心理健康教育活動課設計方案

心理健康教育活動課設計方案一、教學目標：情感、態(tài)度、價值觀：通過學習，讓學生體驗學習的樂趣，使學生樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)正確的學習觀念，和終身學習的意識。知識與能力目標：轉變學習方式，掌握適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。三、教學重點、難點：教學重點：幫助學生了解適合自己的學習方法，學會學習。教學難點：轉變學習方式，養(yǎng)成良好的學習習慣。四、教材分析：主要針對學生進行學習方式、方法、習慣等方面的能力的培養(yǎng)和行為養(yǎng)成教育。教材從學習方式的轉變入手，進而介紹學習方法、學習習慣，旨在進行較系統(tǒng)、具體的學習指導，從而引導學生在初中階段的學習中更好的珍惜教育權利，履行受教育義務。因此本節(jié)具有較強的現(xiàn)實意義和實踐意義。五、學情分析：我們的學生剛剛步入初中，面臨著適應新的環(huán)境、新的集體。面對環(huán)境、學習的壓力。學會學習，選擇適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣對于學生尤為重要。六、教法、學法：教法：啟發(fā)式、討論式學法：自主合作探究式七、評價設計：1、通過提問，了解學生學習中的困惑。2、通過材料分析題，檢查學生運用新知識的靈活性。3、通過達標檢測，檢測學習目標的達成。八、教學過程：【導入新課】導入新課：青少年是祖國的希望，你們的未來關乎到祖國的未來。要實現(xiàn)祖國的騰飛，關鍵要看你們是否能夠儲備豐富的知識，是否具有靈活的頭腦，是否擁有駕馭未來的能力。這就要求你們在現(xiàn)階段學會學習。這就是我們這節(jié)課要學習的新課：學會學習?！竞献魈骄拷涣鳌竣遛D變學習方式1、轉變學習方式的必要性師：埃里克.霍弗說過：在劇變時代，善于學習的人將繼承未來。有學問的人將會發(fā)現(xiàn)他們?yōu)樯嫫渲卸M行了準備的世界已經(jīng)不存在了。同學們思考：轉變學習方式的必要性？生：學生討論回答師：蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基再三強調，一定要讓學生“學會如何學習”。我們所有的目光都投向了同一個問題——學會學習。這是時代對青年學生提出的新要求。那么，怎樣學會學習呢？首先就要轉變學習方式。學會學習是一個人生存和發(fā)展的基本要求。面對信息時代的挑戰(zhàn)，我們必須轉變學習方式，學會學習。板書：轉變學習方式的必要性。2、學會自主、合作、探究式的學習議一議：“我們”為什么會贏得勝利？想一想；這對我們的學習有何啟示？找一找：他們運用了哪些學習方式？[學生討論回答]：略老師歸納：學習的過程不應是被動的接受課本上現(xiàn)有的知識，而是要親自參與豐富的生動的思維活動經(jīng)歷一個實踐和創(chuàng)新的過程，在這個知識經(jīng)濟、科技信息的發(fā)展與更新加快的時代，為此我們要轉變學習方式，學會自主、合作、探究式的學習。板書：學會自主、合作、探究式的學習。（二）選擇適當?shù)膶W習方法。1、學會掌握正確的學習方法。用課本的寓言故事啟發(fā)學生，孩子為什么不要金山而要點金術？生：略師：點金術是一種方法，可以擁有無窮無盡的金山，這個孩子比較聰明，所以選擇了能變出無窮無盡金山的點金術。這點金術放在學習上就是學習的方法，只要我們掌握正確的學習方法，我們就能獲得無窮無盡的知識。3、選擇適合自己的學習方法思考：這兩位同學的問題出在哪里？幫助兩位同學找到解決問題的辦法？師：一個是學習方法不對路，一個是盲目學習他人的方法。從實際出發(fā)，選擇適合自己的學習方法。（三）養(yǎng)成良好的學習習慣。探究活動：學習心得交流會請幾個學習成績好的同學上來談談他們的學習心得。（這個活動是從學生的角度去探究學習的心得，對學生來說會更有說服力。）師：這些同學能取得好的成績，是因為他們有適合自己的學習方法，并且持之以恒，養(yǎng)成了良好的學習習慣。那么哪些是良好的學習習慣，哪些是不良的學習習慣，大家