，也有可能小于任一個分力，還可能等于某一個分力的大小，求多個力的合力時，可以先求出任意兩個力的合力，再求這個合力與第三個力的合力，依此類推。二、力的分解： 求一個力的分力叫力的分解。是力的合成的逆運算，同樣遵守平行四邊形法則。一個力的分解應(yīng)掌握下面幾種情況： 1、已知一個力（大小和方向）和它的兩個分力的方向，則兩個分力有確定的值； 2、已知一個力和它的一個分力，則另一個分力有確定的值； 3、已知一個力和它的一個分力的方向，則另一分力有無數(shù)解，且有最小值（兩分力方向垂直）； 4、一個力可以在任意方向上分解，且能分解成無數(shù)個分力； 5、一個分力和產(chǎn)生這個分力的力是同性質(zhì)力，且產(chǎn)生于同一施力物體，如圖18中，G的分力是沿斜面的分力和垂直于斜面的分力（此力不能說成是對斜面的壓力）。 6、在實際問題中，一個力如何分解，應(yīng)按下述步驟：①根據(jù)力F產(chǎn)生的兩個效果畫出分力的方向；②根據(jù)平行四邊形法則用作圖法求的大小，且注意標(biāo)度的選?。虎鄹鶕?jù)數(shù)學(xué)知識用計算法求出分力的大小。三、力的正交分解法： 在處理力的合成和分解的復(fù)雜問題時，有一種比較簡便宜行的方法——正交分解法。 求多個共點力合成時，如果連續(xù)運用平行四邊形法則求解，一般說來要求解若干個斜三角形，一次又一次地求部分的合力的大小和方向，計算過程顯得十分復(fù)雜，如果采用力的正交分解法求合力，計算過程就簡單多了。 正交分解法——把力沿著兩個經(jīng)選定的互相垂直的方向分解，其目的是便于運用普通代數(shù)運算公式來解決矢量運算。 力的正交分解法步驟如下： 1、正確選定直角坐標(biāo)系：通常選共點力的作用點為坐標(biāo)原點，坐標(biāo)軸的方向的選擇則應(yīng)根據(jù)實際問題來確定。原則是使坐標(biāo)軸與盡可能多的力重合，即是使需要向兩坐標(biāo)軸投影分解的力盡可能少，在處理靜力學(xué)問題時，通常選用水平方向和豎直方向上的直角坐標(biāo)，當(dāng)然在其它方向較簡便時，也可選用。 2、分別將各個力投影到坐標(biāo)軸上：分別求x軸和y軸上各力的投影的合力和其中： （式中的軸上的兩個分量，其余類推。） 這樣，共點力的合力大小可由公式： 求出。 設(shè)力的方向與軸正方向之間夾角是。 ∴通過數(shù)學(xué)用表可知數(shù)值。 注意：如果這是處理多個力作用下物體平衡問題的好辦法。物體的運動知識要點：機械運動 質(zhì)點 位移和路程：主要講述質(zhì)點和位移等,它是描述物體運動和預(yù)備知識。勻速直線運動、速度 勻速直線運動的圖象：主要講述速度的概念和勻速直線運動的規(guī)律。變速直線運動、平均速度、瞬時速度：主要講述變速直線運動的平均速度和瞬時速度的概念。(七)勻變速直線運動 加速度。(八)勻變速直線運動的速度 (九)勻變直線運動的位移：主要講述勻變直線運動的加速度概念,以及勻變速直線運動的速度公式和位移公式。(十)勻變速運動規(guī)律的應(yīng)用。(十一)自由落體運動。(十二)豎直上拋運動 主要講述勻變速直線運動的特例。(十三)系統(tǒng)、綜合全章知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)分析綜合解決問題的能力。為了掌握一個較完整的關(guān)于物體運動的知識,重點概念是:位移、速度、加速度。重要規(guī)律則是:勻速直線運動和勻變速直線運動。重點、難點：（一）、機械運動、平動和轉(zhuǎn)動 知道機械運動是最普遍的自然現(xiàn)象。是指一個物體相對于別的物體的位置改變。為了說明物體的運動情況,必須選擇參照物——是在研究物體運動時,假定不動的物體,參照它來確定其他物體的運動。我們說汽車是運動的,樓房是靜止的是以地面為參照物,我們說,衛(wèi)星在運動,是以地球為參照物。“閃閃紅星”歌曲中唱的“小小竹排江中游,巍巍青山兩岸走”說明坐在竹排上的人選擇不同的參照物觀察的結(jié)果常常是不同的,選河岸為參照物,竹排是運動的,選竹排為參照物,竹排是靜止的,河岸上的青山是后退的。這既說明選參照物的重要性,又說明運動的相對性。如果選太陽為參照物地球及地球上的一切物體都在繞太陽運動,若以天上的銀河為參照物,太陽是運動……,進而得出沒有不運動的物體,從而說明運動是絕對的,靜止是相對的。還應(yīng)指出的是:在研究地面上物體運動時,為了研究問題方便,常取地球為參照物。 運動無論多么復(fù)雜,都是由平動和轉(zhuǎn)動組成,或只有平動,或只有轉(zhuǎn)動,或既有平動,又有轉(zhuǎn)動。如判斷物體是平動或是轉(zhuǎn)動,必須抓住,物體上各點的運動情況都相同,這種運動叫平動。物體上的各點都繞一點(圓心)或一軸做圓周運動,這樣的運動叫轉(zhuǎn)動。如果運動按運動軌跡分類,可為直線或曲線運動,而平動可沿直線運動,也可沿曲線運動。只要保持物體上各運動情況相同即可。（二）、質(zhì)點 質(zhì)點是一種抽象化的研究物體運動的理想模型。理想模型是為了便于著手研究物理學(xué)采用的一種方法,今后還會常用:如高中物理將要學(xué)到的勻速直線運動理想氣體、點電荷,理想變壓器……。都屬于理想模型。 質(zhì)點是不考慮物體的大小和形狀,而把物體看成一個有質(zhì)量的點,這在第一章物體受力分析時已經(jīng)這樣做了,在那里所以用一個點表示物體,就是因為那個物體可以抽象為質(zhì)點。質(zhì)點是運動學(xué)中的重要概念,也是下一章開始研究的動力學(xué)中的重要概念。運動學(xué)中的質(zhì)點只要把物體抽象為一個點,動力學(xué)中的質(zhì)點則要求這個點具有物體的全部質(zhì)量。隨著學(xué)習(xí)的深入,對質(zhì)點的理解將會更加深刻。 應(yīng)該知道,理想模型是實際物體的一種科學(xué)的抽象,采取這種方法是抓住問題中物體的主要特征,簡化對物體的研究,而把物體看成一個點,它是實際物體的一種近似。我們把物體看成質(zhì)點是在研究問題中,物體的形狀、大小各部分運動的差異是不起作用的或是次要的因素。這有兩種情況:①物體各部分運動情況相同,即物體做平動;②物體有轉(zhuǎn),但因轉(zhuǎn)動引起的物體各部分運動的差異,對我們研究問題不起主要作用。一個很好例子就是研究地球公轉(zhuǎn)時可把地球看成質(zhì)點,研究地球上晝夜交替時要考慮地球自轉(zhuǎn),不能把地球看成質(zhì)點。再如乒乓球旋轉(zhuǎn)時對球的運動有較大影響,運動員在發(fā)球、擊球時都要考慮,就不能把球簡單地看成質(zhì)點。應(yīng)該指出絕不能誤解為小物體可以看成質(zhì)點,大物體就不能看成質(zhì)點。又如我們在運動會上投擲手榴彈、鉛球、標(biāo)槍時如何測量距離計成績。此時常常不考慮物體各部分運動的差異,而物體簡化為一個沒有大小、形狀的點。這就是研究問題的一種科學(xué)抽象的方法。 最后還要強調(diào)指出:研究質(zhì)點模型的意義有兩個方面:在物體、形狀、大小不起主要作用時把物體看成一個質(zhì)點;在物體形狀、大小起主要作用時,把物體看成由無數(shù)多個質(zhì)點所組成。所以研究質(zhì)點的運動,是研究實際物體運動的近似和基礎(chǔ)。在中學(xué)力學(xué)中研究對象如不特別指出:(除非涉及到轉(zhuǎn)動)即是質(zhì)點。（三）、位移和路程 位移:位置的改變。位移是矢量,不僅有大小,而且還有方向,它可用一個從起點到終點的有向線段表示。例如:從甲地到乙地如右圖所示:可以沿直線從甲到乙地,起點為甲地的A點,終點是乙地的B點,則位移大小為線段AB長,方向從A到B方向,還可沿ACB曲線由甲地到乙地,還可沿折線ADB從甲地到乙地,盡管通過的路徑不同,但它們的起點和終點相同,所以位移一樣,路程不一樣。