班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)照亮前行的路

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班主任閱歷交流心得體會(huì)：星星點(diǎn)燈照亮前行的路

五月時(shí)光正好時(shí)，賀蘭縣勝德小學(xué)開(kāi)展了一次熱心洋溢的班主任工作閱歷交流會(huì)。在這次閱歷交流會(huì)上，大量班主任給我們介紹了他們自己的閱歷與做法，我覺(jué)得分外好，對(duì)我們今后的工作很有扶助?，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：

一、班主任要愛(ài)崗敬業(yè)。班主任，是學(xué)校德育工作的概括實(shí)施者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因此，我們要全身心地喜歡自己的崗位，把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干，消釋一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來(lái)才會(huì)喜悅;同時(shí)，我們還要喜歡班級(jí)中的每一位學(xué)生，包括那些"學(xué)困生'和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來(lái)教導(dǎo)，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)切扶助他們。只有這樣，班主任的工作才能順?biāo)扉_(kāi)展，學(xué)生才樂(lè)于采納我們的指導(dǎo)。

二、班主任要擅長(zhǎng)培養(yǎng)班級(jí)中得力的班干。

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一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng)，必定需要一個(gè)擅長(zhǎng)管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級(jí)，務(wù)必在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手，輔助自己做好班級(jí)的管理工作，譬如，選一些班干管班級(jí)紀(jì)律，選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成處境，再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些概括工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。班級(jí)管理工作安置好了，班主任在平日，更要提防對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)，做人的教導(dǎo)。譬如教導(dǎo)學(xué)生怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解沖突有時(shí)教導(dǎo)學(xué)生做人，比教導(dǎo)學(xué)生做事更重要。

三、班主任工作要講究策略和方法。

作為班主任，也要具有確定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?1、用良好的師德感染學(xué)生;2、用博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生;3、以和諧的空氣凝結(jié)學(xué)生;4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。是的，做為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，由于老師是學(xué)生的模范，而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生，用愛(ài)凝結(jié)學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級(jí)的和暖和老師的關(guān)愛(ài)，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順?biāo)扉_(kāi)展，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。

四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。

作為班主任，要想做好班級(jí)工作，家校聯(lián)系和溝通分外重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，或打電話，或家訪，實(shí)時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家處境，教給家長(zhǎng)一些教導(dǎo)或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同教導(dǎo)學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康喜悅的成長(zhǎng)。

總之，這次又學(xué)到了不少的學(xué)識(shí)與道理，老師們的方法很好也很實(shí)用，在今后的教導(dǎo)工作中，我確定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭(zhēng)取把我的班主任工作開(kāi)展得更好。

篇2:班主任閱歷交流：幸福喜悅的班主任

班主任閱歷交流：做一個(gè)幸福喜悅的班主任

一位摯友曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題："你是學(xué)生的晴雨表，還是學(xué)生是你的晴雨表？'是啊，是學(xué)生影響著我的心情，還是我影響著學(xué)生的心情呢？班主任工作真的是一件苦差事，千頭萬(wàn)緒的工作有時(shí)真讓人感到苦不堪言，尤其是現(xiàn)在的班主任更是難當(dāng)！那么，我們做班主任的只能是愁眉苦臉，讓繁瑣的工作給自己帶來(lái)痛楚嗎？

我覺(jué)得不是這樣的，我們確實(shí)無(wú)法變更我們的工作環(huán)境，但是我們可以摸索探索適合的工作方法技巧，盡量變"辛苦的應(yīng)付'為"喜悅的工作'，并以自己積極樂(lè)觀的心緒感染學(xué)生，讓學(xué)生也能以高興的心情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。二十多年的班主任工作的磨練加上再加上其他老師們的指導(dǎo)、建議，我逐步摸索出一些我覺(jué)得是在我工作中對(duì)我有扶助的一些方法，現(xiàn)在就與大家共享一下：

第一，要學(xué)會(huì)在工作中探索喜悅。

常聽(tīng)人們慨嘆：人長(zhǎng)大了，喜悅也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話的，淘氣的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。假設(shè)你每天都帶著一股怨氣和"恨鐵不成鋼'的急躁心理，你就無(wú)法從工作中探索喜悅。

