青少年教育案例解析課件

青少年教育案例解析心理案例：家長影響到孩子

在一間不大的房子里，濃煙滾滾，四個男人圍在一張桌子上，正在打麻將，他們時不時地冒出幾句俏皮話，惹得圍觀的人哈哈大笑。在他們旁邊不遠(yuǎn)處，有一個男孩在做作業(yè)。這時，一個中年男子手里打著麻將，嘴里叼著香煙，沖著男孩大聲嚷道：“好好學(xué)習(xí)，專心做作業(yè)，別長沒用的精神?！蹦泻⑻痤^，瞟了他一眼，沒有好氣地回敬到，“你看你那樣，還管我呢，打你的麻將得了，有什么資格來教訓(xùn)我”。說完后徑自走出了房間。案例分析家長是孩子的啟蒙教師。青少年在社會化成長過程中，最初的、最直接的模仿對象就是父母。因此，家長的優(yōu)秀素質(zhì)是一種教育力量，不僅能影響孩子良好品德和個性的形成，而且能影響家庭教育的效果。在有意無意的教育過程中，家長對品德培養(yǎng)的重視程度以及品德價值觀，直接產(chǎn)生不同的教育效果。一般來說，寬厚善良的家長，孩子就可能會關(guān)心體貼他人，尖酸刻薄的家長，孩子就可能會挑剔敵視他人；言出必行的家長，孩子就可能會很守信用，出爾反爾的家長，孩子就可能會言而無信。指導(dǎo)方法如果說家長是一種職業(yè)，那么就可能是世界上最重要，也最難做的職業(yè)了。做一個好家長必須具有良好的心理素質(zhì)和“職業(yè)”技能。青少年興趣、情操和性格的形成，往往和父母對他們的影響有關(guān)。因為父母的興趣、情操和性格既直接影響家庭的人際關(guān)系、文化結(jié)構(gòu)；也直接對孩子進(jìn)行示范作用，是家庭中重要的教育因素。所以，一個好家長應(yīng)該努力培養(yǎng)自己廣泛的興趣、高尚的情操、良好的性格。

