網(wǎng)絡(luò)資源在幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)資源在幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各大領(lǐng)域的發(fā)展都與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合了起來。在這種背景下，幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域也需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這一優(yōu)勢平臺(tái)去創(chuàng)新新的教學(xué)模式。將網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用到幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域中，有利于提高幼兒園藝術(shù)教育質(zhì)量、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提高幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素質(zhì)和感知起到了促進(jìn)作用，這也是幼兒園藝術(shù)教育的一種改革，有助于促進(jìn)幼兒的健康成長與全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源;幼兒園;藝術(shù)領(lǐng)域;應(yīng)用

幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的教育主要是引導(dǎo)幼兒在大自然和社會(huì)文化中去發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美，幫助幼兒感受美從而豐富幼兒豐富的想象力，讓幼兒自己學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。幼兒藝術(shù)教育不僅能夠讓幼兒樹立一種審美意識(shí)，還能夠打開幼兒的視野，讓幼兒感受到生活的美好。藝術(shù)大都很抽象難懂，但信息技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)⒊橄蟮乃囆g(shù)概念變得更加直觀易懂，能幫助幼兒能進(jìn)入到更真切、更形象的情境中去學(xué)習(xí)，這對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有極大的促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)資源在幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐。

1運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化藝術(shù)教學(xué)情境

優(yōu)化藝術(shù)教學(xué)情境能讓幼兒有一種身臨其境的感覺，更能激發(fā)幼兒的聯(lián)想和想象力。例如，在音樂欣賞課上，讓幼兒們欣賞童話兒歌-《都睡著了》。這首歌旋律優(yōu)美、恬靜，歌曲內(nèi)容富有童話色彩，它表述的就是一個(gè)靜謐安詳?shù)耐捠澜?，如果只在旋律上加以引?dǎo)，幼兒很難想象出完美的童話，它們想象不到世界是什么樣子。這個(gè)時(shí)候教師可以利用多媒體去創(chuàng)建一個(gè)情景，那樣就能引導(dǎo)幼兒進(jìn)入虛擬的境界中。教師可以制作跟童話世界有關(guān)的課件，再配合優(yōu)美的音樂，這能使幼兒更真切的感受到安靜、祥和的夢境。

創(chuàng)造藝術(shù)教學(xué)情境能夠給幼兒一種情境代入感幼兒能夠發(fā)揮自己的聯(lián)想，有效的達(dá)到培養(yǎng)幼兒想象力這一教學(xué)目標(biāo)。有了多媒體課件、視頻一系列畫面的展示，幼兒的想象力得到了發(fā)揮，對(duì)這首歌的理解也更深刻，這也更能激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣和其對(duì)音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在多媒體的積極作用下，教學(xué)過程中藝術(shù)情境的營造更加真切、到位，幫助幼兒獲得了更生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和藝術(shù)感受。

2運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，充實(shí)藝術(shù)教學(xué)資源庫

相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)高效快捷、資源豐富的教學(xué)平臺(tái)，它不受時(shí)空限制，為教學(xué)資源提供了更大的分享空間，也為師生以及家長之間的交流溝通提供了良好的平臺(tái)。

傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教學(xué)，都是通過教材和校內(nèi)的一些資源進(jìn)行教學(xué)，但僅僅通過課本、黑板、粉筆這簡單的教具是很難實(shí)現(xiàn)真正想達(dá)到的藝術(shù)教育目標(biāo)的。例如，如果只是照本宣科，根本不能夠有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，即使老師能夠講的生動(dòng)有趣，但孩子們的想象力和理解力也是有限的，他們并不一定能想象出來老師所表述的場景。如果運(yùn)用多媒體就可以使課堂更多樣化，放映視頻、幻燈片都能讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí)。這也需要教師課前好好的準(zhǔn)備，收集相關(guān)藝術(shù)教學(xué)信息并設(shè)計(jì)教學(xué)方案，各個(gè)老師也可以實(shí)現(xiàn)教案共享，并能通過共享來完善自身的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)資源庫為藝術(shù)教學(xué)提供了更全面的資源，使得藝術(shù)教學(xué)更高效。

3利用網(wǎng)路資源幫助幼兒拓寬視野

幼兒由于閱讀量少，生活閱歷不足，思維還不夠敏捷，對(duì)藝術(shù)的了解大都來自于繪圖書本、課堂講解、家庭教育等方面，使得幼兒對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)具有一定的局限性，不利于開闊幼兒的藝術(shù)視野。但網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用可以打破這一局限，讓幼兒能夠不受時(shí)空和自身?xiàng)l件限制的在更廣闊的藝術(shù)天地里徜徉。這也需要幼兒教師充分發(fā)掘利用有利的網(wǎng)絡(luò)資源，將其與幼兒藝術(shù)教育有效的結(jié)合起來，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在拓寬幼兒藝術(shù)視野方面的積極作用，為拓寬幼兒的藝術(shù)視野開拓出一條新道路。