記得有人這樣說(shuō)過(guò)：和成年人在一起，會(huì)意的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝黄?，感染的是他們的喜悅和純真，從他們的身上我往往能找到自己童年的影子，這種喜悅是無(wú)法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺(jué)得工作就理應(yīng)是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在喜悅中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，惟有喜歡工作本身，我們才會(huì)被這種喜悅所滋養(yǎng)。當(dāng)我走在馬路上或坐在公交車上時(shí)猛然間聽(tīng)到有人高喊"老師'時(shí),使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛(ài)，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情好多：譬如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；譬如課后你與學(xué)生時(shí)閑聊時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯；譬如你不安逸，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問(wèn)暖時(shí)等等，這一切無(wú)不讓人感到辛苦著并喜悅著。

其次、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛

班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)："我們這個(gè)班，就是一個(gè)大家庭，無(wú)論老師還是同學(xué)，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，就務(wù)必大家一起努力。'在班級(jí)管理中，務(wù)必專心做好以下幾點(diǎn)：

（1）強(qiáng)化學(xué)生的仆人翁意識(shí)，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到"人人有事做、事事有人管'，"人人為我，我為人人'。

（2）制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度。"沒(méi)有法則，無(wú)以成方圓'。學(xué)期一開(kāi)頭，我就利用班會(huì)、晨會(huì)時(shí)間，率領(lǐng)學(xué)生從兩操、衛(wèi)生、學(xué)生行為習(xí)慣、大型活動(dòng)等都對(duì)學(xué)生提出明確的要求，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定制訂了《班級(jí)一日常規(guī)考評(píng)手段》，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對(duì)學(xué)生的在校行為舉行評(píng)比，較好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

（3）培養(yǎng)班干部，讓他們當(dāng)好老師的小助手。

班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理表達(dá)最明顯的一片面。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系宛如傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄假設(shè)沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。

在選擇班干部時(shí)，遵循三個(gè)原那么：（1）責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織才能和活動(dòng)才能，易于他人溝通的學(xué)生。（2）各類特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地表示他們的才能。（3）發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)遇實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

培養(yǎng)班干部的方法有（1）給班干部戴高帽子。留神在時(shí)間和場(chǎng)合上把握好。（2）理應(yīng)教他們一些工作方法和技巧。

第三、藝術(shù)地批評(píng)學(xué)生，使學(xué)生虛心采納批評(píng)

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是對(duì)比大的，很輕易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己心緒很糟糕，而且我察覺(jué)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他外觀上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的嚴(yán)肅而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些我自認(rèn)為行之有效的方法。那就是我在批評(píng)學(xué)生時(shí)盡可能先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任理應(yīng)擅長(zhǎng)抓獲每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教導(dǎo)家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話："用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)'。

第四，變"說(shuō)教'為"行動(dòng)'，無(wú)聲勝有聲

記得以前剛加入工作，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會(huì)提前安置的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事，學(xué)生會(huì)做得很好。但是現(xiàn)在不行，你安置的再好，事情的結(jié)果總是不盡人意。我也只好變更自己以前的做法，每次活動(dòng)我"事必躬親'，更加是衛(wèi)生區(qū)，每到清潔衛(wèi)生時(shí)間，我都會(huì)提前來(lái)到教室，并且自己親自率領(lǐng)大家清潔衛(wèi)生區(qū)。很快，全體的學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，尤其是平日耍懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，清潔任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信；另一方面，這件小事讓我意識(shí)到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評(píng)。在現(xiàn)在的工作中，我盡量裁減向?qū)W生說(shuō)"不要做什么，理應(yīng)做什么'，而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求"德高為師，學(xué)高為范'的境界。

第五，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。

你微笑著對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。一個(gè)自身感覺(jué)到喜悅的教師，那么她的學(xué)生也確定是喜悅的。通過(guò)找喜悅，我們會(huì)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生；鼓舞著學(xué)生向我們所夢(mèng)想的方向進(jìn)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、對(duì)等、和諧的班級(jí)氣氛中喜悅地學(xué)習(xí)和生活。