案例分享【積極地去面對生活】

獨生子小舟是個居住環(huán)境優(yōu)越，家庭經(jīng)濟(jì)富裕的孩子，家長非常重視對小舟的培養(yǎng)和教育，期望他早成材，成為優(yōu)秀人才。在小學(xué)表現(xiàn)不錯的小舟，自升入某初中后，很快出現(xiàn)了情緒低落，沉默寡言，精神萎靡；在學(xué)習(xí)中焦急憂慮，神志恍惚，坐立不安；對待人生消極自卑，行為懶散，出現(xiàn)了自暴自棄的心理狀態(tài)。這些都嚴(yán)重影響了他的成長和發(fā)展，為何會出現(xiàn)這種情況呢？分析小舟進(jìn)入初中后，面對的教學(xué)環(huán)境變了，老師的教法變了，學(xué)科多了，內(nèi)容抽象了。但他還是用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)，依賴于爺爺奶奶的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，因而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)適應(yīng)不良。加之認(rèn)為自己天生愚笨，便產(chǎn)生了自卑心理。輔導(dǎo)首先，從根本上改變小舟的學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是作業(yè)環(huán)境。讓小舟回到父母身邊，與父母住在一起，這樣做既避免了爺爺奶奶對他造成的負(fù)面影響，又加深了父子之間的感情，從根本上杜絕了家庭作業(yè)由爺爺奶奶代做的現(xiàn)象。其次，尋找積極的內(nèi)在對話，向小舟消極的自我意識挑戰(zhàn)。諸如：“我小學(xué)成績很好，說明智力不差?！钡谌?，學(xué)習(xí)新的技巧。使小舟掌握中學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有條不紊地學(xué)習(xí)。同時，從4個方面對他進(jìn)行了學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。一是晚上做作業(yè)，讓他關(guān)起門，在他的臥室兼書房里完成，同時希望父母不要打擾他。這樣有利于培養(yǎng)自制能力。二是考試前的復(fù)習(xí)，重點培養(yǎng)他在外界因素制約下能按學(xué)科程序流暢地完成家庭作業(yè)，以適應(yīng)考場的答卷心理。在上述訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，最終達(dá)到：預(yù)習(xí)→提問→閱讀→自我復(fù)述→測驗的目的。通過跟蹤三年的輔導(dǎo)，小舟變得比較斯文，有修養(yǎng)，人際關(guān)系和諧，無論是與同學(xué)、與老師、與爺爺奶奶、與爸爸媽媽及朋友相處得都很好，思想也比較成熟，中學(xué)生的行為規(guī)范也較到位，學(xué)習(xí)成績從初一時的中下水平，上升到中上水平，初三升學(xué)考試成績竟然達(dá)到了區(qū)級重點高中投檔線，進(jìn)入了理想的高中。點評學(xué)習(xí)適應(yīng)不良，是中學(xué)生常見的一種適應(yīng)性障礙，大都是一慣性的心理失調(diào)。但由于直接地影響學(xué)習(xí)，使學(xué)業(yè)不良，如不及時調(diào)適，會導(dǎo)致休學(xué)、留級，甚至由厭學(xué)而輟學(xué)，拖延下去，嚴(yán)重的可發(fā)展為神經(jīng)官能癥，故必須及時予以調(diào)適，以確保這類學(xué)生人生的健康發(fā)展。小舟的學(xué)習(xí)適應(yīng)不良具有代表性和典型性。在小學(xué)升入初中，以及初二的學(xué)生中常見，這時他們原有的適應(yīng)機(jī)制，如小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，依賴長輩輔導(dǎo)學(xué)習(xí)等不適應(yīng)了，而新的初中生的自主學(xué)習(xí)機(jī)制尚未建立，于是導(dǎo)致了學(xué)習(xí)適應(yīng)不良。施老師從兩方面入手對小舟進(jìn)行輔導(dǎo)。一是環(huán)境心態(tài)調(diào)整，自信訓(xùn)練，認(rèn)知調(diào)適，二是中學(xué)生學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和能力培養(yǎng)，與之同時，讓小舟體驗成功，追求卓越，度過危機(jī)，獲得了新的發(fā)展。這些對于學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的矯治具有普遍性、規(guī)律性的指導(dǎo)作用，值得借鑒。轉(zhuǎn)自執(zhí)行師的分享——這是一個真實的故事

一位女士在一家肉類加工廠工作。有一天，當(dāng)她完成所有工作安排，走進(jìn)冷庫例行檢查，突然，一個不幸的時刻，門意外關(guān)上了，她被鎖在里面,淹沒在人們的視線中。雖然她竭盡全力地尖叫著，敲打著，她的哭聲卻沒有人能夠聽到。這個時候大部分工人都已經(jīng)下班了，在冰冷的房間里，沒有人能夠聽到里面發(fā)生的事。五個小時后，當(dāng)她頻臨死亡的邊緣，工廠保安最終打開了那門，奇跡般地救了她。后來她問保安，他怎么會去開那門，這不是他的日常工作。他解釋說：“我在這家工廠工作了35年，每天都有幾百名工人進(jìn)進(jìn)出出，但你是唯一一位每天早晨上班向我問好，晚上下班跟我道別的人。許多人視我為透明看不見的。今天，你像往常一樣來上班，簡單地跟我問聲“你好”。但下班后，我卻沒聽到你跟我說“再見，明天見”。于是，我決定去工廠里面看看。我期待你的“嗨”和“再見”，因為這話提醒我，我是某人。沒聽到你的告別，我知道可能發(fā)生了一些事。這就是為什么我在每個角落尋找你。啟發(fā)：感恩，謙虛，愛和尊重你周圍的人。每天去影響你周圍的人，因為你永遠(yuǎn)不知道明天會發(fā)生什么，感恩別人的幫助，感恩朋友來到自己身邊，尊重他人！才能得到尊重............案例分享【渴望“被愛”的孩子】