路程是運動的軌跡是標(biāo)量,只有大小無方向。如果物體從甲地A點沿直線到乙地的B點后繼續(xù)沿AB延長線到E,由E又返回到B,此時位移仍為AB(長)方向:A指向B,而路程則為AE的長度加上線段BE的長度。應(yīng)該指出:只有做直線運動的質(zhì)點,且始終向著同一個方向運動時,位移的大小才等于路程。又如一物體沿半徑為R的圓弧做圓周運動如圖示:從圖周的一點A出發(fā)(直徑的一端)分別經(jīng)圓弧;到達直徑的另一端B點,其位移大小都為2R方向AB,路程為整個圓周長的。若經(jīng)圓周長分別沿逆時和順時針方向到達C或D點則位移的大小(因起點為A,終點分別為C、D),方向不同分別為AC;AD,路程相等為。若分別沿逆時針由A經(jīng)C、B到D,或由A經(jīng)D、B到C,根據(jù)位移表示為起終點的有向線段,則位移大小分別為;方向分別為AD;AC。而路程相等都是圓周長。假如從A點出發(fā),分別沿逆時針方向或順時針方向又回到A點。此時位移為零,路程則為圓長。 又一物體沿斜面從底端的A斜向上滑到最遠點B后返回滑到C,最后到A如右圖所示:試說明物體分別滑到B、C、A的位移和路程各為多少？從A到B,因為沿直線且方向始終不變,所以位移和路程大小相等為AB線段長度,位移的方向AB。由A經(jīng)B到C,位移大小為AC線段的長度,位移的方向AC,而路程則為線段AB長度加上BC線段的長度。當(dāng)從A經(jīng)B到C又滑到A時,位移為零,則路程為線段AB長度的2倍。 現(xiàn)有皮球從離地面5m高處下落,經(jīng)與地面接觸后彈跳到離地面高4m處接住,試說明皮球的位移,和路程？ 依據(jù)位移表示為起點到終點的有向線段,位移大小為(5－4)=1(m)方向豎直向下,而路程為5+4=9(m)。（四）、勻速直線運動 速度 首先應(yīng)認(rèn)識到,勻速直線運動也是一種理想模型,它是運動中最簡單的一種,研究復(fù)雜的問題,從最簡單的開始,是一種十分有益的研究方法。實際上物體的勻速直線運動是不存在的,不過不少物體的運動可以按勻速直線處理。這里對物體在一直線上運動就不好做到,而如果在相等的時間里位移相等,應(yīng)理解為在任意相等的時間,不能只理解為一小時、一分鐘、或一秒鐘,還可以更小……。認(rèn)真體會“任意”相等的時間里位移都相等的含意,才能理解到勻速的意義。進而再去理解描述物體做勻速直線運動快慢的物理量速度的概念,是在勻速直線運動中,位移跟時間的比值,更確切的講是位移跟通過比位移所用時間的比值。就更加準(zhǔn)確。而不用單位時間內(nèi)的位移去表述速度概念。只說明速度在數(shù)值上等于單位時間內(nèi)位移的大小。 還必須強調(diào)指出:①速度和速率常常有些同學(xué)混淆不清。速度是矢量不但有大小,而且有方向。速率通常是指速度的大小,這在今后解決問題時會用到。②這里第一次出現(xiàn)用比值的形式表示物理量之間的關(guān)系,只考慮速度大小,稱之為定義式。將來隨著學(xué)習(xí)深入,還會出現(xiàn),決定式和量度式。③由于勻速直線運動中,速度大小、方向都不變,所以勻速直線運動是速度不變的運動。④由速度的定義式可以準(zhǔn)確的預(yù)測物體在給定時間內(nèi)的位移即稱之為勻速運動的位移公式。（五）、勻速直線運動的圖象,含位移和時間的關(guān)系圖象——位移時間圖象以及速度和時間關(guān)系的圖象——速度時間圖象。這是學(xué)習(xí)高中物理以來第一次出現(xiàn)圖象,即應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力:必要時能夠運用函數(shù)圖象進行表達分析。通常圖象是根據(jù)實驗測定的數(shù)據(jù)作出的。如位移圖象依據(jù)S=vt不同時間對應(yīng)不同的位移,位移S與時間t成正比。所以勻速直線運動的位移圖象是過原點的一條傾斜的直線,這條直線是表示正比例函數(shù)。而直線的斜率即勻速直線運動的速度。(有)所以由位移圖象不僅可以求出速度,還可直接讀出任意時間內(nèi)的位移(t1時間內(nèi)的位移S1)以及可直接讀出發(fā)生任一位移S2所需的時間t2。 由于勻速直線運動的速度不隨時間而改變,所以它的速度圖象是平行時間軸的直線。（六）、變速直線運動、平均速度、瞬時速度 變速直線運動,強調(diào)物體沿直線運動,與勻速比相等時間內(nèi)位移不相等。即沒有恒定的速度,要想描述其運動快慢程度,只有粗略的按勻速運動處理,把在變速直線運動中,運動物體的位移和所用時間的比值,叫做這段時間內(nèi)的或通過這段位移的平均速度。表示為,如果一段位移S內(nèi),分作幾段位移S1、S2、S3……。而在每一段位移內(nèi)可視為勻速,其速度分別為v1、v2、v3……。求這一段位移S內(nèi)的平均速度？依定義式并會用平均速度去計算位移和時間。 瞬時速度:描述的是變速運動物體在某一時刻(或某一位置)的速度。它能最精確地描述變速運動的質(zhì)點在某位置運動快慢和運動方向,它是把平均速度的時間無限縮短到時刻。它的方向總是運動質(zhì)點運動軌跡的切線方向。小結(jié) 1、知道機械運動、平動、轉(zhuǎn)動;參照物的概念;質(zhì)點的概念以及把物體簡化成質(zhì)點的條件。勻速、變速直線運動的特點。 2、理解靜止和運動的相對性;位移的概念會用圖象法表示位移矢量,理解速度的定義、物理意義速度是矢量及速率的概念,理解平均速度,即時速度的物理意義。了解即時速度與平均速度的區(qū)別和聯(lián)系。 3、掌握位移和路程的區(qū)別和聯(lián)系,并能在具體問題中正確識別位移和路程;掌握速度的概念,速度的單位和換算;掌握勻速直線運動的規(guī)律,能熟練運用勻速直線運動的速度公式和位移公式求解問題。會畫勻速直線運動的位移圖象和速度圖象,會從圖象判斷物體的運動狀態(tài);掌握平均速度的定義,并能運用公式求變速直線運動的平均速度,從而計算位移和時間。 必須再次強調(diào)以下三點: 1、位移和路程不同 位移是表示質(zhì)點位置變化的物理量,可以用由初位置到末位置的有向線段來表示,位移既有大小,又有方向,是矢量。路程表示質(zhì)點在一定時間內(nèi)運動軌跡的長度,只有大小,沒有方向,是標(biāo)度。只有當(dāng)物體運動的軌跡是一條直線,運動方向不變時,路程與位移的大小相等,其他情況下,路程的數(shù)值都大于位移的數(shù)值。 2、時刻和時間不同 時間反映一段時的間隔,如“一節(jié)課的時間是45分鐘”“一秒內(nèi)”“第二秒”等都表示時間。而時刻反映的是時間里的某一點,如上第一節(jié)課的時刻是“八點十分”“一秒末”“第三秒初”等表示的是時刻。時間與時刻都是標(biāo)量。對于運動物體,時刻與位置對應(yīng),時間與位移對應(yīng)。 3、速度和速率不同 速度是描述物體位置變化快慢的物理量,在勻速直線運動中速度等于位移跟時間的比值,是矢量,方向與位移方向一致。速率是速度的大小,是標(biāo)量。在勻速直線運動中,速度與速率數(shù)值相等,僅是矢量和標(biāo)量的區(qū)別。 在變速運動中,物體位移與時間的比是平均速度;路程與時間的比是平均速率。如果運動物體軌跡是曲線,或做往返直線運動,由于路程的值大于位移的值,所以平均速度和平均速率不僅有矢量和標(biāo)量的區(qū)別,數(shù)值上也不相等。如汽車環(huán)城跑了一圈又回到初始位置,位移是零,平均速度是零,而路程不為零,平均速率不為零。 在變速運動中,當(dāng)時間趨于零時,在極短時間內(nèi)的平均速度,叫該時刻的即時速度。即時速率與即時速度的大小相等,只是標(biāo)量與矢量的區(qū)別。