網(wǎng)絡(luò)資源能夠提供更全面的教學(xué)資源，有效彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)教學(xué)資源的缺陷。網(wǎng)絡(luò)資源是集視頻、動(dòng)畫、圖片、音頻、文字等為一體的資源庫，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找資源快捷又高效。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)可以呈現(xiàn)給幼兒更多的藝術(shù)作品，還能通過多媒體中視頻、音樂、圖片等多元化的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)在幼兒面前，為幼兒帶來更生動(dòng)的藝術(shù)感受。網(wǎng)絡(luò)資源就像是一座藝術(shù)寶庫，能幫助幼兒打開眼界，拓寬視野。

4運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)幼兒進(jìn)行教育并不是一件簡單的事，幼兒年紀(jì)小，容易躁動(dòng)，注意力集中不了太久，所以采取幼兒感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)是很重要的。只有他們感興趣，才能調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性。幼兒的思維還比較簡單，所以教師在教學(xué)中盡量采取直觀的方法?？梢赃\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)建生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境，引起幼兒的好奇心，讓幼兒能自主的學(xué)習(xí)。例如在音樂教育課堂上讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲《冬天》，可以先讓幼兒自己說一說對(duì)冬天的記憶，談一談冬天的景色，然后教師用多媒體放出有關(guān)冬天的課件，幻燈片一播放就會(huì)立即吸引幼兒的眼球。這就是通過向?qū)W生展示豐富多彩的圖片來吸引學(xué)生的注意力，幼兒們自然地進(jìn)入了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，然后再進(jìn)行歌曲教學(xué)，幼兒就會(huì)更認(rèn)真的學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)還能增強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲的理解與記憶能力。幼兒們自然地進(jìn)入了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。

5利用網(wǎng)絡(luò)資源能提高幼兒藝術(shù)教學(xué)的靈活性

現(xiàn)如今是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，可以說方方面面都需要用到網(wǎng)絡(luò)，教育事業(yè)也不例外。教師們借助于多媒體上課，使教學(xué)方法也有了很大的靈活性。因?yàn)槎嗝襟w功能多樣，很多功能都有利于優(yōu)化藝術(shù)課堂，能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師往往會(huì)通過板書示范來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，但是手繪教學(xué)有很大的弊端。手繪速度比較慢，而且圖像小，手繪過程中可能還會(huì)遮擋部分視野導(dǎo)致幼兒就很難看清楚教師的筆畫走勢，而且手繪教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)重復(fù)示范，這就不利于幼兒進(jìn)行模范學(xué)習(xí)。如果運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，那教學(xué)過程中就能夠放大圖像，通過大屏幕展示繪畫的過程，幼兒或許能夠從大屏幕中發(fā)現(xiàn)更多的教學(xué)細(xì)節(jié)。同時(shí)多媒體的慢放、回放功能也彌補(bǔ)了教師手繪教學(xué)中不能重復(fù)師范的弊端，能讓幼兒對(duì)關(guān)鍵繪畫步驟進(jìn)行反復(fù)觀察、模仿，有利于增強(qiáng)幼兒繪畫記憶，達(dá)到藝術(shù)教學(xué)的效果。

6網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為幼兒藝術(shù)交流提供了新平臺(tái)

在幼兒藝術(shù)教育中，交流也是極為重要的，只有互相溝通交流，才能互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，才能有效的提高幼兒的參與積極性，鼓勵(lì)幼兒自己積極主動(dòng)的探究和完善。

傳統(tǒng)的交流形式局限性比較大，因?yàn)橛變旱牟簧偎囆g(shù)天賦大都只表現(xiàn)在幼兒園和家庭里，展示空間其實(shí)很少。但網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠打破之一局限性，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，幼兒藝術(shù)能獲得更為廣闊的交流平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)上有很多的幼兒藝術(shù)網(wǎng)站、論壇，這都為展示幼兒才藝提供了良好的平臺(tái)。家長可以在網(wǎng)絡(luò)上上傳幼兒的美術(shù)作品、歌唱和舞蹈視頻，這就能讓更多人看到、讓更多人欣賞到幼兒的藝術(shù)天分。家長也可以用博客或者微博，去記錄孩子藝術(shù)創(chuàng)作的點(diǎn)滴。利用網(wǎng)路教師和家長能夠了解到自己幼兒學(xué)習(xí)情況，家長之間也可以通過群聊相互學(xué)習(xí)一些教育方式，提高了教育的針對(duì)性。

7結(jié)束語

在傳統(tǒng)的幼兒園藝術(shù)教學(xué)中，資源缺乏、成本過高、不能進(jìn)行有效交流是