孫材走進(jìn)咨詢室的時候，我正坐在里面，他比預(yù)約的時間提前了20分鐘，而且沒有敲門就進(jìn)來了。我跟他打了個招呼，他表示他要“養(yǎng)養(yǎng)神”，還是按照約定的時間開始咨詢。他歪倒在沙發(fā)里，閉著眼睛，很快就像是睡著了。對眼前這個人，我忽然感覺到有些厭煩，于是回到了辦公室。

我開始觀察我自己的反移情——厭煩，這個感覺很明顯，而且不是第一次出現(xiàn)，只是今天的感覺特別強(qiáng)烈。上次治療結(jié)束后，也有相似的感覺。當(dāng)時，他打了個電話，好像是要去一個地方。掛斷電話，他問我可不可以用我的電腦，我謝絕之后，他抱怨了一句：“哪我怎么查路線?。?！”。想起這事兒，仍然覺得又好氣又好笑。我慢慢回想我們的咨詢過程，發(fā)現(xiàn)他讓我感到厭煩的事情還不止這些：他經(jīng)常把面巾紙揉得很碎，弄得沙發(fā)上、地面上滿是白色的小紙屑；咨詢的時候，抬腿就往外走，問他，他才說要去洗手間；他經(jīng)常找各種借口，在咨詢結(jié)束后逗留一段時間……

把這些聯(lián)系起來考慮，我忽然明白了，最讓我覺得厭煩的是，他的“過分要求”。他這些招人煩的做法，是對“愛”的強(qiáng)烈要求，他是個希望得到“愛”的孩子。

今天的咨詢過程，從我對他的感覺入手，去探索他內(nèi)心的需要。他想起了一件小事兒：小時候，跟爸爸出去，路上他覺得渴，但他爸爸讓他忍著，回家再喝水。他記得提了兩次，但都被拒絕了……他實在是沒有享受過“被愛”的感覺：很小的時候，父母就離婚了，他跟著爺爺奶奶生活，老人對他“嚴(yán)厲而兇狠”。父親后來再婚又離婚，然后又再婚，他不是爸爸的兒子，而是爸爸的“累贅”。他沒有關(guān)于母親的印象，“繼母不是媽！”

他的淚水無聲無息地流了下來，要不是他抬起眼鏡擦拭，我都沒有看出他哭了。這是他第一次流淚，一個渴望“被愛”的孩子在壓抑中流下的淚水。他過分或無理的要求，都是在表達(dá)他的渴望，他不敢直接“要求愛”，于是他只好用“過分的要求”來試探別人，看看自己是不是可以得到別人的關(guān)愛，看看自己是不是“值得被愛”的人。

2015/11/2

16:18:22

趙海洋院長

美國總統(tǒng)奧巴馬自傳《無畏的希望》：我們每一個人，都生活在父親的巨大影響里，這種影響往往超越生死，超越時間與空間。中曾這樣寫道：“人不是完其父愿，就是繕其父過。”心理學(xué)家格爾迪說過：“父親的出現(xiàn)是一種獨特的存在，對培養(yǎng)孩子有一種特別的力量?！毕愀圩骷伊壶P儀說：“恐懼時，父親是一塊踏腳的石；黑暗時，父親是一盞照明的燈；枯竭時，父親是一灣生命之水；努力時，父親是精神上的支柱；成功時，父親又是鼓勵和警鐘?！备赣H好像生命中每時每刻都無法缺失的氧氣，在正常條件下，我們好像覺察不到他的存在，但在缺失時，就顯得尤為重要。潑熊的清華大學(xué)生，一個從小就父教缺失的孩子