勻變速直線運動規(guī)律1、勻變速直線運動、加速度 本節(jié)開始學(xué)習(xí)勻變速直線運動及其規(guī)律，能夠正確理解加速度是學(xué)好勻變速直線運動的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，因此學(xué)習(xí)中要特別注意對加速度概念的深入理解。 （1）沿直線運動的物體，如果在任何相等的時間內(nèi)物體運動速度的變化都相等，物質(zhì)的運動叫勻變速直線運動。勻變速直線運動是變速運動中最基本、最簡單的一種，應(yīng)該指示：常見的許多變速運動實際上并不是勻變速運動，可是不少變速運動很接近于勻變速運動，可以當(dāng)作勻速運動處理，所以勻變速直線運動也是一種理想化模型。 （2）加速度是指描述物質(zhì)速度變化快慢而引入的一個重要物理量，對于作勻變速直線運動的物體，速度的變化量△v與所用時間的比值，叫做勻變速直線運動的加速度，即：。 加速度是矢量，加速度的方向與速度變化的方向是相同的，對于作直線運動的物體，在確定運動為正方向的條件下，可以用正負號表示加速度的方向，如vt>v0，a為正，如vt<v0，a為負。前者為加速，后者為減速。 依據(jù)勻變速直線運動的定義可知，作勻變速直線運動物體的加速度是恒定不變的。即a=恒量。 （3）在學(xué)習(xí)加速度的概念時，要正確區(qū)分速度、速度變化量及速度變化率。其中速度v是反映物體運動快慢的物理量。而速度變化量△v=v2－v1，是反映物體速度變化大小和方向的物理量。速度變化量△v也是矢量，在加速直線運動中，速度變化量的方向與物體速度方向相同，在減速直線運動中，速度變化量的方向與物體速度方向相反。加速度就是速度變化率，它反映了物體運動速度隨時間變化的快慢。勻變速直線運動中，物體的加速度在數(shù)值上等于單位時間內(nèi)物體運動速度的變化量。 所以物體運動的速度、速度變化量及加速度都是矢量，但它們確實從不同方面反映了物體運動情況。 例如：關(guān)于速度和加速度的關(guān)系，以下說法正確的是： A．物體的加速度為零時，其加速度必為零 B．物體的加速度為零時，其運動速度不一定為零 C．運動中物體速度變化越大，則其加速度也越大 D．物體的加速度越小，則物體速度變化也越慢 要知道物體運動的加速度與速度之間并沒有直接的關(guān)系。物體的速度為零時加速度可以不為零，如拿在手中的物體在松開手釋放它的瞬時就是這種情況；物體的加速度為零時，其速度可以不為零，作勻速直線運動的物體就具有這個特點。加速度是反映速度變化快慢的物理量，由加速度的定義可知，速度的變化量△v=a·t，即速度變化量△v與加速度a及時間t兩個因素有關(guān)。因此加速度小的物體其速度變化不一定小，而加速度的物體其速度變化不一定就大。由以上分析可知正確的是B選項。 應(yīng)該注意的是：加速度的大小描述的是速度變化快慢，而不是速度變化的多少，即：。如果只知道速度變化的多少，而不知道是在多長時間內(nèi)發(fā)生的這一變化。我們就無法判斷它的速度變化是快還是慢。比如速度變化很大的物體，如果發(fā)生這一變化所用的時間很長，加速度可以很小，相反，速度變化雖然較小，但是發(fā)生這一變化所用的時間確實很短，加速度都可以很大。 2、勻變速直線運動的速度及速度時間圖象 可由，即勻變速直線運動的速度公式，如知道t=0時初速度v0和加速度大小和方向就可知道任意時刻的速度。應(yīng)指示，v0=0時，vt=at（勻加），若，勻加速直線運動，勻減速直線運動vt=v0－at，這里a是取絕對值代入公式即可求出勻變速直線運動的速度。 勻變速直線運動速度——時間圖象，是高中學(xué)習(xí)以來第二次用圖象來描述物體的運動規(guī)律，內(nèi)勻變速直線運動速度公式：vt=v0+at，從數(shù)學(xué)角度可知vt是時間t的一次函數(shù)，所以勻變速直線運動的速度——時間圖象是一條直線[即當(dāng)已知：v0=0(或)a的大小給出不同時間求出對應(yīng)的vt就可畫出。]從如右圖圖象可知：各圖線的物理意義。圖象中直線①過原點直線是v0=0，勻加速直線運動，圖象中直線②是，勻加速直線運動。圖象③是勻減速直線運動。速度圖象中圖線的斜率等于物體的加速度，以直線②分析，tg，斜率為正值，表示加速度為正，由直線③可知△v=v2－v1<0，斜率為負值，表示a為負，由此可知在同一坐標(biāo)平面上，斜率的絕對值越大?；貞浽趧蛩僦本€運動的位移圖象中其直線的斜率是速度絕對值，通過對比，加深對不同性質(zhì)運動的理解做到溫故知新。 當(dāng)然還可以從圖象中確定任意時刻的即時速度，也可以求出達到某速度所需的時間。至于勻變速直線運動的位移，平均速度以及時間一半時的即時速度在圖象上的體現(xiàn)下邊接著講述。3、勻變速直線運動的位移 由勻速運動的位移S=vt，可以用速度圖線和橫軸之間的面積求出來。如右圖中AP為一個勻變速運動物體的速度圖線，為求得在t時間內(nèi)的位移，可將時間軸劃分為許多很小的時間間隔，設(shè)想物體在每一時間間隔內(nèi)都做勻速運動，雖然每一段時間間隔內(nèi)的速度值是不同的，但每一段時間間隔ti與其對應(yīng)的平均速度vi的乘積Si=viti近似等于這段時間間隔內(nèi)勻變速直線運動的位移，因為當(dāng)時間分隔足夠小時，間隔的階梯線就趨近于物體的速度線AP階梯線與橫軸間的面積，也就更趨近于速度圖線與橫軸的面積，這樣我們可得出結(jié)論：勻變速直線運動的位移可以用速度圖線和橫軸之間的面積來表示，此結(jié)論不僅對勻變速運動，對一般變速運動也還是適用的。 由此可知：所求勻變直線運動物體在時間t內(nèi)的位移如下圖中APQ梯形的面積“S”=長方形ADQO的面積+三角形APO的面積， 所以位移，當(dāng)v0=0時，位移，由此還可知梯形的中位線BC就是時間一半（中間時刻）時的即時速度，也是（首末速度的平均），也是這段時間的平均速度，因此均變速直線運動的位移還可表示為：，此套公式在解勻變速直線運動問題中有時更加方便簡捷。還應(yīng)指出，在勻變速直線運動中，用如上所述的速度圖象有時比上述的代數(shù)式還更加方便簡捷（后邊有例題說明）。勻變速直線運動小結(jié)： 1、概念：加速度符號：a；定義式：；單位：米每二次方秒；單位的符號：m/s2；圖象中直線斜率：tg=a 2、規(guī)律：A、代數(shù)式 ①速度公式： ②位移公式： 速度位移公式：，此公式不是獨立的是以上兩公式消去t而得到的，所以在題目中不涉及運動時間時，用此公式方便。 ③位移公式：。 由公式還可推導(dǎo)勻變速直線運動中位移中點的即時速度（如右圖∵）B圖像：速度圖象（對應(yīng)上述三個公式都能有所體現(xiàn)）。S位移梯形面積（即速度圖線與橫軸之間的面積）自由落體運動豎直上拋運動落體運動和拋體運動是存在于自然界很普遍的一種運動形式。自由落體運動和豎直上拋運動是在各條件嚴(yán)格約束下理想化的運動。下落的雨滴、飛落的樹葉沒有兩個雨滴和兩片樹葉的運動情況是完全相同的，這是因為它們在下落的過程中受到周圍空氣擾動的結(jié)果，但是，下落的雨滴、飛落的樹葉本質(zhì)上具有相同的共性。把各次要的因素去掉抽象出本質(zhì)的東西，這就是科學(xué)。記得一位諾貝爾物理學(xué)獎獲得者曾經(jīng)說過“只有從實際抽象出來的才是科學(xué)的，只有科學(xué)的才是最聯(lián)系實際的”。掌握內(nèi)容：第一要認(rèn)識什么是自由落體運動和豎直上拋運動。因為自由落體運動和豎直上拋運動都屬于勻變速直線運動，因此，第二要掌握自由落體運動和豎直上拋運動的特點和規(guī)律，并能把勻變速直線運動的規(guī)律遷移到解決自由落體運動和豎直上拋運動的問題中。