當(dāng)班主任很累，事情好多，很費(fèi)神，有時(shí)還會(huì)很心煩，但是我仍會(huì)努力做一個(gè)喜悅的班主任，用微笑去迎接孩子，用愛(ài)心去打動(dòng)孩子，做一名喜悅的班主任。

篇3:育才小學(xué)班主任閱歷工作交流

勝德小學(xué)班主任閱歷工作交流

蹲下來(lái)，親近學(xué)生，聽(tīng)學(xué)生的心聲。

魏書(shū)生老師建議老師們理應(yīng)用賞識(shí)的眼光去看學(xué)生，用賞識(shí)的語(yǔ)言去說(shuō)學(xué)生，不管什么學(xué)生，他們身上有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，要擅長(zhǎng)察覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)。它能鞏固孩子的自信仰，不斷走上告成之路。教導(dǎo)學(xué)生是個(gè)艱辛的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，理應(yīng)像蘇霍姆林斯基所說(shuō)："把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們'，也理應(yīng)像斯大林所說(shuō)："要提防翼翼地培養(yǎng)人，就要像園丁栽培心愛(ài)的花木一樣"，這幾年的教導(dǎo)教學(xué)工作實(shí)踐，使我熟悉到：真誠(chéng)的師愛(ài)是促進(jìn)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。我班有一位學(xué)生，因父母離異，且不久之后父親就因病去世了，對(duì)孩子也是嚴(yán)重的打擊。原本開(kāi)朗、自信的孩子變得沉悶，上課時(shí)也時(shí)常走神、發(fā)愣，我立刻向他伸出了關(guān)愛(ài)之手，找機(jī)遇與他談心，在生活中對(duì)他問(wèn)寒問(wèn)暖，激勵(lì)他學(xué)習(xí)，并且暗中讓其他的同學(xué)多扶助他、關(guān)切他，逐漸地，孩子變得開(kāi)朗了，笑容又回到了他的臉上。

我班還有一名學(xué)生：崔昊，此學(xué)生在我四年級(jí)剛接這個(gè)班時(shí)就有所耳聞：聰明但是性格分外倔強(qiáng)，曾有一次沒(méi)有來(lái)學(xué)校，老師請(qǐng)同學(xué)協(xié)助把卷子送到其家中，卻被從窗戶直接扔了下來(lái);還有三番五次的逃學(xué)的體驗(yàn)在我接手這個(gè)班后，該生也常有類似的事情發(fā)生：與其他同學(xué)發(fā)生沖突了，要跑回家甚至是與和其關(guān)系最好的同學(xué)吵架了，也要跑回家與家人發(fā)生沖突了，不來(lái)學(xué)校。

對(duì)此，我剛開(kāi)頭時(shí)也是分外的生氣，去他家找過(guò)他，請(qǐng)其家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校談話但整個(gè)處境了解下來(lái)，知道這也是一個(gè)家境可憐的孩子，一個(gè)無(wú)助的母親對(duì)老師也是苦苦的苦求，他媽媽有一句話一向讓我記憶深刻："芮老師，我們崔昊最熱愛(ài)您了，最聽(tīng)您的話了。'可能是這句話讓我動(dòng)了惻隱之心，沒(méi)有放棄他。每次我都對(duì)他舉行細(xì)心的指導(dǎo)，曉之以理，動(dòng)之以情，讓他明白自己母親的不易，一個(gè)男孩子要擔(dān)負(fù)起家庭的責(zé)任;讓他明白同學(xué)之情的難舍難分，其實(shí)他的內(nèi)心是根本就不想離開(kāi)學(xué)校的，只是跑回家已然成了他的一種習(xí)慣而已。

我從他的身旁好友下手，每次他的思想有什么風(fēng)吹草動(dòng)，便讓學(xué)生來(lái)向我匯報(bào)，另外，讓學(xué)生做他的思想工作，多開(kāi)導(dǎo)他，并讓他積極的加入學(xué)校的各項(xiàng)集體活動(dòng)。拔河，跳繩比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)上的接力賽，還有代表學(xué)校的足球隊(duì)加入縣上的比賽，一步步的建立他的集體感及集體榮譽(yù)