劉海洋用硫酸潑熊的案情極其簡單：

2002年2月23日下午1點10分，在北京動物園的熊山，兩只黑熊突然口吐白沫，倒在地上，來回翻滾，口中發(fā)出“嗷嗷”的慘叫。同時，水泥地上冒起一股股白煙。圍觀的人群一陣騷動，一名手拎食品袋、戴著眼鏡的男青年急匆匆地擠出人群向熊山外溜去。在附近巡邏的動物園派出所民警、工作人員和在場群眾的圍追堵截下，這名男青年被抓獲，并被帶回了派出所。肇事者的身份很快就被弄清楚，讓人難以置信的是，他是清華大學(xué)電機(jī)系大四學(xué)生，名叫劉海洋。更讓人感到匪夷所思的是，被問到為什么用硫酸潑熊時，劉海洋說：“我曾經(jīng)從書中看到過熊的嗅覺靈敏，分辨東西的能力特別強(qiáng)。但人們又總說‘笨狗熊’，所以我就想驗證一下熊到底笨不笨?！睋?jù)劉海洋交代，2002年１月29日，他就曾用摻有火堿的飲料倒向正在與游客戲耍的黑熊。在看到黑熊被燒得滿地打滾、嗷嗷亂叫以后，他僥幸逃脫。但這次并沒有讓劉海洋感到滿足，他用硫酸進(jìn)行了又一次的“實驗”。劉海洋兩次“實驗”的惡果是，北京動物園先后有3只黑熊、１只馬熊和１只棕熊受到了火堿或硫酸的殘害：有的嘴被燒壞，進(jìn)食困難；有的四肢被燒，無法行走；有的前胸、背部、臀部被燒壞，失去了正常生活的能力。據(jù)動物園的工作人員介紹，其中一只動物園里最好的公種黑熊傷勢最重，已被硫酸燒得雙目失明，舌面整個被灼傷，黏膜脫落，口腔及上腭被燒壞，而且喉部和氣管也都有可能被燒毀……案發(fā)后，劉海洋被清華大學(xué)給予留校察看的處分。2003年，北京西城區(qū)檢察院以涉嫌故意毀壞財物罪對劉海洋提起公訴。傷熊事件在社會上引起軒然大波，媒體和社會各界展開了熱烈討論。我們特別注意到這樣一個事實：劉海洋生活在單親家庭中，從小由媽媽一手養(yǎng)大，父親在他的生活中完全地缺失了。在看守所里，劉海洋說，在他出生不久之后父母就離婚了，他除了知道父親姓劉，其他一概不知。劉海洋的媽媽李女士在接受采訪時說：“劉海洋出生56天后，我和他爸就分居了，但一直到劉海洋3歲時才辦了離婚手續(xù)。20年來，雖然和他近在咫尺，但我們沒有一分錢、一句話的來往?！边@么多年，劉海洋從來沒花過父親一分錢，他媽不要，她說：“既然他不愛孩子，我就不要他的錢。孩子我自己養(yǎng)?！眿寢屵€跟他說：“你沒有爸爸，不要和別人打架?！眲⒑Ｑ蠛苈犜?，從小學(xué)到大學(xué)，從來沒和別人打過架。事實上，正是由于缺少父親的保護(hù)，劉海洋幾乎從不和別人發(fā)生爭吵，更別說打架了，這已經(jīng)成為他生活中潛移默化的處世準(zhǔn)則。在接受采訪時，李女士也若有所悟，幾次提到因為是單親家庭，所以自己在教育上力不從心，致使劉海洋在成長的過程中有所缺失?！斑@孩子在膽量、勇氣上都不夠剛強(qiáng)，可能與沒有父親在身邊有一定關(guān)系?！庇捎诟笎酆透附痰娜笔?，劉海洋成了沒有長大的孩子。在我們的眼里，正是由于父親的缺席，劉海洋缺乏父親這個走向外部世界的媒介，缺乏與外界的交流，導(dǎo)致他一直沒有脫離媽媽的懷抱，事實上他是一個遠(yuǎn)沒有長大成熟的孩子。劉海洋小時候特別聽話，什么都聽媽媽的，鄰居們給他起了個外號叫“媽說”。初中時，劉海洋是班里唯一不騎車的，據(jù)說是媽媽怕他騎車出事。就連劉海洋每天上學(xué)的行走路線都是媽媽設(shè)計的?！緦?dǎo)讀】孩子父愛缺失，對孩子的影響是巨大的！賞識教育專家指出，父親在家庭教育中的角色不可取代，父親盡可能多地和孩子親近，有助于孩子的性格培養(yǎng)和健康發(fā)展。很多孩子的病因就在于缺少父愛，缺少安全感。1、父愛缺失導(dǎo)致易男孩性別意識不強(qiáng)。2、父愛缺失易導(dǎo)致女孩性別角色混亂。3、父愛缺失易導(dǎo)致孩子人格發(fā)展不完全。4、父愛缺失易導(dǎo)致父子（女）關(guān)系疏遠(yuǎn)