知識要點：一、自由落體運動。1、什么是自由落體運動。任何一個物體在重力作用下下落時都會受到空氣阻力的作用，從而使運動情況變的復(fù)雜。若想辦法排除空氣阻力的影響（如：改變物體形狀和大小，也可以把下落的物體置于真空的環(huán)境之中），讓物體下落時之受重力的作用，那么物體的下落運動就是自由落體運動。 物體只在重力作用下，從靜止開始下落的運動叫做自由落體運動。2、自由落體運動的特點。從自由落體運動的定義出發(fā)，顯然自由落體運動是初速度為零的直線運動；因為下落物體只受重力的作用，而對于每一個物體它所受的重力在地面附近是恒定不變的，因此它在下落過程中的加速度也是保持恒定的。而且，對不同的物體在同一個地點下落時的加速度也是相同的。關(guān)于這一點各種實驗都可以證明，如課本上介紹的“牛頓管實驗”以及同學(xué)們會做的打點計時器的實驗等。綜上所述，自由落體運動是初速度為零的豎直向下的勻加速直線運動。二、自由落體加速度。 1、在同一地點，一切物體在自由落體運動中加速度都相同。這個加速度叫自由落體加速度。因為這個加速度是在重力作用下產(chǎn)生的，所以自由落體加速度也叫做重力加速度。通常不用“a”表示，而用符號“g”來表示自由落體加速度。 2、重力加速度的大小和方向。同學(xué)們可以參看課本或其他讀物就會發(fā)現(xiàn)在不同的地點自由落體加速度一般是不一樣的。如：廣州的自由落體加速度是9.788m/s2，杭州是9.793m/s2，上海是9.794m/s2，華盛頓是9.801m/s2，北京是9.80122m/s2，巴黎是9.809m/s2，莫斯科是9.816m/s2。即使在同一位置在不同的高度加速度的值也是不一樣的。如在北京海拔4km時自由落體加速度是9.789m/s2，海拔8km時是9.777m/s2，海拔12km時是9.765m/s2，海拔16km時是9.752m/s2，海拔20km時是9.740m/s2。盡管在地球上不同的地點和不同的高度自由落體加速度的值一般都不相同，但從以上數(shù)據(jù)不難看出在精度要求不高的情況下可以近似地認(rèn)為在地面附近（不管什么地點和有限的高度內(nèi)）的自由落體加速度的值為：g=9.765m/s2。在粗略的計算中有時也可以認(rèn)為重力加速度g=10m/s2。重力加速度的方向總是豎直向下的。三、自由落體運動的規(guī)律。既然自由落體運動是初速度為零的豎直向下的勻加速直線運動。那么，勻變速直線運動的規(guī)律在自由落體運動中都是適用的。勻變速直線運動的規(guī)律可以用以下四個公式來概括：（1）（2）（3）（4）對于自由落體運動來說：初速度v0=0，加速度a=g。因為落體運動都在豎直方向運動，所以物體的位移S改做高度h表示。那么，自由落體運動的規(guī)律就可以用以下四個公式概括：（5）（6）（7）（8）四、豎直下拋運動。1、物體只在重力作用下，初速度豎直向下的拋體運動叫豎直下拋運動。一切拋體運動并不是指拋的過程，而是指被拋的物體出手以后的運動。因此，一切拋體運動都是只在重力作用下的運動。不同的拋體運動（如：平拋運動、斜拋運動、豎直上拋運動以及下面將要講到的豎直上拋運動）的區(qū)別僅在于初速度的方向。初速度沿水平方向的是平拋運動，初速度向下的是豎直下拋運動……。 2、既然一切拋體運動都是在恒定重力作用下的運動，那么它也就具有恒定的加速度，屬于勻變速運動。因為重力的方向是向下的，加速度的方向也是向下的，對于豎直下拋運動加速度的方向與物體初速度的方向相同。所以，豎直下拋運動是沿豎直方向的勻加速直線運動。且加速度為g（=9.8m/s2）。 3、豎直下拋運動的規(guī)律：將豎直下拋運動與自由落體運動相比，區(qū)別之處僅在于豎直下拋運動有初速度（v0）。既然自由落體運動滿足以下規(guī)律：那么，豎直下拋運動所遵循的規(guī)律應(yīng)是：（9）（10）（11）（12）五、豎直上拋運動。 1、結(jié)合上面我們對豎直下拋運動的分析和研究，不難想象豎直上拋運動可以表述為：物體只在重力作用下，初速度豎直向上的拋體運動叫豎直上拋運動。自然它也是勻變速直線運動。這里應(yīng)該提醒大家的是豎直上拋運動的加速度與豎直下拋運動的加速度（包括大小和方向）是一樣的，是同一個加速度。由于初速度的方向向上，因此人們常說豎直上拋運動的加速度與運動的初速度是相反的（不是因為加速度反向，而是初速度的方向發(fā)生了改變而引起的）。那么，豎直上拋運動是沿豎直方向的勻減速直線運動。它的加速度加速度為g（=9.8m/s2）。 2、豎直上拋運動的規(guī)律。選定豎直向上的初速度方向為正方向，那么，加速度g的方向應(yīng)為負?？紤]到重力加速度g是一個特定的加速度不宜將g寫做－9.8m/s2，應(yīng)在公式中符號“g”的前面加一個負號。規(guī)律如下：（13）（14）（15）（16）例：現(xiàn)將一個物體以30m/s的速度豎直上拋，若重力加速度取g=10m/s2，試求1秒末，2秒末，3秒末，4秒末，5秒末，6秒末，7秒末物體的速度和所在的高度。解這個題目直接套公式就可以了，如求速度用式13來求。因為將v0=30m/s，g=10m/s2及t分別等于1，2，3，4，5，6，7代入公式就可得出需要的速度結(jié)果。求高度用式14來求。因為將v0=30m/s，g=10m/s2及t分別等于1，2，3，4，5，6，7代入公式就可得出需要的高度結(jié)果?，F(xiàn)將結(jié)果例入下表：每個時刻的速度：符號vtv0v1v2v3v4v5v6v7速度（m/s）3020100－10－20－30－40每段時間的位移：符號hth0h1h2h3h4h5h6h7高度（m）025404540250－35小結(jié)：⑴結(jié)合兩個表的數(shù)值可以看出：vt=0時，上拋的物體在最高點（45m）。 ⑵vt物體向上運動；vt物體向下運動。 ⑶ht=0時物體返回拋出點。 ⑷ht說明物體在拋出點以上，ht說明物體在拋出點以下。 豎直上拋運動的幾個特點： （1）物體上升到最大高度時的特點是vt=0。由（15）式可知，物體上升的最大高度H滿足： （2）上升到最大高度所需要的時間滿足：。（3）物體返回拋出點時的特點是h=0。該物體返回拋出點所用的時間可由（14）式求得：（4）將這個結(jié)論代入（13）式，可得物體返回拋出點時的速度：這說明物體由拋出到返回拋出點所用的時間是上升段（或下降段）所用時間的二倍。也說明上升段與下降段所用的時間相等。返回拋出點時的速度與出速度大小相等方向相反。 （5）從前面兩個表對比可以看出豎直上拋的物體在通過同一位置時不管是上升還是下降物體的速率是相等的。 （6）豎直上拋運動由減速上升段和加速下降段組成，但由于豎直上拋運動的全過程中加速度的大小和方向均保持不變，所以豎直上拋運動的全過程可以看作是勻減速直線運動。運動定律知識要點：第一專題：牛頓三個定律，是在學(xué)過的運動學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)，進一步研究物體運動狀態(tài)變化的原因，揭示出運動和力之間的本質(zhì)關(guān)系，理解慣性的概念和質(zhì)量的概念。知道什么是單位制及單位制在物理計算中的應(yīng)用。第二專題：牛頓定律的應(yīng)用，介紹超重和失重。理解并掌握有關(guān)連接體問題的計算，從而加深對牛頓定律的理解和運用。通過全章復(fù)習(xí)，進一步增加分析、解決問題的能力。一、牛頓三個定律1、牛頓第一定律，它講述是物體不受任何力時所遵循的規(guī)律。其內(nèi)容表敘為：一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。 對牛頓第一定律的理解應(yīng)注意如下幾點： （1）物體的這種保持原來的勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫做慣性。