爸爸位置重要爸爸的形象很直觀情緒的宣泄

軀體癥狀：百病由心生

意識和潛意識的連接冰山理論能力強(qiáng)，樂意溝通，家是溫馨的浪漫的，執(zhí)行力行動力都是不錯的，自我評價是很高的，樹是很粗壯的豐滿的，經(jīng)歷過一些事件，畫中出現(xiàn)在動物，也是有意義的，畫中最中心的是畫者最關(guān)心的，是中間的小房子，右邊是展翅飛的大雁，頭上還畫了一個“王”字，對自己的一個補(bǔ)嘗，畫者是一位在指行任務(wù)時腿殘疾了的消防戰(zhàn)士，畫者房子象廟可以看到畫者追求精神層面的，有信仰的，樹是畫者的評價和要求，要向松樹一樣，太陽表達(dá)了畫者對情感是很有要求的，從整個畫面線條還算平穩(wěn)，他您內(nèi)心的調(diào)整狀態(tài)還是不錯的。他的整個畫面是田源風(fēng)格，在強(qiáng)迫沒被伯樂發(fā)現(xiàn)，釣魚希望是愿者上鉤。大樹對自己的要求是很高的。很多領(lǐng)導(dǎo)是常常會畫松樹的。體現(xiàn)了他內(nèi)心的小故事是很矛盾的，心思也沒全放在釣魚上，也沒在這田園上，畫是歪的，心里的看法被歪曲的，能看到童年的故事，樹的枝葉是向下的，和他本人的心境是呼應(yīng)的，畫者坐著是很疲憊的，他的溝通能力是不錯的，看煙囪部分，也是象征人的情緒的，畫中看到畫者表面的平靜，內(nèi)心的不安，門和路是有距離的，一般人是走不進(jìn)他的您內(nèi)心的，畫者在釣魚有水池，畫者的情感是封閉的，有水池可以說畫者是重感情的，他養(yǎng)著豬，畫者是很注重家庭的，整個畫面是畫者很關(guān)注自己，自己的前途，情感狀態(tài)。畫面是一家三口面對大海，來度假的，感覺是很陰沉的，大海象是陰云密布的，人是背對著我們的。如果人是側(cè)面的或是背面的，情緒是低落的，畫面講出了我的煩惱，他心里的故事是和情感有關(guān)的，而且情感是波瀾壯闊的，補(bǔ)償性畫法是一個留守兒童很渴望和父母在一起，內(nèi)心的渴望和父母能在一起去玩兒樂觀熱愛生活，情緒狀態(tài)不錯。房子裊裊炊煙，調(diào)節(jié)自我情緒能力是不錯的。樹有很多果實，碩大水果，自己成果很大五個很大收獲；對自己的生活有五個方面的追求；個人成長學(xué)習(xí)方面有些不確定的矛盾的？家庭生活方面還是有期待的，渴望家庭生活的美滿幸福。目前生活是不是有些累？要不要休閑娛樂。目前做什么有些遲疑？行動力要有所調(diào)整？整體看這幅畫，情緒狀態(tài)還是良好的，有一條河，有兩個人，畫者很重感情，熱愛生活，這是整體感受。畫者控制情緒的能力調(diào)節(jié)能力溝通能力都是