一切物體都有慣性。慣性是物體的固有屬性，即不管物體是否運動，運動快慢，處于何種狀態(tài)，受力情況如何等等，物體都有慣性，慣性的大小由物體的質(zhì)量決定，質(zhì)量是物體慣性大小的量度。 （2）肯定了力是改變物體運動狀態(tài)的原因，而不是維持或產(chǎn)生物體運動速度的原因。慣性使物體保持原有的運動狀態(tài)，而要改變物體的運動狀態(tài)，一定要有力的作用。物體一旦開始運動，維持這個運動，就不再需要力的作用了。這里必須強調(diào)指出的是：伽里略的理想實驗，以可靠的事實為基礎(chǔ)，經(jīng)過抽象思維，抓住主要矛盾，忽略次要因素，從而更深刻地反映了自然規(guī)律，這種把可靠的事實和深刻的理論思維結(jié)合起來的理想實驗，是科學(xué)研究中的一種重要方法。要知道理想實驗，雖然是由人們在抽象思維中設(shè)想出來而實際上無法做到的“實驗”。但它并不是脫離實際的主觀臆想，首先它是以實踐為基礎(chǔ)，是在真實的科學(xué)實驗的基礎(chǔ)上，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾對實際過程作出更深入一層的抽象分析，其次，理想實驗的推理過程是以一定的邏輯法則為根據(jù)的，而這些邏輯法則又都是從長期的社會實踐中總結(jié)出來的，并為實踐所證實了的。在自然科學(xué)研究中，它作為一種抽象思維的方法，可以使人們對實際的科學(xué)實驗有更深刻的理解，可以進一步揭示客觀現(xiàn)象和過程之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，并由此得出正確的結(jié)論。這從牛頓第一定律及其應(yīng)用中體會到。在原來學(xué)習(xí)中，還會知道愛因斯坦在建立狹義相對論，廣義相對論、量子論過程中都與“理想實驗”密切相關(guān)的事實。 （3）牛頓第一定律定性的說明力是運動狀態(tài)改變的原因，即產(chǎn)生加速度的原因有牛頓第二定律的含義。而第一定律是物體不受任何力作用下的規(guī)律與物體受了力而合力為零等效，所以在處理問題時可按處理，但第一定律不能視為第二定律的特例。 （4）在運用牛頓第一定律解釋自然現(xiàn)象時，應(yīng)抓住三點：第一物體的原狀態(tài)，哪部分受力了，改變了原狀態(tài)，哪一部分還未來得及受力仍保持原來的狀態(tài)。因此會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。2、對運動狀態(tài)的改變的理解： （1）物體的運動狀態(tài)，一般指的是物體的運動速度。 （2）速度是矢量，物體的速度的大小改變（由靜止到運動，由運動到靜止，由快到慢，由慢到快等），速度方向的改變（曲線運動或轉(zhuǎn)彎）或速度大小方向同時改變都叫物體的運動狀態(tài)改變。 （3）物體有加速度，物體的速度就不斷變化，運動狀態(tài)就不斷變化；物體沒有加速度，物體的速度就保持不變，物體的運動狀態(tài)就不變。加速大的物體，運動狀態(tài)改變的快；加速度小的物體，運動狀態(tài)改變的慢。 （4）力是使物體產(chǎn)生加速度的原因，但物體的加速度大小，又不完全由力的大小決定，還與物體的質(zhì)量有關(guān)。因此，決定物體運動狀態(tài)改變程度的物理量加速度，當(dāng)A物體質(zhì)量一定時，外力越大加速度越大；B外力一定時，物體的質(zhì)量越大加速度越小，若為了產(chǎn)生相同的加速度質(zhì)量大的物體需的力大，由此可以說明質(zhì)量大的物體運動狀態(tài)難于改變，即它的慣性大，因此可以用質(zhì)量來量度物體的慣性，質(zhì)量是物體本身的屬性，與它和外界的關(guān)系無關(guān)與它與它的運動狀態(tài)無關(guān)。物體的慣性只由其質(zhì)量來量度。認(rèn)為靜止物體無慣性運動，物體有慣性或速度大的物體慣性大等都是錯誤的。3、牛頓第二定律 （1）內(nèi)容：物體的加速度跟物體所受的外力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向和外力的方向相同。其數(shù)學(xué)表達式為。 （2）對定律的理解應(yīng)注意如下幾點： ①具有三性即瞬時性：有力就有加速度，力大加速度在，力小加速度大，力恒定加速度不變，力消失加速度無。矢量性：加速度的方向始終與合外力方向一致。對應(yīng)性：一物體受幾個力作用，各個力產(chǎn)生各自的加速，不能張冠李戴。 ②是加速度的決定式，即加速度的大小對其質(zhì)量相同的物體F越大加速度越大，對F相同的不同物體，質(zhì)量越小加速度越大。應(yīng)能區(qū)別加速度的定義式。 （3）由定律中的a,m選取國際單位，規(guī)定力的單位（牛頓）使F=Kma中的K為1，即m定為1kg，a為1m/s2，此時力的大小定為1N，其中K=1，使運算簡化。 （4）由牛頓定律可知重力和質(zhì)量的關(guān)系G=mg（G為重力，g為重加速度）。 （5）研究對象是質(zhì)點或可看質(zhì)點的物體。 （6）加速度對力的依賴關(guān)系。對一定質(zhì)量的物體，其加速度的大小和方向，完全由力的大小方向決定，跟物體的速度大小方向無關(guān)。 （7）應(yīng)用牛頓第二定律解題，一般按下列步驟進行。 ①明確研究對象（即受力物體——視為質(zhì)點）； ②分析研究對象所受的全部力——受力物體以外的物體對它的作用，準(zhǔn)確畫出各力的 圖示； ③選好坐標(biāo)，對各個力進行正文分解，或求出各力的合力； ④應(yīng)用牛頓第二定律列出方程； ⑤統(tǒng)一為國際單位，認(rèn)真求解，最后給出明確答案，有數(shù)值計算的題答案中必須明確 寫出數(shù)值和單位。 4、單位制說明：運算中一律取統(tǒng)一的國際單位，力學(xué)中長度取米m，質(zhì)量?。ㄇЭ耍﹌g，時間?。耄﹕，如果掌握了單位制的知識對于物理計算是很重要的。當(dāng)已知量都統(tǒng)一為國際單位制，只要正確地應(yīng)用物理公式，計算的結(jié)果未知量的單位也總是國際單位中它的單位。這樣在解題時就沒有必要在計算過程中一一寫出各個量的單位，只是在最后標(biāo)出所求量的單位就行了。此外用單位制可粗略檢查計算結(jié)果是否正確。5、牛頓第三定律講述的是兩個物體之間相互作用的這一對力必須遵循的規(guī)律。這對力叫作用力和反作用力，實驗結(jié)論是：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。 對牛頓第三定律的理解應(yīng)注意以下幾點： （1）作用與反作用是相對而言的，總是成對出現(xiàn)的，具有四同：即同時發(fā)生、存在、消失、同性質(zhì)。（如果作用力是摩擦力反作用力也是摩擦力，絕不會是彈力或重力。） （2）一對作用力和反作用力，分別作用于兩個相互作用的物體上，不能抵消各自產(chǎn)生各自的效果，（F=m1a1,F=m2a2）不存在相互平衡問題。而平衡力可以抵消也可以是不同性質(zhì)的力。 （3）作用力與反作用力與相互作用的物體的運動狀態(tài)無關(guān)，無論物體處于靜止、作勻速運動，或變速運動，此定律總是成立的。 （4）必須弄清：拔河、跳高或馬拉車。 如果拔河：甲隊能占勝乙隊是由于甲隊對乙隊的拉力大于乙隊受到的摩擦力，而甲隊對乙隊的拉力和乙隊對甲隊的拉力是一對作用反作用力。同理跳高是人對地面的壓力和地面對人的支持力是一對作用力和反作用力，人只所以能跳起來，是地對人的支持力大于人受到的重力。 （5）應(yīng)指出的是應(yīng)用牛頓第三定律解釋問題最易出錯。牛頓定律的應(yīng)用知識要點：1、牛頓定律的應(yīng)用 到此為止力學(xué)已講完三章知識。應(yīng)該知道:第一章力,是講述了力的基本概念:知道了力是物體間的相互作用,力是矢量有大小、方向,掌握了力的圖示法,通過牛頓第二定律的學(xué)習(xí)了解到力的單位牛頓(N)的來歷,認(rèn)識了力學(xué)中的三種力(G、N、f)的學(xué)生計算,方向的確定,力的合成分解的運算法則,初步理解到力的作用效果。通過第二章,物體的運動的學(xué)習(xí),掌握了直線運動中,勻速直線運動,特別是變速直線中的勻變速直線運動的規(guī)律,從中理解并掌握速度、位移、加變速、間間這些描述物體運動規(guī)律的物理量。第三章,牛頓運動定律詳細闡明了運動和力(即運動狀態(tài)變化和力)的關(guān)系。認(rèn)識到物體為什么會這樣或那樣的運動的原因。因此三章知識的關(guān)系應(yīng)是第一章,力學(xué)的準(zhǔn)備知識認(rèn)識力,第二章運動學(xué),只講運動規(guī)律,研究物體如何運動,第三章研究運動和力的關(guān)系稱之力動力學(xué)。本專題講述牛頓運動定律的應(yīng)用,就是綜合以上所學(xué)知識進行較全面地分析歸納,簡單的邏輯思維推理,建立物理情景,縷出解題思路,運用數(shù)學(xué)知識列出方程求解,借此培養(yǎng)和提高各種能力,初步掌握解決力學(xué)問題的第一條途徑即:兩種類型三種運動方式。 A兩種類型:①知道力求得加速度決定物體的運動狀態(tài) 要求認(rèn)真分析研究對象的受力情況畫出受力示意圖,依據(jù)力的作用效果進行正交分解,并求得所受力的合力,通過牛頓第二定律可以求出運動的加速度,如果再知道物體的初始條件,v0初速度初位置,根據(jù)運動學(xué)或就可以求出物體在任意時刻的位置和速度,這就是已知物體的受力情況,就可以確定物體運動的情況。與此相反②如果已知物體的運動情況根據(jù)運動學(xué)公式求出物體的加速度,也可以根據(jù)牛頓第二定律確定物體所受的外力。 B、三種運動方式及其在運動應(yīng)該特別注意的問題 (1)水平方向運動,看有無不水平力,此時會影響到壓力N從而影響摩擦力f,因為只有水平力作用時Nmg (2)豎直方向運動,千萬不可忘記重力mg,勻速運動F=mg,然后看v0,的方向確定是向上或向下運動。 如果勻加向上F－mg=ma,若勻加向下,mg－F=ma (3)物體沿斜面方向運動,看有無水平力,此時會影響壓力N從而影響摩擦力f的大小:當(dāng)無水平方向力的作用時,N=mgcos,f=,當(dāng)有水平方向力的作用時,N=mgcos如圖所示。 C、解題步驟 (1)確定研究對象(視為質(zhì)點)一個物體,一個點或相對靜止的多個物體組成的物體系。 (2)研究對象的受力分析。 a、畫受力示意圖,只畫被分析物體受到的實際力(內(nèi)力不畫它對外界物體的力不畫,等效力(含力分力)不畫) b、受到的實際力,不能多畫,也不能漏畫,(可繞行物體一周,找出可能受到的力,按力的性質(zhì)順序畫出重力、彈力、摩擦力) c、判斷被分析物體運動狀態(tài)是平衡,還是有加速度(不平衡) d、作受力分析,即通過矢量分解合成的方法把受到的多個力簡化一個等效力(即),若被分析物平衡則=0,若有加速度則方向與a方向相同。 (3)建立物理情景,弄清物理過程確定運動性質(zhì) (4)列方程,已知量統(tǒng)一單位制(國際單位) (5)代入數(shù)值求解 (6)對結(jié)果必要應(yīng)加以說明或取舍。2、超重和失重現(xiàn)象,實質(zhì)上是視重。因為物體在運動中重力不變,我們知道物體的重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引,而使物體受到的力,物體重力的大小可用彈簧秤稱出來。物體在靜止或上下勻速直線運動中,=0,有F=mg(F為彈簧的示數(shù))。當(dāng)物體在豎直方向上加速度運動時,仍以彈簧秤吊著物體,此時彈簧的示數(shù)就有變化,稱為視點,加速上升時F>mg,加速下降F<mg, 分析如下:加速上升,以向上為正方向F－mg=ma 減速下降,以向下為正方向F=mg+ma ∴F>mg mg－F=－ma ∴F>mg ∵F=mg+ma ∴加速上升等效于減速下降 同理分析,減速上升以向上為正方向F－mg=－ma 加速下降以向下為正方向F=mg－ma F<mg mg=F=ma F=mg－ma ∵F<mg ∴加速下降等效于減上升,當(dāng)向下加速a=g時,處于完全失重狀態(tài)。 3、有關(guān)連接體問題 高考說明中明確指出:用牛頓定律處理連接體的問題時,只限于各個物體的加速度的大小、方向都相同的情況。 所謂連接體是指:在實際問題中常常碰到的幾個物體連結(jié)在一起,在外作用下的運動即連接體運動。其特點是:連接體的各部分之間的相互作用力總是大小相等,方向相反的(在將連接體作為一個整體考慮時這相互作用力稱之為內(nèi)力)而連接體各部分的運動情況也是相互關(guān)聯(lián)的。應(yīng)認(rèn)識到這類問題綜合應(yīng)用了牛頓運動定律和運動學(xué)、力的合成分解等方面的知識難度較大,因此必須掌握解此類問題的一般規(guī)律,即整體法求加速度,隔離法求相互作用力。所謂整體法即把連接體看成一個整體考慮,受力分析時的外力是連接體以外的物體對整體連接體的作用力(連接體各部分之間的相互作用稱之為內(nèi)力未能考慮在內(nèi))。這些力的合力產(chǎn)生整體加速度。所謂隔離法,就是把連接體中的各個物體從連接體的整體中隔離出來,單獨考試它們各自的受力情況和運動情況,此時的相互作用力即是外力,在受力分析不能忽略。 常見的連接體有: ①升降機及機內(nèi)的物體運動 ②汽車?yán)宪? ③吊車吊物上升 ④光滑水平面兩接觸物體受力后運動情況 ⑤兩物體置在光滑的水平面受力后運動情況 ⑥驗證“牛頓第二定律”的實驗 ⑦如右圖裝置 曲線運動知識要點：將一個物體在一定的高度沿水平方向扔出去物體做的運動就叫平拋運動。平拋運動是普遍存在的一種運動形式，如：飛機水平飛行時投出去的炸彈，水平射出去的槍彈……等，均做平拋運動。在學(xué)習(xí)的過程中要注意研究平拋運動的方法──運動的合成和分解。根據(jù)運動的獨立性原理，我們可以把一個較復(fù)雜的運動分解成兩個沿不同方向的較簡單的運動；同樣，我們也可以把兩個（或兩個以上）簡單的運動合成一個較復(fù)雜的運動。從道理上講掌握這種方法比掌握平拋運動的規(guī)律更重要，因為有了方法不但可以研究平拋運動還可以研究如上斜拋運動、下斜拋運動……。一、曲線運動⒈曲線運動的速度特點： 質(zhì)點沿曲線運動時，它在某點即時速度的方向一定在這一點軌跡曲線的切線方向上。因為曲線上各點的切線方向一般是不相同的，所以質(zhì)點在沿曲線運動時速度的方向是在不斷改變的；又因為速度方向不斷改變，所以可說任何一個曲線運動都是變速運動。質(zhì)點在運動中都具有加速度。⒉物體做曲線運動的條件： 因為質(zhì)點沿曲線運動時一定具有加速度，根據(jù)牛頓第二定律可知，該質(zhì)點所受的合外力一定不為零，即質(zhì)點一定受到合外力的作用。這就是物體做曲線運動的條件。對這個做曲線運動的質(zhì)點受到的合外力還應(yīng)認(rèn)識到這個力的方向一定與質(zhì)點運動方向不在一條直線上，否則質(zhì)點將沿直線運動。二、運動的合成與分解 2、運動的合成分解：是在已學(xué)過的力的合成分解的基礎(chǔ)上進一步研究的，由于位移、速度、加速度與力一樣都是矢量。是分別描述物體運動的位置變化運動的快慢及物體運動速度變化的快慢的。由于一個運動可以看成是由分運動組成的，那么已知分運動的情況，就可知道合運動的情況。例如輪船渡河，如果知道船在靜水中的速度的大小和方向，以及河水流動的速度的大小和方向，應(yīng)用平行四邊法則，就可求出輪船合運動的速度v（大小方向）。這種已知分運動求合運動叫做運動的合成。 相反，已知合運動的情況，應(yīng)用平行為四邊法則，也可以求出分運動和情況。例如飛機以一定的速度在一定時間內(nèi)斜向上飛行一段位移，方向與水平夾角為30，我們很容易求出飛機在水平方向和豎直方向的位移：這種已知合運動求分運動叫運動的分解。合運動分運動是等時的，獨立的這一點必須牢記。 以上兩例說明研究比較復(fù)雜的運動時，常常把這個運動看作是兩個或幾個比較簡單的運動組成的，這就使問題變得容易研究。在上例輪船在靜水中是勻速行駛的，河水是勻速流動的，則輪船的兩個分運動的速度矢量都是恒定的。輪船的合運動的速度矢量也是恒定的。所以合運動是勻速直線的。一般說來，兩個直線運動的合成運動，并不一定都是直線的。在上述輪船渡河的例子中如果輪船在劃行方向是加速的行駛，在河水流動方向是勻速行駛，那么輪船的合運動就不是直線運動而是曲線運動了。由此可知研究運動的合成和分解也是為了更好地研究曲線運動作準(zhǔn)備。掌握運動的獨立性原理，合運動與分運動等時性原理也是解決曲線運動的關(guān)鍵。⒈運動合成、分解的法則： 運動的合成和分解是指位移的合成與分解及速度、加速度的合成與分解。 因為位移、速度和加速度都是矢量，所以運動的合成（矢量相加）和分解（矢量相減）都遵循平行四邊形法則。關(guān)于這一點通過實驗是完全可以驗證的，通過對實際運動觀察也能得到證實。 如圖所示，若OA矢量代表人在船上行走的位移（速度或加速度）OB矢量代表船在水中行進的位移（速度或加速度），則矢量OC的大小和方向就代表人對水（合運動）的位移（速度或加速度）。⒉幾點說明： ⑴掌握運動的合成和分解的目的在于為我們提供了一個研究復(fù)雜運動的簡單方法。 ⑵物體只有同時參加了幾個分運動時，合成才有意義，如果不是同時發(fā)生的分運動，則合成也就失去了意義。 ⑶當(dāng)把一個客觀存在的運動進行分解時，其目的是在于研究這個運動在某個方向的表現(xiàn)。 ⑷處理合成、分解的方法主要有作圖法和計算法。計算法中有余弦定理計算、正弦定理計算、勾股定理計算及運用三角函數(shù)等。三、平拋物體運動⒈物體平拋的運動： 大家知道，物體只在重力作用下自由下落的運動叫自由落體運動；物體只在重力作用下初速度向下的叫豎直下拋運動；物體只在重力作用下初速度豎直向上的運動叫豎直上拋運動。平拋運動與以上這些運動不同之處在于初速度的特點。⑴物體只在重力作用下，初速度沿水平方向的拋體運動叫平拋運動。 做拋體運動的物體，都是只受重力作用，顯然這里的“拋”不是指把物體拋出的過程，而是指拋出后物體的運動。 ⑵平拋運動可以看作是水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動的合運動。關(guān)于這一點可以這樣來考慮。在空間的豎直平面上建立一個直角坐標(biāo)系（oxy），使x軸的正方向與拋出時的速度方向重合，使y軸豎直向下。那么，如果平拋出去的物體沒有受到重力作用，則它將以平拋初速度做勻速直線運動。且滿足：；若該物體沒有初速度，則它在重力作用下一定做自由落體運動。且滿足：。因為平拋出去的物體既受重力作用，又有水平方向的初速度，所以它是這兩個分運動的合運動。⒉平拋運動的規(guī)律： 如圖，以拋出點為原點建立一個水平、豎直的直角坐標(biāo)系（oxy）。平拋出去的質(zhì)點沿x軸作勻速運動，沿y軸作自由落體運動（初速度為零的勻加速運動）。圖中虛線表示質(zhì)點所在的位置分別對應(yīng)的在x、y軸上的坐標(biāo)。圖中紅色的曲線是平拋運動的軌跡，蘭色的有向線段表示到A位置時的位移。 ⑴平拋運動的軌跡：平拋運動的軌跡（拋物線）可以用xy的坐標(biāo)方程表示： 這是一個拋物線方程。 ⑵經(jīng)時間物體的位移： 則 由圖不難看出位移方向與水平方向的夾角滿足 ⑶時刻物體的速度： 且速度方向與軸的夾角滿足： ⑷平拋物體的加速度： 方向豎直向下。 由此說明平拋運動是勻變速（加速度恒定）運動。四、勻速圓周運動。它是圓周運動中最簡單而又最常見的曲線運動，它是在任何相等的時間里通過的圓弧長度都相等的圓周運動。其特征是：線速度大小不變，角速度不變，周期恒定的圓周運動，它是變加速曲線運動。 描述勻速圓周運動的物理量及其之間關(guān)系為： F向心力不是特殊的力是物體在做圓運動時受到諸力的合力。由動力學(xué)知識可知 必須強調(diào)指出： 使物體做勻速圓周運動的向心力，不是什么特殊的力，任何一種力或幾種力的合力，只要它能使物體產(chǎn)生向心的加速度，它就是物體所受的向心力。萬有引力定律萬有引力定律是牛頓在前人大量觀測和研究的基礎(chǔ)上總結(jié)概括出來的最偉大的定律之一。萬有引力定律被發(fā)現(xiàn)的意義在于把地面上所了解的現(xiàn)象與宇宙中天體變化的規(guī)律統(tǒng)一了起來，直接向有神論進行了沖擊；另一方面萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)摧毀了人類過去對宇宙的錯誤認(rèn)識，為人類確立全新的宇宙觀打下了基礎(chǔ)。這就是說萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)不僅具有學(xué)術(shù)上的意義，對人類物質(zhì)觀、宇宙觀的發(fā)展和進步都起到了極其重要的作用。一、歷史的回顧： 古代從農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和航海的實際需要出發(fā)，很早就開始了對天體運動的研究?！疤煳膶W(xué)”可稱作是發(fā)展最早的自然科學(xué)之一。在幾千年的發(fā)展過程中“地心說”和“日心說”進行了長期的斗爭。 1、公元二世紀(jì)以希臘天文學(xué)家托勒玫為代表的地心說認(rèn)為：地球是宇宙的中心，宇宙萬物都是上帝創(chuàng)造。宇宙中的一切天體都圍著地球旋轉(zhuǎn)。這個學(xué)說在教會支持下，延續(xù)一千余年。現(xiàn)在看來這個學(xué)說是錯誤的，但地心說的出現(xiàn)仍舊促使了世界航海事業(yè)的發(fā)展，對提高發(fā)展生產(chǎn)力起到了積極作用。 2、十六世紀(jì)波蘭天文學(xué)家哥白尼，經(jīng)過四十年的觀測和研究，在古代日心說的啟發(fā)下重新提出了新的日心說：太陽是宇宙的中心，地球和其它行星一樣都繞太陽旋轉(zhuǎn)。這個學(xué)說很容易解釋許多天文現(xiàn)象。這種學(xué)說雖然受到教會的反對和迫害，但在伽利略、布魯諾為代表的一些人支持下仍被人們逐漸接受。 3、丹麥天文學(xué)家第谷經(jīng)過二十余年長期對行星的觀測和精確測量，又經(jīng)他的助手開普勒用二十年時間的統(tǒng)計分析概括進一步完善了“日心說”。開普勒于十七世紀(jì)發(fā)表著名的開普勒三定律。 開普勒第一定律：所有的行星分別在大小不同的橢圓軌道上圍繞太陽運動，太陽是在這些橢圓的一個焦點上。 開普勒第二定律：對每個行星來說，太陽和行星的連線在相等的時間內(nèi)掃過相等的面積。 開普勒第三定律：所有行星的橢圓軌道的長半軸的三次方跟公轉(zhuǎn)周期的平方的比值都相等。 即 三大定律的發(fā)現(xiàn)，使人類的天文學(xué)知識提高了一大步。牛頓對行星運動的解釋：牛頓從他本人發(fā)現(xiàn)的牛頓第二定律出發(fā)深入分析和研究了天體運行的規(guī)律，他對行星運動的規(guī)律的解釋主要有以下幾個層次： 1、設(shè)行星都沿圓周運動，那么行星運動所需的向心力應(yīng)滿足： 由開普勒第三定律 則： 式中為行星質(zhì)量，R為行星運動的軌道半徑。式中的常數(shù)K對太陽系來說保持不變。 從牛頓第三定律出發(fā)，太陽吸引行星的力應(yīng)與行星吸引太陽的力大小相等。既然與行星質(zhì)量成正比，那么行星吸引太陽的力也應(yīng)與太陽的質(zhì)量M成正比，也就是說常數(shù)K是一個與太陽質(zhì)量M成正比的數(shù)。 再引進一個常數(shù)G，并令： 則太陽吸引行星的力： 常數(shù)G是與太陽質(zhì)量無關(guān)的恒量。 2、行星與衛(wèi)星之間的作用力與太陽和行星之間的作用力同屬一個性質(zhì)的力。關(guān)于這一點牛頓是從月亮運行的周期T、軌道半徑R等已知參數(shù)計算得出，月球和地球之間的作用力也是跟它們質(zhì)量的乘積成正比，跟它們之間的距離的平方成反比的。 3、地球?qū)Φ孛嫖矬w的吸引力跟地球?qū)υ虑虻奈偻N性質(zhì)的力。 地面上的重力加速度為g，地球的半徑為R，而月球到地心的距離恰為地球半徑的60倍，而月球作勻速圓周運動的加速度恰為重力加速度的1/3600，這說明地球?qū)ξ矬w的吸引力和地球?qū)υ虑虻奈σ矊偻恍再|(zhì)的力。 以上這些為牛頓提出萬有引力定律打下堅實基礎(chǔ)。三、萬有引力定律： 1、內(nèi)容：任何兩個物體都是互相吸引的，引力的大小跟兩個物體的質(zhì)量的乘積成正比，跟它們的距離的平方成反比。這就是萬有引力定律。 2、公式 應(yīng)注意： （1）公式中G稱作萬有引力恒量，經(jīng)測定。 （2）公式中的R為質(zhì)點間的距離。對于質(zhì)量分布均勻的球體，可把它看做是質(zhì)量集中在球心的一個點上。 （3）從可以看出，萬有引力是非常小的，平時很難覺察，所以它的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了對天體（質(zhì)量特別大）運動的研究過程。四、萬有引力恒量的測定： 自牛頓發(fā)表萬有引力定律以來，人們試圖在實驗中測出引力的大小，其目的在于給“萬有引力定律”進行鑒別和檢驗。因為沒有被實驗驗證的理論總是空洞的理論，更無實際意義。 英國物理學(xué)家卡文迪許承擔(dān)了這樣一項科學(xué)難題，他發(fā)揮了精湛的實驗才能，取得了極其精確的結(jié)果。 實驗裝置是用的扭秤（如右圖所示），秤桿長2.4，兩端各置一個鉛質(zhì)球，再用另外兩個球靠近，研究它們的引力規(guī)律。 實驗原理是用力矩平衡的道理。 實驗結(jié)果：首先驗證了萬有引力的正確性。另外測定了萬有引力恒量為： 目前萬有引力恒量的公認(rèn)值為： 小結(jié)： 1、萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)，絕不是牛頓一人的成果。它是人類長期研究奮斗的結(jié)果，甚至有人獻出了寶貴的生命。 2、萬有引力定律的確立，并不是在1687年牛頓發(fā)表之時，而應(yīng)是1798年卡文迪許完成實驗之時。 3、萬有引力定律的公式：只適用于質(zhì)點間的相互作用。這里的“質(zhì)點”要求是質(zhì)量分布均勻的球體，或是物體間的距離r遠遠大于物體的大小，這兩種情況。 4、運用萬有引力定律解決具體問題時，要特別注意指數(shù)運算。 5、在計算過程中，如果要求精度不高，可取來運算，這樣可使計算簡化。機械能 自然界存在著各種形式的能，各種形式的能之間又可以相互轉(zhuǎn)化，而且在轉(zhuǎn)化的過程中能的總量保持不變。這是自然科學(xué)中最重要的定律之一。各種形式的能在相互轉(zhuǎn)化的過程中可以用功來度量。這一章研究的是能量中最簡單的一種──機械能，以及與它相伴的機械功，能的轉(zhuǎn)化和守恒，是貫穿全部物理學(xué)的基本規(guī)律之一。解決力學(xué)問題，從能量的觀點入手進行分析，往往是很方便的。因此，學(xué)習(xí)這一章要特別注意養(yǎng)成運用能量觀點分析和研究問題的習(xí)慣。 這一章研究的主要內(nèi)容有：功和功率、動能和動能定理、勢能及機械能守恒定律。 一、什么是功和功率 1、功（W） 如圖所示，物體受到力的作用，并且在力的方向上發(fā)生了一段位移，我們說力對物體做了功。有力、有力的方向上的位移是功的兩個不可缺少的因素。 我們可以把力F沿位移S的方向和垂直于位移的方向分解為F、F。其中分力F做功，而分力F并未做功，而，所以力F對物體所做的功可表示為。 同學(xué)們也可以試一下，把位移S分解為沿力F方向的分位移S和垂直于力F方向的分位移S。顯然物體在力F的作用下，沿力的方向的位移為S，同樣可得力F對物體做的功，得出功的公式： 該式既是功的量度式（也叫計算式），也是功的決定式。當(dāng)時，為正，式中的，為正功（或說外力對物做了功）；當(dāng)，，式中的W為零（或說力不做功）；當(dāng)，為負值，式中的，為負功（我們說力對物體做負功，或說物體克服外力做了功）。當(dāng)，，或中的W也為負功（我們?nèi)哉f力對物體做負功?；蛘f物體克服外力做了功）；當(dāng)F是合力（）時，則W是合力功（）；如W是各力做功的代數(shù)和，我們說W的總功。 幾點說明： （1）力（F）能改變物體的運動狀態(tài)，產(chǎn)生加速度，但只有使物體移動一段位移（s），力的效應(yīng)才能體現(xiàn)出來，如引起速度的變化?？梢哉f功是力在空間上的積累效應(yīng)。 （2）功是屬于力的，說“功”必須說是哪個力的功。如：重力的功、拉力的功、阻力的功、彈力的功等。若是合力所做的功，就要說明是合力的功。公式中F、S都是矢量，而它們的積W是標(biāo)量，它的正與負僅由力與位移的夾角決定；它的正與負僅表示是對力物體做功還是物體克服該力做功。功的國際制單位是J（焦）。 （4）功是能量變化的量度，是能量轉(zhuǎn)化的過程量。做功一定伴隨著一段運動的過程（沒有即時意義），因此說功必須說明力在那個過程做的功。力對物體做了多少功就有多少其它形式的能轉(zhuǎn)化成物體的機械能。做功是能量轉(zhuǎn)化的一種方式。 2、功率（P） 某個力所做的功跟完成這個功所用時間的比值，叫該力做功的功率。即 （1） 因為 所以 （2） （1）、（2）兩式反映的是一個力在一段時間（t）內(nèi)做功的平均快慢程度，故稱做“平均功率”。 若（2）式中的平均速度用即時速度v取代。 則（2）式變?yōu)? （3）這就是即時功率的公式。 注意： （1）功率是表示做功快慢的物理量，所謂做功快慢的實質(zhì)是物體（或系統(tǒng)）能量轉(zhuǎn)化的快慢。平均功率描述的是做功的平均快慢程度，因此說平均功率必須說明是哪段時間（或哪段位移上）的平均功率。而即時功率描述的是做功瞬間的快慢程度，因此說即時功率必須說明是哪個時刻（或哪個位置）的即時功率。 （2）功率和功一樣，它也是屬于力的。說到“功率”必須說是哪個力的功率。如：重力的功率、拉力的功率、阻力的功率、彈力的功率等。若是合力所做的功的功率，就要說明是合力的功率。 （3）額定功率是機器設(shè)備安全有效工作時的最大功率值，當(dāng)機器以額定功率工作時，作用力增大，必須減小速度，兩者成反比。實際功率是機器工作時的功率，也可能超過額定的功率，這樣對機器設(shè)備、是有損害的。正常工作時，機器的實際功率不應(yīng)超過它的額定功率值。 （4）計算功率的三個公式的適用條件是不一樣的。（1）式除適用于力學(xué)范疇外，對其它領(lǐng)域也適用，如平均電功率，平均熱功率等；（2）式只適用于力學(xué)范疇，且要求力F為恒定的力，式中的為恒力F跟平均速度的夾角；（3）式適用于力學(xué)范疇，力F可以是恒力，也可以是變力，式中是力F與即時